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201 Activating deeplearning: the futuredepends on it 

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201 Activating deeplearning: the futuredepends on it 

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202 L’amélioration des compétences en français chez les étudiants: réflexions autour de la responsabilité partagée

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202 L’amélioration des compétences en français chez les étudiants: réflexions autour de la responsabilité partagée

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203 Le nouveau BUT français: incidences et perspectives dans la collaboration pédagogique cégeps-IUT

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203 Le nouveau BUT français: incidences et perspectives dans la collaboration pédagogique cégeps-IUT

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204 L’anxiété de performance:ce que l’enseignant peutfaire

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204 L’anxiété de performance:ce que l’enseignant peutfaire

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206 Expérimentation d’un scénario pédagogique de réalité virtuelle pour l’enseignement des sciences

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206 Expérimentation d’un scénario pédagogique de réalité virtuelle pour l’enseignement des sciences

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207 L’enseignementludique: un cours dontvous êtes le héros poursoutenir l’engagement

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207 L’enseignementludique: un cours dontvous êtes le héros poursoutenir l’engagement

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208 Improving Success ofCEGEP Nursing Studentswith Simulation

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208 Improving Success ofCEGEP Nursing Studentswith Simulation

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209 Créer un projet multicours en approche-programme

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209 Créer un projet multicours en approche-programme

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ID, FP Destinataires; Tout le personnel.
- Projet enseignants en biotechnologie.
- Recherche étudiante impliquant toutes les cohortes du programme (à l'intérieur de 4 cours).
- Proposent une démarche en 10 étapes afin de structurer le projet.

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210 Brève (3 ateliers de 25 minutes) As de la communication orale - Outiller enseignants débutants - Portrait FAD

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210 Brève (3 ateliers de 25 minutes) As de la communication orale - Outiller enseignants débutants - Portrait FAD

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211 L’organisation d’activitésréelles pour animer lemilieu de vie

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211 L’organisation d’activitésréelles pour animer lemilieu de vie

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212 Enseigner la pensée critique grâce à la désinformation

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212 Enseigner la pensée critique grâce à la désinformation

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213 Collaborer harmonieusement grâce au design thinking

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213 Collaborer harmonieusement grâce au design thinking

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214 Expériences d’étudiantes musulmanes au cégep : réflexions et ressources

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214 Expériences d’étudiantes musulmanes au cégep : réflexions et ressources

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215 Scénarisation technopédagogique : donner un sens à vos actions!

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215 Scénarisation technopédagogique : donner un sens à vos actions!

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216 Dynamique interprofessionnelle et inclusion : le modèle de réponse à l’intervention au collégial

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216 Dynamique interprofessionnelle et inclusion : le modèle de réponse à l’intervention au collégial

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217 Repenser une culture de collaboration inter ordres régionale

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217 Repenser une culture de collaboration inter ordres régionale

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218 Quand les arts et la science vibrent au même diapason!

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218 Quand les arts et la science vibrent au même diapason!

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219 Évaluation de la formation générale : création d’une surprenante synergie!

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219 Évaluation de la formation générale : création d’une surprenante synergie!

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220 Le neurofeedback comme intervention pour les étudiants du collégial

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220 Le neurofeedback comme intervention pour les étudiants du collégial

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301 Le cégep: foyer de l’identité québécoise?

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301 Le cégep: foyer de l’identité québécoise?

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302 L’amélioration des compétences en français chez les étudiants : un partage de pratiques inspirantes en formation spécifique

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302 L’amélioration des compétences en français chez les étudiants : un partage de pratiques inspirantes en formation spécifique

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303 Le développement de milieux d’apprentissage en réseau international dans les cégeps

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303 Le développement de milieux d’apprentissage en réseau international dans les cégeps

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304 Déploiement d’une simulation de grande envergure: formation des premiers répondants

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304 Déploiement d’une simulation de grande envergure: formation des premiers répondants

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305 Gérer la recherche au collégial : un parcours à l’extérieur des sentiers battus

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305 Gérer la recherche au collégial : un parcours à l’extérieur des sentiers battus

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306 La planification de scénarios pédagogique en réalité virtuelle (RV)

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306 La planification de scénarios pédagogique en réalité virtuelle (RV)

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307 Apprendre en s’amusant, c’est du sérieux!

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307 Apprendre en s’amusant, c’est du sérieux!

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308 Developing a model for holistic teacher evaluation

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308 Developing a model for holistic teacher evaluation

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309 Scénarisation H5P: la recette pour dynamiser un cours

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309 Scénarisation H5P: la recette pour dynamiser un cours

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310 Brève (3 ateliers de 25 minutes) Parole aux chercheurs - Partage d’expériences d’intégration de recherche - Expérimentation d’un service d’aide aux étudiants

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310 Brève (3 ateliers de 25 minutes) Parole aux chercheurs - Partage d’expériences d’intégration de recherche - Expérimentation d’un service d’aide aux étudiants

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311 Méthodes de travail intellectuel: les meilleures stratégies d’études validées par la science

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311 Méthodes de travail intellectuel: les meilleures stratégies d’études validées par la science

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312 Choisissez votre évaluation: bande dessinée, PechaKucha, balado et quoi encore?

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312 Choisissez votre évaluation: bande dessinée, PechaKucha, balado et quoi encore?

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313 Diversité en dialogue: un projet intercollégial pour agir dans la création de milieux inclusifs

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313 Diversité en dialogue: un projet intercollégial pour agir dans la création de milieux inclusifs

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314 À la recherche de nouveaux itinéraires pour la maitrise des écrits disciplinaires

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314 À la recherche de nouveaux itinéraires pour la maitrise des écrits disciplinaires

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315 Le rôle de l’enseignant au collégial en inclusion de la diversité étudiante: matière à réflexion

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315 Le rôle de l’enseignant au collégial en inclusion de la diversité étudiante: matière à réflexion

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316 Le CCCP: un groupe de travail sans lutte de classes

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316 Le CCCP: un groupe de travail sans lutte de classes

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ID, FP, FD Destinataires; CP et DÉ.
-Très intéressant.
-Personne ressource: M. Renaud Bellemare, DAE Montmorency. Adresse courriel RBellemare@Rosemont.qc.ca
-Présentation par DAÉ, CP et technicienne administrative Cégep de Montmorency. Présentation mise en place d'une méthode de travail concertée pour l'équipe du SDP (conception créative).

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317 Comment diversifier l’enseignement de la philosophie au collégial?

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317 Comment diversifier l’enseignement de la philosophie au collégial?

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318 Quand l’agriculture urbaine invite au renouveau pédagogique: un partage d’expérience

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318 Quand l’agriculture urbaine invite au renouveau pédagogique: un partage d’expérience

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319 Sciences humaines 300.A1: fondements et perspectives du nouveau programme

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319 Sciences humaines 300.A1: fondements et perspectives du nouveau programme

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320 L’histoire d’une transformation pédagogique

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320 L’histoire d’une transformation pédagogique

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401 Comprendre le cerveau pour mieux enseigner

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401 Comprendre le cerveau pour mieux enseigner

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Super atelier

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402 (Re)penser l’accompagnement des enseignants en processus d’insertion professionnelle

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402 (Re)penser l’accompagnement des enseignants en processus d’insertion professionnelle

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ID Destinataires; tout le personnel.
WOW!
-Très beau projet collaboratif entre enseignants et CP favorisant le développement professionnel.
-Activité pédagogique simple et intéressante; cartons de couleur (rouge, jaune, vert).

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403 Quels sont les besoins de la population étudiante inscrite en Sciences humaines ou en Tremplin DEC à l’entrée au cégep? 

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403 Quels sont les besoins de la population étudiante inscrite en Sciences humaines ou en Tremplin DEC à l’entrée au cégep? 

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404 Comment embarquer dans le train des actualisations?

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404 Comment embarquer dans le train des actualisations?

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405 Contexte pandémique : quels effets sur les indicateurs de réussite au collégial?

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405 Contexte pandémique : quels effets sur les indicateurs de réussite au collégial?

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406 L’intégration de scénarios de réalité virtuelle sur ordinateur en sciences: les résultats d’une recherche-action-formation

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406 L’intégration de scénarios de réalité virtuelle sur ordinateur en sciences: les résultats d’une recherche-action-formation

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407 Les activités ludiques et Instagram pour favoriser le savoir-être

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407 Les activités ludiques et Instagram pour favoriser le savoir-être

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408 Experiential learning and the role of experience and adult learners

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408 Experiential learning and the role of experience and adult learners

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409 Stage en soins infirmiers: superviser des étudiants ayant un trouble d’apprentissage 

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409 Stage en soins infirmiers: superviser des étudiants ayant un trouble d’apprentissage 

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410 Brève (3 ateliers) Projet collaboratif entre deux disciplines - Pensée pluridimensionnelle en SI -  Conception d’un atlas 

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410 Brève (3 ateliers) Projet collaboratif entre deux disciplines - Pensée pluridimensionnelle en SI -  Conception d’un atlas 

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411 Kiuna: 10 ans d’enseignement postsecondaire par et pour les Premières Nations

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411 Kiuna: 10 ans d’enseignement postsecondaire par et pour les Premières Nations

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412 L’article de vulgarisation scientifique: écrire pour être lu… et compris

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412 L’article de vulgarisation scientifique: écrire pour être lu… et compris

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413 Projet de recherche-développement en pédagogie féministe

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413 Projet de recherche-développement en pédagogie féministe

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415 Tous les chemins mènent à apprendre les uns des autres

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415 Tous les chemins mènent à apprendre les uns des autres

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FP Destinataires; Enseignants, professionnels, cadres.
- Atelier d'initiation à la méthode du codéveloppement (avec expérimentation).
- Des outils et des références ont été fournis aux participants.

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416 La métacognition au service de l’évaluation des apprentissages

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416 La métacognition au service de l’évaluation des apprentissages

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417 Je te vois, je t’entends, je t’écoute […]: le nouveau Portail autoéducatif EDI du Collège Ahuntsic

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417 Je te vois, je t’entends, je t’écoute […]: le nouveau Portail autoéducatif EDI du Collège Ahuntsic

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419 Un nouvel itinéraire pour les cégépiens le long du fleuve Saint-Laurent: le Parcours laurentien

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419 Un nouvel itinéraire pour les cégépiens le long du fleuve Saint-Laurent: le Parcours laurentien

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420 Vue panoramique sur les pratiques à impact élevé 

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420 Vue panoramique sur les pratiques à impact élevé 

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502 Innover votre pratique d’accompagnement !

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502 Innover votre pratique d’accompagnement !

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ID Destinataires: CP seulement.
-Lieu d'échange entre CP.

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503 Quels sont les besoins de la population étudiante en situation de handicap ou à besoins particuliers à l’entrée au cégep ? 

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503 Quels sont les besoins de la population étudiante en situation de handicap ou à besoins particuliers à l’entrée au cégep ? 

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504 Au-delà la compétence disciplinaire : obligations institutionnelles et attentes ministérielles

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504 Au-delà la compétence disciplinaire : obligations institutionnelles et attentes ministérielles

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505 Apprentissage inclusif et TIC – vers des évaluations à livres et logiciels ouverts 

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505 Apprentissage inclusif et TIC – vers des évaluations à livres et logiciels ouverts 

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506 La réalité virtuelle en sciences: l’importance de l’accompagnement pour des scénarios pédagogiques efficaces et les possibilités de la réalité virtuelle immersive 

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506 La réalité virtuelle en sciences: l’importance de l’accompagnement pour des scénarios pédagogiques efficaces et les possibilités de la réalité virtuelle immersive 

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507 Écouter, c’est bien, mais simuler, c’est mieux! 

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507 Écouter, c’est bien, mais simuler, c’est mieux! 

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508 Unlocking scientific reasoning: How Inquiry-based Labs can be a key!

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508 Unlocking scientific reasoning: How Inquiry-based Labs can be a key!

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509 Les stages à l’international : un outil pédagogique d’apprentissage authentique

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509 Les stages à l’international : un outil pédagogique d’apprentissage authentique

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510 Brève (3 ateliers) Évaluation en trois mouvements - Trucs de sociologue - Ton labo en 15 minutes

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510 Brève (3 ateliers) Évaluation en trois mouvements - Trucs de sociologue - Ton labo en 15 minutes

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511 Rebondir vers les métiers du numérique !

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511 Rebondir vers les métiers du numérique !

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512 Écrire dans Pédagogie collégiale: par quel bout commencer?

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512 Écrire dans Pédagogie collégiale: par quel bout commencer?

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514 TICE et anxiété: pour une implantation réfléchie

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514 TICE et anxiété: pour une implantation réfléchie

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515 Enseigner la littérature autrement… pourquoi pas ?

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515 Enseigner la littérature autrement… pourquoi pas ?

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516 Explorer de nouvelles façons de faire: la pédagogie orientante au service de tous

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516 Explorer de nouvelles façons de faire: la pédagogie orientante au service de tous

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517 Changer un labo traditionnel en labo par enquête guidée

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517 Changer un labo traditionnel en labo par enquête guidée

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518 Philo-aide : 10 capsules vidéos pour accompagner la rédaction du texte argumentatif philosophique

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518 Philo-aide : 10 capsules vidéos pour accompagner la rédaction du texte argumentatif philosophique

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519 Actualisation de programme : collaborer pour ne pas se perdre en chemin

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519 Actualisation de programme : collaborer pour ne pas se perdre en chemin

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FP Destinataires; CP, enseignants
- Reprise de la présentation organisée par le Carrefour de la réussite le 25 mars 2022 (Mmes Linda Cormier et Isabelle Pelletier);
- Période d'échange sur les pratiques locales en matière d'actualisation.

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520 Désinformation et faussetés sur le Web : mieux comprendre le phénomène et guider les étudiants

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520 Désinformation et faussetés sur le Web : mieux comprendre le phénomène et guider les étudiants

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601 Back to the Basics: the why, the what and the how of inclusive pedagogy

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601 Back to the Basics: the why, the what and the how of inclusive pedagogy

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603 Quels sont les besoins de la population étudiante plus âgée, ayant des enfants à charge ou de première génération à l’entrée au cégep ?

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603 Quels sont les besoins de la population étudiante plus âgée, ayant des enfants à charge ou de première génération à l’entrée au cégep ?

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604 Enjeux de l’évaluation éthique de la recherche avec des êtres humains menée dans le cadre d’un cours

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604 Enjeux de l’évaluation éthique de la recherche avec des êtres humains menée dans le cadre d’un cours

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605 Le rapport aux autres cultures: la parole à des étudiants du collégial

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605 Le rapport aux autres cultures: la parole à des étudiants du collégial

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606 La réalité virtuelle au service des facultés cognitives et de l’apprentissage

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606 La réalité virtuelle au service des facultés cognitives et de l’apprentissage

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608 Apprendre à apprendre: comment développer sa maturité d’apprentissage?

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608 Apprendre à apprendre: comment développer sa maturité d’apprentissage?

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609 CCHIC dans le Nord : des étudiants en Soins infirmiers en stage chez le peuple inuit

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609 CCHIC dans le Nord : des étudiants en Soins infirmiers en stage chez le peuple inuit

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610 Brève (3 ateliers)Démystifier IA - Commun. de pratique bilingue en sciences de la nature - Learning language through creativity and freedom

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610 Brève (3 ateliers)Démystifier IA - Commun. de pratique bilingue en sciences de la nature - Learning language through creativity and freedom

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MR : Courtes présentations de pratiques probantes et essais ou débuts de recherches qui n'ont pas tous bien fonctionné... Intéressant!

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611 Le losange de la littératie pédagogique

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611 Le losange de la littératie pédagogique

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ID, FP Destinataires; tout le personnel.
Présentation d'un projet de doctorat quant à 20 concepts clés de la pédagogie.

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612 Les étudiantes et étudiants sous contrat dans le réseau collégial : les connaitre, les soutenir

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612 Les étudiantes et étudiants sous contrat dans le réseau collégial : les connaitre, les soutenir

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613 Quelles balises pour le recours aux logiciels correcteurs?

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613 Quelles balises pour le recours aux logiciels correcteurs?

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614 L’évolution du réseau collégial: les programmes d’études au cœur des changements

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614 L’évolution du réseau collégial: les programmes d’études au cœur des changements

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615 Un ImpAct durable et inclusif dans les collèges

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615 Un ImpAct durable et inclusif dans les collèges

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616 Progression : le gym de la programmation

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616 Progression : le gym de la programmation

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617 Littératie et stratégies d’apprentissage plurilingues : itinéraire d’une approche transversale

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617 Littératie et stratégies d’apprentissage plurilingues : itinéraire d’une approche transversale

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618 SOS labyrinthe : un processus d’évaluation et de révision de programme optimisé

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618 SOS labyrinthe : un processus d’évaluation et de révision de programme optimisé

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619 Le Plan d’action numérique, un incontournable en enseignement supérieur !

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619 Le Plan d’action numérique, un incontournable en enseignement supérieur !

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620 Quel bilan le personnel enseignant de cégeps de régions éloignées fait-il de la pandémie ?

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620 Quel bilan le personnel enseignant de cégeps de régions éloignées fait-il de la pandémie ?