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En relación a la identificación de puntos de partida respecto a un tema

En relación a la identificación de conocimientos disponibles por parte de los y las alumnas a partir de la diversidad de procedimientos desplegados.

En relación a la conversación/acuerdos con los y las colegas.

En relación a la articulación de las propuestas focalizadas con las propuestas del grupo de referencia de los y las estudiantes.

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Pudimos relevar la situación de inicio detallada y así articular con los y las docentes de manera más concreta.

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Pudimos relevar la situación de inicio detallada y así articular con los y las docentes de manera más concreta.

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La posibilidad de hacer un recorte del problema y poder visualizar la situación de inicio de cada estudiante en función a la propuesta del trabajo con rúbricas. Por otro lado, facilitó en algunos casos, el acuerdo e intercambio entre colegas, reorganizando la planificación. En otros casos, resulto más difícil el manejo de los tiempos de aprendizaje

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La posibilidad de hacer un recorte del problema y poder visualizar la situación de inicio de cada estudiante en función a la propuesta del trabajo con rúbricas. Por otro lado, facilitó en algunos casos, el acuerdo e intercambio entre colegas, reorganizando la planificación. En otros casos, resulto más difícil el manejo de los tiempos de aprendizaje

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La posibilidad de poder volcar la información en un cuadro para poder analizarlas de manera más rápida y sencilla e intervenir. La importancia de la producción de instrumentos breves, acotados

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La posibilidad de poder volcar la información en un cuadro para poder analizarlas de manera más rápida y sencilla e intervenir. La importancia de la producción de instrumentos breves, acotados

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Los instrumentos de relevamiento que  armamos a partir de documentos publicados por especialistas y el análisis de la progresión.              

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Los instrumentos de relevamiento que  armamos a partir de documentos publicados por especialistas y el análisis de la progresión.              

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Las planillas de progresión de los aprendizajes.
El propósito seria poder tener un registro y focalizar en el análisis sobre las intervenciones para propiciar la progresión de los aprendizajes

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Las planillas que tenemos que armar bimestralmente nos parecieron muy útiles ya que nos permitieron visualizar la tracción que debemos realizar desde la enseñanza para lograr aprendizajes más complejos. 

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Las planillas que tenemos que armar bimestralmente nos parecieron muy útiles ya que nos permitieron visualizar la tracción que debemos realizar desde la enseñanza para lograr aprendizajes más complejos. 

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Haberla trabajado antes, en un encuentro, permitió apropiarnos más del instrumento. Pensamos que nos invita a centrarnos fuertemente en lo pedagógico y el recorte de contenidos o de campos de conocimiento nos sirvió para plasma r de manera más clara nuestro trabajo

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Fortalecimiento del diálogo con los docentes. Acuerdos a partir de los saberes previos después del revelamiento de puntos de partida.

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En esta mitad del año fue muy productivo las propuestas en relación a la producción de instrumentos y la grilla de relevamiento de saberes.

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situaciones problematicas donde se ponga en juego distintas operaciones para resolverlas.

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Contamos con herramientas que nos  permitieron evaluar a grupos completos y poder compartir con colegas

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Contamos con herramientas que nos  permitieron evaluar a grupos completos y poder compartir con colegas

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Sonia

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Fue muy productiva la utilización del instrumento del relevamiento, el haber logrado implementarlo con el grupo entero y de manera conjunta con la maestra del grado.

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Detectar qué es lo que un niño sabe de cada propuesta para fortalecer/ trabajar aquello que todavía falta 

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Detectar qué es lo que un niño sabe de cada propuesta para fortalecer/ trabajar aquello que todavía falta 

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Fundamentar y explicar los pasos acerca de cómo lo pensaron. Cálculo mental y algorítmo. Complemento y suplemento. División

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Fundamentar y explicar los pasos acerca de cómo lo pensaron. Cálculo mental y algorítmo. Complemento y suplemento. División

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Recurrir al uso de estrategias disponibles y trabajadas para resolver situaciones problemáticas.

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Tomar una actividad en el grado y volcar los resultados en la planilla, nos sirvió a la maestra y a mi para decidir que yo comience a trabajar DENTRO DEL AULA por observar  las dificultades del grupo total. Me calmó las ansiedades ya que pude darme cuenta que los niños que trabajan conmigo no estarían tan alejados de sus compañeros.

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Los instrumentos de relevamiento que armamos en los grupos y la posibilidad de ampliar ese instrumento a otros contenidos y áreas 

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Los instrumentos de relevamiento que armamos en los grupos y la posibilidad de ampliar ese instrumento a otros contenidos y áreas 

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con relación a la identificación del punto del partida respecto a un tema me sirvió para darme cuenta que sabe el niño. y también ver que saben  los grupos completos, que estrategias van utilizando para resolver deferentes situaciones problemáticas. y poder pensar las intervenciones .
en relación con la conversación de los docentes , me pareció muy productivo. conversar sobre estrategias, intervenciones , colaborar con ellas en sus clases

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Utilizando elpunto de partida pude relevar los contenidos qué los alumnos habían incorporado en años anteriores con respecto a la suma y la resta; tambien cuales no para poder seguir avanzando en este aspecto en conjunto con el sistema de numeración con respecto a la descomposición para lograr otras estratejias y repertorios para la suma y la resta,

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vegetales asados y birra
vino y birra
En Lugano.

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Geometría, siempre es relegada y observo que este año la urgencia por traccionar, tras la pandemia, otros contenidos es aún más desplazada 

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Geometría, siempre es relegada y observo que este año la urgencia por traccionar, tras la pandemia, otros contenidos es aún más desplazada 

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Progresiones de primer ciclo y Trayectorias 1, fueron los instrumentos que utilice , para relevar los contenidos y para fortalecerlos. Lo mismo para continuar y segur avanzando.

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Los instrumentos de relevamiento es muy útil a la hora de analizar las estrategias que utilizan los alumnos, y poder pensar junto con el docente las siguientes actividades y las intervenciones

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Las secuencias recortadas que pudimos armar, permitiéndonos focalizar lo que cada alumno sabe, qué conocimientos previos tiene sobre el tema y así poder saber desde dónde partir

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Como base para el punto de partida es fundamental contar con un instrumento que nos brinde información. El sistema de planillas cobra importancia para realizar un seguimiento más profundo, sosteniendo la modalidad del uso.