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TFC - Plano de Intervenção- Rayane de Almeida Gabriel Furtado

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Tabela de Atividades- TFC- Rayne A G Furtado

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A realização da matriz de autoanálise foi essencial para mim analisar as competências que adquiri ao longo desta formação. E, também, ela me foi muito útil, pois serviu para mostrar meus pontos fracos, fortes e onde posso melhorar, servindo para eu me aprimorar e melhor desempenhar as funções docentes na EPT.

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Matriz de Autoanálise-TFC-  Rayane A G Furtado

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Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET

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Elaboração de um Painel colaborativo pelo PADLET

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Atividade- Elaboração de um painel colaborativo utilizando o padlet.

Avaliação:

Achei o uso desta ferramenta em sala de aula, algo inovador.

Serviu para desenvolver minha criatividade, instigar e aprimorar o uso de recursos digitais na educação.

Dificuldades:

Apresentei dificuldades com relação a falta de  experiência na utilização da informática, ainda não havia me familiarizado com esta ferramenta.

Melhorias:

Preciso descobrir novas ferramentas digitais para usar em sala de aula, bem como,  treinar as habilidades de uso de ferramentas digitais.

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trabalho escolar em grupo usando o padlet

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Atividade- Observação de uma situação característica de um profissional ( Técnico em vigilância em saúde com ênfase no combate as endemias) e confecção de relatório.

Avaliação:

Achei a atividade muito interessante, criativa e necessária para a educação profissional/formação de trabalhadores, pois, analisar/observar “de perto” a atividade profissional da profissão a qual o aluno vai atuar é muito importante, pois, é quando os saberes são incorporados, isto é, é colocado em prática o que foi aprendido em teoria.

Dificuldades:

Apresentei dificuldades em conseguir conciliar os horários com o profissional, o qual eu escolhi para analisar/observar a atividade.

Tive dificuldades na confecção do relatório que foi muito extenso.

Melhorias:

Preciso realizar mais estudos e leituras , para confeccionar um relatório com mais facilidade.

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O Trabalho do Agente do Agente de Combate às Endemias - Integração com o ACS

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Elaboração do Plano de Aula e da Cápsula de apresentação

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Atividade- Elaboração de Plano de Aula e da

Cápsula de apresentação (vídeo).

Avaliação:

Com relação  a elaboração do plano de aula, achei muito boa a proposta e contribuiu para eu me aprimorar na elaboração de meus planos de aula.

Já, com relação a confecção da cápsula de apresentação foi, de certo modo, difícil, pois tivemos que postar nosso vídeo e nos expor no youtube, para só então enviar o link para ser avaliado.

Dificuldades:

Com relação a elaboração do plano de aula, não encontrei dificuldades, pois é um procedimento que já tenho costume.

Já, com relação a confecção da cápsula, encontrei dificuldades por falta de experiência com uso da informática, no caso o youtube.

Melhorias:

Preciso ler mais, para estar mais apta e com uma maior variedade de possibilidades de tipos de aula.

Preciso desenvolver e treinar habilidades de uso de ferramentas digitais.

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Atividade- Desenvolvimento de elementos de um PPC.

Avaliação:

Achei a atividade muito interessante e ao mesmo tempo difícil, pois requer muito mais atenção.

Contribuiu para aprimorar minha capacidade com relação ao desenvolvimento de elementos de um PPC.

Dificuldades:

Encontrei dificuldades com relação à última atividade, que era para enviar um “resumo” de tudo o que foi feito e era muita informação para compactar em apenas duas páginas e, também, encontrei dificuldades para apresentar em pouco tempo.

Melhorias:

Realizar mais estudos, leituras e práticas, relacionados a desenvolvimento de PPC, visando melhorar e me atualizar para desenvolver sempre o melhor possível para os alunos.

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Atividade- Elaboração de um

Projeto de Extensão.

Avaliação:

Achei muito interessante e criativo.

Eu e meu grupo desenvolvemos uma semana acadêmica e como forma de divulgar o evento, confeccionamos um folder com Qr code direcionando para uma interpretação em libras. Enfim, foi muito interessante.

E, isso serviu para eu me desafiar e desenvolver minha criatividade com relação ao uso de tecnologias na educação e, também, sobre a inclusão de pessoas surdas.

Dificuldades:

Encontrei dificuldades com relação a informática, pois, apesar de estar familiarizada com o canva, que foi o recurso tecnológico que utilizamos para criar o folder de divulgação do evento, tive dificuldades pra criar o Qr code, que direcionava para o vídeo de interpretação do convite para pessoas surdas e precisei da ajuda de um colega para finalizar a tarefa, por sorte, era uma tarefa em grupo.

Melhorias:

Preciso me familiarizar mais com novos recursos digitais, bem como treinar e aprimorar minhas habilidades de uso de recursos digitais, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem.

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Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Curso Técnico: Técnico em análises clínicas

Disciplina: Boas práticas laboratoriais e biossegurança

Tema: Conhecendo e desmistificando sobre biossegurança  e as boas práticas laboratoriais

Objetivo: Observar e analisar as atividades desenvolvidas pelo técnico em análises clínicas, com vistas à identificação e compreensão de boas práticas laboratoriais, ou seja, como proceder um laboratório e normas de biossegurança.

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Momento inicial ( primeiro momento) :

Realização de uma aula expositiva dialogada pelo docente, com o auxílio de apresentação em slides, contendo a explicação do conteúdo.

Preparação dos alunos para a realização da atividade. Neste momento, será passado aos alunos um documento, contendo as orientações para a realização da atividade, o qual foi construído previamente pelo docente.

Orientação, pelo docente acerca dos cuidados a serem tomados para respeitar as condições de trabalho do profissional observado e buscar não agir de forma incômoda.

Os alunos serão informados de que a atividade será realizada de forma presencial, por meio de acompanhamento/observação e, também, realização de entrevistas com profissional e que eles poderão se dividir em grupos de 3 pessoas e, se caso, optem poderão realizar individualmente.

Orientações sobre como identificar e contatar o profissional técnico em análises clínicas, sobre quais informações eles devem colocar no relatório e quais as especificações para apresentação do trabalho.

Desenvolvimento ( segundo momento):

Os alunos irão identificar e contatar um técnico de análises clínicas, para realizar o acompanhamento/observação de situação/atividade profissional em um laboratório. A situação e os horários de observação serão definidos em um diálogo com o profissional.

Os alunos irão observar/analisar o técnico em análises clínicas, acerca das atividades que desempenha, de acordo com o plano contendo os aspectos a serem observados (realização da tecnografia ou análise de atividade).

Fechamento ( terceiro momento):

Realização da análise da atividade laboral, onde os alunos irão confeccionar um relatório e apresentar suas análises de situação/ técnicas observadas, através de uma apresentação em PowerPoint, contendo tudo o que foi observado e registros em foto, vídeo, áudio ou texto.

Realização uma socialização, onde os alunos irão relatar sobre as atividades que o profissional realizou, mencionando sobre o que mais lhe chamaram a atenção, se houve algo que não compreenderam, entre outros., para que sejam compartilhadas as percepções das situações e técnicas analisadas.

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Material didático:

Modelo de solicitação de autorização, contendo o objetivo da atividade pedagógica, para realização de registros dos profissionais entrevistados e das atividades desempenhadas pelos mesmos;

Documento em PDF, contendo as orientações para a realização da atividade;

Modelo de apresentação, para os alunos, contendo a descrição do que deve ser contemplado na confecção da apresentação em power point;

Apresentação em slides, contendo o conteúdo da aula (práticas laboratoriais e biossegurança).

Equipamentos e instrumentos:

Jaleco;

Aparelho celular ou câmera fotográfica para fazer os registros;

caneta e  papel, para anotações;

Datashow;

Computador ou notebook.

Recursos externos:

O laboratório e todos os equipamentos, instrumentos e aparatos pertencentes a este espaço.

Pessoal técnico:

Representante do corpo gestor do laboratório;

Técnico em análises clínicas.

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Preparação:

Realização e uma aula expositiva dialogada, com auxílio de apresentação em power point do conteúdo ;

Durante a realização desta aula, será transmitido aos alunos:

- como será a realização da atividade;

- informações sobre como identificar e contatar o profissional;

- como proceder no espaço laboratorial;

- quais os aspectos eles devem observar;

- quais as informações eles devem colocar no relatório;

- quais as especificações para apresentação do trabalho.

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Organização da atividade:

- Deve ser realizada de forma presencial, por meio de acompanhamento/observação e da realização de entrevista com o profissional;

- A atividade envolverá outras pessoas, além dos alunos e professor;

- Os alunos poderão se dividir em grupos de 3 alunos e, se caso optem, podem realizar individualmente.

Os alunos deverão:

Identificar e contatar um técnico em análises clínicas e o laboratório onde ele trabalha (conversar sobre a disponibilidade do profissional);

solicitar previamente aos gestores do laboratório e profissionais observados, a autorização para poder estar naquele ambiente/espaço, bem como, para poder realizar registros em foto, áudio ou vídeo da atividade;

Solicitar, previamente que seja disponibilizado um modelo de autorização contendo o objetivo da atividade pedagógica, devidamente assinado pela instituição e pelo professor responsável, que deve ser assinada por um representante da gestão do laboratório e pelo profissional que será observado;

Elaborar e disponibilizar, previamente, ao técnico em análises clínicas, um plano para observação contendo aspectos que devem ser observados em campo, concernente à disciplina de “boas práticas laboratoriais e biossegurança” (descontaminação,  limpeza e esterilização; descarte de resíduos etc.);

Observar o técnico em análises clínicas contatado, acerca das atividades que desempenha, de acordo com o plano de observação;

Realizar a análise dos registros da atividade;

confeccionar um relatório com os resultados obtidos com a realização da análise das situações/técnicas observadas;

Elaborar uma apresentação em Powerpoint, contendo registros em vídeo, fotos ou texto, se possível, contemplando a descrição:

-do tempo necessário para a execução da atividade;

- dos equipamentos e ferramentas utilizadas;

- do ambiente de trabalho;

- da entrevista/conversação realizada com profissional;

- das técnicas e termos empregados pelo profissional, entre outros aspectos analisados;

Apresentar os resultados obtidos para a turma.

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aula em laboratório de analoises clinicas

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A confecção e entrega do relatório, contendo a análise das situações/ técnicas observadas ( 40 % da pontuação);

Apresentação em PowerPoint ( 40 % da pontuação);

Aquisição e compreensão dos conteúdos ( 10 % da pontuação);

Desenvoltura e  clareza na linguagem e Transmissão de saberes ( 10 % da pontuação).

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Como a realização da análise de situação/tecnografia, espera-se como resultados:

Alunos capacitados para desenvolver e implementar as boas práticas laboratoriais, ou seja, alunos capacitados para executar as boas práticas laboratoriais;

Facilitar a assimilação e familiarização do aluno com a profissão e com situações características ou críticas da profissão;

Identificação e compreensão das normas de biossegurança em laboratório, ou seja, compreensão das normas de higiene, esterilização, descontaminação e limpeza, uso de equipamentos de segurança, análise de riscos, descarte apropriado de resíduos, técnicas e práticas laboratoriais, entre outros.;

Promoção da aprendizagem prática, de certo modo, onde ao acompanhar/observar esse profissional em situações características de sua profissão, estará havendo uma interação, engajamento, trocas e experimentação e isso é muito importante no processo de formação de novos trabalhadores dessa profissão, pois observando na prática como as coisas acontecem, o aluno irá conseguir fazer ligação entre uma situação de referência e os resultados da ação ou propriedades da ação e, assim, conseguir fazer predições e antecipar eventos.

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O que houve de novidade em relação aos saberes e fazeres apresentados ao longo do curso?

O que houve de novidade para mim ao longo do curso, foi que tivemos de desenvolver atividades utilizando ferramentas digitais que eu não estava familiarizada.

Estes saberes desenvolvidos têm aderência à formação docente para a Educação Profissional?

Como bem sabemos, a educação profissional demanda de métodos inovadores e o curso de especialização ofertou vários métodos dinâmicos e atrativos, além de ótimos recursos/ferramentas digitais, que irão possibilitar aos alunos aulas mais atrativas e interativas, enriquecendo, assim o processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, os saberes desenvolvidos tem sim, aderência à formação docente para a educação profissional.

Que tipo de dificuldades acadêmicas você teve ao longo do curso?

Apresentei dificuldades ao longo do curso, com relação ao tempo de estudo e, também, ao comparecimento aos encontros online ao final de cada disciplina.

Apresentei dificuldades, também, com relação à realização de algumas atividades, onde requeria o uso de ferramentas digitais que eu desconhecia.

Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EP?

Os saberes futuros que preciso aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT, são: os saberes pedagógicos-disciplinares (prática de ensinar), aprimorando meus meios de ensinar, buscando sempre novos recursos/ferramentas que facilitem e tornem mais atrativo o processo de ensino-aprendizagem, além de metodologias ativas e inclusivas.

Que outras experiências e/ou competências, adquiridas por meio de outras formações ou atividades, que tenham envolvimento com essa formação, você gostaria de inserir aqui?

Outras competências relevantes foram adquiridas em minha formação em licenciatura em ciências biológicas, como a elaboração de planos de ensino e planos de aula, entre outras., que são competências valiosas e que foram aprimoradas e complementados com a formação adquirida nesse curso.

Conclua, com uma reflexão geral, sobre você (sobre seu perfil, sobre suas motivações), nesse universo empolgante do Campo de Estudos da Educação Profissional!

Sou formada em Licenciatura em Ciências Biológicas e Pós-graduada em biologia estética.

Minha motivação para ingressar nesse curso de especialização foi a busca para sair da minha zona de conforto e interesse em melhoria e inovação na qualidade do ensino.

Com as experiências e competências adquiridas no decorrer deste curso, vou adiante com a maior bagagem, isto é, seguirei com as minhas habilidades aprimoradas, além de ter desenvolvido novas habilidades.

Através do curso aprimorei e, também, descobri metodologias de ensino mais atrativas, interativas, inclusivas e dinâmicas, além de tecnologias educacionais muito interessantes, que causará um impacto positivo nos alunos e irá enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.

Acredito, que o aprimoramento deve ser buscado constantemente, para fortalecer a capacidade de formar profissionais qualificados e, também, ajustados às exigências do mercado de trabalho.