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Jiménez, A., (2024). Apuntes escolares de Maestría en Terapia Familiar Sistémica. Ortiz, V. (Ed). Epistemología. Universidad de Londres.

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Una pareja está en una situación crítica de su relación, pues han pasado por diversos momentos de conflicto y cada día se tornan más compleja la dinámica, por lo que la mujer lo termina diciéndole "está bien, yo voy a sufrir, pero eres libre de hacer lo que quieras".

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Es el caso de una madre un poco aprensiva con su hija, quien tiene 20 años y le pide permiso para salir por la noche a una fiesta, por lo que su madre comienza a alterarse diciéndole que la última vez llegó más tarde de lo acordado, por lo que comenzó una pequeña discusión, y al final de esta, la madre dijo "Sabes qué? ¡Haz lo que quieras, pero vas a ver!"

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Una pareja acude a terapia porque se encuentran en un momento critico de su relación, pues la mujer comenta que quiere mucho a su esposo y que confía ciegamente en él, sin embargo, él refuta la idea compartiendo que cada que él sale con sus amigos, su esposa le dice "si, ve ándale", pero no se despide de beso y a la mañana siguiente siempre amanece molesta, y es un ciclo que genera conflictos en la pareja, pues el joven dice que es "incongruente" lo que dice con su manera de comportarse con él, creyendo que en realidad le molesta que salga con sus amigos, aunque ella lo niega.

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Se encuentra una chica en un antro con un grupo de amigas y nota que desde lejos un chico se le queda mirando, sin embargo, ella no tiene siquiera la más mínima intención de generar algún tipo de contacto con él. Después de unos minutos el hombre se acerca a la chica para preguntarle su nombre y si podían bailar y ella tomó una actitud como si estuviera muy alcoholizada y no entendiera lo que el joven le decía, con la finalidad de que pronto se fuera de ahí.

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"Interacción simétrica o complementaria", los procedimientos de la comunicación humana son simétricos o complementarios, dependiendo de si la relación de los comunicantes se basa en las diferencias o en la paridad.

Una relación simétrica es aquella en la que todos se comportan como iguales, desde una perspectiva de poder, es decir, mismas condiciones del emisor y el receptor.

En cambio, la relación complementaria es una relación de poder desigual, con un máximo de diferencia, por ejemplo padre-hijo, jefe-empleado, profesor-alumno.

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"Comunicación digital y análoga".

Este axioma nos dice que existe un complemento entre ambos tipos de comunicación, es decir, entre la análoga, que se refiere a todo lo que sea comunicación no verbal, gestos movimientos, lenguaje corporal, etc., y de la comunicación digital que es la parte verbal, el habla, el lenguaje.

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Este axioma es llamado "la puntuación de la secuencia de hechos", y en esta característica básica de la comunicación se refiere al intercambio de mensajes entre comunicantes. Quienes participan en la interacción necesariamente puntúan la secuencia de hechos arbitrariamente, teniendo una interacción casi infinita; la cual se puede apreciar en el ejemplo de "te regaño porque te quedas callado y te retraes" pero "me cayo y me retraigo porque me regañas".

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Este axioma es llamado "niveles de contenido y relaciones de la comunicación", y precisamente nos habla de que el mensaje podrá ser entendido a partir de la relación que exista entre el emisor y receptor.

En donde, el aspecto referencial es entendido como lo que se dijo y el aspecto conativo se refiere a cómo lo dijo.

En este axioma, la relación tiene más peso que el contenido del mensaje y por ende, mayor impacto.

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Este axioma nos indica que es "imposible no comunicar".

Si se acepta que todo comportamiento en una situación de interacción, tiene un valor comunicativo, entonces, no es posible dejar de comunicar, aun cuando se intente.

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Jiménez, A., (2024). Apuntes escolares de Maestría en Terapia Familiar Sistémica. Ortiz, V. (Ed). Epistemología. Universidad de Londres.

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La terapeuta sistémica, escucha la demanda de la consultante, confirma lo que desea lograr a partir del proceso terapéutico, hace un rastreo de información con datos que pueden resultar relevantes para la sesión y para el proceso terapéutico.

A partir de la sugerencia que da la terapeuta, con la aprobación de la consultante se cita a todos los miembros de la familia para poder hacer una intervención con todo el sistema, poniendo en manifiesto la situación por la que acude Alexa e intentando hablar con todos con respecto a cómo consideran que se encuentra la situación familiar, rastreando las dinámicas entre subsistemas, es decir, entre los padres, el papá con las hijas, la mamá con las hijas, y las hijas entre ellas mismas, para poder entender qué es lo que está sucediendo y así crear estrategias y/o intervenciones que creen nuevas experiencias y así poder ir construyendo nuevas realidades que se esperarían fueran promotoras de un cambio en la estructura familiar para eliminar dichos síntomas.

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A partir de la demanda de la consultante, se hace una intervención en donde la terapeuta intenta hacer un trabajo multidisciplinario, llevando el caso de la mano con un nutriólogo porque Alexa compartió que el problema con la comida proviene de su apariencia física, entonces, se intentará que ella se sienta cómoda con su cuerpo para entonces eliminar el síntoma.

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La cibernética que se utiliza en la terapia familiar, es la cibernética de 2º orden, pues se trabaja desde una postura constructivista, la cual no ve los problemas de manera lineal, es decir "causa-efecto", sino de manera circular, en donde interfieren diversos elementos para que el "síntoma" se genere.

El terapeuta, junto con el sistema, buscan la deconstrucción que puede explicarse coloquialmente como "poner en la mesa aquellas cosas que no se hablan o no se mencionan en la familia", con la finalidad de que todos escuchen para generar nuevas alternativas de realidad, sin prejuicios, ofreciendo mayor respeto, flexibilidad y sobre todo, cambios reales que beneficien a todos los integrantes de la familia.

La terapia familiar sistémica se trabaja para las familias, a partir del cambio que la familia considera o quiere. En este sentido, los expertos aquí es meramente la familia, pues ellos saben perfectamente todo sobre su historia.

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Alexa. Femenina de 25 años que acude a sesión por "problemas de alimentación".

Su familia esta conformada por 2 hermanas (una mayor de 28 "Karla" y una menor de 15 "Natalia"), su papá de 60 y 61 su mamá. Vive con ellos y comparte que la dinámica en su casa es muy "disfuncional", puesto que sus padres prácticamente están juntos solo por estar, pues es evidente la poca comunicación que tienen, ambos duermen en habitaciones separadas.

La consultante comparte que hace unos cuantos meses comenzó a tener problemas con su alimentación, pues su mamá a pesar de que no es muy cercana a las hijas, está más al pendiente de la hermana menor y en reiteradas ocasiones compara a Natalia con Alexa, mencionando que si desde ahora no se cuida va a terminar así de "gorda" como su hermana mayor.

Karla, ha acudido en diversas ocasiones al psicólogo por fuertes problemas de depresión y en más de una ocasión ha intentado quitarse la vida, es entonces cuando la familia se une y llevan una racha de mejor relación; pasa el tiempo y la dinámica vuelve a ser la misma.

Alexa, quien es la que acude a sesión comparte que está cansada de vivir en su casa porque siente que son todo, menos familia. El "problema con la comida" que ella comenta es que, o no come por un largo periodo de tiempo, o cuando come, come mucho y vomita la comida, sintiendo culpa, esto menciona hacerlo a partir de que su mamá hace mucho énfasis en su peso y apariencia física.

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Se define como una ciencia que estudia los sistemas, maquinas y organismos biológicos a través de mecanismos de regulación interna y se basa en la comunicación y control; a través de la RETROALIMENTACIÓN NEGATIVA, la cual busca generar homeostasis, lo que se refiere a un punto de equilibrio en el que no se generen cambios.

En esta cibernética, los terapeutas se consideran ajenos o externos al sistema, con visión de "experto", es decir, que solo observa lo que ocurre y actúa como un sistema de control, por lo que se le considera como la cibernética de los sistemas observados y por ende, el sistema o la familia no tiene autonomía y el terapeuta puede "manipular" a la familia.

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Es la ciencia centrada en un proceso de morfogénesis, asociada a una RETROALIMENTACIÓN POSITIVA, lo cual se refiere a la generación de cambios reales, buscando encontrar conexión entre cada miembro del sistema.

En esta cibernética, el observador es consciente y el terapeuta participa de manera activa, por lo cual se le conoce como la cibernética de los sistemas observantes.

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La definición de CIBERNÉTICA se propuso en 1940 por el matemático y filósofo Wiener Norbert y el médico e investigador Arturo Rosenblueth, quienes hablaban de cañones que se comunicaban en un radar para tirar misiles a sus enemigos, y se dieron cuenta que es un proceso parecido en los seres humanos y/o animales, puesto que tiene como objeto el "control y comunicación en el animal y la maquina"; por medio de la RETROALIMENTACIÓN, lo cual es un proceso de entrada y salida de información; que posteriormente se utilizó en diversos ámbitos para intentar desarrollar un lenguaje y técnicas que nos permitan abordar el problema del control y la comunicación en general.

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A. Joven adulto no emancipado: Desvinculación emocional con la familia de origen, centrada en las relaciones con sus iguales y la afirmación de la propia identidad.

B. Pareja recién casada: Nuevo compromiso, formación del sistema de pareja y retroalimentándose de las relaciones con las familias de origen, amigos y sociedad.

C. Familia con hijos pequeños: Se reajusta el sistema de pareja para incluir a los hijos, la creación y definición de los roles parentales, y la retroalimentación de las familias de origen y el nuevo rol de los padres de la pareja, ahora convertidos en abuelos.

D. Familia con hijos adolescentes: Aumento de flexibilidad de los familiares, generando cambios en la relación padres-hijos, permitiendo mayor independencia a los adolescentes, mientras los padres enfrentan un periodo medio de la vida donde reafirman su relación de pareja y su parentalidad.

E. Emancipación de los hijos y periodos posteriores: Aceptación de varias entradas y salidas del sistema familiar.

F. Familia en las últimas etapas de vida: La pareja acepta el cambio de roles generacionales, incursionando en nuevos roles sociales, como un apoyo a las generaciones medias o apoyo sin sobrecarga en las relaciones mayores, mientras se da el afrontamiento de la muerte ajena y una preparación para la propia.

Carter & McGoldrick (1989), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

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SISTEMA: Conjunto de elementos que mantienen una interrelación constante entre sí, y están diferenciados del ambiente externo, considerando que determinadas agrupaciones de sus elementos formen subsistemas.

Villarreal, D., Paz, J. (2015).

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CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS ABIERTOS

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CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS ABIERTOS

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No intercambian información ni energía con el medio externo.

Bertalanffy, (1976), citada por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

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Intercambian información y energía con el medio externo.

Bertalanffy, (1976), citada por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

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A. EQUIFINALIDAD: Hecho o estado que puede deberse a diferentes causas.

El mismo origen no llevará necesariamente a un mismo final.

B. TOTALIDAD: Las interacciones no se explican por el análisis de sus partes de forma aislada.

C. CIRCULARIDAD: Todos los elementos están interconectados entre sí.

D. SISTEMAS CERRADOS Y ABIERTOS: Pueden intercambiar o no información y energía con el medio externo.

Bertalanffy, (1976), citada por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

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Winer, (1988), distingue dos órdenes de cibernética.

1º orden: El sistema recoge información del medio y se autorregula de tal manera que evita alterar la forma en como se relaciona con él.

2º orden: El sistema, en base a la información externa, cambia la forma en cómo responde al medio.

Winer, (1988), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015).

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A. No es posible no comunicar: Imposible una no comunicación, por lo que todo el tiempo nos estamos comunicando, incluso nuestro silencio puede comunicar el poco interés de comunicarnos.

B. Los niveles de contenido y las relaciones de la comunicación:

CONTENIDO: Se centra en lo comunicado, en lo explicito.

RELACIONAL: Entiende lo implícito, la forma en cómo se dice, aspectos no verbales y cómo se entiende la información.

C. Puntuación de la secuencia de los hechos: Cada persona entiende de forma particular los acontecimientos vividos, su realidad o relaciones. Se trata de la forma individual con que cada persona vivencia su realidad.

D. La comunicación es digital y analógica:

DIGITAL: Conforma el lenguaje, el habla y todo conjunto de signos arbitrarios que no guardan necesariamente una semejanza estructura con dicho objeto o evento.

ANALÓGICA: Comunicación no verbal, postural, gestual, inflexiones de la voz. El cuerpo es usado como medio de comunicación.

E. Interacción simétrica y complementaria:

SIMÉTRICA: Las personas intercambian el mismo tipo de comportamientos, basados en la igualdad o con mínimas diferencias de comportamiento. -> Entre gerentes, compañeros de trabajo, etc.

COMPLEMENTARIA: Uno de sus miembros se halla en posición superior con respecto a otro, la conducta de uno complementa la del otro. -> Padres e hijos, profesor y alumnos, gerente y empleados, etc.

Watzlawick (1981), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

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Grupo natural, en continuo proceso de cambio dentro del mismo y frente a su contexto social, que en el curso del tiempo ha elaborado pautas complejas de internación, en la que cada miembro cumple diferentes funciones.

Minuchin & Fishman (1984) citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

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Agrupaciones de miembros o elementos, entre los que existen límites que tienen como objetivo proteger la diferenciación del sistema y facilitar la integración de sus miembros en él.

Botella & Vilargut, (2001), citado por Villarreal, D., Paz, J. (2015)

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1. Nuclear o tradicional: Compuesta por padres e hijos.

2. Monoparental: Conformada por un único progenitor y los hijos.

3. Extensa: Constituida por padres e hijos y uno o más miembros como tíos, abuelos, primos, etc.

4. Compuesta: Formada por dos o más familias nucleares que residen en una misma vivienda.

5. Reconstruidas: Unión de una pareja en la que uno o ambos tienen hijos de un compromiso anterior.

6. Anuclear: Los hijos son cuidados por algún apoderado.

Villarreal, D., Paz, J. (2015)

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A partir de la retroalimentación se tiende el mantenimiento de la organización del sistema, pues cualquier conducta de un integrante de un sistema de transforma en información para los demás.

Wiener (1988), citado por Páez, M. (2019)

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Enfatiza la "totalidad y no la "sumatividad", postulando que cualquier cambio en un integrante del sistema afectará a los demás.

Bertalanffy (1976), citado por Páez, M. (2019)

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Característica fundamental de los sistemas, la que hace que se diferencia un sistema de un montón y se puede decir que los objetos presentan sinergia cuando la suma de sus partes es menor o diferente del todo; así como cuando al examinar individualmente a las partes que lo componen, no se llega a explicar el comportamiento del conjunto y mucho menos a predecirlo.

Solo se considera sistema si la posee.

Osorio, J. (2007).

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Los elementos que componen el sistema al interactuar, generan propiedades que no existen en ellos pero están presentes en su interacción.

Osorio, J. (2007)

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Cuando uno de los elementos es retirado o eliminado, el sistema completo se afecta, ya que entre los elementos existen relaciones fundamentales para la existencia del sistema.

Osorio, J. (2007)

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Se caracteriza por su perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen.

Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998).

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Sus raíces están en el área de los sistemas naturales (organismos) y en el de los sistemas artificiales (maquinas). Sin embargo, se puede usar en fenómenos humanos, sociales y culturales.

Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998).

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Según su entitividad:

A. REALES: Existencia independiente del observador (quien los puede descubrir).

B. IDEALES: Construcciones simbólicas (lógica, matemáticas, etc.)

C. MODELOS: Abstracciones de la realidad, en donde se combina lo conceptual con las características de los objetos.

Según su origen:

A. Naturales

B. Artificiales

Según el ambiente o grado de aislamiento:

A. Abiertos

B. Cerrados

Arnold, M. & Rodríguez, D. (1991), citado por Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998).

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Se considera abierto cuando hay en él alguna variable que recibe energía o información del medio y/o alguna variable que suelta energía o información al medio.

Sánchez, E (1988).

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Estos sistemas están abiertos a fuerzas morfogenéticas que provienen en un 1º nivel de los subsistemas que lo constituyen y en 2º nivel de los sistemas de su entorno.

Sánchez, E. (1988).

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Proceso degenerativo de la materia en el que los cambios llevan hacia un estado de mayor probabilidad y menor organización, para llegar al equilibrio.

Sánchez, E. (1988).

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Proceso metabólico característico de los sistemas abiertos, por el que cogen materia, energía o información del medio y la utilizan para reestablecer equilibrio dinámico.

Sánchez, E. (1988).

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Estado de equilibrio inalterable, en el que los sistemas abiertos (familias), tienen gran resistencia al cambio.

Sánchez, E. (1988).

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1º NIVEL: Grupo abierto a otras familias o grupos con los que interactúa.

2º NIVEL: Cada miembro de la familia, establece canales de comunicación con otros sistemas en los que también se incluyen otras actividades específicas.

3º NIVEL: Cada sujeto de la familia tiene psicofisiológicamente un ritmo evolutivo propio.

Sánchez, E. (1988).

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Cualquier familia mantiene conexión con los elementos individuales y grupales que la constituyen, así como con la comunidad o con otras familias cercanas.

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A. DIMENSIÓN SINCRÓNICA, morfostática (tendente al equilibrio o no cambio) y estructural. -> Representa los lazos, alianzas y comuncaciones que configuran la estructura interaccional de una familia.

B. DIMENSIÓN DIACRÓNICA, morfogenética (impulsora del cambio) y transgeneracional. -> Transmitir valores generacionales, que la familia suele conservar. A través del tiempo la familia debe adaptarse.

Sánchez, E. (1988).

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1. Claros y rígidos

2. Claros pero flexibles o franqueables

3. Difusos y casi impreciables

Sánchez, E. (1988)

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Un sistema no puede entenderse sólo a partir de la suma de los elementos que lo componen, sino que la interacción entre estos genera un resultado cualitativamente distinto.

Torres, A. (2017).

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La acción de los distintos miembros de un sistema influye en la del resto, de modo que la conducta de ninguno de ellos es independiente del sistema en su conjunto. Además se da una tendencia a la repetición (o redundancia) de los patrones de funcionamiento.

Torres, A. (2017)

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Varios sistemas pueden alcanzar el mismo estadio final aunque inicialmente sus condiciones sean diferentes; en consecuencia es inadecuado buscar una causa para explicar este desarrollo.

Torres, A. (2017).

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Se opone a la equifinalidad. Son los sistemas que empiezan siendo iguales y pueden desarrollarse de forma distinta en función de las influencias que reciban y de la conducta de sus miembros.

Torres, A. (2017)

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Autoestima-comunicación: Baja, indirecta, poco clara, inespecífica, limitante del crecimiento.

Estilo: Acusador, aplacador, calculador, distractor.

Reglas: Encubiertas, anticuadas, inhumanas y fijas; la gente cambia sus necesidades para adaptarse a las reglas establecidas.

Resultado: Accidental, caótico, destructivo e inadecuado.

Satir, V., Bowen, M. (1988) citado por Masís, S. (s/f).

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Las partes tienen una conexión muy rígida o se encuentran desconectadas por completo.

Satir, V., Bowen, M. (1988) citado por Masís, S. (s/f).

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Un conjunto de principios o leyes consideradas verdaderas y universales y que rigen la totalidad de intercambios comunicativos, independientemente de entre qué tipo o número de interlocutores se de la comunicación.

Estos fueron propuestos por Watzlawick, Beavin y Jackson en su teoría de la comunicación humana, en la que analizaron la parte más pragmática del lenguaje (la manera en que la comunicación puede afectar a la conducta humana) y visualizaron la existencia de cinco grandes principios o axiomas que se toman como verdaderos y se cumplen siempre.

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Cathalifaud, A., Osorio, F. (1998). Introducción a los conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas. Revista de la Universidad de Chile. (3), 1-12

Osorio, J. (2007). Introducción al mundo sistémico. Aproximación práctica. Scientia Et Technica. (34), 349-354

Páez, M. (2019). Intervenciòn sistémica con familias: de la linealidad a la circularidad. Revista de la Universidad Icesi. (28), 207-227

DOI: https://doi.org/10.18046/recs.i28.2629

Torres, A. (2017). La Teoría General de Sistemas, de Ludwig von Bertalanffy. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-general-de-sistemas-ludwig-von-bertalanffy

Villarreal, D., Paz, J. (2015). Teoría familiar sistémica: Una aproximación a la teoría y la práctica clínica. Revista de Avances en Psicología. (1), 45-55.

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¡Hola!, bienvenido y bienvenida a una unidad más de este padlet educativo de la terapia familiar sistémica.

En este bloque encontrarás la definición de CIBERNÉTICA DE 1º ORDEN, DE 2º ORDEN y como estas se relacionan con la TERAPIA FAMILIAR.

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