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En esta etapa el pensamiento se caracteriza por una mayor complejidad y capacidad de análisis. Los adultos jóvenes comienzan a integrar experiencias y conocimientos, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo, así como la habilidad para tomar decisiones más informadas sobre su vida personal y profesional.

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En esta etapa se ve una mayor libertad del ego se vuelve un poco más consciente y lógico,pero este razonamiento pleno como tal se termina de desarrollar en la adultez donde se encuentran marcados sus juicios morales.

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-Teoría Triarquica de la Inteligencia de Sternberg

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-Teoría Triarquica de la Inteligencia de Sternberg

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Esta teoria se compone de 3 aspectos: analítico, creativo y practico. La inteligencia no es solo cuestión de habilidades académicas, es la capacidad para adaptarse a diferentes contextos y resolver problemas prácticos.

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se aplica en situaciones sociales. Integra el uso de la intuición, la emoción y la lógica. es tanto un estilo de personalidad como un modo de pensamiento.

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Melany vega

Luna vega

Maria Suarez

Iris Ortiz

Tatiana Buitrago

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La transición a la adultez se ha vuelto más compleja, con la educación y el trabajo desempeñando un papel crucial en el desarrollo cognitivo de los adultos emergentes. La educación y el trabajo estimulan la cognición al exponer a los jóvenes a nuevos desafíos, desarrollando habilidades como el pensamiento crítico y la capacidad de adaptación. La alternancia entre estudio y trabajo fomenta la flexibilidad cognitiva, y la toma de decisiones contribuye a la madurez. Además, factores socioeconómicos y el interés personal influyen en estas experiencias, creando una relación bidireccional entre el desarrollo cognitivo y las elecciones educativas y laborales.

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Según la teoría de Kohlberg el desarrollo moral de los niños y los adolescentes acompaña a la maduración cognoscitiva. la gente joven avanza en juicio moral a medida que se liberan del egocentrismo y adquieren capacidad de pensar de manera abstracta, sin embargo en la adultez los juicios morales se tornan mas complejos.

algunos respaldan la idea de que la experiencia puede inducir a los adultos a reevaluar sus criterios de lo que es correcto e incorrecto.

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se refiere a 4 competencias relacionadas: que son las habilidades para percibir, usar, entender y manejar o regular las emociones (las propias y las ajenas)

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SCHAIE: MODELO DEL CICLO VITAL DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

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SCHAIE: MODELO DEL CICLO VITAL DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

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detalla cómo cambia el uso de la cognición a lo largo de la vida: en la etapa adquisitiva (infancia y adolescencia), se aprende de forma general; en la etapa de logro (adolescencia tardía a 30-31 años), se aplica el conocimiento para metas personales y profesionales; en la etapa de responsabilidad (39-61 años), se resuelven problemas prácticos relacionados con responsabilidades hacia otros; en la etapa ejecutiva (30-40 años hasta la mediana edad), se gestionan sistemas complejos y se lidera; en la etapa de reorganización (fin de la mediana edad a adultez tardía), se redefinen las actividades significativas tras la jubilación; en la etapa reintegrativa (adultez tardía), se priorizan tareas con mayor significado personal; y en la etapa de creación del legado (vejez avanzada), se preparan disposiciones finales y se deja un legado.

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El desarrollo del pensamiento, la inteligencia y la creatividad en los jóvenes está influenciado por factores físicos y sociales. Entre los físicos, una nutrición adecuada, actividad física regular, buen sueño y salud general son cruciales. Socialmente, un entorno familiar estimulante, una educación de calidad, interacciones sociales enriquecedoras, acceso a recursos culturales y tecnológicos, y estabilidad emocional y social juegan roles importantes. Estos factores combinados crean un entorno propicio para el desarrollo cognitivo y creativo.

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Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Garner

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Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Garner

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propone que la inteligencia no es una capacidad única, se compone de múltiples tipos de inteligencia. Inteligencia lingüística, inteligencia logico-matematica, inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia corporal-kinestésica, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, inteligencia naturalista.

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Se da entre los (20- 25 años) es un pensamiento analista que implica una consideración activa, como persistente y cuidadosa de la información o creencias; habla sobre las cosas, En esta etapa del pensamiento se crean experiencias para descubrir ideas en conjuntos y se buscan evidencias para la veracidad.