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Quais são as sugestões que Pedro Demo oferece para melhorar o uso de novas 
tecnologias na educação?

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Quais são as sugestões que Pedro Demo oferece para melhorar o uso de novas 
tecnologias na educação?

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Pedro Demo oferece várias sugestões para melhorar o uso de novas tecnologias na educação. Aqui estão algumas das principais:

Desconstrução de Resistências Pedagógicas: Ele sugere superar práticas tradicionais como a transmissão de conteúdos e a fixação em uma única teoria;

Aprendizagem Centrada no Aluno: Enfatiza a importância de ambientes de aprendizagem que sejam flexíveis, motivadores e que promovam a autonomia e autoria dos alunos;

Uso Crítico das Tecnologias: Recomenda explorar novas oportunidades de aprendizagem sem cair em panaceias tecnológicas ou consumismo neoliberal;

Integração de Teorias Clássicas: Propõe ressignificar teorias pedagógicas clássicas para adaptá-las aos tempos atuais e às novas tecnologias.

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As novas tecnologias desafiam práticas como a transmissão de conteúdos e a fixação em uma única teoria. Elas oferecem oportunidades de aprendizagem centradas na atividade dos alunos, promovendo autonomia e autoria. Crianças se alfabetizam em casa ou em outros lugares com acesso virtual, muitas vezes de forma mais efetiva do que na escola. A internet permite que os alunos se expressem com autonomia, desenvolvendo um “dialeto” e “alfabeto” próprios.

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As novas tecnologias no contexto cultural dos estudantes

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As novas tecnologias no contexto cultural dos estudantes

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Pedro Demo destaca que as novas tecnologias podem respeitar e integrar o contexto cultural dos estudantes ao:

Promover a inclusão: Adaptando conteúdos e ferramentas para diferentes realidades culturais. É fundamental que o professor conheça minimamente a realidade dos estudantes.

Valorizar a diversidade: Incorporando elementos culturais locais nos materiais didáticos.

Facilitar a comunicação: Utilizando plataformas que permitam a expressão cultural dos alunos em uma linguagem de fácil compreensão, sem preconceitos linguísticos.

Estimular a colaboração: Incentivando projetos que envolvam a troca de experiências culturais.

Essas abordagens ajudam a criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e que contempla a diversidade.

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Alfabetizações Múltiplas e o Contexto Cultural

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Alfabetizações Múltiplas e o Contexto Cultural

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Pedro Demo aborda as Alfabetizações Múltiplas e o Contexto Cultural destacando a importância de integrar diversas formas de letramento, como habilidades digitais e multimídia, no processo educativo. Ele enfatiza que as novas tecnologias devem respeitar e incorporar o contexto cultural dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais inclusiva e significativa. Além disso, ele sugere que essas tecnologias podem ajudar a desconstruir pedagogias tradicionais e fomentar a autonomia e autoria dos alunos em suas práticas pedagógicas.

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Novas tecnologias e aprendizagem autônoma e crítica

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Novas tecnologias e aprendizagem autônoma e crítica

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Segundo Pedro Demo, as novas tecnologias oferecem ferramentas que permitem aos alunos explorar, criar e avaliar informações de maneira independente, incentivando uma postura mais ativa e reflexiva no processo educativo.

Flexibilidade e Motivação: As novas tecnologias oferecem oportunidades de aprendizagem mais centradas na atividade dos alunos, tornando o processo mais flexível e motivador.

Autoria e Autonomia: Elas permitem que os alunos desenvolvam processos de autoria e autonomia, incentivando a expressão criativa e a identidade própria.

Aprendizagem Situada: As tecnologias facilitam a aprendizagem em contextos reais e significativos para os alunos, promovendo um engajamento mais profundo.

Diversidade de Métodos: As novas tecnologias ampliam as formas de aprender, combinando diferentes teorias e práticas pedagógicas para atender às necessidades individuais dos alunos.

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Os desafios do uso da tecnologia na educação

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Os desafios do uso da tecnologia na educação

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Mau Uso Pelos Alunos: como evitar que computadores e smartphones sejam usados para entretenimento em vez de aprendizado? Como ensinar a ver esses dispositivos como ferramentas educacionais e não apenas como fontes de diversão? O Chromebook é um exemplo de dispositivo que limita o acesso a recursos não autorizados. Mas acredito que ainda estamos muito aquém de conseguir direcionar o foco para a pesquisa e aquisição de conhecimento.

Falta de Conhecimento dos Professores: Muitos professores enfrentam dificuldades em usar ferramentas digitais. A capacitação e formação contínua são essenciais para que os educadores se sintam confiantes ao integrar a tecnologia em suas práticas pedagógicas. Mas é imprescindível que haja disposição da parte docente para aprender a utilizar.

Segurança Online: quando há o acesso, como garantir um ambiente online seguro nas escolas? Isso envolve proteger os estudantes contra as mais diversas ameaças cibernéticas, estabelecer a privacidade e evitar o acesso a conteúdo inadequado.

Custo de Aquisição: Implementar novas tecnologias pode ser dispendioso. Escolas precisam considerar o custo de compra, manutenção (incluindo o provedor de acesso à Internet) e suporte técnico ao adotar ferramentas digitais.

Acompanhar a Evolução Tecnológica: A rápida evolução tecnológica exige que as escolas estejam atualizadas. Ademais os equipamentos se tornam obsoletos mais rapidamente do que a capacidade de aquisição de novos recursos.

Além de tudo isso, há o descaso com que alguns governantes tratam as políticas educacionais.

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A tecnologia como ferramenta de aprendizagem

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A tecnologia como ferramenta de aprendizagem

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Pedro Demo enfatiza a importância de aproveitar as tecnologias de forma reflexiva, considerando sempre o impacto na aprendizagem dos alunos e evitando visões simplistas. As TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) oferecem cada vez mais oportunidades de aprendizado à medida que se aperfeiçoam, mas para que consigamos aproveitar essas oportunidades precisamos nos libertar das resistências pedagógicas como a formatação tradicional da sala de aula e a mera transmissão de conteúdo. A abordagem deve estimular a proatividade dos estudantes, na qual o professor é quem viabiliza, acompanha e avalia o aprendizado. É fundamental ressalvar que Demo alerta sobre o risco na busca por soluções simplistas, defendendo uma exploração rigorosa das possibilidades de uso da tecnologia ponderando os riscos envolvidos e o contexto educacional. E por falar em contexto, Demo preconiza a exploração para além dos limites das teorias educacionais, até mesmo as críticas.