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La evaluación formativa en la NEM

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La evaluación actual ha sido pensada para evaluar competencias.

La evaluación actual mide el desarrollo de capacidades para pensar, participar (trabajo colaborativo) y problematizarse.

El alumno que aprende es aquel que tiene conciencia de sus preconcepciones, la manera cómo integra saber-realidad y cómo se identifica con los conceptos claves, como investigación, ciencia y método para pensar la realidad y poder transformarla.

La evaluación actual al igual que la constructivista no es la aplicación mecánica de instrumentos de evaluación, sino que busca valorar la formación del alumno.

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Aprendizaje y evaluación.

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Aprendizaje y evaluación son parte de un mismo proceso

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Con la evaluación se busca un cambio en la forma en la que el estudiante se compromete cada día con su propio proceso de aprendizaje. Evaluar es poder inferir, equivaler, medir, autorregular y reflexionar sobre el desempeño de los estudiantes. Las evaluaciones auténticas son pruebas que se refieren al criterio, no a las normas.

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¿Qué es una lista de cotejo?

La lista de cotejo es una matriz de entrada dual, conocido como un cuadro de doble entrada donde se registra, en el margen izquierdo, un conjunto de estándares (vocablos, expresiones o proposiciones) que indican de manera precisa las acciones, labores, conductas, competencias o posturas que se buscan valorar en un proceso.

¿Para qué sirven las listas de cotejo?

Las listas de cotejo pueden tener diversos fines dependiendo del campo donde se aplique. Pero de manera general sirven para:

Evaluar procesos de aprendizaje.

Determinar logros y factores a mejorar.

Analizar productos y servicios, a través de encuestas con listas de cotejo.

Ayudar a que los participantes del proceso de aprendizaje puedan evaluarse a sí mismos.

Realizar una evaluación conclusiva, al finalizar un proceso.

Analizar aspectos intermedios de un proceso.

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Las escalas de valoración son útiles para realizar una valoración del desempeño de tareas, procedimientos o actitudes concretas. Las escalas de valoración permiten, a través de una evaluación cualitativa, medir el grado de adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas de por parte del alumnado, así como su actitud ante trabajos de carácter colaborativo o individual.

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Rúbrica

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¿Cómo elaborar una rúbrica? | Investigación en Educación Médica

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La rúbrica es un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los

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1. Rúbricas de evaluación

2. Listas de cotejo

3. Guía de observación

4. Cuadernos de clase

5. Exámenes

6. Mapas conceptuales

7. Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones

8. Grabaciones de audio o vídeo

9. Herramientas digitales para evaluar

10. Juegos

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Un portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros. Y también es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, coevaluación y de autoevaluación.

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¿CÓMO EVALUAR PROYECTOS DE AULA, ESCUELA O COMUNIDAD?

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REFERENCIAS

Comunicacion. (2022, 12 enero). 10 instrumentos de evaluación de alumnos. Formainfancia. https://formainfancia.com/mejores-instrumentos-evaluacion-alumnos/

Cordero, E., & Cordero, E. (2020, 27 octubre). Aprendizaje y evaluación van siempre de la mano. Pinion Education. https://pinion.education/es/blog/aprendizaje-y-evaluacion-de-la-mano/#footermovil

Melanie. (2024, 23 abril). Qué es, cómo la diseño y 8 ejemplos prácticos de listas de cotejo. Blog - ComparaSoftware. https://blog.comparasoftware.com/lista-de-cotejo-ejemplo/

Escalas de valoración | Profesores - AulaPlaneta. (s. f.). https://docsp.aulaplaneta.com/labor-docente/evaluacion/documentos-evaluacion/escalas-valoracion

Gatica-Lara, F., & Del Niño Jesús Uribarren-Berrueta, T. (2013). ¿Cómo elaborar una rúbrica? InvestigacióN En EducacióN MéDica/InvestigacióN En EducacióN MéDica(En LíNea), 2(5), 61-65. https://doi.org/10.1016/s2007-5057(13)72684-x

Edgar Valladares. (2023, 2 septiembre). ¿CÓMO EVALUAR PROYECTOS DE AULA, ESCUELA o COMUNIDAD? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=mtjZKizYrAA