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우리가 낚시터를 만들자

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우리가 낚시터를 만들자

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바다 배경을 제공하고 유아들이 스스로 낚시터를 구성해보았음.

(1-3) "낚시터에는 낚시대가 있어야지~" 하며

"낚싯줄은 긴 실이면 되겠다" "선생님 실 주세요!"한다. 실을 제공하자 유아들이 자신이 원하는 낚시대를 만들어 낚시터로 이동한다.

(4-6) 낚시터에 앉아 자신이 만든 낚시대로 놀이한다. 물고기를 잡으며 놀이하던 중 "근데 물고기가 별로 없어" 하며 이야기 한다.

(7) 민세가 "그럼 내가 그려줄게" 하며 도화지에 물고기를 그려 오린다. "선생님 여기는 깊은 바다여서 물고기 종류가 다양해요" 한다. 민세가 물고기를 친구들에게 가져다 주자 더욱 더 활발하게 놀이가 이루어진다.

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민세가 가리키는 곳을 보며 유아들은 "어! 소금쟁이다!" "저기 검은색은 뭐지?" 한다.

교사가 "음? 올챙이다!"하자 유아들은 더 가까이서 관찰하기 시작한다. “올챙이가 정말 많아!”

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올챙이를 보며 "올챙이는 뒷다리부터 나와" 하자 시훈이가 "도룡뇽은 앞다리부터 나온다?" 한다. "우리 저번주에 호이숲에서 두꺼비 봤잖아" 하자 "오늘은 두꺼비 못보겠다" 한다. 유아들이 "선생님 그럼 텃밭에서 우리 개구리 찾아봐요" 하며 자리를 이동한다.

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오늘 아침 비가 내려 운동장에 물웅덩이가 생겼다. 유아들이 물웅덩이 앞에서 관찰하고 있다.

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물웅덩이 앞에서 관찰하던 유아들은 “들어가볼까?” 하다 “선생님 들어가도 돼요?” 한다. 물웅덩이에 들어간 유아들은 옆의 물웅덩이와 비교하며 “여기는 저기보다 더 깊어” 하며 높이를 재보기도 한다.

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옆의 물웅덩이와 어느 곳이 더 깊은지 비교하던 유아들은 ”선생님이 들어오면 어떻게 돼?“ 한다. “선생님도 들어와보세요!” “선생님이 들어오니까 안깊네?” “선생님은 키가 크잖아” “선생님 저기도 들어가봐요!” 한다. “선생님도 여기가 안깊구나” 유아들은 번갈아가며 물웅덩이의 높이를 비교해본다.

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지후도 나뭇잎을 물에 띄운다. “이건 내 배야!“ 하자 내 배도 출발한다!“ 한다. 배가 끝에 도착하자 지후가 단이에게 ”우리 시합하자!“ 한다.

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사슴벌레 이사가는 날2

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사슴벌레 이사가는 날2

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그런 다음 단이가 원래 쓰던 나뭇가지를 채집통 안에 넣어준다.

단:이렇게 해야지 사슴벌레가 안 뒤집어지고 다시 돌아올 수 있대요

민찬:사슴벌레는 어딨지?

단:이제 넣어줘야지!

트레이에서 사슴벌레를 찾아 새 흙으로 옮겨준다.

민찬:사슴벌레 이제 잘 살겠다~

시훈:스트레스 받기 전에 갖다놓자!

유아들이 채집통의 뚜껑을 닫고

관찰영역에 가져다 둔다.

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(1) 유아들이 직접 배를 만들며 띄워본다.

(2-3) 단이가 교사에게 “더 큰 나뭇잎 주세요” 한다.

“선생님도 같이 할래” 하자 “좋아요!” 한다.

“준비~ 시작!” “선생님 배가 더 빠르다!” “내 나뭇잎은 큰데 느리네?” “선생님 나뭇잎은 작은데 빨라” 유아들은 나뭇잎의 크기와 속도를 관찰하며 어떻게 하면 배가 더 빨리 갈 수 있을지 생각한다

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(1) 작은 배가 더 빠르다는 것을 알게 된 유아들은 크기가 다른 나뭇잎 두개를 사용하여 속도를 재보기도 한다. “내가 작은 나뭇잎이야” “내가 큰 나뭇잎!” “준비~ 출발” “봐봐 큰 나뭇잎은 저기 나뭇가지에 부딪혀” “길이 좁으면 못지나가” “작은 나뭇잎은 빠른데 가라앉아”

(2) 그러자 은유가 나뭇잎의 끝으로 구멍을 뚫어 배를 만든다. ”우리도 은유처럼 해보자“ 다른 유아들도 배를 만든다.

(3) 유아들이 만든 나뭇잎 배를 물에 띄운다. “와! 빠르다!” “역시 작은게 빨랐어” 나뭇잎이 끝에 도착하자 유아들이 손을 흔든다. “이제 다른데 가자!” 하며 이동한다.

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유아들에게 낚시터 옆에 물고기를 파는 시장을 만들어보는 건 어떠냐고 제안한다.

민세가 "그럼 물고기 시장으로 할까?" 하자

단이가 "그럼 우리 도마뱀 알 파는 시장은 어때!"한다.

"좋아! 우리집에 다 도마뱀 키우니까!"

"흠 그럼 물고기 시장은?"

"그럼 도마뱀 시장에 물고기도 같이 팔면 되지!"

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교사가 "가게를 만드려면 간판이 있어야해" 하자 "내가 글씨를 적을 수 있어"한다.

지후가 '도마뱀 알 파는 가게' 글씨를 적는다.

민세"간판도 달았으니까 이제 시장 해볼까?"

민찬"사장은 누가 할래?"

민세"사장은 내가 할게!"

민세가 자리에 앉고 시장놀이가 시작된다.

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알은 어떻게 사야하지?

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알은 어떻게 사야하지?

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"도마뱀 알 팝니다~ 개코 도마뱀~ 알도 있습니다~"

교사 "그런데 애들아 도마뱀 알은 어떻게 살거야? 돈이 있어야지!"

민찬 "맞아!"

"그럼 우리가 돈을 만들면 되지!"

"돈을 만들려면 지갑도 있어야해"

"지갑은 뭐로 만들까?"

"지갑은 색종이로 만들면 돼!"

"돈은 얼마나 많이 만들까?"

"돈을 만드는 곳은 어디야?"

"돈이 나오는 곳은 은행이지!"

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유아들이 도화지로 돈을 만든다.

"선생님 천원은 어떻게 적어요?"

"천원은 1 적고 0이 세개여야해"

"아하! 그럼 만원은요?"

"만원은 1적고 0을 하나 더 그리면 돼"

유아들이 돈을 만들며 돈의 단위에 대해 관심을 가진다.

"23000은 얼마지?"

"이만삼천원이지~"

"엄청 많은 돈인가?"

민찬"아냐! 돈은 일,십,백,천,만,십만,백만,천만,조,경,해!까지 있어!"

"그럼 동그라미가 몇개야!"

"진짜 많지~!"

유아들이 다양한 돈의 단위를 적고 만들며

시장놀이를 이어간다.

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우리가 같이 사는 집!

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우리가 같이 사는 집!

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소혜와 가민이가 다양한 교구로 집을 만들어 놀이한다.

가민:들어가도 될까요~?

소혜:네! 얼른 들어오세요!

가민:문이 열려있었네요~

소혜와 가민이가 함께 만든 집 안에서 이야기를나눈다.

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집 안에서 이야기를 나누던 가민이는

"집이 너무 좁아! 집을 더 크게 해야지!" 하며 교구의 위치를 이리저리 옮겨본다.

가민:이렇게 하면 다른 사람도 앉을 수 있겠지?

소혜:응! 엄청 넓어졌다!

가민:우리 다른 사람들도 초대할까?

소혜:그럼 초대장 있어야돼!

가민:음.. 같이 만들지 뭐~

가민이와 소혜가 집으로 초대하는 초대장을 만들어 다른 친구들도 초대한다.

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사슴벌레 이사가는 날 

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사슴벌레 이사가는 날 

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숲에서 데려왔던 애사슴벌레 집을 관찰하던 유아들은 "선생님! 이제 사슴벌레 이사시켜줘야해요!" 라고 이야기한다.

교사가 "왜?" 라고 묻자

시훈:일단 흙이 너무 더럽고, 깨끗한 흙이 필요해요

민세:맞아 물도 더 줘야할 것 같아

교사가 유아들에게 집을 옮길 수 있도록 트레이를 제공하자 유아들은 "이제 저희가 할게요!"한다.

시훈이가 원래 있던 흙을 트레이에 비우고,

새로운 흙을 채집통에 넣어 물을 뿌려주었다.

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애사슴벌레 옆에 시훈이가 집에서 장수풍뎅이를 데려왔다.

유아들이 흥미로운지 서로 관찰한다.

시훈이가 "이렇게 한꺼번에 보면 힘들잖아~ 줄서서봐~" 하자

단:여기가 무슨 박물관이냐~

민세:어? 박물관?

시훈:완전 곤충 박물관 아냐?

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유아들은 "곤충이 많이 생겼으니까 곤충 박물관으로 하자!" 한다.

그러다 한 유아가 "근데 재료가 없는데? 뭘로 만들지?" 하자

교사는 다양한 크기의 종이상자를 유아들에게 제공했다.

유아들은 역할을 나누어 매표소, 곤충 놀이터, 표지판을 만들기 시작한다.

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곤충이 여기 있다는 것을 알려주기 위한 표지판을 만드는 유아들,

시훈:선생님 장수풍뎅이랑 사슴벌레 좀 그려주세요!

교사:선생님 그림 못그리는데 괜찮겠니..

시훈:앗 그럼..

교사:대신! 멋진 사진으로 뽑아서 붙이자 어때?

시훈:좋아요!

교사는 장수풍뎅이와 사슴벌레의 사진을 뽑아 유아들에게 제공한다.

지후가 종이를 자르고 시훈이가 표지판에 사진을 붙인다.

시훈:이제 사람들이 알아볼 수 있겠다!

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박물관에는 돈이 필요하지~

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박물관에는 돈이 필요하지~

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한 쪽에서는 매표소에 필요한 돈을 만들고 있다.

민찬:돈을 많이 많이 만들어야 사람들이 오겠지?

단:비싸면 안와~

민찬:싸게 하면 되지!

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어제의 놀이가 이어지고 있다.

매표소의 위치와, 사람들이 지나다닐 수 있는 길을 만들어 친구들이 자유롭게 놀이할 수 있도록 해두었다.

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안녕하세요~ 곤충 박물관인가요?

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안녕하세요~ 곤충 박물관인가요?

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"곤충 박물관에 놀러오세요~"

"입장권은 만원입니다~"

다른 유아들이 목소리를 듣고 곤충 박물관 매표소 앞에 줄을 선다.

성원:얼마예요?

시훈:입장권은 만원입니다!

성원:여깄습니다!

시훈:네~ 감사합니다

성원이가 입장권을 받고 자유롭게 곤충 박물관을 구경한다.

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교실에 물고기가 왔다. 유아들은 물고기가 신기한지 앞에서 관찰해본다.

"물고기가 네마리야~" "선생님 물고기 언제 이사 시켜줄거예요?"

"너희가 한번 해볼래?" 하자 "네!"한다.

유아들에게 뜰채를 제공하고 어항에 스스로 옮겨볼 수 있도록 하였다.

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물고기가 계속 구석으로 가자 시훈이가

"참~ 자꾸 움직이니까 안되네"한다.

그러자 주변의 유아들이 "조심해야돼! 뜰채에 찔릴 수도 있어!" 한다.

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뒤에서 친구들이 하던 것을 관찰하던 지후가 "나도 해보고 싶어"한다.

시훈이가 지후에게 뜰채를 주고 "너도 해봐"한다. 지후가 뜰채를 들고 물고기를 옮긴다.

"해보니까 어때?" 하자 "재밌어요!' 한다.

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유아들과 밖에서 줄넘기 연습을 하다 시훈이가 "어!" 하고 이야기한다.

시훈이의 주위로 친구들이 모여들고,

"이거 사슴벌레 아냐?" 하자 더 가까이 모여든다.

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사슴벌레 교실에서 키워도 돼요?

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사슴벌레 교실에서 키워도 돼요?

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크기가 큰 사슴벌레가 흥미로웠던 유아들은

사슴벌레를 이리저리 관찰하기 시작한다.

그러다 민세가 "사슴벌레 교실에서 키우고 싶다"

한다.

"안돼 얘네는 자연이 집이야"

"그래도 여기 있으면 밟혀 죽을걸?"

"음.. 나뭇잎에 풀어둘까?"

"선생님한테 물어보자!"

유아들이 교사에게 "사슴벌레 교실에서 키워도 돼요?" 하고 묻는다.

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어쩔 수 없지 자연이 집이니까

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어쩔 수 없지 자연이 집이니까

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자연의 곤충은 자연이 집이라는 약속을 다시 한번 이야기 해준 후 유아들이 스스로 돌려보내주기로 하였다.

"그래 봐봐~여기가 집이잖아"

"아쉽다 근데 어쩔 수 없지 밖이 집이잖아"

"그래 사슴벌레도 더 좋아할걸?"

태하가 그릇에 사슴벌레를 조심히 담아

친구들이 밟지 않는 곳으로 옮겨주었다.

교사 "애들아! 멋있다! 사슴벌레가 더 오래살 수 있겠어!"

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오늘은 악기연주 하는 날!

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오늘은 악기연주 하는 날!

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악기연주 수업이 끝난 후 유아들이 악보 앞에 모여들었다.

각자 역할을 나누어 선생님과 유아들로 구성한다.

정목이가 선생님을 맡으며 "자~ 이제 시작할게요" 하고 노래를 튼다.

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정목이가 가리키는 곳에 맞춰 트라이앵글 유아들은 악보를 보고 연주한다.

승아가 "트라이 앵글은 위를 잘 잡고, 예쁜 소리가 나야해" 하자

세정이도 "맞아" 하며 트라이앵글을 고쳐 잡는다.

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선생님 도마뱀 키울까요?

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선생님 도마뱀 키울까요?

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동생반의 유아가 밖에서 도마뱀을 잡아왔다. 동생이 못키우겠다며 단이에게 건네주었다.

단이는 흥미로웠는지 "선생님 우리가 키울까요?" 하며 이야기 한다.

교사 "키울려면 책임지고 키워야하는데 잘 키울 수 있겠지?"

단 "저 집에서도 도마뱀 키워서 잘 키워요!" 한다

도마뱀의 종류와 이름을 알고 싶어서 찾아보던 중, 보호종이라는 것을 알게 되었다.

단이는 "보호종은 풀어줘야하는데.." 하며 다시 도마뱀을 채집통 안에 넣는다.

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단이와 채집통을 들고 밖으로 나와 유치원 옆에 풀어주기로 하였다

교사 "단아 안 아쉬워?"

단 "괜찮아요 보호종인데 그리고 엄청 새끼라서 밖에서 더 잘커요"

교사 "선생님은 조금 아쉽네"

단 "그럼 우리집 도마뱀 보여줄게요 나중에"

단이가 채집통 안에 있던 도마뱀을 꺼내 밖에 두며 "잘가! 잘지내!" 하며 인사를 한다.

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며칠 전 장수풍뎅이 암컷이 알을 낳았다.

흙 곳곳에 숨겨두어 애벌레가 되기만을 기다렸는데

태하가 채집통을 살펴보더니 "애벌레로 변했어!" 하며 이야기한다.

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유아들이 신기했는지 너도 나도 채집통을 들고 바닥을 살펴본다.

단이가 교사에게 들고와 "여기 애벌레 보여요?" 하며 보여준다.

교사 "어.. 조금 어 보인다!"

유아들은 애벌레를 계속 관찰하며 "신기하다~ 애벌레 귀엽다" 이야기 나눈다.

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어제의 애벌레 이야기가 계속되고있다.

애벌레를 계속해서 관찰하던 유아들은 "근데 이 애벌레들 좀 좁은 것 같지 않아? 옮길까?" 한다.

민찬이가 다른 채집통을 살펴보며

"그래 사슴벌레도 죽었고, 장수풍뎅이도 이제 한마리 밖에 없는데 애벌레를 나누자!" 한다.

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꼭꼭 숨어라 사슴벌레 보일라 

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꼭꼭 숨어라 사슴벌레 보일라 

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교사는 유아들에게 트레이를 다시 제공하고, 유아들은 이사시킬 수 있도록 트레이에 흙을 옮겨 담는다.

흙이 담긴 트레이에 시훈이가 집에서 데려온 사슴벌레를 올려둔다.

"왜 여기 놔둬?"

"아~ 사슴벌레 답답할까봐~"

"우리 교실에 있는건 다 죽었는데"

"이거 같이 키워도 돼!"

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사슴벌레가 나 좋아하나봐

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사슴벌레가 나 좋아하나봐

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시훈이가 데려온 사슴벌레를 유아들이 관찰하며 상호작용한다.

사슴벌레가 단이 손 위에 올라가자 "얘가 나 좋아하나봐" 하며 웃는다.

그러자 다른 유아들이 "나도!" "나도 해볼래!" 하자 시훈이가 "이러면 사슴벌레 스트레스 받아" 하며 이야기 한다.

단이도 올려두었던 사슴벌레를 다시 흙에 내려놓는다.