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¿Qué hace un orientador educativo?

El orientador educativo se ocupa de detectar cualquier problema de índole educativa y de asesorar tanto a educadores como familias y los propios menores en cuestión de decisiones educativas. En este sentido, también es quien se da cuenta de los posibles problemas de aprendizaje de los estudiantes y lleva a cabo las medidas necesarias para solucionarlos. Por lo que, el papel de este profesional es de vital importancia en el panorama de la educación y la pedagogía.

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¿Cuál es el rol del orientador escolar? | #PalabraMaestra

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Como guía educativo de los alumnos, un orientador en educación debe llevar a cabo una serie de funciones propias de su cargo y fundamentales dentro del sistema académico:

Identificar posibles necesidades educativas especiales en los alumnos. Una vez detectados los requerimientos formativos, el orientador asesora al resto de profesores, a la familia y también a los propios implicados para establecer unas acciones que den continuidad al rendimiento y a la evolución académica de los estudiantes.

Realizar adaptaciones curriculares. Algunos estudiantes necesitan una adaptación curricular para continuar con sus clases o superar los cursos. En este caso podemos diferenciar entre las mejoras de accesibilidad, como en el caso de estudiantes en silla de ruedas o, también, de comunicación, como en colectivos con discapacidad visual, por ejemplo.

Ofrecer orientación laboral. Los orientadores educativos informan a los estudiantes sobre las distintas opciones de estudio, especializaciones y opciones laborales que encajan mejor con las particularidades de cada alumno.

Asesorar a los equipos psicopedagógicos. Esto permite que los docentes dispongan de todas las herramientas educativas para gestionar el día a día en sus clases.

Desarrollar programas de formación complementaria. Estas formaciones responden a seminarios sobre drogodependencia, acoso escolar, machismo o enfermedades de transmisión sexual, entre otros temas afines.

Elaborar el plan de adaptación a la diversidad y no solo eso, sino también velar por qué se cumplan y se respeten los derechos de todos los alumnos

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La orientación del alumnado de Educación Primaria

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b) Con respecto al grupo:

- Facilitar la integración del alumnado.

- Favorecer el conocimiento mutuo.

- Fomentar el desarrollo de actividades participativas.

- Realización de grupos heterogéneos donde algunos alumnos/as puedan guiar y ayudar a otros.

- Resolver problemas derivados del funcionamiento del grupo.

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La orientación del alumnado de Educación Primaria

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a) Con respecto al alumnado:

- Contribuir al desarrollo personal del alumnado desarrollando el currículo de marea integral.

- Efectuar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado con el fin de detectar las dificultades y las necesidades especiales que puedan presentarse.

- Elaborar respuestas educativas ajustadas a las peculiaridades y necesidades del alumnado.

- Coordinar el proceso de evaluación del alumnado.

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La orientación del alumnado de Educación Primaria

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d) Con respecto al equipo docente:

- Comunicar, si es necesario, problemáticas personales o familiares.

- Recoger información, propuestas y opiniones del profesorado.

- Aportar datos sobre la situación del grupo o un alumno/a en cuanto a su rendimiento o integración socio-académica.

- Coordinar el proceso de elaboración de programaciones adaptando las al aula.

- Coordinar el proceso de evaluación, las actividades educativas extraescolares y complementarias.

- Coordinar las líneas comunes de actuación de los maestros que imparten docencia en el mismo nivel.

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Actividades para enseñar a pensar

Enseñar a pensar requiere de sus propias estrategias, herramientas y actividades, además de tiempo y entrenamiento. También es importante adaptar el contenido al nivel de cada clase.

Rutinas del pensamiento

Creadas por David Perkins establecen un protocolo sencillo para aprender a pensar. Para ello, se ponen en práctica las rutinas de pensamiento más habituales –observar, explorar, sintetizar, organizar, razonar, profundizar, interpretar– con el objetivo de entrenarlas. Puede hacerse a través de círculos de discusión, presentaciones de objetos desconocidos sobre los que deben investigar o resumiendo un tema tratado entre todos a través de imágenes.

Análisis de la actualidad

Analizar una noticia utilizando diferentes fuentes para ver cómo cambia la perspectiva de unos medios a otros. También sirve para reflexionar sobre cómo creamos nuestra realidad y opinión, lo sesgada que nos puede llegar la información y la importancia de ser críticos.

Role playing

Una dinámica con un componente lúdico en el que se presenta un conflicto que deben resolver entre toda la clase como si fuese un juego y en el que cada uno asume un rol o personaje.

Enseñar a pensar requiere de tiempo, paciencia y constancia.

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Enseñar a convivir

Es comportarse significan enseñar a adaptarse a la vida y al medio, a autorregularse para establecer una relación dinámica con el entorno. Se trata, en definitiva de contribuir a la socialización de los agentes implicados en la educación, primordialmente, del alumnado, pero también del resto. La escuela proporciona un medio rico en relación personales con compañeros y con adultos, a través del juego, la comunicación, el diálogo, el trabajo cooperativo para favorecer el desarrollo de la participación, la responsabilidad, el respeto a los derechos de los demás, la tolerancia y el sentido crítico, todo lo cual configura las bases de una convivencia democrática.

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Enseñar a ser persona. El tutor debe conocer las líneas básicas del desarrollo de la identidad personal, de sus momentos evolutivos y de los factores que la favorecen. Para poder ayudar al alumnado en el crecimiento personal puede recurrir a múltiples actividades dirigidas específicamente al autoconocimiento, a la maduración de la identidad personal, a la mejora de la autoestima, la cohesión grupal… Existen programas específicos diseñados a tal efecto que resultad de gran utilidad. Además, con su propia actuación, con su ejemplo, el tutor educa y enseña a ser persona, mostrando coherencia entre lo que dice, lo que piensa y lo que hace, actuando de forma imparcial, haciendo partícipes a los alumnos en el establecimiento y logro de objetivos, comprendiendo y respetando a los demás, enseñando al alumnado.

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Conclusión

Una mayor dedicación a la orientación educativa en la etapa de Educación Primaria es fundamental, ya que es cuando se detectan las necesidades educativas del alumnado, a nivel académico, personal, conductual, de desarrollo..., todas las dimensiones que integran a la persona. Es donde se deben de tomar las primeras medidas necesarias para que la enseñanza tienda a una mayor individualización y diversificación. Ya que si estas carencias no se solventan lo antes posible se irán incrementando y mermando su desarrollo a nivel académico y personal. Cuestiones que actualmente desembocan en un alto grado de fracasos escolares.

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El papel de la orientación en la inclusión educativa

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 La orientación del alumnado de Educación Primaria

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c) Con respecto a las familias del alumnado:

- Establecer relaciones fluidas con las familias, que faciliten la conexión entre el centro y las familias.

- Implicar a las madres, padres o tutores/as legales en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos e hijas.

- Informar de todos aquellos asuntos que afecten a la educación de sus hijos/as.

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principios, objetivos y funciones de la orientación :D