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Rol del terapeuta acompañante, facilitando un espacio seguro y libre para la expresión y el movimiento espontáneo del niño.

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Estructurada y planificada con objetivos específicos y actividades predeterminadas

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Enfocado en la adquisición de habilidades motoras específicas.

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Evaluación del progreso mediante la medición del logro de habilidades motoras concretas y específicas.

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Rol del terapeuta directivo, guiando y corrigiendo al niño para alcanzar objetivos específicos.

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Participación del niño ejecutando actividades según las indicaciones del terapeuta.

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Flexible y basada en la espontaneidad del niño, adaptándose a sus necesidades y deseos en el momento.

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El niño tiene un rol activo, explorando y expresando libremente sus movimientos y emociones.

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Utilizan el movimiento como herramienta principal.

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Observación del bienestar emocional, la relación con el entorno y la evolución del desarrollo integral del niño.

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Centrado en el desarrollo global del niño, incluyendo aspectos emocionales y relacionales.

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El terapeuta/educador juega un papel esencial en ambas prácticas.

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Buscan el desarrollo del niño a través del movimiento.

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Se desarrollan en sesiones programadas.

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Nota. De "Psicomotricidad vivenciada y psicomotricidad dirigida. Portal Educativo de Apoyo a Padres, Maestros Y Niños En Las Tareas Escolares", por Angel Sanchez Fuentes, 2017.

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Ambas prácticas buscan adaptarse a las necesidades individuales del niño.

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Tienen objetivos claros relacionados con el desarrollo del niño.

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Se utilizan materiales que facilitan el movimiento.