# data[].attributes.body
Para Piaget el niño trasciende por 4 etapas, que le permiten organizar el conocimiento, además de desarrollar el pensamiento más razonables. Todas las etapas poseen Asimilación, Acomodación, Equilibrio Cognitivo, Organización.

# data[].attributes.body
Fue un psicólogo Suizo que destaco en los estudios del desarrollo cognitivo de los niños, Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel Suiza, falleció a su 84 años el 16 de septiembre 1980. Es considerado el padre de la psicología evolutiva. Realizo múltiples investigaciones sobre el pensamiento infantil.

# data[].attributes.body
El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)

La representación del mundo en el niño (1926)

El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)

La psicología de la inteligencia (1947)

Tratado de lógica (1949)

# data[].attributes.body
Etapa Sensoriamotriz: Desde el nacimiento hasta los 2 años, es la primera etapa, van formando su concepto del mundo de acuerdo a su experiencia sensorial, gusto, tacto, vista, olfato, audición.

Etapa Preoperacional: Abarca los 2 años hasta los 7 años, además de ser la segunda etapa, en el cual se desarrolla la función simbólica (capacidad de imaginar un objeto que no esta presente) y pensamiento intuitivo (utilizan razonamiento inicial, están seguro de sus conocimientos).

Etapa Operacional Concreta: Empieza a los 7 años y termina a los 11 años, en esta etapa el razonamiento lógico remplaza al intuitivo, se desarrolla las operaciones concreta (es irreversible y esta relacionado con cosas reales, los niños coordinan características del objeto).

Etapa Operacional Formal: Esta es la ultima etapa y empieza a los 11 años y culmina a los 15 años, es la etapa niño-adolescente, donde deja de pensar de forma concreta para pensar de manera abstracta, idealista y logica.

# data[].attributes.body
1. Fomentar la participación activa de los estudiantes.

2. Adaptar las actividades al nivel de desarrollo cognitivo de cada alumno.

3. Fomentar la interacción entre los estudiantes.

4. Proporcionar oportunidades para la exploración y el descubrimiento.

5. Desarrollar objetivos de aprendizaje basados en las ideas teóricas de Piaget.

# data[].attributes.body
Para Vygotsky el desarrollo cognitivo se realiza por el contexto cultural en el cual viven. El conocimiento es un proceso entre el individuo y el medio ambiente. Detonado por una Zona de Desarrollo.

Zona Desarrollo Real: habilidades actuales del estudiante.

Zona Desarrollo Próximo: proceso de formación, aprendizaje guiado y conocimiento socialmente compartido

Zona Desarrollo Potencial: nivel que se puede alcanzar con el apoyo de otros.

# data[].attributes.body
Lev Semyonovich Vygotsky nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia, aunque se crió en la ciudad de Gómel. Falleció el 11 de junio de 1934 cuando apenas tenia 37 años, es un autor clave en la psicología del desarrollo y de la educación.

# data[].attributes.body
Psicología educativa

La mente en la sociedad

El significado histórico de la crisis de la psicología

El desarrollo de los procesos psicológicos superiores

Psicología del arte

El pensamiento y el habla

# data[].attributes.body
Andamiaje: Cambiar el nivel de apoyo, que se le proporciona la aprendiente, en donde quien enseña permite ajustar la guía que se aplica al desarrollo del niño.

Lenguaje y pensamiento: El pensamiento y el lenguaje son fundamentales ya que permiten usar el lenguaje para comunicarse de forma social y tener contacto con el mismo.

Ayuda a planificar, monitorear su comportamiento y se desarrollan de forma independiente.

# data[].attributes.body
Dejar que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje.

Rescata siempre el conocimiento previo antes de introducir un nuevo tema.

Animarlos a investigar.

Plantea problemas o situaciones interesantes.

Incorpora el contexto a las clases.

Involucra a los padres de familia a su desarrollo de aprendizaje.