# data[].attributes.headline
في المنهج الحديث فعال 

# data[].attributes.body
في المنهج الحديث فعال اكثر

في المنهج القديم اقل فاعليه

ديم الصليع

# data[].attributes.headline
مقارنة (هيا الغملاس )

# data[].attributes.subject
مقارنة (هيا الغملاس )

# data[].attributes.body
دور المعلم قديما كان الطلاب يعتمدون عليه في كلشي اما المنهج الحديث في واجبات على الطلاب اكثر وتعلم ذاتي من الطالبات

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم:كان د

# data[].attributes.body
في المنهج القديم:كان دور المعلم يركز على كونه مصدر المعلومات الرئيسي، بحيث يعتمد التعليم على التلقين وحفظ المعلومات

في المنهج الجديد: دور المعلم تطور بحيث انه يشجع على أشياء كثيرة مثل العمل الجماعي

أريج الرفاعي

# data[].attributes.headline
رسميه العنزي 

# data[].attributes.body
رسميه العنزي

في المنهج القديم اقتصر دور المعلم في الكُتاب على تحفيظ القران والحروف الهجائية

في المنهج الحديث تطورت طريقة التعليم عبر الوسائل الحديثة

# data[].attributes.headline
رغد دحلول العنزي 

# data[].attributes.subject
رغد دحلول العنزي 

# data[].attributes.body
المنهج الحديث يتميز بالمرونة و التقبل والتعديل أما المنهج القديم لا يمكن الاطاله أو التعديل وعلى المعلمين ان يتكيفوا معه

# data[].attributes.headline
بشرى الهويمل 

# data[].attributes.subject
بشرى الهويمل 

# data[].attributes.body
القديم: ينحصر دور المعلم بالقيام بالعملية التعليمية (الشرح بشكل تقليدي )

الحديث: دور متنوع في القيام بالعملية التعليمية واكساب الطلاب الخبرات ومساعدتهم في تنمية قدراتهم.

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم :

نقل المعلومة من المصدر الرئيسي

اهتمامه حفظ وليس فهم

اساليب تدريس قديمة

دور المعلم في المنهج الجديد :

خلق بيئة ميسره للفهم

استخدام الاجهزه لتدريس الطلاب

طيف متعب القحطاني

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم يكون 

# data[].attributes.body
في المنهج القديم يكون دور المعلم اكبر والعبء اكبر

في المنهج الجديد اصبح مشاركه بالتعليم بين الطلاب والمعلم بحيث يحفز ويعزز قدراتهم

جود علي

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم

يقوم بنقل المعلومات بطريقه مباشره فقط

دور المعلم في المنهج الحديث

يوجه الطلاب و يساعدهم على اكتشاف المعلومه

لينة الحميد

# data[].attributes.headline
اميره فهد  التميمي (الحل)

# data[].attributes.subject
اميره فهد  التميمي (الحل)

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم :

نقل المعرفه من المصدر الاساسي، لايقوم باشراك الطلاب يكون هو محور العملية يقدمها بالورقة و القلم

دور المعلم في المنهج الحديث :

يشجع الطلبه ينشر التعاون يعاون ويحاور الطلبه

اميره فهد التميمي

# data[].attributes.headline
دور المعلم في المنهج القديم يشجع طلاب على الحفظ فقط .

# data[].attributes.subject
دور المعلم في المنهج القديم يشجع طلاب على الحفظ فقط .

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج الحديث تشجيع الطلبه على الحوار والنقاش .

وصايف الشمري ..

# data[].attributes.headline
دور المعلم في المنهج القديم ودوره في المنهج الحديث / لمى معافا

# data[].attributes.subject
دور المعلم في المنهج القديم ودوره في المنهج الحديث / لمى معافا

# data[].attributes.body
المنهج القديم /

الدور في عملية التدريس كامله على المعلم

لا يوجد استراتيجيات منوعه

التعليم تقليدي بيت معلم وطاب

المنهج الحديث /

الدور الأكبر على الطالب والاستبصار بدراسته

توجد استراتيجيات متنوعه تنمي عملية التدريس

التعليم عمليه تفاعليه ومنها الانترنت

# data[].attributes.headline
مشاعل سالم القحطاني

# data[].attributes.subject
مشاعل سالم القحطاني

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم : ينقل لهم المعرفه من مصدرها الاساسي فقط وفي المنهج الحديث  : ينقل المعرفه من عده وسائل وطرق مختلفة

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم نقل ا

# data[].attributes.body
في المنهج القديم نقل المعرفة المعلم هو المصدر الوحيد

في المنهج الجديد التعليم متاح في كل مكان

رغد الحصان

# data[].attributes.headline
دور المعلم في 

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم نقل المعرفه من مصدرها الاساسي

اما دور المعلم فالمنهج الجديد تنوعت مصادر المعلومات و طريقه نقلها

-جود الغندور

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم كان التدريس يعتمد على الحفظ و التلقين 

# data[].attributes.subject
في المنهج القديم كان التدريس يعتمد على الحفظ و التلقين 

# data[].attributes.body
اما المنهج الحديث يشجع التفكير النقدي و الإبداع (روان سعيدان العتيبي)

# data[].attributes.headline
الفرق بين المنهج الحديث والقديم من حيث المعلم

# data[].attributes.subject
الفرق بين المنهج الحديث والقديم من حيث المعلم

# data[].attributes.body
في المنهج القديم على المعلم تلقين وتحفيظ الطالب المعلومه.

في المنهج الحديث يتفاعل الطالب مع المعلم ويقدم الماده العلميه بطرق مبتكره

حصه الحميد

# data[].attributes.headline
سارة الدعجاني مقارنة بين دور المعلم في المنهج القديم والحديث 

# data[].attributes.subject
سارة الدعجاني مقارنة بين دور المعلم في المنهج القديم والحديث 

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم كان يقتصر او يعتمد فقط على الأساليب التقليدية مثل سبوره في توصيل المعلومة وكان يعتمد على تعليم الطلاب الحفظ

اما دور المعلم في المنهج الحديث يعتمد اكثر على الاساليب المنوعة والحديثة في توصيل وشرح المنهج واشراك الطلاب

# data[].attributes.headline
دور المعلم قديمًا : كا

# data[].attributes.body
دور المعلم قديمًا : كان كسلطة وبقوة

دور المعلم الحديث :كمرشد

الاسم جمانة الربيع

# data[].attributes.headline
مشاعل الاسمري

# data[].attributes.subject
مشاعل الاسمري

# data[].attributes.body
في المنهج القديم كان المعلم المسؤول تمامًا عن كل شيء يخص الطالب من تعليم وتوجيه اما المنهج الحديث المعلم مسؤول عن التدريس ويكلف الطالب بباقي الامور التي تخص الواجبات والتعلم الذاتي

# data[].attributes.headline
وفاء العتيبي 

# data[].attributes.subject
وفاء العتيبي 

# data[].attributes.body
المنهج القديم دوره في التركيز على اخذ العلم فقط بدون الاهتمام في الجوانب المهارية

المنهج الجديد دوره في التركيز على التنميه جميع الجوانب العلمية و المهارات الحياتيه

# data[].attributes.headline
ريناد العتيبي

# data[].attributes.subject
ريناد العتيبي

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم : نقل المعرفه للطلاب من مصادرها الاساسيه ،تقديم الدروس من خلال الاستعانه بطرق التدريس القديمه مثل السبوره

دور المعلم في المنهج الحديث تسهيل وتيسير العملية التعليمية ، اقامة مختلف النشاطات في الفصل ، مساعدة  الطلبه وتشجيعهم في المناقشه والحوار ، استخدام التقنيات في التدريس مثل البروجكتر والحاسوب

# data[].attributes.body
دور المعلم الحديث يكون اكثر مرونه وتنوع بطريقة التدريس

مقارنه بالقديم يقتصر على الكتب والشرح التقليدي

منى البقمي

# data[].attributes.headline
جنى الشهراني

# data[].attributes.subject
جنى الشهراني

# data[].attributes.body
في المنهج القديم، كان دور المعلم يتمثل في تقديم المعلومات مباشرةً للطلاب. أما في المنهج الحديث، فيعمل المعلم كمرشد، يشجع الطلاب على التعلم الذاتي والتفكير النقدي.

# data[].attributes.headline
المنهج القديم كان المعلم هو المصدر الوحيد للمعلومات عكس  الحديث تعددت الطرق كدخول التكنلوجيا في العملية التعليمية

# data[].attributes.subject
المنهج القديم كان المعلم هو المصدر الوحيد للمعلومات عكس  الحديث تعددت الطرق كدخول التكنلوجيا في العملية التعليمية

# data[].attributes.body
سمر الشهري

# data[].attributes.headline
ريما القحطاني 

# data[].attributes.subject
ريما القحطاني 

# data[].attributes.body
في المنهج الحديث تطورت الطريقه عبر الوسائل الحديثة

في المنهج القديم ينحصر دور المعلم في الشرح بشكل تقليدي

# data[].attributes.headline
دور المعلم في المنهج القديم ينحصر دوره في تعليم فقط و دون إشراك الطلاب اما المنهج الحديث يكون في تعاون بين المعلم وطالب ايضاً تيسير عمليه التعليم 

# data[].attributes.subject
دور المعلم في المنهج القديم ينحصر دوره في تعليم فقط و دون إشراك الطلاب اما المنهج الحديث يكون في تعاون بين المعلم وطالب ايضاً تيسير عمليه التعليم 

# data[].attributes.body
نجلاء القحطاني

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم كان د

# data[].attributes.body
في المنهج القديم كان دور المعلم على الشرح المباشر والقاء الدروس والمعلومات وهو مصدر المعلومات الرئيسي ف يستقبلها الطالب ويقتصر دوره على الحفظ والتكرار بدال الفهم والتطبيق اما في المنهج الحديث تغير دور المعلم اصبح ايضاً المرشد والموجه ويساعد الطلاب على البحث والاستكشاف ويشجع الطلاب على المشاركة الفعالة

منار قبلان المطيري

# data[].attributes.body
في المنهج القديم كان الشرح كثره معلومات فقط اما الان المعلم فهم طرق فهم الطالب وصار في طرق اكثر وتعاون اكثر

# data[].attributes.headline
دور المعلم في المنهج الحديث تنظيم الجهود بشكل متناسق .

# data[].attributes.subject
دور المعلم في المنهج الحديث تنظيم الجهود بشكل متناسق .

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم يقياس نجاحه من خلال درجة الامتحان

لمى فيصل الزهراني

# data[].attributes.headline
الجوهره الشلفان

# data[].attributes.subject
الجوهره الشلفان

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم ينحصر فقط في التعليم دون اشراك الطلاب في النشاطات اللامنهجية

دور المعلم في المنهج الحديث يشرك الطلاب في النشاطات

# data[].attributes.headline
القديم : دوره كان يوم فقط بمهمة تلقين المفاهيم للتلاميذ                    الحديث: يكوم المعلم موجه ومشارك في التعليم                          ويقوم باعداد المقرر المعرفي                                                       عاليه المطيري

# data[].attributes.subject
القديم : دوره كان يوم فقط بمهمة تلقين المفاهيم للتلاميذ                    الحديث: يكوم المعلم موجه ومشارك في التعليم                          ويقوم باعداد المقرر المعرفي                                                       عاليه المطيري

# data[].attributes.body
دور المعلم في المنهج القديم :

يعتمد على الحفظ والتكرار، والخوف في بعض الاحيان

دور الملعم في المنهج الحديث :

استخدام أساليب تقييم متعددة مثل المشاريع والعروض التقديمية، لتعزيز التعلم الفعال

# data[].attributes.headline
رنا الحارثي 

# data[].attributes.subject
رنا الحارثي 

# data[].attributes.body
في المنهج القديم المعلم هو المصدر الرئيسي للمعرفة، يقوم بنقل المعلومات بشكل مباشر إلى الطلاب الذين يعتمدون على الحفظ والاسترجاع.

في المنهج الحديث يلعب المعلم دور الميسر والموجه، يشجع الطلاب على البحث والاكتشاف والتفكير النقدي، مما يعزز التعلم الذاتي والتفاعل داخل الصف

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم

# data[].attributes.body
في المنهج القديم

كان دور الطالب يقتصر على الاستماع وحفظ المعلومات دون المشاركة

في المنهج الحديث يشجع المعلم الطالبة على المشاركة، البحث، وحل المشكلات، مما يعزز التعلم الذاتي والتفكير النقدي

اريج الرفاعي

# data[].attributes.headline
المقارنه بين المنهج القديم والحديث من حيث دور الطالب

# data[].attributes.subject
المقارنه بين المنهج القديم والحديث من حيث دور الطالب

# data[].attributes.body
منار المطيري

في المنهج القديم كان دور الطالب في الاستقبال أكثر من الفعل بمعنى أن الطالب كان يجلس في الصف يسمع المعلم وياخذ منه المعلومات بدون الكثير من المشاركة وكان التركيز على حفظ المعلومات والحقائق فقط اما في المنهج الحديث صار الطالب أكثر تفاعلية مايكتفي بالاستماع فقط بل يطلب منه المشاركة في الأنشطة وطرح الأسئلة والعمل في مجموعات وهكذا

# data[].attributes.headline
أميرة سالم بالعبيد 

# data[].attributes.subject
أميرة سالم بالعبيد 

# data[].attributes.body
أميرة سالم بالعبيد

المتعلم : في المنهج القديم يكون المتعلم سلبي ومستمع فقط ويحكم على مستواه في ضوء الدرجة التي يحصل عليها في الامتحان ، بينمافي المنهج الحديث يكون دوره ايجابي وهو محور العملية التعليمية ويحكم على مستواه في ضوء التعديلات التي تظهر على سلوكه وتحقيقه للأهداف المحددة مسبقاً .

المنهج القديم يقتصر على الكتاب المدرسي بينما المنهج الحديث يشمل أوجه الأنشطة والخبرات التي يمر بها الطلبة بتوجيه من المدرسة وبإشرافها.

# data[].attributes.headline
ريوف السبيعي 

# data[].attributes.subject
ريوف السبيعي 

# data[].attributes.body
الطالب سابقًا يتعلم من المدرسة والمعلم فقط

الطالب حديثًا يتعلم تعلم ذاتي عن طريق الوسائل المختلفة مثل اليوتيوب ومنصة عين وغيرها

# data[].attributes.headline
زمان يعتمد على تحفيظ ا

# data[].attributes.body
زمان يعتمد على تحفيظ الطالب الدروس فقط اما الآن يعتمد بشكل كبير على الطالب وتعدد اساليب التعليم

# data[].attributes.body
المنهج القديم يركز على التلقين وحفظ المعلومات، حيث يكون الطالب متلقيًا سلبيًا.

بينما المنهج الحديث يُركز على التفاعل والمشاركة الفعالة، حيث يُعتبر الطالب محور العملية التعليمية ويشارك في بناء المعرفة

# data[].attributes.headline
من ناحية الطالب 

# data[].attributes.subject
من ناحية الطالب 

# data[].attributes.body
الحديث توفر استراتيجيات افضل واكثر

القديم قله الخبرات واستراتيجيات اقل

ديم الصليع

# data[].attributes.headline
رسميه العنزي 

# data[].attributes.body
رسميه العنزي

كان دور الطالب متلقي فقط يكتسب المعلومة من معلمه

في المنهج الحديث اصبح الطالب لديه القدرة للمشاركة في القاء المعلومة عن طريق الوسائل المتعدده في الحصول عليها

# data[].attributes.headline
رنا الحارثي 

# data[].attributes.subject
رنا الحارثي 

# data[].attributes.body
في المنهج القديم دور الطالب يقتصر على تلقي المعلومات وحفظها دون مشاركة فعالة.

في المنهج الحديث يكون دور الطالب نشطًا، لانهم يتناولون التفكير النقدي، البحث، المشاركة في الأنشطة، وحل المشكلات بشكل تعاوني

# data[].attributes.headline
دور الطالب (بشرى الهويمل)

# data[].attributes.subject
دور الطالب (بشرى الهويمل)

# data[].attributes.body
الطالب قديما: يقتصر دوره عل وتلقي المعلومات من المعلم والاستذكار بطرق تقليدية (الحفظ)

الطالب في المنهج الحديث: يقوم دوره على اساس البحث عن المعلومات

# data[].attributes.headline
ريناد العتيبي

# data[].attributes.subject
ريناد العتيبي

# data[].attributes.body
المتعلم : في المنهج القديم يكون المتعلم سلبي ومستمع فقط ويحكم على مستواه في ضوء الدرجة التي يحصل عليها في الامتحان ، بينما في المنهج الحديث يكون دوره ايجابي وهو محور العملية التعليمية ويحكم على مستواه في ضوء التعديلات التي تظهر على سلوكه وتحقيقه للأهداف المحددة مسبقاً

# data[].attributes.headline
الفرق بين المنهج القديم والحديث من حيث دور الطالب

# data[].attributes.subject
الفرق بين المنهج القديم والحديث من حيث دور الطالب

# data[].attributes.body
دور الطالب في المنهج القديم حفظ المعلومات الموجوده في المنهج

دور الطالب في المنهج الحديث المشارك بفاعليه لتحقيق الاستفاده

حصه الحميد

# data[].attributes.headline
رغد دحلول العنزي 

# data[].attributes.subject
رغد دحلول العنزي 

# data[].attributes.body
الطالب في المنهج القديم يعتمد على الاستماع والتلقين أما الحديث يعتبر الطالب شريكًا في عملية التعليم

# data[].attributes.headline
اميره فهد التميمي مقارنه بين دور الطالب 

# data[].attributes.subject
اميره فهد التميمي مقارنه بين دور الطالب 

# data[].attributes.body
في الحديث :ايجابي مشارك يحكم عليه المعلم نحو الاهداف

في القديم :سلبي غير مشارك يحكم عليه بمدى نجاحه في امتحانات المواد

# data[].attributes.headline
الجوهره الشلفان

# data[].attributes.subject
الجوهره الشلفان

# data[].attributes.body
دور الطالب في المنهج القديم مستمع فقط ويُحكم على مستواه على الدرجة التي يحصل عليها

دور الطالب في المنهج الحديث يكون محور العمليه التعليمية ويحكم على درجته من سلوكه وتحقيقه للاهداف

# data[].attributes.body
دور الطالب فالمنهج القديم يعتمد على المعلم ويعتبر مجرد متلقي للمعلومات

في الحديث نشط في عملية التعلم ومتعاون ولايعتمد على المعلم بشكل كامل

# data[].attributes.headline
أميرة سالم بالعبيد 

# data[].attributes.subject
أميرة سالم بالعبيد 

# data[].attributes.body
أميرة سالم بالعبيد

المتعلم : في المنهج القديم يكون المتعلم سلبي ومستمع فقط ويحكم على مستواه في ضوء الدرجة التي يحصل عليها في الامتحان ، بينمافي المنهج الحديث يكون دوره ايجابي وهو محور العملية التعليمية ويحكم على مستواه في ضوء التعديلات التي تظهر على سلوكه وتحقيقه للأهداف المحددة مسبقاً .

المنهج القديم يقتصر على الكتاب المدرسي بينما المنهج الحديث يشمل أوجه الأنشطة والخبرات التي يمر بها الطلبة بتوجيه من المدرسة وبإشرافها.

# data[].attributes.headline
المنهج القديم :

# data[].attributes.body
المنهج القديم :

يعتبر الطالب مستقبلا للمعلومات يركز على الاستماع والحفظ

والحديث:

يشجع على الطالب المشاركة في عميلة التعليم يكون له دور فعال

وصايف الشمري

# data[].attributes.headline
        لينة الحميد

# data[].attributes.subject
        لينة الحميد

# data[].attributes.body
القديم

الطالب يكون فقط مستمع و متلقي للمعلومات

الحديث

له دور اساسي في عملية التعليم و التفكير الابداعي

# data[].attributes.body
في المنهج القديم يتلقى من المعلم فقط ويعتمد على الحفظ دون تفاعل كبير

في المنهج الحديث الطالب يشارك ويبحث عن المعلومات بنفسه

# data[].attributes.headline
من حيث دور الطالب (هيا الغملاس )

# data[].attributes.subject
من حيث دور الطالب (هيا الغملاس )

# data[].attributes.body
دور الطالب قديما يحفظ المعلومات بس اما حديثا يشارك بفعالية اكثر وله دور اكبر في العميلة التعليمية

# data[].attributes.headline
طيف متعب القحطاني 

# data[].attributes.subject
طيف متعب القحطاني 

# data[].attributes.body
الفرق

الطالب في المنهج القديم :

فقط يكون متلقي

الطالب في المنهج الحديث :

يكون اكثر فاعلي

# data[].attributes.headline
مشاعل سالم القحطاني

# data[].attributes.subject
مشاعل سالم القحطاني

# data[].attributes.body
المنهج القديم : دور الطالب فقط مقتصر على الاستماع والحفظ

المنهج الحديث : يتم تشجيع الطالب على التفكير الابداعي والعمل الجماعي

# data[].attributes.body
دور الطالب قديما يتعلم مباشرة من المعلم

دور الطالبت حديثا : يمكنه التعلم عن بعد

# data[].attributes.headline
المشاركة الثانيه /

# data[].attributes.subject
المشاركة الثانيه /

# data[].attributes.body
المنهج التقليدي / يكون الطالب في الغالب غير مشارك كما يحكم على مدى نجاحه من خلال امتحانات المقررات الدراسية

المنهج الحديث / يكون الطالب مشارك ايجابي ويحكم عليه من خلال مدى تقدمه لأهداف

عاليه المطيري

# data[].attributes.body
بالحديث يكون الطالب اكثر مشاركة وفاعليه اما بالقديم مستمع ويعتمد على تلقي المعلومات من المعلم فقط

# data[].attributes.headline
دور الطالب في النهج ال

# data[].attributes.body
دور الطالب في النهج القديم كان يركز على الحفظ

دور الطالب في المنهج الحديث المشارك النشط

روان العتيبي

# data[].attributes.body
المنهج القديم خالي من الابداع ويعتمد تماما عالحفظ والمعلم اما العكس تماما في الحديث فهو ممتع اكثر وينشط عقل الطالب اكثر

# data[].attributes.headline
ريما القحطاني 

# data[].attributes.subject
ريما القحطاني 

# data[].attributes.body
في القديم يتعلم من المدرسه والمعلم فقط

في الحديث اكثر من مصدر

# data[].attributes.headline
التعليم القديم -يكون د

# data[].attributes.body
التعليم القديم -يكون دور الطالب في الحظور و تلقي المعلومه مباشره

التعليم الحديث -يقوم الطالب على  الاطلاع على المصادر الاضافيه المتاحة لتعزيز معرفته وتعلمه أن يكون أيضًا قادر على تطبيق معارفه على مواقف العالم الحقيقي

-جود الغندور

# data[].attributes.headline
المنهج القديم :

# data[].attributes.body
المنهج القديم :

يقيم بناء على الاختبارات التقليديه .

والحديث :

يشمل التقييم الذاتي والمشاريع والعروض .

لمى الزهراني

# data[].attributes.headline
دور الطالب قديمًا :كان فقط يعتبر مستقبلا للمعلومات ولا كان فيه تجيع على التفكير النقدي  او الاستفسار 

# data[].attributes.subject
دور الطالب قديمًا :كان فقط يعتبر مستقبلا للمعلومات ولا كان فيه تجيع على التفكير النقدي  او الاستفسار 

# data[].attributes.body
دور الطالب الحديث : يشجع على المشاركة والتفكير النقدي

الاسم جمانه الربيع

# data[].attributes.headline
ساره الدعجاني دور الطالب في المنهج القديم والمنهج الحديث 

# data[].attributes.subject
ساره الدعجاني دور الطالب في المنهج القديم والمنهج الحديث 

# data[].attributes.body
يكون دور الطالب في المنهج القديم سلبي ويعتمد على الحفظ فقط اما في المنهج الحديث يكون دورة ايجابي ويعتمد على الفهم والتعلم والمشاركة

# data[].attributes.headline
ولاء الدوسري 

# data[].attributes.subject
ولاء الدوسري 

# data[].attributes.body
زمان يعتمد على تحفيظ الطالب فقط اما الآن يعتمد بشكل كبير على الطالب لذلك تعددت اساليب التعليم

# data[].attributes.body
قديماً : كان يتلقى المعلومات فقط دون أي دور أو استماع جيد

حديثاً : تلقي المعلومات بشكل جيد والسماع والانصات والتعاون مع المعلم اكثر

# data[].attributes.body
المنهج القديم :

يتلقى الطالب الدروس من المعلم دون تفاعل

المنهج الحديث :

يشجع الطلاب على المشاركة الفعالة في عملية التعلم

# data[].attributes.headline
مشاعل الاسمري

# data[].attributes.subject
مشاعل الاسمري

# data[].attributes.body
الطالب في المنهج القديم مستمع وحاضر بينما في المنهج الحديث له دور اساسي وشريك في العملية التعليمية وتلقيها

# data[].attributes.headline
وفاء العتيبي 

# data[].attributes.body
وفاء العتيبي

المفهوم القديم يعد عبارة عن مجموعة المواد الدراسية التي يدرسها الطالب في الغرفة الصفية، ويلقنها له المعلم، بينما المفهوم الحديث الطالب دورهم مهم وأساس في البحث عن المعلومه بنفسه ، لتنمية الطالب جسميًا وعقليًا ونفسيًا واجتماعيًا ودينيًا، حسب أهداف تربوية وخطط

# data[].attributes.headline
( دور المعلم )أميرة سالم بالعبيد 

# data[].attributes.subject
( دور المعلم )أميرة سالم بالعبيد 

# data[].attributes.body
المعلم بنهج الحديث :

يقوم بالتفاعل مع الطلاب لمدة أطول لفهم شخصياتهم ومعرفة مهاراتهم، كما يقدم لهم المادة العلمية بطرق مبتكرة غيرعملية التلقين التقليدية.

المعلم بالنهج القديم:

يقتصر دور المعلم على التلقين ومحاول تحفيظ الطلبة المعلومات

# data[].attributes.headline
ولاء الدوسري

# data[].attributes.subject
ولاء الدوسري

# data[].attributes.body
في القديم كان عن طريق التسميع اما الآن اختبارات شفويه ونظريه

# data[].attributes.headline
منار المطيري

# data[].attributes.subject
منار المطيري

# data[].attributes.body
في المنهج القديم، كان التقويم يعتمد بشكل أساسي على الامتحانات التي تقيس مدى حفظ الطالب للمعلومات.

في المنهج الحديث، التقويم أصبح يشمل أدوات متنوعة مثل المشاريع، الأنشطة، والتقييم المستمر الذي يركز على فهم الطالب وتطوره على مدار العام، وليس فقط على نتائج الامتحانات

# data[].attributes.headline
في المنهج القديم، كان 

# data[].attributes.body
في المنهج القديم، كان التقويم يعتمد بشكل كبير على الاختبارات التحريرية التي تركز على الحفظ والاسترجاع. بينما في المنهج الجديد، يتنوع التقويم ليشمل الاختبارات العملية، المشاريع، التقييم المستمر، والأنشطة التفاعلية التي تقيس الفهم والمهارات التطبيقية.

أريج الرفاعي

# data[].attributes.headline
رسميه العنزي 

# data[].attributes.subject
رسميه العنزي 

# data[].attributes.body
التقويم قديما عن طريق التسميع الشفوي والاختبار الورقي

اما حديثا عن طريق تنوع الاختبارات بين تكنولوجيا

# data[].attributes.headline
طرق التقويم ( بشرى الهويمل)

# data[].attributes.subject
طرق التقويم ( بشرى الهويمل)

# data[].attributes.body
سابقا: كان تقويم من الوزارة تأتي اسئله الاختبارات منهم

حديثا: من المدرسة وتنوع الاختبارات كوجود اختبارات عملية

# data[].attributes.body
القديم

يركز على الدرجات و الاختبارات التقليدية

الحديث

متعدد التقاويم لا يعتمد على الاختبارات التقليدية فقط بل على المشاريع و العروض وغيرها

# data[].attributes.headline
ريناد العتيبي

# data[].attributes.subject
ريناد العتيبي

# data[].attributes.body
المنهج القديم يقتصر على الكتاب المدرسي بينما المنهج الحديث يشمل أوجه الأنشطة والخبرات التي يمر بها الطلبة بتوجيه من المدرسة والمعلم ، المنهج القديم وضعه متخصصون مـن دون مراعاة حاجات الطلبة وقدراتهم وميولهم أما المنهج الحديث فقد صمم على أساس احتياجات الطلبة ورغباتهم

# data[].attributes.headline
الجوهره الشلفان

# data[].attributes.subject
الجوهره الشلفان

# data[].attributes.body
في القديم تحدد الاهداف بطريقة غير واضحه

في الحديث تحدد الاهداف بطريقة واضحه

# data[].attributes.headline
اميره التميمي المقارنه (التقويم) 

# data[].attributes.subject
اميره التميمي المقارنه (التقويم) 

# data[].attributes.body
القديم اختباراتهم ورقيه

الحديث اختباراتهم على الاجهزه منصة مدرستي

# data[].attributes.headline
وصايف الشمري

# data[].attributes.subject
وصايف الشمري

# data[].attributes.body
القديم :

يعتمد بشكل كبير على الدرجات والنتائج ويستخدمون اختبارات قصيره

الحديث:

متنوع في الاساليب مشاريع وعروض

ويعتمد على العمل الجماعي

# data[].attributes.body
قديماً : كان عن طريق الاختبارات الورقيه فقط

حديثاً : ممكن يكون شفوي بعد كل درس بشكل مستمر

# data[].attributes.body
القديم يعتمد على التقييم النهائي الي هي الامتحانات النهائيه وقليل المرونه يركز على الحفظ اماً الحديث يشمل مشاريع و واجبات و امتحانات اكثر مرونه يشجع على التفكير الناقد و الإبداع

# data[].attributes.body
المنهج القديم تعتمد بشكل كبير على الحفظ

الحديث: التقييم الشامل من حيث اختبارات مشاريع وعروض تقديمية

# data[].attributes.headline
من حيث طرق التقويم 

# data[].attributes.subject
من حيث طرق التقويم 

# data[].attributes.body
القديم مقتصر على اختبارات

الحديث وجود طرق اكثر تطور فيه مهاراته

ديم الصليع

# data[].attributes.headline
ريناد الشهراني

# data[].attributes.subject
ريناد الشهراني

# data[].attributes.body
طريقة التقويم اصبحت غالبًا عن طريق الانترنت واصبحت اكثر عمق

# data[].attributes.body
المنهج القديم يعتمد على الحفظ والمعلم هو المصدر الأساسي للمعلومات ، ويكون المنهج ثابت

اما الحديث يعتمد على احتياجات الطالب اكثر

# data[].attributes.headline
جنى الشهراني

# data[].attributes.subject
جنى الشهراني

# data[].attributes.body
في المنهج القديم، كان التقويم يعتمد على الاختبارات النهائية التي تقيس حفظ المعلومات. أما في المنهج الحديث، فيعتمد على التقييم المستمر والمتنوع لقياس فهم الطالب وتطبيقه للمعرفة.

# data[].attributes.headline
طيف متعب القحطاني 

# data[].attributes.subject
طيف متعب القحطاني 

# data[].attributes.body
طرق التقويم في المنهج القديم :

طرق قليلة

ورقي فقط

طرق التقويم في المنهج الحديث :

طرق عديده

ورقي و الكتروني

# data[].attributes.headline
طيف متعب القحطاني 

# data[].attributes.subject
طيف متعب القحطاني 

# data[].attributes.body
طرق التقويم في المنهج القديم :

طرق قليلة

ورقي فقط

طرق التقويم في المنهج الحديث :

طرق عديده

ورقي و الكتروني

# data[].attributes.headline
رنا الحارثي 

# data[].attributes.subject
رنا الحارثي 

# data[].attributes.body
التقويم كان يركز على الاختبارات التقليدية اللي تقيس الحفظ

حاليا التقويم يشمل عدة ادوات مثل المشاريع، العروض، المهارات التطبيقية، المشاركة الصفية، التفكير النقدي

# data[].attributes.headline
ريوف السبيعي 

# data[].attributes.subject
ريوف السبيعي 

# data[].attributes.body
في المنهج القديم التقويم كان يعتمد على الاختبارات بالغالب

وفي الحديث التقويم متنوع من حيث الأنشطة وبعض الاختبارات القصيرة والمشاريع وغيرها

# data[].attributes.headline
عاليه المطيري 

# data[].attributes.subject
عاليه المطيري 

# data[].attributes.body
التقويم في القديم : يعتمد تقويم الطلاب على ختبارات

التحصيلية التحريرية والشفوية لقياس مستوى الحفظ والتذكر والفهم

الحديث : تتنوع اساليب التقويم لتشمل اختبارات الاداء،

حقائب الإنجاز ، مشروعات الطلاب وغيرها.

# data[].attributes.headline
لمى الزهراني 

# data[].attributes.subject
لمى الزهراني 

# data[].attributes.body
الحديث:

يقيم الطلاب على المهارات التفكير النقدي

والقديم :

يفتقر الى تقييم المهارات الحياتيه

# data[].attributes.headline
الفرق بين المنهج الحديث و القديم من حيث التقويم 

# data[].attributes.subject
الفرق بين المنهج الحديث و القديم من حيث التقويم 

# data[].attributes.body
القديم: يعتمد على الاختبارات التي تقيس حفظ وتذكر والفهم فقط

الحديث: تنوع اساليب التقويم مثل اختبارات الاداء و المشاريع

حصه الحميد

# data[].attributes.body
اختبارات ورقيه وشفهيه فقط

الحديث: تقويم مستمر من المعلم من انشطه وفعاليات ومشاريع وعروض

ريوف العتيبي

# data[].attributes.headline
ريما القحطاني 

# data[].attributes.subject
ريما القحطاني 

# data[].attributes.body
في القديم عن طريق التسميع واختبارات ورقيه

في الحديث ايضاً ولكن زياده تنوع في الاختبارات الالكترونيه وأنشطه

# data[].attributes.body
التقويم قديما كان سلبي ويعتمد تماما على الاوراق والاختبارات التقليديه اما الان فاصبح اكثر متعه واكثر تنوع ودخل في التكنلوجيا بشكل كبير ومطور ويساعد على الابداع