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Yellow and Green Aesthetic Watercolor Presentation

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Il progetto portato avanti dalla classe 1C a.s. 2025/26 non si limita a mappare quali specie di invertebrati stanno scomparendo, ma punta i riflettori sul perché. L'obiettivo è analizzare e disinnescare le macro-cause antropiche (provocate dall'uomo) che stanno accelerando l'estinzione silenziosa degli invertebrati: frammentazione degli habitat, inquinamento chimico, mutamenti climatici, fattori economici.
Per presentare la specie scelta, gli alunni hanno utilizzato sia i cartelloni, sia presentazioni multimediali.

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Il giardino fiorito.

Tutti i bambini della scuola dell'infanzia hanno partecipato a un'attività di piantumazione di violette nelle fioriere del giardino della scuola. L'esperienza ha favorito collaborazione, senso di appartenenza e rispetto per l'ambiente. I bambini hanno manipolato la terra, osservato le piantine e contribuito alla loro sistemazione, sperimentando concretamente il valore della cura. Nei giorni successivi si sono occupati dell'annaffiatura, comprendendo l'importanza dell'acqua come risorsa preziosa e da utilizzare responsabilmente. L'attività ha promosso apprendimento attivo, curiosità, collaborazione e una maggiore sensibilità verso la natura e la tutela dell'ambiente.

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Le leggende del territorio.

Il percorso ha avvicinato i bambini della scuola dell'infanzia alle leggende locali legate all'acqua, in particolare al Lariosauro e al Fiume Latte. Attraverso l'ascolto della storia del Lariosauro, i bambini di 3 e 4 anni, in attività di intersezione, hanno rielaborato il racconto con esperienze creative, manipolative e linguistiche. Con materiali di recupero hanno costruito personaggi, ambientazioni e il Lariosauro. Le attività di coding, orientamento spaziale e l'utilizzo dell'Active Floor hanno favorito lo sviluppo del pensiero logico, della collaborazione e delle competenze digitali. Il percorso proseguirà con la leggenda del Fiume Latte, valorizzando il territorio attraverso narrazione, creatività e tecnologia.

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Ad inizio anno scolastico 25-26 gli alunni e le alunne di tutte le classi della scuola primaria Torno-Palanzo hanno effettuato un’uscita alla Riserva Naturale di Pian di Spagna. Il tema scelto è stato “Una scuola a cielo aperto – La riserva: un mondo da scoprire con tutti i sensi”. Con un linguaggio ed esperienze calibrate all’età degli alunni, sono stati affrontati i seguenti temi: biodiversità, geografia del territorio, aspetto faunistico e botanico. In seguito, ogni classe ha svolto un lavoro di approfondimento per dare un senso concreto a quanto osservato sul campo.

Classe 5^: dalle parole “calde” alla scrittura di una poesia.

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Ad inizio anno scolastico 25-26 gli alunni e le alunne di tutte le classi della scuola primaria Torno-Palanzo hanno effettuato un’uscita alla Riserva Naturale di Pian di Spagna. Il tema scelto è stato “Una scuola a cielo aperto – La riserva: un mondo da scoprire con tutti i sensi”. Con un linguaggio ed esperienze calibrate all’età degli alunni, sono stati affrontati i seguenti temi: biodiversità, geografia del territorio, aspetto faunistico e botanico. In seguito, ogni classe ha svolto un lavoro di approfondimento per dare un senso concreto a quanto osservato sul campo.

Classe 4^: dalle parole “calde” al testo di una canzone, musicata con l’aiuto del programma “Suno”.

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Ad inizio anno scolastico 25-26 gli alunni e le alunne di tutte le classi della scuola primaria Torno-Palanzo hanno effettuato un’uscita alla Riserva Naturale di Pian di Spagna. Il tema scelto è stato “Una scuola a cielo aperto – La riserva: un mondo da scoprire con tutti i sensi”. Con un linguaggio ed esperienze calibrate all’età degli alunni, sono stati affrontati i seguenti temi: biodiversità, geografia del territorio, aspetto faunistico e botanico. In seguito, ogni classe ha svolto un lavoro di approfondimento per dare un senso concreto a quanto osservato sul campo.

Classe 3^: realizzazione di un lapbook.

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Ad inizio anno scolastico 25-26 gli alunni e le alunne di tutte le classi della scuola primaria Torno-Palanzo hanno effettuato un’uscita alla Riserva Naturale di Pian di Spagna. Il tema scelto è stato “Una scuola a cielo aperto – La riserva: un mondo da scoprire con tutti i sensi”. Con un linguaggio ed esperienze calibrate all’età degli alunni, sono stati affrontati i seguenti temi: biodiversità, geografia del territorio, aspetto faunistico e botanico. In seguito, ogni classe ha svolto un lavoro di approfondimento per dare un senso concreto a quanto osservato sul campo.

Classe 2^: realizzazione di un video a fumetto.

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Ad inizio anno scolastico 25-26 gli alunni e le alunne di tutte le classi della scuola primaria Torno-Palanzo hanno effettuato un’uscita alla Riserva Naturale di Pian di Spagna. Il tema scelto è stato “Una scuola a cielo aperto – La riserva: un mondo da scoprire con tutti i sensi”. Con un linguaggio ed esperienze calibrate all’età degli alunni, sono stati affrontati i seguenti temi: biodiversità, geografia del territorio, aspetto faunistico e botanico.

In seguito, ogni classe ha svolto un lavoro di approfondimento per dare un senso concreto a quanto osservato sul campo.

Classe 1^: una raccolta di disegni legati all’esperienza vissuta.

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Trame di scarto: Dame e Generali alla Maniera di Baj

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Trame di scarto: Dame e Generali alla Maniera di Baj

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Nel corso dell'anno scolastico con la classe quinta primaria Torno - Palanzo abbiamo aderito al progetto "Ridurre, riuso e riciclo per meno spreco e più sostenibilità " promosso dalla Comunità di lavoro Regio Insubrica. Per tutto l'anno scolastico ci siamo soffermati sull'importanza delle 3R e in particolare, in occasione del carnevale, abbiamo pensato di dare valore ad una vecchia maglia per ricreare una maschera unica ispirandoci ad un artista contemporaneo.

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Trame di Scarto: Dame e Generali alla Maniera di Baj; il carnevale della classe quinta

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La Scuola Primaria di Torno-Palanzo ha aderito con entusiasmo all'iniziativa Viva Vittoria, inserendolo all'interno del Progetto Accoglienza di inizio anno scolastico 2025-26. Attraverso un percorso fatto di collaborazione, creatività e condivisione, gli alunni hanno scoperto il valore del lavoro di squadra e dell'impegno per una causa sociale importante. Ogni quadrotto realizzato rappresenta un piccolo gesto di solidarietà che, unito a quello di migliaia di altre persone, diventa un grande messaggio di speranza e di vicinanza. Il video racconta alcuni dei momenti più significativi di questa esperienza: dalle attività svolte a scuola alla preparazione dei manufatti, fino alla straordinaria esposizione finale che ha trasformato Piazza Cavour in un'immensa opera collettiva, simbolo dell'impegno della comunità contro la violenza sulle donne. Un percorso che ha permesso ai bambini di sperimentare concretamente i valori del rispetto, della solidarietà, dell'inclusione e della cittadinanza attiva, dimostrando che anche i piccoli gesti possono contribuire a costruire un mondo migliore. "Ogni quadrotto è un filo di speranza. Insieme, questi fili intrecciano una rete di solidarietà che unisce persone, storie e futuro."

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La Scuola Primaria di Torno-Palanzo ha aderito con entusiasmo all'iniziativa Viva Vittoria, inserendolo all'interno del Progetto Accoglienza di inizio anno scolastico 2025-26. Attraverso un percorso fatto di collaborazione, creatività e condivisione, gli alunni hanno scoperto il valore del lavoro di squadra e dell'impegno per una causa sociale importante. Ogni quadrotto realizzato rappresenta un piccolo gesto di solidarietà che, unito a quello di migliaia di altre persone, diventa un grande messaggio di speranza e di vicinanza. Il video racconta alcuni dei momenti più significativi di questa esperienza: dalle attività svolte a scuola alla preparazione dei manufatti, fino alla straordinaria esposizione finale che ha trasformato Piazza Cavour in un'immensa opera collettiva, simbolo dell'impegno della comunità contro la violenza sulle donne. Un percorso che ha permesso ai bambini di sperimentare concretamente i valori del rispetto, della solidarietà, dell'inclusione e della cittadinanza attiva, dimostrando che anche i piccoli gesti possono contribuire a costruire un mondo migliore. "Ogni quadrotto è un filo di speranza. Insieme, questi fili intrecciano una rete di solidarietà che unisce persone, storie e futuro."

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Legami che uniscono, plesso Torno Palanzo.pdf

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"Ecologia del Lario" è il primo episodio di AIR AmbienteInRete, il podcast della Rete scolastica per l'educazione ambientale della provincia di Como. Gli studenti della classe terza della scuola Prandoni di Torno illustrano l'omonimo progetto finalizzato a definire lo stato ecologico del Lario mediante misurazioni dirette e analisi delle misure svolte da Arpa Lombardia nel biennio 2022-23. L'episodio si conclude con il racconto dell'impresa di Pietro Vassena, ideatore e costruttore del sottomarino C3 che nel 1948 raggiunse il punto più profondo del lago di Como.

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Rete scolastica per l'educazione ambientale

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Fili di desideri: dal territorio alla fantasia

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Fili di desideri: dal territorio alla fantasia

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Il progetto, nato dalla visita alla mostra MiniArtExil – Eterno Desiderio, si è sviluppato in continuità con il percorso sugli animali dell’anno precedente. I bambini hanno creato storie personali e di gruppo a partire dal proprio vissuto e dall’animale preferito costruito con materiali di recupero. Le narrazioni sono state raccolte in libretti individuali e animate attraverso burattini e attività di drammatizzazione. Attraverso il racconto, la rappresentazione degli ambienti e la realizzazione di giochi e scenografie, i bambini hanno approfondito la conoscenza degli habitat, sviluppando creatività, linguaggio, collaborazione ed espressività.

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Nel mese di maggio, noi alunni della 4^A del plesso "D. Birago", accompagnati dalle maestre Paciello e Gravagnuolo, ci siamo trasformati in veri esploratori nel bosco della Valbasca!

È stata un'avventura speciale: camminando immersi nel verde, abbiamo aperto bene le orecchie per distinguere i suoni e i rumori della natura, e abbiamo scattato tantissime foto alla flora e alla fauna del territorio. Una volta tornati in classe, l'entusiasmo è continuato con divertenti attività laboratoriali di gruppo, dove abbiamo studiato le immagini raccolte e collaborato per dare forma alle nostre scoperte.

Benvenuti nel nostro diario di viaggio: esplorate la bacheca per vedere le nostre foto e i nostri lavori!

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La 2°C della "Marconi" in cucina: un ricettario sano e sostenibile

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La 2°C della "Marconi" in cucina: un ricettario sano e sostenibile

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Gli alunni della classe seconda C della secondaria "G. Marconi" hanno vestito i panni di nutrizionisti ed eco-chef per realizzare un originale ricettario dedicato a merende sane e a basso impatto ambientale. Il progetto ha guidato i ragazzi a sviluppare una profonda consapevolezza alimentare, incrociando i principi nutrizionali della piramide alimentare con i criteri della piramide ambientale. Gli studenti hanno imparato a bilanciare ingredienti freschi e di stagione per il proprio benessere, arricchendo il ricettario con preziosi consigli per scegliere packaging a basso impatto, preferendo imballaggi riciclabili o soluzioni sfuse. Il risultato è una raccolta di proposte culinarie che dimostra come la tutela della salute e la salvaguardia del pianeta comincino fin dai piccoli gesti quotidiani, a partire da una scelta consapevole ad ogni spuntino.

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Le prime della "Marconi" sentinelle dell'acqua

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Le prime della "Marconi" sentinelle dell'acqua

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Nelle scorse settimane, le classi prime della secondaria "G. Marconi" si sono messe alla prova con la ricerca ecologica grazie agli esperti di ARPA Lombardia, esplorando l'affascinante mondo dei macroinvertebrati acquatici. Gli alunni hanno compreso l'importanza di questi piccoli organismi non solo come tasselli della biodiversità, ma come veri e propri bioindicatori capaci di rivelare la qualità ecologica di fiumi e laghi in base alla loro tolleranza o sensibilità agli inquinanti. Sperimentando l'approccio scientifico e le metodologie di campionamento e monitoraggio biologico utilizzate sul campo dai tecnici di ARPA, i ragazzi hanno imparato a interpretare i segnali microscopici del territorio, trasformandosi in sentinelle ambientali più consapevoli e pronte a tutelare le nostre preziose risorse idriche.

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Una delegazione di MSF ha incontrato i nostri allievi e le nostre allieve del secondo anno dell'Istituto tecnico portando la loro esperienza come volontari ed operatori in zone di guerra o toccate dagli effetti del cambiamento climatico. Da questo incontro Pietro e Samuele hanno realizzato un breve video ed un volantino per sensibilizzare, diffondere e coinvolgere chi ancora non ha incontrato MSF.

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Una delegazione di MSF ha incontrato i nostri allievi e le nostre allieve del secondo anno dell'Istituto tecnico portando la loro esperienza come volontari ed operatori in zone di guerra o toccate dagli effetti del cambiamento climatico. Da questo incontro Andrea e Gabriele hanno realizzato un breve video per sensibilizzare, diffondere e coinvolgere chi ancora non ha incontrato MSF.

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Una delegazione di MSF ha incontrato i nostri allievi e le nostre allieve del secondo anno dell'Istituto tecnico portando la loro esperienza come volontari ed operatori in zone di guerra o toccate dagli effetti del cambiamento climatico. Dai loro racconti nasce dalla fantasia di Alex, Emma, Luca e Viola la storia di Deng Majok, loro coetaneo del Sud Sudan che ha ritrovato la speranza grazie a MSF.

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I bambini di classe 4^ della Scuola Primaria di Castiglione sono felici di condividere il percorso avviato come scuola aderente al progetto "Green School".

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Una delegazione di MSF ha incontrato i nostri allievi e le nostre allieve del secondo anno dell'Istituto tecnico portando la loro esperienza come volontari ed operatori in zone di guerra o toccate dagli effetti del cambiamento climatico. Stimolati da questo incontro, Nicolò, Samuele e Vittorio hanno chiesto di potere incontrare Angelo Rusconi, capo missione a Gaza per MSF, e hanno riproposto in questo elaborato i passaggi più significativi usando anche la sua voce per veicolare i messaggi che vorremmo rimanessero impressi.

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Una delegazione di MSF ha incontrato i nostri allievi e le nostre allieve del secondo anno dell'Istituto tecnico portando la loro esperienza come volontari ed operatori in zone di guerra o toccate dagli effetti del cambiamento climatico. Da questo incontro, per richiesta e volontà degli stessi allievi, ne sono nati altri due: ci siamo collegati con Marco Manfredini, volontario che opera a Milano e abbiamo ospitato Luca Rusconi, capo missione a Gaza per MSF.

Giacomo, Leonardo e Mattia, hanno ricostruito questo percorso attraverso una narrazione vocale ricca di significati e riflessioni.

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L’EMERGENZA CLIMATICA E’ UN’EMERGENZA SANITARIA ED UMANITARIA

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L’EMERGENZA CLIMATICA E’ UN’EMERGENZA SANITARIA ED UMANITARIA

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Riporto qui i commenti a caldo degli studenti di 1INF5 raccolti dalla prof.ssa Elena Moscatelli.

“Mi ha colpito il coraggio che hanno di andare anche in Paesi con la guerra per aiutare persone meno fortunate, solo per il bene degli altri senza nessun vantaggio per loro stessi.”

“E’ stato interessante perché ci hanno mostrato come andavano ad aiutare anche in altri Paesi le persone bisognose.”

“Mi ha interessato molto la scelta di vita di Brant, un ragazzo che, dopo avere finito la scuola, al posto di trovare un lavoro, ha trovato il coraggio di aiutare le persone. Ora lui fa il volontario per Nazioni in guerra o in difficoltà, con cure e cibo. Perciò Brant, secondo me, è una persona da cui si può prendere ispirazione.”

“La malattia dei bambini africani che, anche se non mangiano, hanno un addome gonfio d’acqua è molto strano e mi fa riflettere sulle condizioni diverse tra le varie zone del mondo.”

“E’ interessante il fatto che a questo progetto partecipino anche persone che fanno parte dello stesso Stato nel quale molti feriti vengono curati.”

“Ci hanno riferito il fatto che non accettano soldi o donazioni da aziende che producono armi”.

“Il fatto che mi ha stupito di più è stato l’aiuto di noi provenienti da un altro Stato per l’aiuto di altre persone donando cibo.”

“La cosa che mi ha impressionato di più è vedere le condizioni dei bambini malnutriti nelle varie parti del mondo.”

“La cosa che mi ha stupito di più è che nonostante nei paesi in guerra sono riusciti a fare comunque il loro lavoro con la collaborazione dei cittadini.”

“Mi ha colpito il fatto della loro neutralità sul campo di guerra e di aiutare qualsiasi persona senza differenze.”

“Mi ha colpito molto la disponibilità dei ragazzi nell’aiutare le persone in difficoltà, mi ha fatto riflettere molto.”

“Mi hanno stupito molto le persone che ricevono i volontari perché deve essere molto difficile scegliere i propri amici e conoscersi in un posto sconosciuto.”

“Mi ha colpito il coraggio di andare in zone di guerra o con epidemie, preoccuparsi della vita degli altri nonostante l’altro rischia.”

“Mi ha stupito il fatto che al girono d’oggi ci sono ancora bambini che muoiono di fame. In auditorium ci hanno fatto vedere delle foto di bambini con braccia magrissime e un addome gonfio che è causato dall’acqua presente nel corpo e dall’assenza di cibo.”

“Questo incontro mi ha fatto riflettere e capire che aiutare le persone significa aiutare chiunque, a prescindere dal colore della pelle, religione o partito politico. Ogni persona ha bisogno di aiuto e aiutare tutti è un gesto molto bello.”

“Questo incontro mi ha aiutato a capire che devo aiutare il prossimo e non devo fare distinzioni di colore. Aiutare chiunque nel mondo, dai Paesi più ricchi a quelli più poveri.”

“Questo incontro mi ha fatto capire che nel mondo c’è sempre una persona che non ha niente e che ha bisogno di aiuto e speranza per andare avanti e mi ha fatto capire che devo sempre aiutare il prossimo.”

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Centro di recupero delle tartarughe marine di Favignana

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Centro di recupero delle tartarughe marine di Favignana

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Sempre nell'ambito di tutte le attività pensate per aumentare la sensibilità degli studenti nei confronti della plastica, alcune classi prime hanno assistito un collegamento a distanza con il Centro di recupero delle tartarughe marine di Favignana. Dopo una prima parte conoscitiva volta ad aumentare le conoscenze sulle specie di tartarughe marine presenti, ci si è focalizzati sulle attività del centro e sul problema dell'ingestione di plastica da parte delle tartarughe. Infine mediante webcam è stato possibile osservare le tartarughe ospitate.

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Gli studenti di 6 classi prime hanno partecipato agli incontri organizzati con PlasticFree. Dopo un primo incontro in auditorium che ha permesso di analizzare nel dettaglio i problemi legati alla plastica (lo sapevate che ogni settimana ingeriamo 5g di plastica??? L'equivalente di una carta di credito...), gli studenti hanno svolto prima un laboratorio in classe analizzando diversi tipi di terreno contaminati dalla plastica e infine hanno partecipato a due giornate di clean up del giardino del nostro Istituto. Immensa soddisfazione nell'aver contribuito con le proprie mani a rendere il "nostro piccolo mondo" un posto più pulito!

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Gli studenti delle classi terze dell'indirizzo "costruzione, ambiente e territorio", hanno affrontato il problema del cambiamento climatico causato dall'effetto serra  analizzando il problema da diversi punti di vista soffermandosi in particolar modo sulle responsabilità attribuibili all'uomo. Al termine del percorso hanno prodotto delle locandine sul tema affrontato.

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Speranza senza tempo_One Planet One Future

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Speranza senza tempo_One Planet One Future

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Gli allievi e le allieve della classe prima dell'Istituto Tecnico hanno visitato a Milano la mostra permanente della Fondazione One Planet One Future fondata dall'artista e regista Anne de Carbuccia. Ispirandosi alla sua arte, il cui scopo è accrescere la consapevolezza sulla minaccia antropica che incombe sul nostro pianeta, gli studenti e le studentesse hanno creato le loro personali installazioni con le quali, ricalcando le scelte artistiche di Anne, hanno voluto esprimere messaggi di speranza e di resilienza.

Nell'opera qui riportata, realizzata da Andrea, Christian e Giacomo, la chiave ci invita ad aprire nuove porte, nuovi capitoli nella nostra vita per un futuro migliore: questo è possibile, così come è possibile ottenere la faccia desiderata di un dado, anche se difficile. L'orologio ci ricorda la scarsità di tempo che abbiamo a disposizione per raggiungere i risultati che ci prefiggiamo, pertanto dobbiamo essere perseveranti e resilienti come le piante capaci di crescere nei luoghi più difficili.

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Attraverso un percorso di conoscenza fatto di parole, immagini e suoni, Vincenzo Perin ha guidato gli allievi e le allieve delle classi terza, quarta, quinta ITA e quinta IeFP alla riscoperta del lupo.

L'elaborato di Riccardo Pagliarini, terza ITA, sintetizza bene questo prezioso incontro.

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Promotori del cambiamento VS Cambiamento climatico 

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Promotori del cambiamento VS Cambiamento climatico 

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Il 6 maggio gli allievi e le allieve delle classi 1, 2 e 3 dell'Istituto Tecnico Agrario sotto la guida del Dott. Mauro Mussin e delle Dott.sse Antonella Masala e Raffaella Melzani di ARPA LOMBARDIA, attraverso un gioco di ruolo e con l'uso del simulatore En-ROADS, hanno esplorato diverse strade in cerca di soluzioni per contenere l'aumento della temperatura media globale entro in 2100. Obiettivo raggiunto: + 1,8 C! 😀

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Ali in classe - piccolo atlante degli uccelli di quartiere

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Ali in classe - piccolo atlante degli uccelli di quartiere

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Il percorso didattico della classe 1^C della scuola secondaria G. Marconi,  ha visto i ragazzi protagonisti di un progetto di censimento dell’avifauna locale svolto nell’ambito delle lezioni di scienze. L'iniziativa ha trasformato i dintorni dell'istituto in un laboratorio dove la natura ha incontrato l'innovazione digitale.

Per il riconoscimento degli uccelli gli studenti hanno utilizzato un dispositivo digitale su cui è stata installata l'applicazione Merlin Bird ID: la classe ha effettuato campionamenti costanti registrando i canti e i richiami degli esemplari incontrati.

Questa attività ha permesso di classificare la popolazione aviaria e di seguirne l'evoluzione nel corso dei diversi mesi dell'anno scolastico. Il lavoro di monitoraggio si è concretizzato poi nella creazione di una presentazione multimediale all'interno della quale sono state inserite tutte le diverse specie identificate complete di schede descrittive.

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Dagli studenti di 1EL1: "In questo post vi racconterò due esperienze che ho fatto con la scuola e che mi hanno fatto riflettere profondamente.

Tutto inizia con un dato allarmante: l’accumulo globale di plastica si è concentrato in cinque enormi “isole” oceaniche (Garbage patches). La più estesa, il Great Pacific Garbage Patch grande quanto Italia, Francia, Spagna e Germania messe insieme, è alimentata da correnti che aggregano detriti provenienti per l’80% dalla terraferma. È la prova geografica di un problema che parte dalle nostre case e arriva fino al cuore degli oceani.

Per capire meglio questo legame tra uomo e natura, in classe abbiamo analizzato “Il vecchio e il mare” di Hemingway, un testo che parla di coraggio, tenacia e sfida al destino. Il 24 marzo abbiamo partecipato allo spettacolo PlasticaMare, una rilettura moderna del racconto: qui Santiago non lotta solo contro i pesci, ma contro mari devastati dalla plastica. La scena che mi ha colpito di più è stata quando il pesce spada che il vecchio aveva pescato con tanta fatica non viene sbranato dai pesci, ma viene sbrandellato dalla plastica. Non è più la natura a sfidare l'uomo, ma è l'uomo che distrugge la natura con la sua ottusa indifferenza. Lo spettacolo mi ha fatto riflettere su come peggioriamo il mondo con piccoli gesti, che però diventano significativi per il degrado dell’ambiente e delle nostre stesse vite.

Non siamo rimasti indifferenti. Abbiamo deciso di organizzare un intervallo con la merenda senza involucri di plastica. L’obiettivo è stato sostituire questi materiali con alternative sostenibili, ecologiche e riutilizzabili. Quel giorno quasi tutta la classe è riuscita a portare a scuola merende plasticfree: è la prova che possiamo ridurre la produzione di plastica ogni giorno. Se vogliamo salvare il mare di Santiago, dobbiamo iniziare da quello che portiamo nello zaino."

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Un incontro speciale: oltre il pregiudizio attraverso la scienza e la narrazione

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Un incontro speciale: oltre il pregiudizio attraverso la scienza e la narrazione

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In continuità con il percorso di educazione ambientale "Una giornata da lupi" presentato in precedenza, il progetto "Un incontro speciale" ha costituito il cuore di un’esperienza di tirocinio TFA presso il nostro istituto (tirocinante Prof.ssa Colucci), focalizzato sul tema del pregiudizio in chiave inclusiva.

Il percorso ha guidato la classe 1C dell'a.s. 2025/26, in un'analisi critica che mette a confronto l'archetipo del lupo cattivo tipico della tradizione narrativa con i dati oggettivi della realtà scientifica e biologica. Questa decostruzione degli stereotipi ha permesso di affrontare non solo il rapporto uomo-natura ma anche la percezione del diverso nel contesto sociale.

L'attività si è conclusa con la produzione di un audiolibro originale intitolato, appunto, "Un incontro speciale". Gli studenti hanno rielaborato i contenuti appresi inventando una storia che integra rigore scientifico e creatività, dimostrando come l'ascolto attivo e la conoscenza possano trasformare un clima di classe rendendolo più consapevole e aperto all'altro.

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Il giorno 27/03/2026 sei classi dell’istituto Magistri Cumacini si sono rese partecipi del progetto “Un albero per il futuro”, promosso dal Nucleo Carabinieri per la Biodiversità, sezione di Mantova.

Appena arrivati a scuola, gli studenti si sono recati nel cortile dell’Istituto, dove la 3CAT2 aveva provveduto a segnare i luoghi di scavo, secondo le indicazioni date e sotto la supervisione dei docenti di Topografia.

Durante lo scavo gli studenti indossavano guanti e scarpe adatte, come appreso nelle lezioni di sicurezza sui luoghi di lavoro.

Le attività sono proseguite nell’Auditorium, dove i Carabinieri Forestali di Sagnino (CO) hanno illustrato le tipologie di reato legate all’ambiente, come la caccia e la pesca illegali, gli incendi boschivi.

C’è stato poi l’intervento degli studiosi di Boscofontana, una riserva naturale a pochi chilometri da Mantova, uno dei pochi esempi esistenti di bosco di pianura, dove si trovano molti esemplari di insetti, uccelli, anfibi, mammiferi.

Dopo varie attività svolte durante la giornata, le classi hanno messo a dimora tre frassini e tre sambuchi.

Due episodi da ricordare di questa giornata: il ritrovamento di una moneta da 100 lire e l’incontro con il Morimus, innocuo coleottero che ha catturato l’attenzione di tutti.

Classi 1ME2, 1EL2,  1INF5, 1EL1, 2EL2, 2CAT2, 3CAT2

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Le classi Prime A e B dell'Istruzione e Formazione Professionale hanno partecipato al percorso formativo proposto dall'associazione Plastic Free. Al termine del percorso teorico e pratico hanno testato, con un'attività di gruppo, le caratteristiche delle diverse plastiche comprendendo il loro potenziale impatto sull'ambiente e, usando l'applicazione Junker, hanno ragionato sull'importanza di un corretto smaltimento.

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Le classi Prime A e B dell'Istruzione e Formazione Professionale hanno partecipato al percorso formativo proposto dall'associazione Plastic Free. Al termine del percorso teorico e pratico hanno testato, con un'attività di gruppo, le caratteristiche delle diverse plastiche comprendendo il loro potenziale impatto sull'ambiente e, usando l'applicazione Junker, hanno ragionato sull'importanza di un corretto smaltimento.

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Scuola Primaria di Lanzo: attività svolte con gli esperti del progetto "Plastic Free".

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Non Text Magic Studio Magic Design for Presentations L&P

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Promosso dalla Rete Scolastica Provinciale per l’Educazione Ambientale, il progetto ha portato le classi prime della scuola G. Marconi a confrontarsi con il ritorno del Lupo nel comasco insieme all'etologo Vincenzo Perin. Attraverso l'analisi della biologia e dell'etologia del lupo italico, l'esperto ha coinvolto gli studenti nel superamento di pregiudizi e falsi miti, illustrando il ruolo cruciale di questo predatore per l'equilibrio del nostro ecosistema.

L'iniziativa ha offerto ai ragazzi gli strumenti scientifici per comprendere la fauna locale, ponendo le basi per una coesistenza pacifica e responsabile. È stato un importante momento di sensibilizzazione che ha trasformato la curiosità in consapevolezza civica, promuovendo un rapporto più maturo e rispettoso con la natura del nostro territorio.

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Moda Circolare e Fast Fashion con APRICA

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Moda Circolare e Fast Fashion con APRICA

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Il laboratorio sulla moda circolare promosso da APRICA ha guidato gli studenti delle classi seconde della scuola G. Marconi alla scoperta degli impatti nascosti del fast fashion. Analizzando le etichette dei propri abiti, i ragazzi hanno riflettuto sulla provenienza dei capi e sulla frase di Lucy Siegle: il basso prezzo in cassa non rende la moda gratuita, ma sposta il costo reale su lavoratori lontani e sull'ambiente. Attraverso il confronto con gli esperti, la classe ha compreso l'importanza di superare il modello "usa e getta" a favore della moda circolare, imparando che ogni scelta di consumo può diventare un gesto concreto di responsabilità verso il pianeta.

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Laboratorio sulla sostenibilità ambientale: abbiamo lavorato sul concetto di sostenibilità, anche attraverso giochi da tavola e giochi di ruolo (facendo finta di essere a capo dell'azienda Coca Cola, Aia e Ferrero, con gli studenti divisi in gruppi, e proponendo migliorie al Consiglio di Amministrazione che doveva votare), di seguito abbiamo visto esempi di pubblicità ingannevoli e di aziende che invece investono in un futuro con minor impatto ambientale (vedi Patagonia).

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La sostenibilità PER DAVVERO-2B, Shara Verga

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Frammenti di Terra: il disegno come testimonianza.

L’arte non solo osserva, ma cura. I nostri alunni hanno interpretato le ferite e le bellezze del pianeta attraverso il tratto e il colore:

- Classi seconde: un racconto visivo diviso a metà. Da un lato l’armonia di un ecosistema protetto, dall’altro il grido di un ambiente trascurato. Un confronto che obbliga l’occhio scegliere da che parte stare.

-Classi terze: il disegno diventa manifesto. Opere nate per comunicare urgenza, dove ogni linea e sfumatura si caricano di significato per lanciare un messaggio di speranza e rispetto per la nostra casa comune.

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L'emergenza climatica è un'emergenza sanitaria e umanitaria

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L'emergenza climatica è un'emergenza sanitaria e umanitaria

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L'emergenza climatica è un'emergenza sanitaria e umanitaria

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I bambini delle classi 3C e 4C del plesso F. Baracca dell'IC Como lago di Como hanno incontrato gli operatori di Medici Senza Frontiere. Questo progetto nasce per promuovere buone pratiche ambientali attraverso contesti umanitari reali.

Collegando emergenze climatiche e sanitarie, i bambini comprendono come le loro azioni quotidiane possano fare la differenza per il pianeta e per le persone più vulnerabili.

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La Giornata delle Scienze è arrivata alla sua terza edizione, confermandosi un appuntamento fondamentale per la Scuola Secondaria G. Marconi. Gli studenti sono stati i veri protagonisti, trasformando i percorsi didattici dei mesi scorsi in esperimenti, laboratori e materiali multimediali presentati con grande responsabilità.

Il cuore dei progetti STEM di quest'anno ha visto un'attenzione particolare ai temi dell'educazione alla sostenibilità. Ogni attività, dall'astronomia alla biologia, ha integrato approfondimenti sulla tutela dell'ambiente e del territorio locale, utilizzando spesso materiali di recupero per le dimostrazioni pratiche. Dai giochi creati per i bambini della primaria fino alle presentazioni per gli adulti, i ragazzi della Marconi hanno dimostrato come la scienza sia uno strumento concreto di cittadinanza attiva e consapevolezza verso il futuro.

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Progetto Plastic Free: Le Classi Seconde "G. Marconi" in Azione

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Progetto Plastic Free: Le Classi Seconde "G. Marconi" in Azione

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Quest'anno le classi seconde della nostra scuola hanno intrapreso un percorso di consapevolezza ambientale per affrontare una delle sfide più urgenti del nostro tempo: l'abuso della plastica. Il progetto, realizzato in collaborazione con l’associazione Plastic Free, ha visto i ragazzi protagonisti di due momenti fondamentali.

10 Marzo | Capire l'impatto

Il percorso è iniziato in aula con un incontro dedicato all'analisi del problema. Partendo dai dati sui tempi di degradazione dei materiali, abbiamo discusso dell'invasione delle microplastiche nei nostri ecosistemi e di come le abitudini quotidiane di ognuno di noi possano invertire la rotta. L’obiettivo è stato passare dalla cultura dello spreco a quella del riuso, scoprendo alternative sostenibili da adottare subito, a scuola e a casa.

26 Marzo | Prendersi cura del territorio

Dalle parole siamo passati ai fatti con una mattinata di Clean Up nelle aree adiacenti l'istituto. Equipaggiati di guanti e sacchi, gli studenti hanno rimosso i rifiuti abbandonati, trasformando una semplice passeggiata in un gesto concreto di cittadinanza attiva. Vedere il cambiamento immediato del decoro urbano grazie al proprio impegno ha reso i ragazzi ancora più consapevoli dell'importanza di tutelare il bene comune.

Questo progetto non è stato solo una lezione di ecologia, ma un impegno collettivo per dimostrare che una scuola più pulita e un pianeta più sano partono dai banchi di scuola.

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La Marconi punta a diventare Green School!

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La Marconi punta a diventare Green School!

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Da febbraio 2026, la nostra scuola ha scelto di mettersi in gioco per ottenere la certificazione ufficiale di Green School. Non vogliamo solo studiare l'ambiente, ma viverlo ogni giorno con scelte concrete.

Insieme ai ragazzi, lavoreremo su cinque pilastri fondamentali: acqua, energia, mobilità sostenibile, rifiuti e biodiversità. Il nostro obiettivo è far crescere una nuova consapevolezza, trasformando la sostenibilità in un'esperienza quotidiana fatta di azioni, non solo di parole.

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Noi...e l'ambiente...

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Gli alunni della prima media dell'IC CARLO BIANCHI INVERIGO Plesso Don Carlo Baj hanno usato i loro colori per lanciarci un messaggio. Da una parte c'è la natura meravigliosa che vorrebbero vivere, dall'altra quella rovinata dai nostri errori. Questi disegni ci dicono che trattare bene la Terra non è difficile, basta volerlo. Non lasciamo che il grigio cancelli il verde Lavoro coordinato dalla Prof.ssa Larghi

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In questi lavori, i ragazzi della prima media hanno diviso il mondo in due: quello che sognano e quello che rischiamo di ereditare. Da una parte la natura vibrante, dall'altra il grigio dei nostri errori. Questo contrasto non è solo un esercizio artistico, ma un avvertimento silenzioso: ciò che chiamiamo 'progresso sconsiderato' sta cancellando la bellezza che i nostri occhi vorrebbero vedere. Guardando questi disegni, non osserviamo solo dei paesaggi, ma il bivio davanti al quale ci troviamo ogni giorno. Quale parte del foglio sceglieremo di abitare?

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Le classi 1^, 4^A e 4^B della scuola primaria Birago, hanno aderito ai progetti di Aprica A2A sulle buone pratiche ambientali.

Il percorso è iniziato il 4 marzo con la classe prima e il laboratorio "Differenziamoci": un mix divertente di raccolta differenziata e coding. I bambini hanno usato la logica per imparare a gestire i rifiuti, diventando piccoli esperti di sostenibilità!

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I bambini della classe 1^ della scuola primaria "M. Kolbe" di Muggiò (Como) in occasione della "Giornata nazionale degli alberi" hanno esplorato l'importanza degli alberi per la vita sulla Terra, andando alla scoperta degli alberi presenti nel bellissimo giardino della scuola. Il percorso ha portato a una maggiore comprensione della natura e un rinnovato rispetto per gli alberi.

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Durante il progetto Culturaintour, le classi prime della Secondaria di Cabiate hanno svolto attività di Educazione alla Cittadinanza Globale. Attraverso il metodo GEA (Giocare, Educare, Agire), gli studenti hanno analizzato le cause e gli effetti della crisi ecologica.

I docenti hanno apprezzato l'approccio esperienziale e la capacità dei laboratori di stimolare una riflessione profonda, interdisciplinare e consapevole negli alunni.

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Durante questa attività, gli alunni di una classe prima della scuola secondaria di primo grado di Perticato hanno condiviso approfondimenti riguardo alle principali cause della contaminazione idrica. Attraverso un confronto attivo, i ragazzi, dopo aver svolto una ricerca online relativa ai principali inquinanti, hanno elaborato una serie di proposte e strategie pratiche per contrastare il fenomeno. L’obiettivo è stato quello di promuovere un cambiamento consapevole nelle loro abitudini, individuando piccoli gesti capaci di ridurre l'impatto ambientale e preservare la risorsa acqua direttamente nella vita di ogni giorno.

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Inquinanti acqua prova - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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L'incontro "Nel Mio Zaino: Un Viaggio Senza Scelta", curato da Medici Senza Frontiere, ha coinvolto le classi terze del plesso di Perticato in un’attività di sensibilizzazione sulla migrazione. Attraverso una simulazione, gli studenti hanno vissuto un viaggio simbolico nei panni di chi è costretto a fuggire, affrontando degli imprevisti. L'esperienza ha generato reazioni diverse: mentre molti ragazzi hanno mostrato empatia per le privazioni altrui, in altri è emersa una minore sensibilità, con atteggiamenti più distaccati o orientati al proprio vantaggio personale durante le dinamiche di gioco.

I docenti hanno espresso un'opinione positiva. Hanno apprezzato l'approccio ludico-esperienziale, sottolineando come queste diverse reazioni abbiano offerto uno spunto fondamentale per discutere apertamente di egoismo, solidarietà e senso civico.

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Emergenza climatica e migrazioni con MSF

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Emergenza climatica e migrazioni con MSF

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Lunedì 9 febbraio 2026, gli alunni delle classi terze della scuola secondaria di 1° grado dell'IC Menaggio hanno svolto un'attività laboratoriale ed interattiva con esperti di Medici Senza Frontiere, riflettendo sul tema dell’emergenza climatica, vista come un’emergenza sanitaria ed umanitaria. Obiettivo dell'incontro era la sensibilizzazione dei ragazzi sul delicato tema della migrazione, facendo vivere agli studenti un viaggio simbolico nei panni di una persona costretta a fuggire, evidenziando le difficoltà, le scelte dolorose e l'imprevedibilità del percorso migratorio.

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Alla scoperta di un'icona e di un esempio di donna e naturalista, che ha ispirato l'amore per la natura e ancora è di ispirazione per noi delle nuove generazioni.

Il racconto della sua storia ha ispirato in noi una poesia.

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Il Multiverso dei funghi, classe 1C Scuola Secondaria di Primo Grado. I ragazzi hanno elaborato schede sul Regno dei Funghi e il loro ruolo per un mondo più sostenibile.
I funghi sono campioni di sostenibilità grazie al loro ruolo ecologico fondamentale, alla coltivazione a basso impatto e alla capacità di riciclare nutrienti. Il micelio viene utilizzato per creare materiali innovativi, resistenti e biodegradabili che sostituiscono schiume, imballaggi, pelle e legno nell'arredamento e nell'industria.

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Condividiamo con piacere l'elaborato LA MASTICA degli allievi e delle allieve della classe Prima dell'Istituto Tecnico Agrario- dopo l'incontro La sostenibilità, per davvero!

dell'associazione Ecofficine

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Condividiamo con piacere l'elaborato L'INQUINAMENTO degli allievi e delle allieve della classe Prima dell'Istituto Tecnico Agrario- dopo l'incontro La sostenibilità, per davvero!

dell'associazione Ecofficine

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Condividiamo con piacere l'elaborato FAST FASHION degli allievi e delle allieve della classe Prima dell'Istituto Tecnico Agrario- dopo l'incontro La sostenibilità, per davvero!

dell'associazione Ecofficine

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Condividiamo con piacere l'elaborato SALVIAMOCI degli allievi e delle allieve della classe Prima dell'Istituto Tecnico Agrario- dopo l'incontro La sostenibilità, per davvero!

dell'associazione Ecofficine

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Grazie alla formazione sul simulatore En-ROADS promossa dalla Rete Scolastica di Educazione Ambientale, la classe 3^C della secondaria G. Marconi ha partecipato a una simulazione di negoziazione climatica globale. Gli studenti, divisi in delegazioni rappresentanti diverse aree geografiche e settori economici, hanno proposto e votato strategie per contenere il riscaldamento globale, verificandone l'impatto in tempo reale tramite il software.

Il progetto ha avuto grande successo tra gli studenti e ha permesso di sviluppare competenze di pensiero sistemico e comprensione delle interrelazioni tra economia e ambiente. Oltre alle conoscenze scientifiche, l'attività ha potenziato le capacità di negoziazione e il dibattito, impegnando gli alunni a difendere ruoli complessi e spesso distanti dalle proprie opinioni.

Il confronto finale ha reso evidente la difficoltà del compromesso politico necessario per bilanciare sviluppo economico e tutela del pianeta.

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Terza edizione della giornata di cittadinanza attiva dell'I.C. Valmorea ... e terza attività di pulizia del territorio. Per la prima volta i ragazzi hanno lavorato anche con gli esperti di Plastic Free che li hanno aiutati a riflettere sull'attività di Clean Up. Il risultato era prevedibile: alunni entusiasti e attivissimi nel ripulire il territorio circostante la scuola. Un piccolo passo per tutti sperando che possa essere utile per il loro futuro.

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Alcune classi seconde hanno affrontato in educazione civica la tematica del risparmio energetico. Ci siamo così collegati, come compito di realtà, alla giornata M'Illumino di Meno. Le quattro classi seconde hanno inizialmente proposto una locandina per pubblicizzare l'evento: con un sondaggio abbiamo così scelto la locandina vincitrice che è stata diffusa tramite registro elettronico e canali social della scuola. Gli studenti hanno poi effettuato un censimento di tutte le lampadine presenti a scuola (aule, corridoi e bagni). Infine, i dati sono stati condivisi con il dipartimento di fisica e chimica: è stato così possibile calcolare quanta CO2 abbiamo evitato di produrre tenendo tutte le luci spente per una sola ora. Il risultato è stato stupefacente! 8,53Kg di CO2 risparmiata con un gesto così piccolo. Pensiamoci ogni volta che teniamo le luci accese inutilmente!

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La Terra trema...la Terra è fragile...con degli artisti abbiamo raccolto pietre e legnetti simbolo della devastazione e con le mani, i colori e la creatività abbiamo provato, partendo dell'immaginario artistico, ad immaginare che una rinascita è possibile...Dalla scuola primaria di Blevio (CO)

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Dopo un incontro formativo delle docenti con l’esperta Chiara Manghetti della LIPU di Roma, abbiamo dato l'avvio al nostro BIRDGARDEN nella scuola primaria di Civiglio. Già fortunati nell’avere un giardino ampio e ben piantumato, stiamo rendendolo ancora più accogliente per i "pennuti". Grazie all'aiuto di un gruppetto di genitori e di un supernonno, siamo riusciti a realizzare le mangiatoie per gli uccellini che "carichiamo" regolarmente di semi e abbiamo fatto collane di arachidi da appendere sugli alberi. Inizieremo ora a costruire i nidi per la primavera. Metteremo anche un abbeveratoio e stiamo attrezzandoci per una fototrappola per catturare  le visite dei nostri ospiti. Pianteremo anche un sorbo delle cui bacche gli uccelli sono ghiotti. Tutte le classi si sono iscritte alla Lipu e Gigi Luraschi, responsabile della sezione comasca della Lipu, ha tenuto a scuola degli incontri con i bambini parlando degli uccelli e della fauna selvatica del nostro territorio. In primavera inoltre, dalla collina scenderemo nel centro città, per osservare i voli dei rondoni. Ora le nostre alunne e i nostri alunni hanno iniziato ad essere più attenti ai canti degli uccelli e ai loro voli. Piccoli birdwatching crescono!

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SCUOLA PRIMARIA “S.D’Immè” Civiglio PROGETTO BIRDGARDEN a.s.2025-2026

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I bambini della classe seconda della Scuola Primaria "M. Kolbe" hanno esplorato la bellezza del nostro pianeta attraverso un progetto finanziato dalla Rete Scolastica di Educazione Ambientale della Provincia di Como.

Partendo dalla lettura di un testo sullo spazio, gli alunni hanno riflettuto sulla preziosità della Terra e, guidati dagli esperti di Luminanda, hanno imparato a tradurre queste riflessioni in immagini. Il percorso si è concluso con la creazione di un silent book, dove il racconto della sostenibilità è affidato esclusivamente alla forza visiva delle loro illustrazioni.

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GLI ALBI ILLUSTRATI CON LUMINANDAetro Hippie Freelance Portfolio Presentation

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"L'Atlante della Sostenibilità" è un percorso che la Prof.ssa Flora La Pietra coordina ogni anno con le sue classi presso la Scuola Secondaria di Primo Grado "G. Marconi". Il progetto raccoglie in un volume — un grande quaderno personale per ogni studente — mappe, grafici e approfondimenti legati alla sostenibilità. L'obiettivo è realizzare un lavoro concreto e interdisciplinare: i ragazzi ricercano dati, analizzano le criticità e propongono soluzioni attraverso indagini e riflessioni originali. In questo modo l'Atlante diventa uno strumento di narrazione collettiva in cui gli studenti imparano a documentare e comunicare l'importanza di uno sviluppo più equo e rispettoso dell'ambiente.

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Laboratorio "Smartphone dentro e fuori"... Scuola Secondaria di Primo Grado, ha visto gli esperti di Proteus affrontare il tema dei minerali negli smartphone, un problema di tecnologia e sostenibilità economica, sociale e ambientale. Anche qui è stata elaborata un'infografica successiva al laboratorio.

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"Una giornata da lupi" , interessantissimo laboratorio tenutosi presso la Scuola Secondaria di Primo Grado. Il naturalista e relatore Vincenzo Perin ha accompagnato gli studenti alla scoperta degli aspetti etologici ed ecologici del lupo, sottolineando l’importanza della conservazione della specie per l’equilibrio dell’ecosistema naturale. A partire da questa esperienza è stata realizzata un’infografica.

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“Le Nostre Acque: un Tesoro da Proteggere!”, si è svolto presso la Scuola Secondaria di Primo Grado e ha visto l’intervento degli esperti di Proteus, che hanno posto l’accento sull’importanza delle risorse idriche superficiali e sul loro ruolo vitale per la vita sulla Terra. Gli studenti hanno approfondito il significato e il valore della qualità dell’acqua, esplorando le principali forme di inquinamento. Nel corso dell’incontro è stato inoltre presentato il progetto "Relake", il primo progetto internazionale di rinaturalizzazione di un lago, attivo proprio nel Lago di Como, con l’obiettivo di ripristinare la biodiversità acquatica attraverso la creazione di una prateria subacquea e di restituire vitalità a un ambiente gravemente compromesso, con la prospettiva di estendere questo modello anche a livello nazionale e internazionale. Anche qui l'infografica mostra cosa i ragazzi hanno appreso e compreso.

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Le Nostre Acque un Tesoro da Proteggere!

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Nel corso dell’anno scolastico 2024/25 la classe II B della Scuola Secondaria di primo grado “G. Marconi” ha partecipato a un percorso educativo interdisciplinare dedicato all’alimentazione sana e sostenibile, condotto dalle docenti Sara Ballabio (matematica e scienze) e Loredana Gradilone (sostegno). Il progetto ha avuto come obiettivo generale la promozione di scelte alimentari consapevoli, capaci di coniugare benessere personale e tutela ambientale. Il percorso si è articolato in quattro fasi: educazione all'alimentazione equilibrata, analisi della sostenibilità alimentare e dell’impatto ambientale, progettazione di menu sani e sostenibili e applicazione pratica attraverso un’attività di merenda condivisa. Le metodologie didattiche adottate hanno integrato discussioni guidate, visione e analisi di materiali audiovisivi e lavori cooperativi. Tutti i prodotti realizzati dagli studenti sono stati elaborati anche utilizzando la Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA), garantendo inclusione e partecipazione attiva. L’esperienza si è conclusa con la restituzione alla comunità scolastica in occasione della Giornata delle Scienze del 16 maggio 2025.

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Quest'anno gli studenti di alcune classi seconde del nostro Istituto hanno approfondito il tema della biodiversità. Questi i punti salienti del percorso:

- classificazione dei viventi nei sei Regni

- ruolo della biodiversità (obiettivo 15 agenda 2030),

- lectio magistralis con il professor Mancuso

- approfondimento delle problematiche riguardanti il nostro lago grazie all'incontro online con Arpa e la dott.ssa Meroni

- laboratorio STEM di riforestazione del lago con l'associazione Proteus.

Nelle foto sono messe in evidenza le mani dei nostri studenti come simbolo del saper fare e della voglia di cambiamento.

Gli incontri con il professor Mancuso, Arpa e il laboratorio Proteus sono stati organizzati grazie al sostegno della Rete.

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Un gruppo di alunni della classe 1^ C della Scuola Secondaria di primo grado “G. Marconi”, a seguito dell’incontro con l’ittiologo Carlo Romanò del 9 dicembre, promosso dalla Rete Scolastica per l’Educazione Ambientale, ha approfondito le tematiche legate alla conoscenza dell’ecosistema del Lago di Como e delle sue principali specie ittiche.

Gli alunni hanno rielaborato i contenuti appresi, dimostrando interesse e consapevolezza ambientale, e li hanno restituiti nel corso della Giornata delle Scienze di Istituto, svoltasi il 16 gennaio 2026.

In tale occasione, gli studenti hanno saputo adattare il linguaggio e le modalità comunicative ai diversi destinatari: la mattina presentando i contenuti a un pubblico di bambini della scuola primaria, il pomeriggio a un pubblico di adulti.

Gli studenti hanno pertanto assunto consapevolmente il ruolo di divulgatori scientifici ed educatori ambientali, mettendo in campo competenze comunicative, scientifiche e di cittadinanza attiva.

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Dalla Profondità del Lario alle Miniere del Congo: cronaca di un Pianeta Interconnesso

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Dalla Profondità del Lario alle Miniere del Congo: cronaca di un Pianeta Interconnesso

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Cosa unisce la calma apparente del Lago di Como, una miniera nella Repubblica Democratica del Congo e il dispositivo su cui state leggendo queste righe? A prima vista, nulla. Eppure, viviamo in un mondo dove le distanze si sono annullate e dove ogni nostra azione genera un’onda d'urto invisibile.

In questo articolo Paolo Avanzini racconta di un viaggio che parte dalle acque del Lario, dove il progetto Re-Lake dell'associazione Proteus lotta per ridare "respiro" a un ecosistema soffocato, per arrivare fino al cuore dell'Africa, dove la nostra fame di tecnologia alimenta conflitti dimenticati. Scopriremo che la sostenibilità è una questione di scelte personali: da ciò che mangiamo a ciò che compriamo, fino alla capacità di accettare un necessario compromesso per il bene comune.

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Dalla Profondità del Lario alle Miniere del Congo

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Plastica: un'innovazione che è diventato un problema globale

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Plastica: un'innovazione che è diventato un problema globale

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Camilla Dall'Omo e Adelaide Rruga scrivono un articolo sul tema della plastica e di quanto siano impattanti sull'ambiente e sulla salute dell'uomo la diffusione e lo smaltimento di questo materiale. Le studentesse descrivono le fasi del progetto 'Un mondo di plastica' che ha visto impegnata la loro classe nel monitoraggio della quantità di macroplastiche, prodotte come rifiuto nella vita domestica, e di microplastiche nel lago di Como. I risultati delle indagini hanno permesso di formulare alcune buone pratiche, utili per la gestione del problema da parte del consumatore.

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Plastica: un’innovazione che è diventata un problema globale

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Questo progetto è stato svolto dagli studenti della classe I A, della scuola secondaria di Primo grado “G. Marconi”, nell’anno scolastico 2024/25, nell’ambito di un progetto multidisciplinare (Matematica-Scienze e Geografia) con le proff.sse D’Amato L. e Galli E.

Gli alunni hanno verificato in laboratorio come un ghiacciaio sia un sistema in equilibrio con l'ambiente e che le variazioni ambientali, come il surriscaldamento globale, influisca sulla dinamica dei ghiacciai. Con l'utilizzo di materiali di facilissimo reperimento gli studenti hanno realizzato tre modelli di ghiacciaio (ghiacciaio bianco, nero, grigio) e dimostrato come il surriscaldamento globale sia certamente la causa principe dello scioglimento.

La realizzazione degli esperimenti scientifici e la gestione di strumenti e materiali in modo autonomo ha concorso allo sviluppo  del pensiero critico ed ha incoraggiato a riflettere sull'uso etico e responsabile delle risorse, per un futuro sostenibile; ha, quindi, condotto alla riflessione sulle conseguenze che sono legate all’inquinamento e alle malsane abitudini quotidiane acquisite nel tempo, ed ha portato alla valutazione su quali pratiche comportamentali possano arrestare il meccanismo distruttivo in atto, intervenendo anche attraverso piccole azioni quotidiane.

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 A caccia di inquinanti: Come rilevare il particolato atmosferico

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 A caccia di inquinanti: Come rilevare il particolato atmosferico

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Il progetto, inserito all’interno del percorso di educazione ambientale, si è svolto nell’anno scolastico 2024/25 nella classe IIA della Scuola Secondaria G. Marconi

La ricerca ed il  monitoraggio del particolato è avvenuto (in diversi tempi ed in diverse condizioni atmosferiche) nel quartiere  di Albate, ove è presente la nostra scuola ed in quelli perimetrali ad essa.

Nonostante la maggior parte del particolato sia  di origine “naturale”, una forte  componente antropica, soprattutto a livello urbano, rischia di compromettere lo stato di salute degli esseri viventi.

La costruzione di sensori, l’ osservazione e  la conta delle singole particelle di polvere catturate, hanno consentito di individuare le zone che più risentono, in termini di qualità dell’aria, dell’azione antropica. La ricerca azione ha favorito lo sviluppo del senso critico e la riflessione sul tema, ed ha contribuito a far maturare nei ragazzi una coscienza ecologica, conducendoli alla ricerca di soluzioni e strategie contro l’inquinamento dell’aria.

La divulgazione del lavoro, avvenuta durante l’evento organizzato dalla scuola ( la giornata delle scienze), ha promosso lo sviluppo  del dialogo tra scienza e società, indispensabile per essere consapevoli delle proprie azioni e del loro impatto sull’ambiente.

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Dalla riflessione condivisa con gli alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado ‘G. Marconi’ nasce un piccolo progetto di sensibilizzazione alla tutela della fauna selvatica, da condividere per sviluppare conoscenza e consapevolezza.

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Gli alunni delle classi 3A-3B della scuola primaria Baracca hanno lavorato sul personaggio del lupo, partendo dalle fiabe tradizionali per poi riflettere su come spesso venga visto in modo negativo. Con l’intervento del “ lupologo” Vincenzo Perin hanno scoperto un lupo diverso, rispettoso della natura e amico dell’uomo. Hanno così realizzato cartelloni e storie in cui il lupo diventa protagonista positivo. Un progetto che ha unito fantasia, educazione ambientale e inclusione.

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Alla scoperta delle specie ittiche del Lario

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Alla scoperta delle specie ittiche del Lario

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L’attività, promossa dalla Rete Scolastica per l’Educazione Ambientale, ha visto il 9 dicembre 2025 le tre classi prime della Scuola Secondaria G. Marconi partecipare a una lezione davvero coinvolgente con il dott. Carlo Romanò di Regione Lombardia.

Gli studenti hanno scoperto il mondo affascinante delle specie ittiche del Lario: il viaggio sorprendente dell’anguilla, l’agone come piccola sardina d’acqua dolce, il pesce persico e i suoi nidi, fino alla storia curiosa del lavarello, lo “svizzero in vacanza”.

Un momento ricco di curiosità e di entusiasmo, che ha avvicinato i ragazzi alla biodiversità del nostro lago.

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Nell'ambito dell'educazione civica, tutte le 13 classi prime hanno affrontato un'UDA sulla raccolta differenziata a scuola. Sono stati messi in evidenza i seguenti punti:

-quali sono i vantaggi della raccolta differenziata

-la regola delle 4R

-le differenti regole della raccolta differenziata nei diversi comuni di appartenenza

-overshoot day e impronta ecologica.

Al termine delle attività gli studenti hanno prodotto una infografica per la macchinetta del caffè che da quest'anno distribuisce solo bicchieri di carta, e una infografica per la pagina istagram della scuola.

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"Una giornata da lupi" e "Le specie ittiche del Lario"

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"Una giornata da lupi" e "Le specie ittiche del Lario"

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“Una giornata da lupi”  e “Alla scoperta delle specie ittiche del Lario”

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Nel corso dell’anno scolastico 2024/25, gli studenti della scuola secondaria di primo grado hanno partecipato al percorso laboratoriale SMART CITY, realizzato nell’ambito del PNRR 4.0 per il potenziamento delle competenze scientifiche, tecnologiche e multilinguistiche. Il progetto, articolato in corsi pomeridiani per le classi prime e seconde, ha offerto un’esperienza pratica e stimolante, supportata dalla docenza di esperti esterni della cooperativa sociale Astronatura.

Gli studenti hanno analizzato il territorio, individuato criticità ambientali e sociali e progettato soluzioni innovative per città sostenibili, con particolare attenzione al cambiamento climatico, all’uso responsabile delle risorse e alla tutela dell’ambiente. Le attività hanno combinato laboratori di gruppo, compiti di realtà, momenti di riflessione e analisi critica delle informazioni, sviluppando capacità di osservazione, senso critico, lavoro collaborativo e consapevolezza ambientale.

L’esperienza ha dimostrato concretamente come la scienza possa essere applicata per progettare un futuro sostenibile, in linea con gli obiettivi del Goal 13 dell’Agenda 2030.

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Esploratori della Natura: scienza sul campo!

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Esploratori della Natura: scienza sul campo!

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Nell’ambito del progetto PNRR 65/2023 è stato realizzato un percorso di esplorazione scientifica rivolto alle classi prime e seconde della Scuola Secondaria di Primo Grado “G. Marconi”, con attività integrate tra lavoro in aula e uscite sul territorio. Le esperienze si sono svolte in contesti naturali di particolare interesse ecologico, come il Parco regionale della Spina Verde, l’Oasi WWF del Bassone e la Torbiera di Albate.

Il progetto ha avuto come obiettivo l'avvicinare i partecipanti alla scienza partecipata, stimolando la curiosità e le capacità di osservazione e promuovendo un approccio attivo e consapevole allo studio della natura. Durante le attività sono stati affrontati temi legati agli ecosistemi e alla biodiversità, alle risorse naturali come acqua e suolo, e ai fattori ambientali che influenzano l’atmosfera e il clima.

L’esperienza ha favorito l’acquisizione di competenze scientifiche attraverso l’osservazione, la formulazione di ipotesi e la sperimentazione, incoraggiando al tempo stesso la collaborazione tra pari e la responsabilità ambientale. In questo modo, il percorso ha unito esperienza diretta e metodo scientifico, rafforzando la consapevolezza ecologica degli studenti.

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Esploratori della Natura Scienza sul Campo!

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Il progetto ha guidato gli studenti alla scoperta del lupo, sfatando pregiudizi diffusi e approfondendo il suo ruolo fondamentale nell’ecosistema.
Attraverso documentari, letture, attività di gruppo e momenti di confronto guidato, gli alunni hanno esplorato diversi aspetti scientifici, storici e geografici: evoluzione, morfologia, comportamento, alimentazione e distribuzione del lupo in Italia e nel mondo.

Organizzati in gruppi di lavoro, gli studenti hanno prodotto ricerche, cartelloni e presentazioni multimediali, sviluppando autonomia e responsabilità. Il percorso si è concluso con la presentazione dei lavori in occasione della Giornata delle Scienze, durante la quale gli alunni hanno condiviso le loro scoperte con famiglie e bambini della scuola primaria, trasformandosi in veri “divulgatori scientifici”.

Il progetto ha permesso di consolidare non solo competenze disciplinari, ma anche competenze trasversali: collaborazione, comunicazione, spirito critico, consapevolezza ambientale.
Ha rafforzato il rispetto per la natura, stimolando negli studenti un nuovo sguardo sul lupo come specie chiave e simbolo di biodiversità.

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Orto didattico: la pacciamatura naturale

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Orto didattico: la pacciamatura naturale

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Articolo elaborato ed estrapolato dalla "Gazzetta della scuola", giornale scritto ed editato dalle alunne e dagli alunni della scuola Primaria Torno Palanzo nel corso dell'anno scolastico 2024/2025 nell'ambito dell'area Stem.

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Orto didattico, scuola primaria Torno Palanzo

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Cinema a scuola, set cinematografico per un giorno

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Cinema a scuola, set cinematografico per un giorno

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Articolo elaborato ed estrapolato dalla "Gazzetta della scuola", giornale scritto ed editato dalle alunne e dagli alunni della scuola Primaria Torno Palanzo nel corso dell'anno scolastico 2024/2025 nell'ambito dell'area Stem.

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Cinema a scuola, scuola primaria Torno Palanzo

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Una delle proposte dell'a.s. 2024/2025 è stata quella legata al progetto CIps (cinema e immagini per la scuola). Con questo percorso si è incentivata la promozione dello spirito di iniziativa delle alunne e degli alunni e sono stati affrontati temi importanti come l'amicizia, il rispetto dell'altro e la non violenza attraverso la reinterpretazione di grandi classici come "cappuccetto rosso".

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Una delle proposte dell'a.s. 2024/2025 è stata quella legata al progetto CIps (cinema e immagini per la scuola). Con questo percorso si è incentivata la promozione dello spirito di iniziativa delle alunne e degli alunni e sono stati affrontati temi importanti come l'amicizia, il rispetto dell'altro e la non violenza attraverso la reinterpretazione di grandi classici come "cappuccetto rosso".

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Presso la Scuola Primaria di Castiglione si è svolto il Laboratorio dal titolo "Una giornata da lupi" a cura del naturalista Vincenzo Perin. Una proposta didattica che ha lo scopo di conoscere gli aspetti eco-etologici per sviluppare strategie di conservazione della specie.

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Il PROGETTO GIRASOLE è stato realizzato dalla Scuola dell' Infanzia di Cerano in collaborazione con Green Brothers. Gli alunni hanno imparato a realizzare un orto scolastico ed hanno osservato dal vivo le galline presenti nel pollaio che hanno visitato.

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Gli alunni di classe 2F, della scuola secondaria di primo grado, hanno realizzato “Il calendario delle buone abitudini: alimentazione sana e sostenibile”. Gli studenti hanno affrontato il tema dell'alimentazione sostenibile, individuando abitudini responsabili e offrendo suggerimenti pratici per vivere ogni stagione nel rispetto dell’ambiente e della propria salute.

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Gli alunni di classe 1F, della scuola secondaria di primo grado, hanno affrontato il tema dell'acqua, realizzando un'infografica che mostra le principali caratteristiche dell'acqua come risorsa preziosa. L’infografica include riferimenti all’Agenda 2030, in particolare all’obiettivo n. 6 "Acqua pulita e igiene", alla Giornata Mondiale dell’Acqua e suggerimenti pratici per promuovere comportamenti responsabili per ridurre gli sprechi idrici.

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Progetto Ambasciatori Io Non Rischio, classe terza, scuola primaria Torno-Palanzo

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Articolo elaborato ed estrapolato dalla "Gazzetta della scuola", giornale scritto ed editato dalle alunne e dagli alunni della scuola Primaria Torno-Palanzo nel corso dell'anno scolastico 2024/2025 nell'ambito dell'area Stem.

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Progetto Ambasciatori Io Non Rischio, classe terza, scuola primaria Torno Palanzo

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Articolo elaborato ed estrapolato dalla "Gazzetta della scuola", giornale scritto ed editato dalle alunne e dagli alunni della scuola Primaria Torno-Palanzo nel corso dell'anno scolastico 2024/2025 nell'ambito dell'area Stem.

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Laboratorio Praterie sommerse, classe terza, scuola primaria Torno-Palanzo

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Articolo elaborato ed estrapolato dalla "Gazzetta della scuola", giornale scritto ed editato dalle alunne e dagli alunni della scuola Primaria Torno-Palanzo nel corso dell'anno scolastico 2024/2025 nell'ambito dell'area Stem.

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Laboratorio Praterie sommerse, classe 3^, scuola primaria Torno Palanzo

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