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Presentación de la asignatura: Estrategias y Herramientas Digitales para el Aprendizaje

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Presentación de la asignatura: Estrategias y Herramientas Digitales para el Aprendizaje

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Presentación de la asignatura: Estrategias y Herramientas Digitales para el Aprendizaje

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El 83% de los estudiantes universitarios están impresionados ante lo que la IA puede hacer

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El 83% de los estudiantes universitarios están impresionados ante lo que la IA puede hacer

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El 83% de los estudiantes universitarios están impresionados ante lo que la IA puede hacer

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Creen que la gestión del tiempo, la creatividad y la comunicación son los ámbitos en los que la IA podría ejercer una mayor influencia y proporcionar…

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Pensar digital: clave para impulsar proyectos y emprendimientos -

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Pensar digital es la clave para impulsar proyectos y emprendimientos, al posibilitar la reinvención y la eficiencia de tu negocio

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Pensamiento digital: Habilidad indispensable para los profesionales

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Las mejores aplicaciones para estudiantes: herramientas digitales para universitarios en 2024

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Las mejores aplicaciones para estudiantes: herramientas digitales para universitarios en 2024

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Las mejores aplicaciones para estudiantes: herramientas digitales para universitarios en 2024

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Descubre el mejor software educativo en 2024 para estudiantes, con herramientas digitales clave que mejoran la organización, el aprendizaje y la colaboración.

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Plataforma Moodle, como herramienta digital para la comunicación intercultural de estudiantes de beca 18

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Plataforma Moodle, como herramienta digital para la comunicación intercultural de estudiantes de beca 18

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Plataforma Moodle, como herramienta digital para la comunicación intercultural de estudiantes de beca 18

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La influencia de la tecnología en nuestra vida cotidiana

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La influencia de la tecnología en nuestra vida cotidiana

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Los equipos de telecomunicación, a través de los cuales se transmite la información, han ido evolucionando y formando parte importante de nuestra vida cotidiana, pasamos del telégrafo a WhatsApp y de la televisión en blanco y negro, que merecía su propio espacio, a celulares o tablets de alta resolución que pueden llevarse hasta al baño. Pero los aparatos tecnológicos no solamente aportan un valor práctico, sino estético y simbólico que nos llevan a elegir entre un sinfín de opciones: no sólo el más eficiente, sino el más lindo, el de mejor diseño o el que me otorga mayor estatus.

Vale la pena entonces empezar a reflexionar sobre la tecnología en nuestra vida cotidiana cuestionando no sólo la manera en que la uso, sino también por qué y para qué.

TECNOLOGÍA Y MENTE

Los mexicanos pasamos más de ocho horas al día interactuando con algún aparato tecnológico conectado a Internet, ya sea el celular, la computadora o tablet. Es imposible pensar que algo en lo que ya pasamos la mayor parte de nuestro tiempo no pueda tener un impacto (tanto positivo como negativo) en nuestra mente, lo tiene, y la tecnología ha marcado no sólo una nueva forma de relacionarnos con otros, sino también con nosotros mismos.

La tecnología bien aplicada nos ayuda, por ejemplo: a organizarnos mejor, a aprender cosas nuevas, a llevar registro de nuestras metas y avances personales o a acortar distancias con amistades o familiares. Sin embargo, la otra cara de la moneda es que, al no ser conscientes, podemos bombardearnos de información dañina, estresante o buscar situaciones en las que estemos expuestos o en riesgo. Las universidades registran cada vez más casos de depresión y ansiedad que están directamente ligados al uso de redes sociales. Según la Asociación Mexicana de Internet, 82 % de los usuarios conectados a Internet están activos en alguna red social, siendo ésta la actividad principal en Internet por encima del mailing y la búsqueda de información. Además, según la última investigación de hábitos en Internet, se registró que los mexicanos pasamos en promedio ocho horas al día conectados (es decir, una jornada laboral), siendo el momento de la comida y el final del día las horas de mayor tráfico. Esto significa que, sin importar si nos encontramos solos o acompañados, estamos online, entonces ¿en dónde queda tiempo para la intimidad conmigo mismo y mis relaciones?

En las redes sociales, interactuamos e intercambiamos información con personas con quienes de alguna manera tenemos algo en común, filtramos las cosas que subimos o eliminamos de nuestros perfiles con base en la cantidad de likes, shares o comments que recibimos. Esta "economía de la atención" depende enteramente de la reacción que nos provoca el interés de otros y sus respuestas en redes sociales. Estudios han encontrado que cada like genera producción de dopamina en el cerebro y la activación de sistemas vinculados a la recompensa, es por eso que las redes son tan adictivas. Una buena dosis de likes y de intercambios puede en efecto hacernos sentir muy bien y contribuir a nuestra autoestima, el problema viene cuando en el mundo exterior no hay nada que sustente mi autoestima y mis vínculos, por eso, el tema con las redes sociales, la tecnología y la mente, no tiene que ver con aislarnos y privarnos del intercambio, sino en aterrizar el cómo las usamos. En primer lugar, debemos tener presente que en las redes se tiende a apreciar los momentos de logro de las personas, los mayores likes vienen ante éxitos y situaciones excepcionales, así que eso es lo que la gente sube más, no sus instantes cotidianos, de duda, ansiedad o fracasos. Tener esto en mente es esencial, ya que los trastornos depresivos vinculados al uso de redes sociales tienen que ver con la comparación de nuestras vidas y momentos cotidianos con los de otros, sin considerar que se trata de cuestiones excepcionales.

Otro factor de ansiedad en redes sociales tiene que ver con el FOMO, que significa fear of missing out, y se refiere literalmente al miedo que se genera al permanecer desconectado de las redes y así perderse la oportunidad de compartir una foto que iba a generar muchos likes o no enterarnos en tiempo real del chisme del momento e incluso sentir que perdemos la ocasión de conectarnos con otros.

FOMO se refiere al miedo que se genera al permanecer desconectado de las redes y así perderse la oportunidad de compartir una foto que va a generar muchos likes.

También tenemos fenómenos que no están relacionados con lo que publicamos, sino con lo que observamos en redes sociales. 75 % de los usuarios de Internet han sido testigos de ciberacoso o cyberbullying y el 40 % de los usuarios adultos de Internet lo han padecido en algún momento. La vulnerabilidad a la que nos vemos expuestos es otro factor estresante no sólo en adultos, sino también en adolescentes. Según la Asociación Canadiense de Salud Mental, los jóvenes de secundaria que pasan más de dos horas diarias en redes sociales reportan mayores

síntomas de ansiedad, depresión e ideación suicida, y la OMS proyecta que si el cyberbullying continúa creciendo de la manera que lo ha hecho hasta ahora, para el 2025 se producirán alrededor de 85,000 suicidios al año. A pesar de tener datos tan alarmantes, no debemos satanizar las redes ni la tecnología, simplemente hay que tener presente que su impacto en la vida es importante y por eso debemos hacer uso responsable teniendo siempre nuestra salud y seguridad en mente.

LA TECNOLOGÍA Y EL TRABAJO

Según la revista Forbes, 33 % de los internautas que se encuentran activos en redes sociales están en edad laboral, siendo Facebook (95 %), Youtube (60 %) y Twitter (56 %) las más comunes. Hay muchas ventajas del uso de la tecnología y del uso de las redes sociales dentro del ámbito laboral: en primer lugar, la tecnología ha hecho que los trabajos sean más flexibles y que el home office o el remote office sean posibles, para evitar factores estresantes como el tráfico o el "ir a calentar la silla", y así optimizar el tiempo de los empleados, eliminando barreras de horarios, distancias y contribuyendo a formar un sentimiento de productividad y asertividad en el manejo de los horarios. Por otro lado, la convivencia en redes sociales, si bien aumenta el riesgo de mobbing (acoso laboral), también promueve la interacción de los empleados, el fortalecimiento de la identidad empresarial, así como la relación de la empresa con los clientes. Estudios han demostrado que 75 % de las personas se inclinan a consumir un producto que siguen en línea a los que no.

La investigación sobre la productividad laboral y el uso de redes sociales sigue en tela de juicio, habiendo estudios que se inclinan a favor y en contra. Las redes sociales y la tecnología son herramientas, su buen o mal uso depende de quien las usa y cómo las usa.

TECNOLOGÍA Y FAMILIA

Sin duda, la tecnología ha presentado nuevos retos para las familias actuales, especialmente en términos de comunicación, pero también ofrece nuevas formas de convivencia. En primer lugar, hay que enfocarnos en que las tecnologías son herramientas que nos ofrecen alternativas, así que hay que usarlas a nuestro favor y entender el papel que tienen en la vida de nuestros seres queridos. Como papás, es importante entender que los niños no "nacen con el chip integrado", saber operar y manipular un gadget (que, valga decir, está diseñado justamente para operar de manera intuitiva) no significa que saben usarlo con responsabilidad y ética. Como papás, hay que ofrecer una guía para nuestros hijos y entender las redes que tienen a su alcance. También podemos comprender ciertos fenómenos y explicárselos a nuestros hijos, por ejemplo, la UNICEF señala que al interactuar por Internet los límites que existen en el mundo físico no quedan tan claros, así que tendemos a generalizar o exagerar los vínculos; hay que aclarar que no toda persona que tengamos en redes sociales es un amigo o es de confianza. Los adolescentes son una población particulamente vulnerable, ya que tienden a buscar vínculos intensos en los que predomina la idealización. Desde pequeños, debemos enseñarles a usar filtros de seguridad, a no compartir datos personales y a fortalecer su autoestima mediante la convivencia de calidad con ellos.

Jamás se habían visto tantas películas, series, fotos o videos en una semana. Todas esas imágenes -positivas o negativas- permanecen en nuestras mentes, para bien y para mal.

La propia tecnología ofrece alternativas muy divertidas para vincularse como familia y acercarse, como ver series en Netflix y los juegos en línea, pero la idea es que no dejemos que se vuelva una distracción, sino un momento de convivencia y diálogo. También aplicaciones como Homester buscan fomentar el diálogo entre padres e hijos enfocándose al trabajo de límites y reglas, permisos, recompensas, etcétera.

En México se comienza a tener acceso a Internet (por medio de apps o juegos) desde los tres años de edad, así que, como familia, vale la pena comenzar a establecer reglas con los gadgets, poniendo límites por ejemplo de edad (fijar una edad para tener celular), de tiempo o de seguridad (limitando el uso de ciertas aplicaciones). Este encuadre puede también fomentar el tiempo con la familia, solos o incluso realizando una actividad recreativa, como hacer ejercicio o leer. Es nuestra responsabilidad saber usar lo que tenemos al alcance, no sólo a nivel operativo, sino también ético.

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La influencia de la tecnologia en nuestra vida cotidiana

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La informática se ha encargado de desarrollar los aparatos y los programas que hoy nos han llevado a tener todo el conocimiento en la palma de nuestra mano y acortar distancias con sólo tocar un botón, lo cual ha repercutido tanto de manera positiva, como negativa en nuestras vidas.

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Pensar digital: clave para impulsar proyectos y emprendimientos

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Pensar digital: clave para impulsar proyectos y emprendimientos

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Pensar digital: clave para impulsar proyectos y emprendimientos -

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Pensar digital es la clave para impulsar proyectos y emprendimientos, al posibilitar la reinvención y la eficiencia de tu negocio

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Ecosistema de Recursos Educativos Digitales SENA 

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Perfiles de estudiantado universitario que adopta estrategias de micro aprendizaje

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Perfiles de estudiantado universitario que adopta estrategias de micro aprendizaje

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Perfiles de estudiantado universitario que adopta estrategias de microaprendizaje

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Fortaleciendo la inclusión digital, el pensamiento crítico y el aprendizaje a través de la robótica

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Fortaleciendo la inclusión digital, el pensamiento crítico y el aprendizaje a través de la robótica

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Fortaleciendo la inclusión digital, el pensamiento crítico y el aprendizaje a través de la robótica

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La competencia digital es una necesidad permanente

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La competencia digital es una necesidad permanente

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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"Para enfrentar con éxito el cambio originado por la pandemia, los docentes necesitan adquirir de manera acelerada la competencia digital".

Vivimos una situación de salud grave a nivel mundial originada por la aparición del virus SARS-CoV-2. De un momento a otro, escuelas, negocios, restaurantes e instituciones gubernamentales se vieron forzados a modificar sus procesos tradicionales para incorporar Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que les permitiera subsistir o seguir operando.

En el ámbito educativo, el 40 % de los colegios particulares en México dejarán de operar a raíz de la pandemia. Algunas madres y padres de familia consideran insuficiente la educación a distancia y prefieren dar de baja a sus hijos. Esta deserción escolar, aunado a la falta de recursos económicos para el pago de colegiaturas, ha propiciado el cierre de escuelas. En general, los niveles educativos más afectados han sido preescolar y primaria ( Sánchez, 2020).

"La competencia digital no se trata únicamente de una habilidad sino de un conjunto de habilidades que facilitan el trabajo en equipo, el aprendizaje autodirigido, el pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación".

Otro dato poco alentador es que, de acuerdo con el estudio Global Skills Index (2020) realizado por Coursera, México es uno de los países con más bajo dominio respecto a la habilidad tecnológica, ocupando el lugar número 58 de los 60 países evaluados en este estudio. En las subcategorías que integran la habilidad tecnológica el estudio obtuvo los siguientes resultados generales para el país:

Dominio de habilidades tecnológicas en México

De estos resultados, el estudio concluye que México se encuentra en total rezago respecto a la adquisición de esta habilidad.

En la mayoría de las escuelas públicas y privadas, los docentes han tenido que adquirir de manera acelerada e inmediata la competencia digital para enfrentar con éxito el cambio originado por la pandemia. Sin embargo, a pesar de todas las dificultades, esta crisis representa una oportunidad para transformar y reinventar la educación (Benussi y Enea, 2020).

¿Qué es la competencia digital y cómo se desarrolla?

La sociedad actual reclama una educación actualizada e innovadora que incluya el uso de nuevas herramientas digitales para facilitar y optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La tecnología es un elemento que ha transformado diversas áreas de nuestra vida. En el campo educativo, ha impulsado el desarrollo de metodologías y nuevos modelos de aprendizaje, así como la creación y acceso de recursos educativos abiertos y objetos digitales de aprendizaje que se encuentran disponibles para toda la comunidad educativa.

No obstante, la competencia digital no se trata únicamente de una habilidad sino de un conjunto de habilidades que facilitan el trabajo en equipo, el aprendizaje autodirigido, el pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación. Para ello, es necesario garantizar una formación instrumental-didáctica para los maestros, así como el uso de modelos efectivos que puedan reproducir sin mayor dificultad en el medio en el que se desenvuelven y que además les sirvan verdaderamente como apoyo en su labor docente (Rodríguez, 2015).

Para lograr lo anterior, en México, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF, 2017), contribuye a mejorar la adquisición de la competencia digital en los docentes mediante el fomento de la autoevaluación y la actualización permanente respecto a nuevas experiencias de enseñanza-aprendizaje y formación. Es necesario considerar lo propuesto por el Marco común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017), donde se establecen cinco aspectos clave.

Análisis del Marco común de Competencia Digital Docente (INTEF)

Información y alfabetización informacional

El docente deberá ser capaz de identificar, analizar, organizar, almacenar y recuperar la información relevante que apoye al aprendizaje del alumno, evaluando con una actitud crítica y responsable. Recomendamos consultar sitios web confiables como revistas electrónicas en bases de datos de libre acceso con publicaciones de gran calidad como Google Académico, SciELO, REDALYC, y el Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey ( RITEC). Adicionalmente, podemos encontrar diversos recursos educativos abiertos en otros sitios web como el Observatorio de Innovación educativa del Tecnológico de Monterrey que incluye diversas publicaciones actuales y de vanguardia para el ámbito educativo en el marco de la innovación educativa. La información que proporcionan es gratuita y accesible para todos aquellos actores educativos que deseen mejorar sus prácticas e innovar.

Comunicación y elaboración

El profesorado debe poseer un dominio efectivo para comunicarse en entornos digitales, compartir recursos y colaborar con otras personas por medio del uso de herramientas digitales. Los docentes se encuentran adaptando sus cursos presenciales a un entorno virtual a través del uso de un LMS ( Learning Management System) o Sistema de Gestión de Aprendizaje que facilita la gestión de contenidos. También a través del uso de recursos en la nube como Google Drive, Dropbox y Onedrive, el correo electrónico, videollamadas, chats interactivos en las plataformas educativas, así como herramientas de creación de contenidos que permiten la colaboración entre usuarios blogs, foros, wikis y las redes sociales.

Desde esta perspectiva, actualmente los docentes en un intento por mantener la comunicación constante con sus estudiantes han recurrido al uso y apropiación de diversas herramientas de comunicación síncronas y asíncronas. En este proceso han evaluado y seleccionado la herramienta que mejor satisfaga sus necesidades de comunicación.

Creación de contenido digital

En este aspecto los docentes deberán tener la habilidad de generar contenidos multimedia y hacer uso de mecanismos de protección a la propiedad intelectual. De acuerdo a lo anterior, se recomienda el uso de las Licencias Creative Commons que se pueden asignar a diversos recursos educativos creados por el propio docente, de esta forma se promueve una cultura del respeto a la propiedad intelectual y la distribución de contenidos a través de la red. En este webinar se explica cómo hacerlo.

Si bien los docentes se encuentran desarrollando de manera urgente y rápida contenido digital para sus estudiantes, permanece un desconocimiento respecto a las Licencias Creative Commons, cuyo valor reside en la protección de la autoría del contenido digital creado. En consecuencia, se hace un llamado a que sean utilizadas con mayor frecuencia.

Seguridad

Se trata de la protección de datos personales y el uso seguro de la información. El profesorado será capaz de reconocer y aplicar mecanismos de protección de información personal y de sus propios estudiantes, asegurando la protección de sus datos personales, por medio del uso de una contraseña personal segura, la selección de herramientas de comunicación que garanticen la seguridad y la privacidad, así como evitar colocar las ligas de acceso a estas reuniones virtuales en sitios públicos como las redes sociales. Al no seguir estas recomendaciones se corre el riesgo de que cualquier persona acceda sin consentimiento a la información confidencial y reservada haciendo mal uso de ella.

En relación con la situación derivada de la pandemia, los docentes han decidido utilizar las redes sociales y herramientas de comunicación que no eran usadas con tanta frecuencia para compartir información, sin embargo, es necesario tomar en cuenta que existe el riesgo de que dicha información sea utilizada con otros fines, en este sentido es importante cuidar la información confidencial y sensible que proporcionamos o nos proporcionan los estudiantes.

Resolución de problemas

Esta competencia resulta ser una de las más importantes, dado que los docentes deberán tener la habilidad para tomar decisiones. Implica un proceso de evaluación de las necesidades y la selección pertinente de recursos y medios para solucionar problemáticas conceptuales o técnicas. Por ejemplo, el profesorado deberá seleccionar las herramientas digitales acordes a sus objetivos de aprendizaje, diseñar las actividades de aprendizaje efectivas de acuerdo con los contenidos, así como seleccionar mecanismos de evaluación adecuadas a las características de los estudiantes.

Un profesorado con competencia digital será capaz de generar diversas interacciones con sus alumnos a través de entornos digitales, favoreciendo de este modo un aprendizaje significativo y enriquecedor. Los invitamos a explorar nuevas herramientas digitales, a mantenerse actualizados en el uso de las TIC, reflexionar hacia dónde se dirige la profesión docente así como las habilidades que tenemos que desarrollar para desempeñarnos con éxito en esta labor.

Acerca de las autoras

Luisa Rosa Isela Aguilar Vargas (l aguilar19@udavinci.edu.mx) es Licenciada en Educación, estudiante de la Maestría en Tecnología Educativa por la Universidad Da Vinci y profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán.

Emma Omolade Otuyemi Rondero ( eotuyemi19@udavinci.edu.mx) es Licenciada en Gastronomía, estudiante de la Maestría en Tecnología Educativa por la Universidad Da Vinci y actualmente docente particular de Idiomas y Gastronomía.
Referencias
Benussi, L. & Enea, M. (2020). Education Disrupted, Education Reimagined: Thoughts and Responses from Education's Frontline During the COVID-19 Pandemic and Beyond. julio 22, 2020, de Wise Qatar foundation Recuperado de http://www.wise-qatar.org/the-elephant-in-the-room/

Rodríguez, I. (2015). La importancia de las competencias digitales de los docentes, en la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 2, pp.1,2,7. Recuperado de http://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/484

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. Competencia Digital Educativa. Recuperado de http://intef.es/formacion-y-colaboracion/competencia-digital-educativa/

Coursera (2020). Global Skills Index. Recuperado de http://pages.coursera-for-business.org/rs/748-MIV-116/images/gsi2020_final.pdf

Sánchez, A. (2020). Advierten que 4 de cada 10 escuelas privadas cerrarán por educación a distancia. Recuperado de http://www.elfinanciero.com.mx/empresas/advierten-que-4-de-cada-10-de-escuelas-privadas-cerraran-por-educacion-a-distancia
Edición por Rubí Román (rubi.roman@tec.mx) - Observatorio de Innovación Educativa
Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0

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Rosa Isela Aguilar y Emma Otuyemi Rondero

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La competencia digital es una necesidad permanente

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La sociedad actual reclama una educación actualizada e innovadora que incluya el uso de nuevas herramientas digitales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Conoce la propuesta de dos profesoras.

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LAS MEJORES 18 APPS para ESTUDIANTES 📚📲 Organización, productividad y mucho más

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LAS MEJORES 18 APPS para ESTUDIANTES 📚📲 Organización, productividad y mucho más

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LAS MEJORES 18 APPS para ESTUDIANTES 📚📲 Organización, productividad y mucho más

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Inteligencia artificial y pensamiento mágico

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Inteligencia artificial y pensamiento mágico

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Inteligencia artificial y pensamiento mágico

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Tenemos mucho trabajo si queremos terminar beneficiándonos de la inteligencia de las máquinas

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La inteligencia artificial en la educación puede ir mucho más allá de hacer la tarea

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La inteligencia artificial en la educación puede ir mucho más allá de hacer la tarea

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La inteligencia artificial en la educación puede ir mucho más allá de hacer la tarea

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Para aprovechar plenamente el potencial de esta herramienta se debe adoptar un paradigma educativo transformador que refuerce el pensamiento crítico

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La competencia digital crece gracias al Pensamiento Computacional

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La competencia digital crece gracias al Pensamiento Computacional

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La competencia digital crece gracias al Pensamiento Computacional

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El nuevo informe Samsung Smart School ha medido cinco competencias entre los estudiantes de 5º y 6º de Primaria destacando el Pensamiento Computacional.

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Cerca del 75 % de nuevos puestos laborales en Perú requieren habilidades digitales

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Cerca del 75 % de nuevos puestos laborales en Perú requieren habilidades digitales

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Más del 80 % de las empresas planea incorporar plataformas digitales en sus operaciones, por lo que las instituciones educativas deben adaptarse para proporcionar una formación relevante.

El pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación son esenciales para diferenciar a los profesionales, especialmente en un mercado laboral influenciado por la inteligencia artificial.

Durante el evento "Revolución Educativa: Las nuevas habilidades del trabajador global", organizado por Gestión y la Universidad Privada del Norte (UPN), se conversó acerca de la importancia de preparar a los estudiantes peruanos para las exigencias del mercado laboral global. Según una investigación reciente del Ministerio de Trabajo, donde casi el 75 % de los empleos actuales requiere habilidades digitales en Perú, así como en un contexto donde el 86 % de las empresas planea incorporar plataformas digitales en sus operaciones, las instituciones educativas deben adaptarse para proporcionar una formación relevante.

El evento organizado por UPN de la mano con el diario Gestión, se reunió a destacados líderes en el ámbito educativo, como los ex ministros de Educación Marilú Martens y Ricardo Cuenca, en un panel de lujo que abordó los retos y oportunidades en la formación de estudiantes universitarios y las demandas del mundo laboral actual.

Antonio Rodríguez-Campra, director de Educación Virtual de UPN, destacó la necesidad de que las universidades adapten sus programas académicos para desarrollar competencias internacionales. "Las universidades deben preparar a los estudiantes con habilidades que les permitan competir en el ámbito global desde el primer momento", afirmó Rodríguez-Campra. La educación a distancia y las plataformas de aprendizaje asincrónico permiten también a los estudiantes obtener micro certificaciones en habilidades específicas, mejorando su empleabilidad de manera inmediata.

"Estamos en un punto crucial donde las habilidades humanas como el pensamiento crítico, la curiosidad y la creatividad son esenciales para diferenciar a los profesionales, especialmente en un mercado laboral influenciado por la inteligencia artificial", agregó el director de UPN. Estas habilidades blandas, combinadas con competencias digitales, se convierten en un elemento diferenciador clave para los nuevos trabajadores globales.

Hoy en día, la mayoría de los puestos laborales requieren habilidades digitales con un enfoque en áreas como servicios estadísticos, financieros y de seguros. Además, las competencias más valoradas por las empresas son el trabajo en equipo (80.7%), la comunicación (77.4%) y la responsabilidad (77%), de acuerdo con la Encuesta de demanda Ocupacional realizada por el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo en el 2023, citada por Marilú Martens, directora nacional de CARE Perú, en el evento, resaltando la creciente importancia de las habilidades blandas en el entorno laboral.

Martens agregó que la empresa y la academia deben conversar para que faciliten un contexto de desarrollo e investigación en el Perú. Por su parte, Ricardo Cuenca, investigador principal del Instituto de Estudios Peruanos, complementó señalando que la educación debe considerarse como un sistema de política pública integral, y no un conjunto de universidades aisladas, ya que, en nuestro país, la internacionalización estudiantil es solo del 14 %, una cifra baja considerando el potencial de oportunidades.

Finalmente, el Dr. Martín Santana Ormeño, rector de UPN, subrayó que "la educación debe ser una fuerza transformadora que prepare a los estudiantes para un mundo interconectado y en constante cambio. Espacios como este foro son una invitación a la acción y a la cooperación entre las universidades y el sector privado".

La educación continua y la adaptación a las demandas del mercado global son fundamentales para cerrar la brecha educativa en el Perú y mejorar la competitividad de los futuros profesionales peruanos.

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Cerca del 75 % de nuevos puestos laborales en Perú requieren habilidades digitales - Revista Economía

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Más del 80 % de las empresas planea incorporar plataformas digitales en sus operaciones, por lo que las instituciones educativas deben adaptarse para proporcionar una formación relevante. El pensamiento crítico, la creatividad y la comunicación son esenciales para diferenciar a los profesionales, especialmente en un mercado laboral influenciado por la inteligencia artificial.

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Calidad de la información y la credibilidad en la era digital

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Calidad de la información y la credibilidad en la era digital

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¿Cómo cambia la educación con el uso de nuevas tecnologías? #FAMILIACOMRPP | ENTREVISTA

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¿Cómo cambia la educación con el uso de nuevas tecnologías? #FAMILIACOMRPP | ENTREVISTA

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¿Cómo cambia la educación con el uso de nuevas tecnologías? #FAMILIACOMRPP | ENTREVISTA

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Las diez claves del pensamiento digital

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Las diez claves del pensamiento digital

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El pasado mes de mayo, ESADE Business School y RocaSalvatella, realizaron una sesión para reflexionar sobre la transformación digital en las organizaciones españolas a partir del debate en torno a sus principales ejes como la estrategia digital, el e-commerce y la cocreación.

A raíz de esto, la escuela de negocios dio a conocer las diez claves del pensamiento digital para encarar las futuras relaciones con los consumidores y el impacto de la digitalización en el marketing.

1. La transformación digital de la empresa ha de ser interna y externa. La intensidad elegida para ambas facetas ha de responder a unos objetivos previamente establecidos.

2. El éxito no es del primero que llega, sino del que sabe incorporar los objetivos digitales al plan de negocio y elabora una estrategia para alcanzarlos.

3. Toda la organización ha de tener competencia digital. La frontera entre el offline y elonline por departamentos o áreas ha de desaparecer.

4. La adaptación al nuevo contexto debe darse en todos los ámbitos, tanto en procesos y operaciones como en servicios y productos. Y, sobre todo, en la relación con el cliente.

5. El consumidor es el centro. La compañía ha de ofrecerle simultaneidad, personalización y participación.

6. La mejor fórmula de acercarse al consumidor es a través de la sencillez, la imaginación y la emoción.

7. La empresa ha de evolucionar hacia la innovación colaborativa y la cocreación. Para ello, debe adaptar su estilo de liderazgo y hacerlo más participativo y abierto.

8. La organización no puede perder el control del canal, ha de poder gestionar una base de datos propia y comunicarse con el consumidor de forma segmentada.

9. La gestión de los big data ha de estar integrada en el modelo de negocio digital.

10. La economía digital ha de aunar la tecnología (aplicaciones móviles, e-commerce, redes sociales y smart things) con el servicio, dentro de un modelo de negocio diseñado para formar parte de la cultura digital.

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La economía digital ha de aunar la tecnología con el servicio, dentro de un modelo de negocio diseñado para formar parte de la cultura digital.

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Una guía clave para validar proyectos de humanidades digitales

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Una guía clave para validar proyectos de humanidades digitales

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Universidad de los Andes - Colombia - Sitio oficial

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Una guía clave para validar proyectos de humanidades digitales

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Esta guía define los criterios para evaluar la producción de proyectos en humanidades digitales dentro del contexto académico. ¡Infórmese ahora!

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Pensamiento digital: Habilidad indispensable para los profesionales

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Pensamiento digital: Habilidad indispensable para los profesionales

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Pensamiento digital: Habilidad indispensable para los profesionales