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Modes d’accueil du jeune enfant_préparation et gestion des épisodes de canicule_juillet 2026

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3 nouvelles formations proposées

-MIMED

Maltraitance et enfant en danger sur LANESTER

07/11/26 et 21/11/26

-MIEPPA

Enrichir ses pratiques grâce aux pédagogies alternatives

sur LORIENT

26/09/26 et 10/10/26

-MINEF24

Comprendre l'impact du numérique pour mieux accompagner l'enfant et sa famille

sur LORIENT

21/11/26 et 5/12/26

Si vous souhaitez participer à l’une des formations vous pouvez contacter :

Béatrice le Ray

Responsable commerciale et conseillère en formation (06 38 30 64 61)

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le développement émotionnel du jeune enfant

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le développement émotionnel du jeune enfant

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Le toucher affectif au cœur du développement émotionnel du bébé, selon des chercheurs

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Une étude de scientifiques chiliens et costaricains publiée en 2026 dans Frontiers in Neuroscience met en lumière l’importance du toucher affectif dans la construction de la sécurité émotionnelle du bébé.

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Nous sommes ravies de vous convier à la rencontre parents assistantes maternelles qui aura lieu le jeudi 4 juin à partir de 18h00.

Vous et les familles que vous accueillez êtes les bienvenus, vous pourrez accompagner les parents et enfants pour la visite du RPE et assister à un spectacle réalisé par un groupe de collègues assistantes maternelles.

A très vite pour partager un moment convivial ensemble !

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Formations iperia

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IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA, IPERIA

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Salariés à domicile, vous souhaitez vous former ? Découvrez notre catalogue des formations et des certifications !

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Salaire horaire minimum au 1er juin 2026

Salaire horaire minimum Métropole, DOM, Mayotte

Salaire brut 4.20 €

Salaire net 3.28 €

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Augmentation de l'indemnité d'entretien

L'indemnité conventionnelle est modifiée depuis le 1er juin 2026 :

Le montant de l'indemnité d'entretien ne peut être inférieur à 3,92€ (90% du minimum garanti) par enfant pour une journée de 9h d'accueil. Ce montant est proratisable en fonction du nombre d’heures d’accueil par jour. Il ne peut être inférieur à 2.65€.

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Interdiction des écrans pour les moins de 3 ans

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Interdiction des écrans pour les moins de 3 ans

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Le jeu libre, une activité bénéfique à l’enfant

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Réflexion pour l'ensemble des professionnels de la petite enfance autour du jeu libre

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Les enfants productifs font-ils des parents heureux ? - Les pros de la petite enfance

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« Comment ça Tiago n’a pas fait de peinture aujourd’hui ? Il avait de la température ? Il était fatigué ? Il n’a pas été sage ? Je vois que les autres enfants en ont fait, eux… Il a fait quoi à la place ? ». La maman de Tiago, trois ans, est sincèrement désorientée. […]

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Affiche sur les bienfaits du jeu libre sur le développement du jeune enfant

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Le jeu libre - Les pros de la petite enfance

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Pensez à vous inscrire auprès du rpe !

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projection sur le thème du sommeil à Caudan mardi 17 mars 20h00

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Précision conduite à tenir-lait infantiles

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Précision conduite à tenir-lait infantiles

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MARS n2026-01 - Précisions CAT laits infantiles céréulide

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bébé pied nus

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Nouvelle Session sur la communication (analyse transactionnelle)

Voici le contenu des séances :

Définition de « communiquer » et les différentes communications (verbale, non-verbale, para-verbale)

Schéma de la communication (récepteur, canal, émetteur)

Analyse transactionnelle (3 états du moi)

A partir des informations théoriques nous échangerons et illustrerons vos situations concrètes du quotidien et en particulier :

La place de la communication non verbale (visionnage d’un extrait de film Itinéraire d‘un enfant gâté : « dire bonjour ») ;

Ce qui est dit mais ce que chacun interprète et comment peut naître un quiproquo ou un malentendu et déboucher sur un conflit.

Voici les 5 dates de cette session :

Les mardis de 18h45 à 20h15 (vous pouvez arriver 5-10 min avant pour commencer à 18h45).

-mardi 24 mars

-mardi 5 mai

-mardi 19 mai

-mardi 26 mai

-mardi 9 juin

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Bronchiolite : rappel important pour les professionnels accueillant des enfants nés avant le 1er septembre 2025

La protection contre la bronchiolite a pris du retard en ville.

Sont concernés :

Les enfants nés entre février et août 2025

Les enfants vulnérables de moins de 2 ans

L’immunisation permet de protéger efficacement les nourrissons et de limiter les formes graves de cette infection respiratoire qui touche également les personnes âgées ou fragiles.

Nous comptons sur la mobilisation des professionnels de la petite enfance pour informer et sensibiliser les familles.

Modalités pratiques de l’immunisation :

À réaliser dès que possible, avant la circulation du virus.

Prescription et administration par le médecin, la sage-femme ou le pédiatre.

Disponible en pharmacie

Prise en charge : Assurance Maladie 30% + mutuelle (la plupart couvrent l’intégralité du reste à charge).

À noter que les enfants nés à partir du 1er septembre 2025 sont déjà protégés (maternité ou transmission prénatale).

En complément de cette immunisation, il est rappelé l’importance des mesures barrières pour limiter la propagation du virus: lavage des mains, port du masque en cas de rhume ou toux, aération des pièces…..

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Dates ateliers psychomotricité

groupe 3 9h30-10h15

groupe 4 10h30- 11h15

les mardis 12, 19 et 26 mai

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Dates anglais groupe 3

- Lundi 23 mars

-         Lundi 27 avril

-         Lundi 11 mai

-         Lundi 1er juin

-         Lundi 15 juin

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Diversification alimentaire jusqu'à 3 ans - Poster

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Administration de soin

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Dates Arts plastiques

Mercredi 8 et 15 oct

Mercredi 12 nov

Mercredi 3 et 17 déc

Mercredi 14 et 28 janvier

Mercredi 11 février

Mercredi 18 mars

Mercredi 8 avril

Mercredi 20 mai

Mercredi 10 juin visite au musée à Port Louis

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Dates éveil musical

groupe 5 à 10h00

-          Mardi 20 janvier

-          Mardi 27 janvier

-          Mardi 03 Février

-          Mardi 10 février

-          Mardi 03 mars

-          Mardi 10 mars

groupe 6 à 10h45

-          Mardi 20 janvier

-          Mardi 27 janvier

-          Mardi 03 Février

-          Mardi 10 février

-          Mardi 03 mars

-          Mardi 10 mars

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voyage gourmand des 5 sens groupe 2 (petite salle polyvalente du rpe à 10h00)

Mercredi 21 janvier

Mercredi 4 février

Mercredi 4 et 25 mars

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Pas à pas votre enfant mange comme un grand - Brochure 36 pages

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Sécurité au domicile de l'assistante maternelle

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Sécurité au domicile de l'assistante maternelle

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Attestation d'honorabilité

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PMI

Une nouvelle procédure est mise en place à compter du 1er juillet 2025 afin d’effectuer vos déclarations d’accueil à la PMI.

Aujourd’hui, vous remplissez des coupons en version papier pour déclarer au service de PMI l’accueil d’un enfant ou son départ. Ce coupon est adressé aux services par voie postale. Cette procédure vous prend du temps et est coûteuse (achat de timbres).

Ainsi, une dématérialisation de cette procédure va se mettre en place.

Vous devrez, pour vos prochains accueils ou départs, compléter de façon dématérialisée la fiche de déclaration d’accueil ci-jointe. Ensuite, il faudra l’adresser sur la boite mail dédiée à votre lieu d’exercice (adresse e-mail indiquée en haut en rouge de la fiche de déclaration d’accueil).

Vous n’avez pas besoin de conserver une trace de vos envois par e-mail.

Merci à présent de ne plus utiliser les coupons en format papier.

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Réforme du CMG

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Réforme du Cmg : les décrets enfin publiés

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Deux décrets publiés ce jeudi 12 juin actent la mise en œuvre de la réforme du Complément du libre choix du mode de garde (Cmg). Une réforme qui concerne en premier lieu les familles et ne doit pas inquiéter les professionnels de l’accueil individuel qui ne seront en aucune manière impactés.

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Le référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant

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Le référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant

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Le site pajemploi change d'adresse

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1. Être libre de circuler et de bouger car c’est comme ça que mon cerveau apprend. - Les pros de la petite enfance

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Ce que nous dit la science Le moteur ne concerne pas que la capacité et les aptitudes à se mouvoir, mais également la qualité de développement du cerveau. Le mouvement est la base de notre vie ; le moteur est la base de l’apprentissage. C’est l’expérimentation motrice qui permet de câbler le cerveau de l’enfant. Ces […]

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le développement du langage chez le jeune enfant

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PAPOTO - Vidéo 7 - Le développement du langage - Français

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La certification assistant.e maternel.le

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Le titre IPERIA « Assistant maternel/Garde d’enfants »

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Faites reconnaître officiellement vos compétences avec le titre à finalité professionnelle de niveau 3 « Assistant maternel/Garde d’enfants » et facilitez votre accès à l’emploi.

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livret développement du langage

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La vaccination contre les méningocoques ACWY et celle contre le méningocoque B deviennent obligatoires pour les nourrissons et doivent être contrôlés lors de l’admission au sein d’un mode d’accueil.

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2024.12.10 - Support au contrôle des vaccinations (4) (003)

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Visite médicale de l'assistante maternelle

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Visite médicale de l'assistante maternelle

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Médecine du travail pour les assistantes maternelles : les visites ont commencé

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Depuis le 2 janvier, les professionnelles de l’accueil individuel (assistantes maternelles, gardes d’enfants à domicile) ont accès à la médecine du travail. Mais la question du défraiement n’est toujours pas réglée.

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PRH ACCUEIL INDIVIDUEL Le PRH Accueil individuel développe ses actions sur trois grands axes indissociables. Rassurer et rompre l’isolement des assistantes maternelles face à l’accueil d’un enfant en situation de handicap ou atteint de

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Dis-moi... pourquoi les jeunes enfants mettent-ils tant d'objets dans leur bouche?

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Autorisations parentales

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le relais propose des temps de regroupement en jeux libres et sur inscription les :

lundis, mardis et mercredis matins de 9h30 à 11h30

les inscriptions se font auprès des animatrices

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Diverses animations existent sur la commune, elles sont animées par des intervenants extérieurs ou des assistantes maternelles.

Pour en savoir plus voici les projets proposés

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psychomotricité

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Anglais

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PAPOTO - Vidéo 2 - L'importance des expériences précoces - Français

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Pour les assistantes maternelles, la rentrée de septembre est souvent synonyme d'accueil de nouveaux jeunes enfants. Cette période de transition qu'un nomme aujourd'hui davantage " familiarisation " qu' " adaptation " est clé, elle pose les jalons d'une relation de confiance parents-pro et d'une séparation réussie. Trois assistantes maternelles nous racontent cette étape.

Agathe Seube : Véronique Luypaert :Jessica Bogaerts : " c'est le pro qui doit s'adapter à l'enfant, pas l'inverse "

Agathe Seube Richard est auxiliaire de puériculture et éducatrice de jeunes enfants. Pendant sept ans, elle a exercé dans différents EAJE. En 2021, elle a souhaité se tourner vers un mode d'accueil des enfants plus individualisé, à son domicile, en tant qu'assistante maternelle. Elle est aussi l'autrice de Mon carnet de bord d'assistant.e maternel.le, aux éditions Vuibert.

" Je ne parle plus d'adaptation qui renvoie plutôt à un fonctionnement où l'enfant doit " s'adapter " à mon domicile comme nouvel environnement. J'estime que c'est au pro de se familiariser avec l'enfant, ses besoins, ses habitudes, dans la limite des possibilités organisationnelles. Au cours de mon expérience professionnelle, j'ai observé deux types de familiarisation. Celle qui m'a le plus convaincue, c'est la familiarisation sans séparation. L'enfant reste un temps donné, par exemple une heure dans la journée, chez le professionnel, avec son parent pendant plusieurs jours. La véritable séparation arrive une semaine plus tard. J'ai constaté que les enfants étaient sereins parce qu'ils avaient eu suffisamment de repères sur une semaine, tous les jours, il y avait quelque chose de très convivial. De plus le fait que le parent puisse observer notre façon de travailler était souvent une mise en confiance, valorisant également nos professions ".

En structure d'accueil, j'ai expérimenté une adaptation progressive et je trouve qu'on ressentait plus cet arrachement, même si cela fonctionnait aussi très bien. Quand je suis devenue assistante maternelle, j'ai décidé de mixer un peu ces deux approches.

Concrètement, avant l'accueil de l'enfant, un rendez-vous administratif a lieu afin de faire connaissance avec les potentiels futurs parents-employeurs. Ce premier contact ne constitue pas le début de la " familiarisation ", mais peut aboutir à un engagement réciproque. Le premier jour d'accueil de l'enfant même en présence de son parent (et sans séparation) corresponds à la signature du contrat, et par conséquent, le début de la familiarisation. Celle-ci se déroule généralement sur une durée minimum de 5 jours, et peut être prolongée en fonction des besoins de chaque enfant.

Le premier jour, je privilégie un temps d'accueil sans les autres enfants, puis un second sans séparation durant lequel l'enfant est en " condition d'accueil " c'est à dire, avec les autres enfants. Puis, en fonction de mes observations, mais aussi des besoins de chaque enfant et en concertation avec ses parents, je propose un premier accueil de leur enfant seul le deuxième jour. La durée de la séparation s'allonge très progressivement : 20 minutes la première fois, 45 minutes, puis avec un temps de repas ou goûter, jusqu'au moment où je sens que le bébé est prêt à entamer des petites journées. Je ne fais pas de distinction selon que l'enfant a 6 ou 18 mois, chacun a besoin d'êtresécurisé affectivement, même s'il y aura beaucoup plus de maternage et notamment de portage chez les tout-petits.

Très important, je demande aux parents unobjet transitionnel. C'est l'enfant qui décide s'il en a besoin ou pas, et ce n'est pas forcément un doudou. Mes maîtres mots sont l'adaptation et la souplesse, aucune familiarisation ne se ressemble. Dès les premiers jours, je m'applique à créer des repères structurants pour permettre à l'enfant d'identifier les moments de la journée. J'ai pour habitude de créer un groupe de discussion avec les parents et de leur donner des nouvelles de leur petit chaque jour au moment de la sieste. Il m'est arrivé de faire des accueils de remplacement. Dans ce cas, la familiarisation est éclair car les parents sont dans l'urgence. On se rencontre en fin de journée et le lendemain j'accueille leur enfant. Ce sont les parents qui décident s'ils veulent ou non faire une période de familiarisation, mais souvent elle n'a pas lieu et l'accueil se déroule toujours très bien. Je suis assez impressionnée par la capacité d'adaptation des enfants. J'ai parfois l'impression que les parents sont tellement soulagés et heureux d'avoir trouvé une solution, que toute cette positivité rejaillit sur l'enfant. "

" le tout-petit vit deux adaptations, une à mon domicile et l'autre à la crèche familiale "
Véronique Luypaert est assistante maternelle en crèche familiale et co-fondatrice du Collectif National des assistantes maternelles encrèche familiale. " En crèche familiale, l'adaptation se passe la première semaine au domicile de l'assistante maternelle. Mais en réalité, elle démarre avant, dès la rencontre avec les parents. J'insiste pour que les deux soient présents, même si je dois adapter mon emploi du temps, les recevoir le soir, ce n'est pas grave. Il est fondamental que je comprenne leurs attentes. L'adaptation est à double sens, la professionnelle aussi doit se familiariser avec la famille. Chaque cas est unique. J'ai souvent des fratries, l'adaptation du deuxième enfant est bien plus rapide car l'enfant connaît le lieu et le lien de confiance est créé entre l'assistante maternelle et le parent.

Le plus souvent, on conseille 1h le premier jour, sans séparation, le matin entre 9h et 10h, par exemple. L'enfant rencontre ses petits camarades, le parent observe, comprend que la dynamique de groupe est importante et que leur tout-petit devra se sociabiliser.Dès lors que le parent est sécurisé, lâche prise d'une certaine manière, on sent que l'enfant souffle. Le deuxième jour, le parent laisse l'enfant 30 minutes et on augmente comme ça au fur et à mesure de la semaine. Le 3ème jour, il prend son premier repas. En tant qu'assistante maternelle en crèche familiale, je passe deux matinées par semaine en crèche. J'attends que le nouvel arrivant soit vraiment bien à l'aise avant d'y retourner car il ne peut pas s'acclimater à deux environnements nouveaux tout de suite. Sur place, au départ, il ne voit que sa référente, elle est sa boussole, son phare. Dans un second temps, il pourra rencontrer la directrice et l'EJE. Pour être sincère, je n'ai pas de souvenirs d'adaptation vraiment difficile, à part une petite fille en début de carrière qui a littéralement pleuré pendant presque trois mois. Je me souviens avoir demandé de l'aide, c'est à ce moment-là que j'ai rejoint une crèche familiale, pour le soutien justement. Je crois beaucoup aux jeux simples pour accompagner l'enfant dans cette période de transition. Le coucou-caché, par exemple, qui permet de faire l'expérience de la permanence de l'objet, est un excellent outil pour faciliter la séparation. "je ne te vois pas, mais je sais que tu es là". "

" le doudou de chez l'ass'mat "

Jessica est assistante maternelle depuis 15 ans.Elle exerce à son domicile avec son mari Philippe, également assistant maternel.
" Ma situation est un peu particulière, mon mari est aussi assistant maternel, il accueille 4 enfants et il lui arrive aussi de m'aider avec les miens. Les parents sont informés qu'il y a un deuxième professionnel qui peut être amené à s'occuper de leur enfant. Même si cela reste moi la référente, quand je rencontre les parents, Philippe est toujours là, d'ailleurs les enfants l'adorent. L'adaptation se déroule en général sur une semaine et repose sur un fonctionnement classique. Le premier jour, les parents restent avec leur enfant tout le temps, le deuxième, ils le laissent 1 ou 2h, le lendemain, la matinée, par exemple de 9h à 12h30, et ainsi de suite jusqu'au vendredi où on allonge la journée encore un peu plus jusqu'à 16h. Je n'ai jamais vraiment rencontré de difficulté, si on est à l'écoute, les premiers liens se créent facilement.

Cette année, j'ai accueilli des jumeaux très différents. J'ai prisle temps nécessaire pour bien comprendre leurs besoins, leurs habitudes et les respecter. Évidemment, il peut arriver que certains enfants pleurent au moment de la séparation. En général, cela cesse vite, j'envoie alors une photo aux parents pour leur montrer que tout va bien, c'est très rassurant pour eux. Durant la semaine d'adaptation, je fais visiter la maison aux parents, je les laisse observer, poser toutes les questions. Nous avons plusieurs espaces de jeux, de sommeil, pas de télévision, un espace dédié à l'accueil le matin. Ils sont heureux de voir que tout est adapté pour répondre aux besoins de leur tout-petit. Comme je rencontre les parents en général assez tôt, pendant la grossesse de la mère, j'ai un petit rituel. J'offre un doudou à la naissance, et je dis aux parents de le garder avec eux pour qu'il prenne leur odeur. Ensuite, l'enfant vient avec ce doudou à mon domicile, généralement il l'adopte vite et le garde ici, c'est le doudou de chez l'ass'mat'."

La Mutualité Française dévoile en exclusivité aux Pros de la Petite...

La Dynamique pour les Droits des Enfants qui regroupe une trentaine...

Comme chaque année, la plate-forme de garde d'enfants Yoopies publie...

Le Collège de la Médecine Générale et les médecins généralistes...

Le réseau de crèches privées People & Baby annonce l'arrivée...

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L'adaptation vue par trois assistantes maternelles

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Pour les assistantes maternelles, la rentrée de septembre est souvent synonyme d'accueil de nouveaux jeunes enfants. Cette période de transition qu'un nomme aujourd'hui davantage " familiarisation " qu' " adaptation " est clé, elle pose les jalons d'une relation de confiance parents-pro et d'une séparation réussie. Trois assistantes maternelles nous racontent cette étape.

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Bâtiment Albert Jacquard
71 av. François Billoux 56600 Lanester

Tél. 02 97 76 05 56

Mail : rpe@ville-lanester.fr

Sur rendez-vous :

Lundi au jeudi :

9h00-12h30 / 13h30-17h15

Vendredi :

9h00-12h30 / 13h30-16h00

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Le RPE met à votre disposition 5 tapis lecture sur différents thèmes

le jardin

les voitures

les émotions

la mer

les saisons

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Sophrologie

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Certains enfants réclament énormément les bras tout au long de la journée, imposant à l'adulte une relation exclusive. Ce comportement, qui fait l'objet de nombreuses idées reçues, peut être mal vécu par de nombreux professionnels qui se sentent envahis par l'enfant.

Pourquoi l'enfant réclame-t-il autant les bras de l'adulte ?
Le bébé humain naît inachevé. Quiconque compare les aptitudes du bébé humain à celles des autres mammifères à la naissance est frappé par sa grande immaturité et sa dépendance totale à l'adulte. Tandis que le girafon se redresse sur ses pattes en une trentaine de minutes après sa naissance, une dizaine de mois sera nécessaire au petit humain pour faire du " quatre pattes " (et encore, on ne parle pas de la marche, véritable cerise sur le gâteau de l'évolution !). Si le cerveau du bébé humain était aussi mature que celui d'autres mammifères, il ne pourrait tout simplement pas naître... Car, aussi surprenant que cela puisse paraître, le diamètre de sa boîte crânienne, trop volumineux, ne serait pas en mesure de traverser le bassin de sa mère !

Il est programmé pour s'accrocher à l'adulte. Pour permettre à ces petits humains de survivre malgré leur incroyable immaturité, la nature a pensé à tout. Elle les a programmés pour qu'ils soient toujours proches des adultes en mesure d'assurer leur survie. L'enfant arrive au monde avec un réflexe d'agrippement (qualifié de " grasping " par nos amis anglophones) qui lui fait serrer très fort ce qui est mis dans sa main. On peut penser que ce réflexe permettait à l'origine aux bébés de s'agripper à leur maman pour fuir le danger. Aujourd'hui, celui-ci contribuerait à la création d'un lien d'attachement avec l'adulte dont il est si dépendant. Ces bébés sont aussi équipés de puissantes alarmes (les pleurs et les cris) pour assurer la proximité de l'adulte en cas de besoin. Que la nature est bien faite !

Il ne veut pas vos bras, il a besoin de vos bras. Pour ces raisons, la proximité physique avec l'adulte fait partie des besoins fondamentaux du petit humain. Il ne s'agit donc pas d'une envie, d'un caprice, ou d'une lubie, mais d'un réel besoin vital comme celui de manger et de boire. Sa survie en dépend. Malheureusement, la nature n'a pas imaginé que, des milliers d'années plus tard, des crèches collectives seraient créées et que les bébés humains n'auraient plus la possibilité d'être dans les bras de l'adulte toute la journée !

Non, un enfant ne risque pas de " s'habituer aux bras ". Contrairement aux idées reçues, un enfant ne risque pas de " s'habituer aux bras ", c'est à dire de réclamer davantage les bras de l'adulte si celui-ci le prend plus souvent dans les bras. Non, les bras ne sont pas une drogue addictive comme la cigarette, la cocaïne ou l'alcool ! Cette idée infondée, et pourtant très répandue dans les maternités, les PMI et les crèches, a été invalidée à plusieurs reprises par les recherches en psychologie de l'attachement. Nous avons constaté que plus on répondait aux besoins des bébés lorsqu'ils étaient petits, plus ces bébés étaient autonomes et sereins vers douze mois. Un enfant s'attache à l'adulte pour mieux se détacher. D'ailleurs, le petit d'homme n'aurait aucun intérêt à rester accroché aux bras de l'adulte ad vitam aeternam. Ce qu'il souhaite, lui, c'est explorer et découvrir le monde ! Mais pour ce faire, la construction d'une sécurité intérieure est nécessaire.

Un environnement stressant redouble chez l'enfant son besoin d'être dans les bras de l'adulte. Tout environnement nouveau ou insécurisant (une crèche, le domicile d'un assistant maternel, la première fois que l'enfant va chez sa mamie) tend à plonger le tout-petit dans un état de stress et à stimuler son besoin de proximité physique avec l'adulte. C'est pourquoi certains enfants éprouveront davantage le besoin d'être vos bras lors des temps plus stressants de la journée, par exemple, lorsque des parents arrivent, lors des moments de transition, de repas, etc.

Vous êtes son porte-avion ! L'enfant a besoin de vous sentir disponible pour explorer sereinement son environnement. L'image du porte-avion l'illustre bien. Le bébé est l'avion, et vous, le porte-avion. Vous en conviendrez, le porte-avion doit toujours être disponible pour que l'avion puisse atterrir en cas de besoin ! Si le porte-avion n'est plus disponible, l'avion hésitera à s'éloigner... Ainsi, un enfant peut prendre le risque d'explorer une pièce et de jouer avec d'autres enfants, s'il sent l'adulte disponible pour lui porter secours en cas de besoin. C'est pourquoi lorsque vous vous levez pour accueillir un parent ou lorsqu'un autre enfant vient sur vos genoux, le bébé-avion revient illico presto à sa base de sécurité ! Il ne s'agit pas de jalousie à proprement parler comme on l'entend souvent, mais de la simple manifestation de son instinct de survie...

Vous êtes probablement sa figure d'attachement secondaire. Si la maman est le plus souvent la figure d'attachement primaire de l'enfant, il est probable que vous soyez sa figure d'attachement secondaire (au même titre que sa tata, son papi, etc.). Cela signifie que vous avez créé un lien privilégié avec cet enfant et qu'il sait instinctivement que vous êtes en mesure de répondre à ses besoins au sein du lieu d'accueil. Vos bras parviendront davantage à l'apaiser que ceux de votre collègue, et moins que ceux de sa maman. C'est aussi la raison pour laquelle il risque de se mettre à pleurer lorsque vous entrez dans la pièce alors qu'il jouait tranquillement avant votre arrivée ! En détectant la présence de sa figure d'attachement, l'enfant manifeste spontanément ses besoins, comme on le ferait, vous et moi !

Le profil de bébé-koala qui suit son référent comme son ombre est donc tout à fait sain et normal. En revanche, les enfants qui ne manifestent à aucun moment de la journée le besoin d'être pris dans les bras, ou ceux qui passent de bras en bras de manière tout à fait indifférenciée, me paraissent bien plus préoccupants.

Comment réagir ?
Le prendre dans les bras, dès que vous le pouvez. Ce premier conseil est le plus efficace pour permettre à l'enfant de gagner en autonomie, mais aussi celui qui est le plus redouté des professionnels qui craignent d'empirer la situation ! Plus vous répondrez à son besoin vital de proximité physique, plus l'enfant sera rassasié et moins il réclamera votre contact. C'est d'une logique imparable. Une phase de " fusion " entre l'enfant et le professionnel est souvent nécessaire. Celle-ci peut durer une semaine comme plusieurs mois, tout dépend de l'enfant, de vous, de votre disponibilité, de sa relation avec ses parents, de sa vie à la crèche, etc. Pour permettre cette proximité avec l'enfant, certaines équipes ont opté pour le portage, en accord avec les parents. Le Mei-Tai est un bon compromis car il est plus simple à mettre en place que la traditionnelle écharpe et moins cher qu'un porte-bébé préformé.

Le porter physiquement mais aussi psychiquement. Bien entendu, le portage physique ne suffit pas. Car, contrairement à un sac de courses, le petit humain est un être plein à craquer... d'émotions ! Ainsi, si vous prenez l'enfant dans vos bras à contre cœur ou stressé, vous risquez de provoquer l'effet inverse et d'alimenter le propre stress de l'enfant. Un portage psychique, empreint d'affection, de douceur et d'humanité, est aussi indispensable que le portage physique.

Rester disponible au sol, tel un porte-avion ! Quand vous êtes confortablement installé au sol, invitez l'enfant à s'asseoir sur vos genoux. Lorsqu'il se sentira prêt, il s'éloignera de lui-même pour aller jouer. Si cela vous est possible, durant sa phase d'exploration, restez au sol au même endroit et maintenez un lien visuel avec l'enfant. Regardez-le jouer et montrez-lui que vous êtes disponible s'il en éprouve le besoin. Plus vous serez un porte-avion de confiance, plus ce petit avion trouvera le courage d'explorer son environnement. Au début, il risque de rester accroché fermement à vous, comme un timbre à une enveloppe. Quelques jours/semaines plus tard, il quittera peut-être vos genoux pour se poser sur le sol, mais tout en maintenant un contact physique avec vous (il jouera contre votre cuisse, par exemple). Encore quelques jours/semaines plus tard, il se jettera cette fois à l'eau et ira se balader dans la pièce, mais en maintenant un fort contact visuel avec vous (il vérifiera régulièrement que vous n'avez pas bougé d'un iota). Enfin, un beau jour, il sera en capacité de jouer loin de vous, de plus en plus loin. Il vous jettera quelques regards pour s'assurer de votre présence, mais ne viendra vous solliciter qu'en cas de réel besoin. Surtout, gardez courage ! Bien que les efforts que vous déployez ne sont pas toujours visibles à court terme, ils portent leurs fruits, jour après jour.

Mettre en place une référence-relais. Si vous vous sentez dépassé par la situation, il peut être intéressant de proposer à l'un de vos collègues de créer un lien privilégié avec l'enfant (à travers des temps de jeu, de repas...) et de prendre le relais quand vous-même n'en pouvez plus ou quand vous êtes absent. En revanche, mieux vaut éviter de multiplier le nombre de personnes qui gravitent autour de l'enfant. Celui-ci a besoin d'être attaché à une personne en particulier avant de pouvoir s'ouvrir au reste du groupe.

Lui proposer des câlins aux temps forts de la journée. Tous les jours, à heures fixes, aux mêmes temps forts de la journée, proposez à l'enfant de le prendre dans vos bras, de le ressourcer. Ce peut être à l'accueil du matin, au repas du midi, au moment du goûter et avant l'arrivée des parents en fin d'après-midi. Même si vous ne pouvez lui accorder qu'une seule minute, c'est une minute qui lui appartiendra, où il ne vous aura rien que pour lui.

Conserver un lien avec l'enfant, même si vous êtes à l'autre bout de la pièce. Si vous devez vous éloigner de lui pour vous donner le repas à un autre enfant ou préparer un biberon, efforcez-vous de maintenir un lien visuel et auditif avec lui. Montrez-lui que vous ne l'oubliez pas. Même à distance, regardez-le, parlez-lui, souriez-lui, racontez-lui ce que vous faites.

Passer physiquement le relais à votre collègue quand vous quittez une pièce. Lorsque vous devez quitter la pièce (pour partir en pause ou parce qu'il s'agit de la fin de votre journée), prenez le temps de confier l'enfant à l'un de vos collègues, de bras à bras. Tout en lui expliquant que vous vous apprêtez à partir. Dans les bras rassurants d'un adulte, le pic de stress provoqué par votre départ sera atténué.

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