# data[].attributes.body
Motor d’aprenentatge

Procés

Alumnat com a protagonista

Canvi mirada

# data[].attributes.body
Alumne protagonista

# data[].attributes.body
Revisar per anar construint idees.

# data[].attributes.body
Autoconeixement.

Procés, creixement.

Canvi de mirada.

Participació de l'alumnat.

# data[].attributes.body
Gran repte: Ajudar a l'alumne a corregir.

Autonomia: Aspecte clau per aprendre.

# data[].attributes.body
Millorar el que no surt bé.

El món ens ajuda a construir.

Avaluació espontània.

Revisar les pròpies limitacions.

# data[].attributes.headline
l'Avaluació és un aprenentge. No es pot aprendre sense avaluar. L'alumne ha de ser-ne el protagonista perquè té prou criteri.  Posar nota és necessari.

# data[].attributes.subject
l'Avaluació és un aprenentge. No es pot aprendre sense avaluar. L'alumne ha de ser-ne el protagonista perquè té prou criteri.  Posar nota és necessari.

# data[].attributes.body
L'alumne és el protagonista d'aquest aprenent

# data[].attributes.body
Reconèixer limitacions

Criteris clars

Alumne protagonista

Gratificant

# data[].attributes.body
L'avaluació ha de servir per aprendre.

L'alumnat és el protagosnista de l'avaluació.

Els propis nens han de ser acapaços d'avaluar-se.

# data[].attributes.body
Implicar totalment l'alumnat en l'avaluació

Avaluació com a motor de canvi

# data[].attributes.body
L'avaluació una eina per a reconèixer les pròpies limitacions

# data[].attributes.body
Alumne protagonista

Regular el que anem aprenent

Autoavaluació i coavaluació

Autonomia-prendre decisions

# data[].attributes.body
1. Avaluar no és només qualificar, sinó que és una eina per regular l'aprenentatge.

2. L'autoavaluació també és una eina clau per fomentar l'autonomia

3. Si canviem l'avaluació, també hem de canviar el nostre enfocament educatiu.

4. No es pot aprendre sense avaluar, perquè avaluar-nos és revisar-nos

# data[].attributes.body
Que l'alumne sigui al centre és un repte, que ells mateixos puguin millorar en base als seus errors coneixent els criteris d'avaluació.

# data[].attributes.body
Aprenentatge

Revisió

Avaluació

Emocions

# data[].attributes.body
Hem de canviar visió de l'avaluació

Conèixer d'on partim

Objectius assolibles

Acceptar els errors

Cal saber què demanem i a on volem arribar

Aprenentatge Vs nota

# data[].attributes.body
Aprendre és revisar (aprofitar l'error).

L'Autocorrecció és el motor de l'aprenentatge.

Canviar l'avaluació és canviar-ho tot (canvi de mirada).

Cal que els criteris siguin explícits i fomentar l'autonomia, decidir que cal fer per anar aprenent.

# data[].attributes.body
Implicació total de l'alumnat en l'avaluació

Avaluació com a motor de canvi

# data[].attributes.body
L'alumnat ha de ser el protagonista de l'avaluació

# data[].attributes.body
Avualuació com a mètode gratificant.

No es pot aprendre sense avaluar.

Fomentar el paper de l'alumne en el procés.

Ajudar els alumnes per autocorregir-se, donant-los eines.

# data[].attributes.body
No es pot aprendre sense avaluar.

L'avaluació ha de ser gratificant.

L'alumnat ha de ser el protagonista de l'avaluació (criteris d'avaluació)

Posar nota és el resultat d'un procés.

# data[].attributes.body
el prota és l'alumne

l'avaluació és necessària per saber si ha funiconat

# data[].attributes.body
A l'escola s'ha de regular el que s'aprèn de manera espontània.

Reconèixer les limitacions és positiu per poder trobar les habilitats i treure'n el màxim de profit.

Canviar l'avaluació, és canviar-ho tot.

# data[].attributes.body
L'avaluació ha de servir per aprendre i aprendre és revisar.

Els criteris d'avaluació han de ser explícits.

L'alumne ha de ser protagonista de l'avaluació i ser conscient de i reconèixer les pròpies limitacions.

# data[].attributes.body
Implicació total de l'alumnat en l'avaluació.

Procés gratificant.

Motor de canvi.