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Sigmund Freud (1856-1939)                                               -Tería del Desarrollo Psicosexual

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Sigmund Freud (1856-1939)                                               -Tería del Desarrollo Psicosexual

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- Propone que el desarrollo de la personalidad está influenciado por impulsos biológicos y la resolución de conflictos en distintas etapas.

- Establece cinco etapas del desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latencia y genital.

-Destaca la importancia de las experiencias en los primeros años de vida en la formación de la personalidad adulta.

"La personalidad se desarrolla a través de la satisfacción de impulsos instintivos en diferentes etapas de la niñes"

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Jean Piaget (1896-1980)                                 - Teoría del Desarrollo congnitivo

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Jean Piaget (1896-1980)                                 - Teoría del Desarrollo congnitivo

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- Sostiene que el desarrollo cognitivo ocurre en cuatro

etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.

- Enfatiza la asimilación y acomodación como procesos

clave en el aprendizaje infantil.

- Afirma que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno.

"El desarrollo intelectual ocurre en etapas progresivas y es influenciado tanto por la maduración biológicas como por la experiencia"

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Lev Vygotsky (1896-1934)                                                -Teoría Sociocultural del Desarrollo

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Lev Vygotsky (1896-1934)                                                -Teoría Sociocultural del Desarrollo

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- Considera que el aprendizaje ocurre en un contexto social e interactivo.

- Introduce la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que explica la diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que puede lograr con ayuda.

Destaca el papel del lenguaje y la cultura en la formación del pensamiento.

"El aprendizaje y el desarrollo cognitivo depende de la interacción social y la influencia cultural"

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Erik Erikson (1902-1994)                                        -Teoría del Desarrollo Psicosocial

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Erik Erikson (1902-1994)                                        -Teoría del Desarrollo Psicosocial

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- Expande la teoría de Freud y plantea ocho etapas del desarrollo basadas en crisis psicosociales.

-Considera que la personalidad se desarrolla a lo largo de toda la vida y no solo en la infancia.

-Destaca el papel de la identidad y las relaciones sociales en el desarrollo humano.

"El desarrollo ocurre en ocho etapas que implican una crisis que debe resolverse para avanzar en la formación de la identidad"

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Lawrence Kohlberg (1927-1987)            -Teoría del Desarrollo Moral 

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Lawrence Kohlberg (1927-1987)            -Teoría del Desarrollo Moral 

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- Plantea que el desarrollo moral ocurre en tres niveles:

preconvencional, convencional y posconvencional.

- Considera que el juicio moral evoluciona a medida que la persona gana experiencia y capacidad de razonamiento.

- Sostiene que la educación y el entorno influyen en la progresión moral de un individuo.

"La moralidad se desarrolla en etapas secuenciales influenciadas por la cognición y la interacción social"

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Albert BanduraTeoría del Aprendizaje Social (1)

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John Bowlby (1907-1990)                       -Teoría del Apego

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John Bowlby (1907-1990)                       -Teoría del Apego

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- Explica cómo el vínculo entre el bebé y su cuidador influye en su desarrollo emocional.

- Identifica tres tipos de apego (seguro, ansioso-ambivalente y evitativo).

- Sostiene que un apego seguro en la infancia es clave para relaciones saludables en la adultez.

" La calidad del apego en la infancia afecta la seguridad emocional a lo largo de la vida"

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Albert BanduraTeoría del Aprendizaje Social (2)

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Albert Bandura (1925-2021)                       -Teoría del Aprendizaje Social

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Albert Bandura (1925-2021)                       -Teoría del Aprendizaje Social

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- Plantea que el aprendizaje ocurre por imitación y observación (aprendizaje vicario).

- Introduce el concepto de autoeficacia, que explica cómo la creencia en la propia capacidad influye en el comportamiento.

- Explica el modelo del determinismo recíproco, donde la conducta, el entorno y los procesos cognitivos se influyen mutuamente.

"Aprendemos observando a los demás y no solo por refuerzo directo"

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Albert BanduraTeoría del Aprendizaje Social

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Noam Chomosky (1928)                              -Teoría del Desarrollo del Lenguaje

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Noam Chomosky (1928)                              -Teoría del Desarrollo del Lenguaje

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- Propone que los humanos tienen una capacidad innata para aprender lenguaje.

-Introduce el concepto de

Dispositivo de Adquisición del

Lenguaje (LAD), un mecanismo biológico que facilita la gramática.

-Sostiene que la gramática universal es común en todos los idiomas.

"El lenguaje es una capacidad biológica programada genéticamente en los humanos"

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Urie Bronfenbrenner (1917-2005)           -Teoría Ecológica del Desarrollo

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Urie Bronfenbrenner (1917-2005)           -Teoría Ecológica del Desarrollo

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Propone que el desarrollo humano está influenciado por

diferentes sistemas interconectados:

- Microsistema: Familia, escuela, amigos.

-Mesosistema:Interacciones entre los diferentes microsistemas.

-Exosistema: Entornos que afectan indirectamente

(trabajo de los padres, medios de comunicación).

-Macrosistema: Cultura, normas sociales y políticas.

-Cronosistema: Cambios a lo largo del tiempo que influyen en el desarrollo.

"Aporte clave: El desarrollo humano ocurre en un entorno complejo con múltiples niveles de influencia"

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B.F Skinner (1904-1990)                                                         - Teoría del Condicionamiento Operante

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B.F Skinner (1904-1990)                                                         - Teoría del Condicionamiento Operante

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- Explica cómo el comportamiento es moldeado por refuerzos y castigos.

- Introduce el concepto de refuerzo positivo (premios para fortalecer una conducta) y refuerzo negativo (eliminar un estímulo desagradable para reforzar una conducta).

- Afirma que las conductas pueden modificarse mediante técnicas de condicionamiento.

"El aprendizaje es el resultado de la asociación entre estímulos y consecuencias"

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Robert Havighurst (1900-1991)                                            -Teoría de las Tareas del Desarrollo

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Robert Havighurst (1900-1991)                                            -Teoría de las Tareas del Desarrollo

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Propone que a lo largo de la vida enfrentamos tareas

específicas según la edad:

- Infancia: Aprender habilidades básicas como

caminar y hablar.

- Adolescencia: Construcción de identidad y autonomía.

- Adultez: Trabajo, familia y contribución a la sociedad.

- Vejez: Adaptación al envejecimiento y jubilación.

" El desarrollo humano implica superar tareas

clave en cada etapa de la vida"

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Paul Baltes (1939-2006)                                                                     -Teoría del Desarrollo a lo Largo del Ciclo Vital

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Paul Baltes (1939-2006)                                                                     -Teoría del Desarrollo a lo Largo del Ciclo Vital

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- Considera que el desarrollo humano es multidimensional y ocurre en todas las edades.

Identifica tres principios:

1. Selección: Elegimos en qué enfocarnos a lo largo de la vida.

2. Optimización: Mejoramos nuestras habilidades en

areas clave.

3. Compensación: Buscamos estrategias para suplir habilidades perdidas con la edad.

" El desarrollo es un proceso continuo desde la infancia hasta la vejez"

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Las teorías del desarrollo humano han evolucionado desde

perspectivas biológicas (Freud, Chomsky, Bowlby) hasta sociales y culturales (Vygotsky,

Bronfenbrenner, Bandura), mostrando la complejidad de cómo las personas crecen y cambian a lo largo de la vida.

Algunos que puedo mencionar que me llaman la atención son:

* Freud inicia con una perspectiva basada en impulsos biológicos.

* Piaget enfatiza el papel del pensamiento y la construcción del conocimiento.

* ⁠• Vygotsky introduce la influencia social y cultural en el aprendizaje.

* Erikson amplía la teoría de Freud, enfocándose en el desarrollo durante toda la vida.

* Kohlberg añade la dimensión moral al desarrollo humano.