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1 Que les llama más la atención de cada teoría?

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1 Que les llama más la atención de cada teoría?

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Compañera Tatiana:

Conductismo: Su claridad en los refuerzos y en la relación directa entre estímulo y respuesta, útil para aprendizajes básicos y conductuales.

Constructivismo: El énfasis en la construcción activa del conocimiento y la importancia de la interacción social y los saberes previos.

Conectivismo: Cómo incorpora la tecnología y las redes digitales en el proceso de aprendizaje, reconociendo que el conocimiento no está solo en la mente individual.

Compañera Natalia:

Conductivismo: me llama la atención la forma en la que el premio es capaz de modificar una conducta adecuada por recibir algo a cambio y lo veo muy interesante ya que funciona en los perros y los que queramos enseñar a diferencia de los escenarios de aprendizaje leí que aunque es bueno también es dependiente y manipulador.

Constructivismo: me llama la atención de esta teoría la forma en que se dice que a medida que eres un bebé, un adolescente y un adulto creas esquemas de aprendizaje y capaz de modificarlos después de recibir una nueva información y conectarla con lo que ya sabes, me parece importante saber a quién le pertenece cada manera de dirigirse a ellos a la hora de aprender para lograr el objetivo de aprendizaje.

Conectividad: Esta teoría me parece tan importante, tan relevante y evolucionadora , ya que se dice que el conocimiento no solo vive en nosotros si no que puede también en una artefacto electrónico o las redes y los nodos que existen y que el antes interesaba saber cómo saber qué y ahora saber, pero donde encontrarlo directamente y lo vivimos hoy, en esta Universidad, en este mundo que avanza cada día con la conectividad.

Compañero Cristian:

Conductismo: El conductismo es una teoría psicológica y método de investigación que esta se enfoca en el estudio del comportamiento de lo que se considera observable, es decir, la interacción entre los estímulos del ambiente y las respuestas del individuo. Autores como Zuriff (1985), O’Donohue y Kitchener (1999) es posible considerar este término como el nombre apropiado para referirse a un conjunto de tradiciones de pensamiento en la psicología y, en algunos casos, en filosofía y ciertos enfoques terapéuticos. A pesar de manifestar las interpretaciones, el conductismo debe ser entendido como un armazón conceptual en vez de considerarlo como una ciencia o en teoría en si misma.

Constructivismo: El constructivismo es una tequeoría educativa y filosofía que postula que el conocimiento se construye activamente en la mente del individuo, en lugar de ser una mera copia de una realidad externa, Para Honebein (1996), el constructivismo es una teoría que sostiene que un individuo adquiere los conocimientos y entiende las cosas mediante el contraste entre sus experiencias e ideas, es decir, el sujeto de aprendizaje se apropia del conocimiento siempre y cuando realice acciones que le permitan comparar situaciones nuevas con las que ya poseía y el conductismo

Conectivismo: La teoría del conexionismo dice que postula la cognición y el aprendizaje surgen de la interacción de numerosas unidades de procesamiento simples (neuronas) conectadas en complejas redes, de forma análoga a como funciona el cerebro humano. Para Smolensky (1988), La perspectiva conexionista tiene como objetivo investigar los niveles sub-simbólicos que subyacen a los formalismos de alto nivel tales como esquemas, sistemas de producción, etc, que son utilizados para el paradigma cognitivo.

Compañero Brayan:

Conductismo: Me llama la atención es que una teoría con connotaciones muy antiguas o tradicionales todavía sigue siendo aplicable actualmente, sobre todo en lo relacionado con la motivación a través del refuerzo.

Constructivismo: la idea de la zona de desarrollo próximo, es decir, que muestra cómo puedo aprender más y mejor cuando trabajo con apoyo de un docente o en colaboración con mis compañeros

Conectivismo: esta teoría reconoce que el conocimiento no está solo en los métodos clásicos o la presencialidad, también en las redes tecnológicas y sociales. Es decir, hoy aprender también significa saber dónde encontrar la información y cómo conectarse de la forma que lo permiten la virtualidad.

Compañera Katherin:

Conductismo: Me parece interesante que esta teoría trate de explicar el comportamiento solo a partir de lo observable, sin meterse tanto en lo que pasa por dentro, como los pensamientos o sentimientos. También me parece curioso que no sea tanto una teoría fija, sino más bien un conjunto de ideas que ayudan a entender cómo actuamos.

Constructivismo: Cuando se plantea que el aprendizaje no es solo recibir información, sino que uno mismo construye lo que aprende a partir de sus experiencias. Me parece súper importante que el conocimiento se forme en la mente de cada persona, relacionando lo nuevo con lo que ya sabe. Eso hace que el aprendizaje sea mucho más personal y significativo.

Conectivismo: Me llama la atención es la idea de que el aprendizaje y la forma en que pensamos vienen de muchas conexiones, como una red compleja de neuronas en el cerebro. Me parece interesante que esta teoría se base en cómo funciona nuestro cerebro a nivel muy pequeño y que eso sirva para entender mejor cómo aprendemos y procesamos la información.

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2 Menciona una característica de cada teoría que no entiendan completamente

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2 Menciona una característica de cada teoría que no entiendan completamente

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Compañera Tatiana:

Conductismo: Cómo se explica el aprendizaje de procesos internos complejos (como la creatividad) solo desde estímulos y respuestas.

Constructivismo: La aplicación práctica de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y cómo medir cuándo un estudiante ya puede avanzar sin apoyo.

Conectivismo: La forma concreta en la que se evalúa el aprendizaje colaborativo en entornos digitales, más allá de la participación.

Compañera Natalia:

Conductismo: comprendo bien esta teoría solo tengo por decir que tiene una característica no agresiva pero efectiva, manipuladora y dependiente.

Compañero Cristian:

Conectivismo: En el conexionismo el conocimiento no está en una sola unidad sino en un patrón de conexionismo entre muchas neuronas artificiales, otra característica que suele ser para nosotros cuatro difícil de entender es el procesamiento paralelo donde aquí múltiples procesos ocurren simultáneamente y se influyen mutuamente, no de forma lineal.

Conductismo: esta teoría escogida por mi esta la caja negra mental donde no importa lo que pasa dentro de la mente, aquí solo se estudian estímulos y respuestas observables

Constructivismo: En el constructivismo el estudiante no recibe información pasiva, la construye integrando experiencias previas

Compañero Brayan:

Conductismo: No comprendo del todo cómo se explica el aprendizaje de habilidades más complejas únicamente con estímulos y respuestas, para mi es limitado.

Cognitivismo: no comprendo del todo cómo se pueden medir los procesos internos de la mente si no son observables directamente.

Constructivismo: no comprendo del todo cómo se pueden diseñar actividades que realmente respeten el ritmo individual de cada estudiante y a la vez fomenten el aprendizaje en grupo.

Conectivismo: no comprendo del todo cómo se puede medir el aprendizaje a través de la red, ya que muchas veces depende de la participación en entornos virtuales o de la disponibilidad tecnológica.

Compañera Katherin:

Conductismo: Lo que no me queda muy claro del conductismo es cómo puede explicar aprendizajes más avanzados solo con premios o castigos. Me cuesta entender cómo una persona desarrolla habilidades complejas si solo se enfoca en repetir conductas por una recompensa o para evitar una consecuencia.

Cognitivismo: En esta teoría, lo que me genera dudas es cómo se logra estudiar lo que pasa dentro de la mente, como los pensamientos o cómo procesamos la información, si eso no se puede ver ni medir tan fácilmente. Me pregunto cómo se comprueban esas ideas si son procesos internos.

Constructivismo: Algo que me cuesta entender del constructivismo es cómo se puede hacer una clase que realmente se adapte a cada estudiante, cuando todos aprenden a ritmos y formas diferentes. Me parece difícil lograr que cada quien construya su conocimiento y, al mismo tiempo, trabajar en grupo sin que alguien se quede atrás.

Conectivismo: En cuanto al conectivismo, lo que me resulta confuso es cómo se evalúa lo que el docente esta haciendo, sí hoy en día la tecnología esta evolucionando a grandes rasgos y limitando el trabajo docente y el ejercicio del estudiante, lo que quiere decir que el estudiante ya no busca las formas de mejorar o hacer sus deberes, sino que se vuele mas perezoso.

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3 Escojan una teoría y mencionen una situación escolar que hayan vivido en la que crean que se haya usado esa teoría, describan la situación y expliquen por qué creen que se relaciona con la teoría escogida.

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3 Escojan una teoría y mencionen una situación escolar que hayan vivido en la que crean que se haya usado esa teoría, describan la situación y expliquen por qué creen que se relaciona con la teoría escogida.

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Compañero Cristian:

CONSTRUCTIVISMO

En el entorno escolar, una de las más frecuentes que suceden es la del constructivismo, esta misma sostiene que los estudiantes construyan activamente su conocimiento a través de la experiencia y la interacción con su entorno, en un lugar de simplemente recibir información de forma pasiva. Una situación en la que usa esta teoría es dentro de un aula de clases donde una actividad consiste en hacer un proyecto de ciencias sobre el reciclaje. ¿Cómo se aplica?, en primer lugar los estudiantes investigan sobre el proceso del reciclaje en su comunidad, estos recogen materiales reciclables y crean objetos útiles, Presentan sus proyectos a la clase y reflexionan sobre el impacto ambiental, y finalmente el o la docente ayuda a guiar el proceso pero los estudiantes toman decisiones por su propia cuenta y construyen su propio conocimiento.