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INSTITUTO FEDERAL BAIANO

Pós-graduação lato-sensu em Educação Inclusiva

Autor 1: Márliton Pereira dos Santos.

Autora 2: Francisca da Silva Duarte.

Autora 3: Ecilene Lima Gomes Vasconcelos.

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Apresentação de uma Lei: Lei Brasileira de Inclusão (LBI) – Lei nº 13.146/2015

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Apresentação de uma Lei: Lei Brasileira de Inclusão (LBI) – Lei nº 13.146/2015

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A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) estabelece direitos fundamentais para pessoas com deficiência, visando à sua plena participação na sociedade. No contexto educacional, a LBI determina que o sistema educacional seja inclusivo em todos os níveis e modalidades, promovendo aprendizado contínuo e desenvolvimento máximo das habilidades dos alunos com deficiência.

Além disso, a lei assegura que as instituições de ensino devem fornecer serviços e recursos de acessibilidade, como atendimento educacional especializado e adaptações pedagógicas, para garantir o acesso, a permanência e a participação dos estudantes com deficiência.

REFERÊNCIA

GOVERNO FEDERAL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 25 set. 2025.

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Texto explicatório: O SISTEMA BRAILLE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO EDUCACIONAL

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Texto explicatório: O SISTEMA BRAILLE COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO EDUCACIONAL

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O Sistema Braille é muito mais do que apenas um código para leitura e escrita; ele é uma ferramenta poderosa de emancipação social, cultural e educacional para pessoas cegas ou com baixa visão. Criado por Louis Braille em 1824, esse sistema quebrou as barreiras da visão, permitindo que as pessoas conquistassem autonomia, inclusão e uma participação ativa na sociedade.

Como afirmam Sá et al. (2007), “o Braille não é apenas uma técnica de leitura, mas um direito social que garante igualdade de oportunidades”. Além disso, segundo Masini (2013), a utilização desse sistema nas escolas “é um recurso pedagógico que ajuda na formação integral e no exercício da cidadania das pessoas com deficiência visual”.

Portanto, ensinar o Braille nas escolas vai além de apenas transmitir sua mecânica; trata-se de promover um processo de inclusão que valoriza a diversidade humana e reforça o papel da educação como uma prática social transformadora.

REFERÊNCIAS

SÁ, E. D. et al. Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? Brasília: MEC/SEESP, 2007.

MASINI, E. F. S. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. Campinas: Autores Associados, 2013.

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Vídeo tutorial: LIBRAS E INCLUSÃO: o Alfabeto como Portal de Comunicação

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Vídeo tutorial: LIBRAS E INCLUSÃO: o Alfabeto como Portal de Comunicação

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A Libras é a língua oficial da comunidade surda no Brasil e desempenha um papel essencial na comunicação, na aprendizagem e na socialização dos estudantes surdos. Incorporar Libras no ambiente escolar significa respeitar a diversidade linguística e cultural.

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Infográfico: Inteligência Artificial como Ferramenta para Adaptações Curriculares Inclusivas

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Infográfico: Inteligência Artificial como Ferramenta para Adaptações Curriculares Inclusivas

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A inteligência artificial (IA) tem se mostrado uma ferramenta poderosa na personalização da adaptação curricular para alunos com deficiência. Tecnologias como softwares de aprendizagem adaptativa, sistemas de reconhecimento de fala e ferramentas de tradução em tempo real podem melhorar a acessibilidade e a qualidade do ensino para todos os alunos, independentemente de suas condições.

Além disso, a IA permite a criação de atividades adaptadas em minutos, traduzindo conteúdos para recursos visuais ou auditivos e sugerindo estratégias pedagógicas com base no perfil do aluno.

Essas inovações não substituem o educador, mas o fortalecem, liberando tempo para que o professor foque no vínculo, na escuta e no planejamento humano.

REFERÊNCIA

Alves, D. de L., Esprendor, A., Eccel, A. C. R. da L., Souza, Á. de, & Malta, D. P. de L. N. (2024). Impacto da inteligência artificial na educação inclusiva. Revista Ilustração.

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GIF animado: Estratégias para a inclusão

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GIF animado: Estratégias para a inclusão

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As estratégias de ensino inclusivas envolvem metodologias ativas, uso de recursos visuais, tecnológicos e adaptações que favorecem a aprendizagem de todos os alunos. O professor deve considerar a diversidade da turma, valorizando diferentes formas de participação e expressão do conhecimento.

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Outras questões e exemplos que geralmente são poucos conhecidos e não foram abordados anteriormente na disciplina de Educação Inclusiva Deficiências: Abordagens Integradas II

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Outras questões e exemplos que geralmente são poucos conhecidos e não foram abordados anteriormente na disciplina de Educação Inclusiva Deficiências: Abordagens Integradas II

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Muitas escolas não exploram práticas como o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que oferece múltiplas formas de acesso ao conteúdo — visual, auditiva, tátil — para atender estilos diferentes de aprendizagem. Por exemplo, há uso de mapas táteis em aulas de geografia, ilustrações 3D para representar fenômenos físicos, e jogos educativos adaptados para estudantes com mobilidade reduzida. São iniciativas que enriquecem o processo educativo e promovem inclusão real, mesmo que raramente sejam mencionadas ou aplicadas.

Teatro de fantoches com painel sonoro: uso de sons, música e narração junto com fantoches para dramatizar histórias, inclusive para alunos surdos ou com baixa visão.

Planisfério ou mapas táteis e tridimensionais: representar mapas em relevo ou com texturas para auxiliar estudantes que não visualizam bem os mapas comuns.

Caixa dos sentidos: objetos variados para estimular tato, olfato ou audição, escondidos em caixas, para que estudantes adivinhem sem ver — ótima para trabalhar percepção e linguagem descritiva.

Jogo “Librando”: adaptação do formato de concursos de soletração para praticar o alfabeto em Libras de forma lúdica.

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As adaptações curriculares são ajustes feitos no ensino para atender às necessidades de estudantes com deficiência. Elas podem envolver flexibilização de conteúdos, métodos ou avaliação, garantindo a participação efetiva de todos no processo educativo.

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A legislação brasileira, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), assegura os direitos das pessoas com deficiência e estabelece diretrizes para práticas educacionais inclusivas. Conhecer a lei é essencial para consolidar uma escola mais justa e acessível.