# data[].attributes.body
Como evaluar y el qué estan claros, sin embargo el “cuando" no lo tenge muy claro.

# data[].attributes.body
Contenidos curriculares

Competencias

Procesos

Contexto

Cómo

Aprendizaje basado en Proyectos

Uso de TIC

Evaluar

Evaluación continua

Rúbricas

Actividades en clases

# data[].attributes.body
Contexto

Habilidades

Expectativas

Cómo enseñar

Incluir diferentes herramientas y hacer uso de recursos a la mano

Cómo evaluar

Rúbricas

diagnóstico

Justicia

proyectos

continuidad

procesos

Cuándo enseñar

En las diferentes etapas

# data[].attributes.body
Utiliza una variedad de métodos que incluyen evaluaciones formativas o sumativas

# data[].attributes.body
Que enseñar?

Lo que mi grupo necesite o lo que la institución requiera

Como?

Las estrategias de aprendizaje que cada docente quiera implementar.

Cuando?

Se tengan los objetivos claros

# data[].attributes.body
Qué enseñar- Enseñar lo que beneficie a mis estudiantes y a su contexto

Cómo enseñar- Enseñar desde la creatividad y asertividad

Cuándo enseñar- En todas las etapas de mis estudiantes

Cómo evaluar- Sumativa y formativamente

# data[].attributes.body
contenidos que se relacionen con el contexto y las realidades de los estudiantes

# data[].attributes.body
¿Qué enseñar?
Contenidos relevantes, significativos y contextualizados, que respondan a las necesidades e intereses del estudiantado.

¿Cómo enseñar?
A través de metodologías activas, interactivas y personalizadas que promuevan la participación, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo.

¿Cuándo enseñar?
En el momento oportuno, considerando el ritmo de aprendizaje y los contextos particulares de cada estudiante.

¿Qué evaluar?
Los logros alcanzados, así como las oportunidades de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cómo evaluar?
Mediante estrategias formativas y sumativas que permitan valorar el progreso, ofrecer retroalimentación y ajustar las prácticas pedagógicas.

¿Cuándo evaluar?
De forma continua, a lo largo de todo el proceso educativo, para garantizar una mejora constante del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Que enseñar

Pertinencia

Contexto

Objetivos

Cómo enseñar

Métodos

Estrategias

Técnicas

Role activo del estudiante

Cómo evaluar

Evaluación formativa y sumativa

Equidad

Feedback

Awareness

Inclusión

Estructuras de poder

# data[].attributes.body
Qué enseñar?

Diseño del currículo situado

Establecer objetivos alcanzables

Como evaluar?

De manera alternativa que permita evaluar de distintas formas el conocimiento y competencias alcanzadas por los estudiantes

# data[].attributes.body
Qué enseñar? Contenidos contextualizados, analizando sus necesidades y habilidades.

Cómo enseñar? Ofreciendo retroalimentación y promoviendo la participación activa de los estudiantes, Luisa

# data[].attributes.body
Qué enseñar?

contenidos

pertinencia

Contextos

Cómo evaluar?

Rubrica

Objetividad

Transparencia

Retroalimentación

Necesidades

# data[].attributes.body
-Qué información incluir (y qué no):

-Qué experiencias educativas o extracurriculares son relevantes.

-Cómo adaptar el contenido según el tipo de institución

-Saber adaptar el tono, los énfasis y hasta el diseño del currículum

# data[].attributes.body
Temas acordes con su contexto y sus necesidades.

¿Cómo enseñar?

Por medio de estrategias que promuevan el aprendizaje autónomo y colaborativo.

¿Cuando enseñar?

Para esto hay que tener en cuenta la edad y el nivel de los estudiantes. Al igual que la progresión de contenidos.

¿Cómo evaluar?

A través de evaluaciones formativas y sumativas.

# data[].attributes.body
Qué enseñar

Desarrollar contenidos y habilidades relevantes, que además estén relacionadas al contexto del estudiante y puedan llevarlo a la práctica

Cómo enseñar

Flexibilidad y adaptabilidad

Tener en cuenta los recursos disponibles

Promover la autonomía del estudiante a través de estrategias

Por ejemplo, Aprendizaje basado en proyectos o un enfoque comunicativo

Cuando enseñar

Ir de los conceptos básicos a los más complejos de manera estructurada teniendo en cuenta las capacidades y el nivel de los estudiantes

Cómo evaluar

Evaluar de forma efectiva los propósitos del curso. Ya sea una evaluación diagnóstica al inicio del curso para verificar los conocimientos previos, una evaluación formativa, la cual se implementa a lo largo del curso para supervisar el proceso de aprendizaje mientras se identifican necesidades y/o dificultades, además de dar retroalimentación, y finalmente una evaluación sumativa, realizada al final del curso para asegurar un aprendizaje y asignar una calificación.