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Ciência não serve para decorar conceitos e propriedades das coisas. Serve para por a prova, experimentar, recalcular a rota, dar significado.

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A alfabetização científica é o explorar das ferramentas do pensamento e sua utilização nas situações da vida. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

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Alfabetizar-se em Ciências é compreender a disciplina, a gama de conhecimentos, como transversalidade, utilidade e porta para a cidadania e compreensão do eu-sujeito.

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A alfabetização científica engendra-se com o pensar-se, reconhecer onde o indivíduo se localiza, o que lhe desperta curiosidade e como atuar na realidade com base na pesquisa, com ajuda do caráter crítico reflexivo.

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Partindo de uma vivência escolar onde os alunos se interessaram pela infestação de lagartas verdes na escola, considerei a pauta interessante para abordar a ciência nos aspectos biológicos e também exercitar a curiosidade das crianças e a pesquisa.

Durante o recreio um aluno teve contato com uma lagarta verde e seu corpo respondeu com uma reação as propriedades urticantes. Como proposto no texto "A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E O DESENVOLVIMENTO DE UM SUJEITO CRÍTICO", apoiado no explícito por Reis (2008), as "perguntas produtivas" são um ótimo começo para exercitar a resolução de problemas.

Dessa forma, como professora eu poderia ter resolvido o assunto e o explorado em outra ou até na mesma aula, quais observações os alunos fizeram sobre o ocorrido, os levando a pensar e explorar.

Qual o animal que causou o ocorrido? Qual suas características? De que forma ela vive na natureza? Como se desenvolve?

Que sintomas o colega teve, que associam ao contato com a lagarta?

Algumas dessas perguntas proporcionam e obteriam respostas instantâneas, devido a observação ou conhecimento prévio. Outras, precisariam de pesquisa orientada, previamente roteirizada e cuidadosamente conduzidas em parceria entre aluno e professora.