# data[].attributes.headline
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.subject
1. Pikirkan dan tuliskan satu pengalaman Anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD)?

# data[].attributes.headline
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.subject
2. Bagaimana perwujudan ‘menuntun’ yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya? 

# data[].attributes.headline
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.subject
3. Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?  

# data[].attributes.headline
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak”  dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.subject
4. Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak”  dalam peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
Pendidikan harus disesuaikan dengan kodrat alam, kodrat zaman,harus berpihak pada anak.

# data[].attributes.body
Konteks menuntun menghargai dan menghormati org lain?

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba kepada anak adalah pendidikan yang berfokus pada anak, anak, dan anak

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara adalah menuntun anak dengan sabar dalam belajar membaca

# data[].attributes.headline
(Satjuani Tumpat Masari Banu)Pengalaman saya terkait pembelajaran yang merefleksi pemikiran KHD antara lain : Saya akan mencoba kolaborasi antara teman sejawat untuk memperkuat karakter peserta didik

# data[].attributes.subject
(Satjuani Tumpat Masari Banu)Pengalaman saya terkait pembelajaran yang merefleksi pemikiran KHD antara lain : Saya akan mencoba kolaborasi antara teman sejawat untuk memperkuat karakter peserta didik

# data[].attributes.headline
(Satjuani Tumpat Masari Banu) Perwudan "menuntun"dalam konteks sosial budaya didaerah saya  adalah butuh kesabaran dan ketulusan kepada peserta didik

# data[].attributes.subject
(Satjuani Tumpat Masari Banu) Perwudan "menuntun"dalam konteks sosial budaya didaerah saya  adalah butuh kesabaran dan ketulusan kepada peserta didik

# data[].attributes.headline
(Satjuani Tumpat Masari Banu) Pendidikan di Indonesia mempertimbangkan kodrat alam dan Kontrat Zaman adalah  Pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kelakuan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman

# data[].attributes.subject
(Satjuani Tumpat Masari Banu) Pendidikan di Indonesia mempertimbangkan kodrat alam dan Kontrat Zaman adalah  Pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kelakuan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman

# data[].attributes.headline
(Satjuani Tumpat Masari Banu) relevansi pemikiran KHD Pendidikan berhamba pada anak adalah menekankan kepada minat ,kebutuhan dan kemampuan individu secara jujur menghadirkan model dan metode pembelajaran

# data[].attributes.subject
(Satjuani Tumpat Masari Banu) relevansi pemikiran KHD Pendidikan berhamba pada anak adalah menekankan kepada minat ,kebutuhan dan kemampuan individu secara jujur menghadirkan model dan metode pembelajaran

# data[].attributes.body
pikirkan dan tuliskan satu pengalaman anda terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) yaitu:tentunya guru harus Menuntun murid dalam kodratnya yaitu kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.body
bagaimana perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu : tentunya saya selalu sabar dalam menghadapi karakteristik anak yang bervariasi.

# data[].attributes.body
Mengapa Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman yaitu : Tentunya saya selalu ingat semboyan dari Bapak Ki Hajar Dewantara yaitu guru mampu memberikan pendidikan yang berpihak pada anak dengan cara:

berikan kemerdekaan dalam belajar

berpikir kreatif dan inovatif untuk mengembangkan ide sesuai dengan minat dan bakatnya

selalu sesuaikan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
apa relevansi pemikiran KHD Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak dalam peran saya sebagai pendidik yaitu tentunya saya harus berpihak pada murid,saya harus bisa menuntun murid sesuai dengan kodratnya baik kodrat alam maupun kodrat zaman.

# data[].attributes.headline
(Maria Asumta Nome) Relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara "Pendidikan yang berhamba pada siswa" dengan peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pendidik saya tidak melihat siswa sebagai objek, tetapi siswa adalah subjek dan teman belajar. siswa diberi kesempatan untuk mengembang diri dalam pembelajaran tutor sebaya. Berhamba pada siswa maksudnya guru harus memiliki rasa hormat memuliakan siswa sehingga membangkitkan rasa senang dan semangat dalam diri siswa. 

# data[].attributes.subject
(Maria Asumta Nome) Relevansi pemikiran Ki Hadjar Dewantara "Pendidikan yang berhamba pada siswa" dengan peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pendidik saya tidak melihat siswa sebagai objek, tetapi siswa adalah subjek dan teman belajar. siswa diberi kesempatan untuk mengembang diri dalam pembelajaran tutor sebaya. Berhamba pada siswa maksudnya guru harus memiliki rasa hormat memuliakan siswa sehingga membangkitkan rasa senang dan semangat dalam diri siswa. 

# data[].attributes.headline
(Maria Asumta Nome)  Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena  Siswa berhak menerima pendidikan sesuai dengan lingkunga alam tempat tinggal di mana ia dlahirkan dan dibesarkan. Kodrat zaman perlu dipertimbangkan juga karena pendidik adalah penuntun agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan yang zaman yang juga merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan. 

# data[].attributes.subject
(Maria Asumta Nome)  Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena  Siswa berhak menerima pendidikan sesuai dengan lingkunga alam tempat tinggal di mana ia dlahirkan dan dibesarkan. Kodrat zaman perlu dipertimbangkan juga karena pendidik adalah penuntun agar siswa dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan yang zaman yang juga merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan. 

# data[].attributes.headline
(Maria Asumta Nome) Perwujudan "menuntun" yang saya lihat ddalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun, sopan, melatih rasa cinta terhadap lingkungan, cinta tanah air  dan peduli terhadap sesama. seperti melakukan kegiatan jumat bersih dan aksi peduli sesama dengan menyisihkan uang jajan untuk diberikan kepada sesama atau jika ada orang tua teman, teman, guru yang meninggal sebagai uang duka.

# data[].attributes.subject
(Maria Asumta Nome) Perwujudan "menuntun" yang saya lihat ddalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun, sopan, melatih rasa cinta terhadap lingkungan, cinta tanah air  dan peduli terhadap sesama. seperti melakukan kegiatan jumat bersih dan aksi peduli sesama dengan menyisihkan uang jajan untuk diberikan kepada sesama atau jika ada orang tua teman, teman, guru yang meninggal sebagai uang duka.

# data[].attributes.headline
(Maria Asumta Nome) Gambaran proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara: Pembelajaran harus relevan dengan kehidupan sosial budaya setempat.jika pendidikan sesuai dengan sosial budaya setempat, peran guru akan diutamakan dalam membimbing dan menuntun siswa untuk mengembang potensi dan karakter yang mereka miliki. Sehingga sekolah bukan hanya tempat belajar tetapi benar-benar manjadi rumah kedua bagi siswa.

# data[].attributes.subject
(Maria Asumta Nome) Gambaran proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hadjar Dewantara: Pembelajaran harus relevan dengan kehidupan sosial budaya setempat.jika pendidikan sesuai dengan sosial budaya setempat, peran guru akan diutamakan dalam membimbing dan menuntun siswa untuk mengembang potensi dan karakter yang mereka miliki. Sehingga sekolah bukan hanya tempat belajar tetapi benar-benar manjadi rumah kedua bagi siswa.

# data[].attributes.body
saya membimbing,mendidik dan melatih peserta didik ke arah dan tujuan pembelajaran yang akan di capai.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun dalam kontaks sosial budaya di daerah saya:memberi teladan yang baik bagi peserta didik,guru jadi contoh dalam berperilaku.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak yang lahir memiliki kelebihan masing-masing yang ketika berada di bangku pendidikan perlu di asa,di bimbing guru untuk lebih mengenal potensi dalam diri anak masing-masing dan di kembangkan ke arah yang lebih baik sesuai dengan perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada pada anak artinya sebagai guru sudah seharusnya dalam pembelajaran menciptakan suasana yang menyenangkan,mempersiapkan diri sebaik mungkin dalam pembelajaran di kelas setiap hari,pembelajaran yang di siapkan harus lebih berpihak kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
Menuntun dan mengarahkan peserta didik untuk menghargai dan melestarikan budayanya masing-masing

# data[].attributes.body
Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu sebagai pendidik saya sudah membimbing,mengarahkan murid untuk menghargai budaya lokal yang ada.

# data[].attributes.body
Pengalaman saya selama saya mengajar di sekolah, saya menemukan seorang siswa, sekarang dia di kelas VIII SMP, siswa tersebut sejak masuk di kelas VII sama sekali tidak bisa membaca, setiap kali guru memintanya untuk membaca dia justru tunduk dan menangis tidak mau membaca. saya mencoba untuk memberinya 2 (dua) judul teks puisi untuk dibacanya di rumah, nah setelah sampai sekolah kita memintanya untuk membaca ternyata dia bisa membaca meskipun belum lancar mengejanya. lalu saya mencoba memintanya untuk membaca teks puisi judul lain di dalam kelas dan di ruangan saya tetapi tidak bisa membaca. sehingga sampai saat ini saya n rekan-rekan guru di sekolah pun belum menemukan solusi yang tepat atas kasus ini.

# data[].attributes.headline
Rosadelima Meak,S.Pd. Sebagai pendidik  saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa saa untuk memahami diri yang lebih baik,membantu mengembangkan kreafitas dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.subject
Rosadelima Meak,S.Pd. Sebagai pendidik  saya bertanggung jawab untuk membimbing siswa saa untuk memahami diri yang lebih baik,membantu mengembangkan kreafitas dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
satu pengalaman saya di sekolah saya terutama di kelas saya ada satu anak yang belum bisa membaca,menulis tapi keterampilannya bagus di bagian melukis,ketika dalam prosees pembelajaran anak itu selalu minder tapi saya selalu dekatkan diri dengan anak itu setiap hari bahkan di sore hari di rumah karena anak itu anak yatim,dengan adanya bimbingan dan tuntunan saya terus menerus maka anak sekarang sudah tidak mider dan malu lagi kerna calistungnya juga sudah bisa dan anak itu hidup bahagia.

# data[].attributes.body
murid datang ke sekolah selalu terlambatan bukan berarti murid tidak memiliki tekad yang kuat untuk belaja. disinilah saya mulai mencoba untuk memahami kondisi murid dan saya mulai bertanya apa yang murid alami di rumah,keluarga dan di sekolah dalam kehidupan sehari hari karna saya juga tidak berperan sebagai pendidik saja tapi saya juga mendampingi siswa dalam proses tumbuh kembangnyaagar menjadi pribadi yang lebih baik dan berguna.