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Como Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI), os desafios e o acolhimento no início do ano letivo de 2025 têm sido uma experiência rica e cheia de aprendizados. Ao assumir essa função, a expectativa era grande, e o primeiro desafio foi compreender como poderia contribuir de forma significativa para a escola, promovendo mudanças que impactassem positivamente o ensino e o aprendizado dos alunos.

Acolhimento pela Direção e Corpo Docente: Fui muito bem acolhida pela direção e pelo corpo docente. A direção expressou claramente o apoio e a confiança em meu trabalho, oferecendo espaço para planejar e implementar as práticas inovadoras. O corpo docente, por sua vez, demonstrou interesse em conhecer as ideias e os objetivos dessa função, e houve uma troca muito rica de experiências e expectativas. Acredito que a colaboração e o diálogo foram elementos-chave nesse acolhimento.

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A acolhida da direção escolar como novo professor coordenador de práticas inovadoras II, proporcionou um ambiente acolhedor e de confiança no meu trabalho, me apresentou aos membros da equipe pedagógica. Compartilhou visão e objetivos em relação à inovação, relatando algumas funções e expectativas essenciais. Relatou também como seria feito o acompanhamento regular do meu trabalho, estabelecendo reuniões assim quando necessário.

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Como Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras (PCPI), fui recepcionada de forma leve, com muita descontração, eu recebi o convite via watts, onde me senti super lisonjeada pelo mesmo. A direção deixou claro a confiança em meu potencial e me deixou bem a vontade em sempre procurar suporte caso necessário. Os desafios são inúmeros, o primeiro foi a sala de tecnologia que o ar não está funcionando, a procura para utilizar a sala é muita. Mas devido esse problema não consigo agendar os profissionais. Ainda não tive nenhuma experiência inovadora na escola.

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No ano passado, eu estava em sala na disciplina de Educação Física. Com isso, já possuía um certo grau de conhecimento acerca da infraestrutura da escola e também as ferramentas disponíveis para os professores.

Neste ano, na função de PCPI, fui recepcionado pela equipe da direção e coordenação da melhor maneira possível.

Em relação a desafios pedagógicos, vejo que a função de PCPI nos proporciona inúmeros, mas que também nos trás oportunidades de apresentar metodologias e ferramentas que possuem enorme potencial para colaborar com o processo de ensino e aprendizagem aos colegas docentes.

Para este começo de ano, recebi uma devolutiva muito boa em relação à procura pelo PCPI na escola para estar contribuindo, seja através de serviços técnicos como também para fins pedagógicos.

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A tecnologia sempre me fascinou, como professora de física e matemática, sempre utilizei metodologias inovadoras para não tornar o conteúdo maçante e desinteressante para os alunos, buscando sempre formas inovadoras e interativas, seja por um software matemático, planilha eletrônica ou alguma experiência nas aulas de física. Como PCPI, neste ano de 2025, tenho como meta apresentar aos professores da escola onde estou lotada, recursos inovadores que muitos deles desconhecem ou não tem costume de utilizar. A acolhida foi a melhor possível, pois a coordenação pedagógica e direção sempre prestativos, dispostos a orientar e colaborar para que dentro do possível, todas as atividades propostas sejam executadas.

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Como PCPI, fui muito bem acolhido por todos os funcinários administrativos, pedagógicos e Direção Escolar, me senti realmente entre amigos, em um ambiente acolhedor e propício para exercer meu trabalho. Percebi também a grande importância dessa função dentro do ambiente escolar, principalmente pela grande demanda de atividades e trabalhos que a equipe exige, estou muito feliz com essa nova função.

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Tive um bom acolhimento pela direção e pelos colegas docentes. Em reunião da Jornada Formativa desde ano 2025, senti abertura para o diálogo e troca de ideias junto a maioria do corpo docente. A equipe mostrou interesse em minhas propostas e no meu papel como PCPI. Os primeiros desafios no inicio do ano letivo foi na questão da adaptação às demandas e atribuições da função de Coordenador de Práticas Inovadoras. Outros desafios refere ao engajamentos de alguns professores no que se refere ao uso de metodologias inovadoras e gestão do tempo com as atribuições administrativas e pedagógicas. Nos primeiros contatos com a função focamos nos estudos sobre as metodologias inovadoras. A partir dessas leituras realizadas foram propostas ações diretamente interligadas ao uso das tecnologias disponíveis na escola para fomentar o protagonismo estudantil como: lançamento da 1º edição do Jornal Mural com temas atualizados e Clube do livro Interativo.

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A função chegou de forma inesperada. Estava preparando planos de ensino, aulas e práticas para este ano, quando de repente, recebo o convite da direção para me tornar PCPI na escola onde lecionei o ano passado. Como já tinha uma relação de afinidade e entrosamento com a direção, equipe pedagógica e professores, fui recebido de forma muito positiva. Assim como toda mudança, a transição envolveu e ainda envolve muitos desafios como, aprimoramento e capacitação, pois, uma coisa é saber fazer práticas inovadoras para si, outra é se tornar o responsável por propor, orientar e multiplicar a adoção de novas práticas pedagógicas e inovação pela comunidade escolar. Mas, transpor desafios e adaptar as mudanças é o que nos faz evoluir. Perante muito estudo e pesquisas, consegui propor práticas pedagógicas e metodologias ativas e inovadoras para o desenvolvimento dos projetos, bem como, atrair docentes parceiros, nas quais foram muito receptivos em contribuir.

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Tarefa II - Minha Experiência inicial como PCPI

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Tarefa II - Minha Experiência inicial como PCPI

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Minha experiência inicial como PCPI foi marcada por desafios e aprendizados, especialmente devido ao contexto de improvisação da escola, que passa por uma ampla reforma. O acolhimento pela direção e pelo corpo docente foi positivo, mas a necessidade de adaptação a um espaço provisório exigiu criatividade para garantir práticas pedagógicas eficazes. Desde o início, busquei implementar metodologias ativas para engajar os estudantes, considerando as limitações físicas e tecnológicas do ambiente. Esse cenário, apesar de desafiador, também se mostrou uma oportunidade para desenvolver soluções inovadoras e promover a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem.

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Como PCPI, na parte de acolhimento entre direção, coordenação pedagógica e professores fui bem recebido, principalmente por parte dos professores, salientando que o PCPI terá papel fundamental no apoio das ações pedagógicas e nos projetos de aprendizagem. Tem sido uma experiência significativa onde procuro pesquisar diversas metodologias de práticas inovadoras e busco adaptar a realidade da nossa escola. Um dos principais desafios é propor metodologias de aprendizagem para outras áreas de conhecimentos, mas com pesquisas, leituras e estudos tem sido superado.

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Fui muito bem acolhida pela Direção, que me orientou sobre minhas funções e responsabilidades. Isso foi fundamental, pois me ajudou a entender o que se esperava de mim, além de me mostrar o que não fazia parte do meu papel.

Meus principais desafios foram conciliar as demandas externas com minhas atribuições, especialmente no período em que entrei.

Em 2025, a situação tem sido diferente. Estou começando a entender melhor o ambiente da escola e, com isso, tenho conseguido implementar e trazer inovação para o espaço escolar, o que tem sido uma experiência muito gratificante.

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Fui bem acolhida nessa nova função e quero desempenhar um bom trabalho. Eu acabei substituindo um professor muito querido pelo núcleo escolar, ainda sinto que a direção/coordenação/secretaria espera de mim a realização das mesmas funções que ele desempenhava. Em relação aos professores tive boa recepção, tenho tentado ajudá-lo e acompanhá-lo na utilização dos recursos. Alguns ainda estranham quando envio sugestões de atividades. Tenho alguns projetos em desenvolvimento e muita atividade em laboratório com os professores. Espero poder contribuir para o crescimento de todos.

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Como PCPI, no que se diz respeito ao acolhimento entre direção, coordenações de área e pedagógica, envolvendo professores, fui muito bem acolhido, uma vez, que no ano anterior, já lecionei na mesma escola, e era coordenador da área de Ciências da Natureza, onde já tinha familiaridade com todos os professores da escola. Ser PCPI, é ao mesmo tempo desafiador e gratificante, algumas vezes, encontramos certa resistência nas propostas sugeridas, mas aos poucos, as sugestões de projetos, e novas práticas vão sendo aplicadas.

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O processo de acolhimento é fundamental para a construção do sentimento de pertencimento, este ultimo essencial para o desenvolvimento de um ótimo trabalho. Neste sentido, posso dizer que desde 2022, quando iniciei como professor de geografia, fui muito bem acolhido por toda equipe escolar. Falando de experiências inovadoras, todo ano realizamos A feira Científica na escola, a qual fui campeão (2022)com um projeto de destilaria com os alunos do 2º ano. Em 2023, vencei novamente com os alunos do 9º ano com o projeto sobre Tecnologia na Agricultura Familiar. A utilização de irrigação sustentável, geração de energia solar, reutilização de água da chuva.

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Fui muito bem acolhida, tanto pela direção quanto pelo corpo docente. A direção depositou confiança em meu trabalho e paciência com minhas dúvidas e indagações. Em relação aos desafios, foram diversos, já que não estava habituada com a função, mas tive muito apoio da direção e da coordenação técnica e pedagógica. São muitos desafios, mas tem sido uma experiência enriquecedora e aos poucos venho conseguindo trazer a inovação para o ambiente escolar.

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Fui muito bem acolhido na escola por todos os setores, especialmente pela direção e pela coordenação, que desde o início se mostraram solícitas e abertas ao diálogo. Esse acolhimento foi fundamental para que eu me sentisse parte da equipe e começasse meu trabalho com mais segurança e entusiasmo.

Entre os principais desafios que encontrei neste início de ano letivo, destaco a estrutura precária da sala de tecnologia, que limita a realização de algumas atividades planejadas. Além disso, a falta de letramento digital por parte de alguns professores e profissionais da escola tem se mostrado um obstáculo, especialmente quando buscamos integrar recursos tecnológicos ao cotidiano pedagógico. Apesar dessas dificuldades, sigo confiante de que, com diálogo e ações colaborativas, será possível superar esses desafios e avançar cada vez mais.

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Logo no inicio fui muito bem recebido por toda a direção, corpo docente e coordenação escolar. Sendo orientado detalhadamente sobre as funções e necessidades do PCPI presente na unidade escolar. Como fui professor de física no ano de 2024 na escola referida, posso dizer que tenho algum conhecimento sobre a unidade escolar, corpo docente e as práticas já presentes, alunos conhecidos etc.

Porém sou completamente novo na função, mas com as aptidões necessárias. Devido a saída do PCPI anterior, fui chamado para preencher o cargo. Tenho grandes expectativas dentro da função, esperando também os desafios que virão.  Sendo professor de física tenho certo conhecimento computacional, referente a planilhas, gráficos, editores, simuladores e etc. então acredito que conseguirei me adaptar bem a situação, considerando também que o corpo docente apresenta uma boa comunicação entre si, com coordenação e administrativos, acredito que consigamos realizar um bom trabalho conjunto, e como PCPI também acredito que farei um bom trabalho com a unidade escolar, tanto com futuros projetos quanto em colaborar com os já existentes.

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Após receber um convite especial da diretora para retornar à escola, aceitei com alegria o desafio de assumir o cargo de PCPI. Ao voltar de outra cidade, fui muito bem acolhida pela equipe escolar, especialmente por já ter atuado como Progetec por mais de 10 anos. Esse reencontro trouxe desafios significativos, pois a mudança de espaço devido à reforma exigiu adaptações e planejamento. Além disso, a ausência de laboratórios de tecnologia nos levou a reinventar práticas pedagógicas, explorando alternativas criativas e acessíveis para desenvolver atividades inovadoras. Apesar das dificuldades, conseguimos implementar projetos significativos, demonstrando que a inovação não depende apenas de tecnologia, mas da capacidade de adaptação e colaboração. Essa jornada tem sido desafiadora, mas enriquecedora, e sigo motivada pelo apoio da equipe e pela oportunidade de contribuir para a educação.

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Desde que iniciei minha atuação como Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras na escola, me senti muito acolhida pela direção e pela equipe da coordenação pedagógica. Esse acolhimento foi fundamental para que eu pudesse compreender melhor o ambiente escolar e começar a desenvolver meu trabalho com dedicação. No entanto, percebi que ainda existe certa resistência por parte de alguns professores em relação ao diálogo e à participação nas intervenções voltadas às práticas inovadoras. Reconheço que toda mudança exige tempo e adaptação, e sigo à disposição para contribuir com o coletivo, sempre com respeito, escuta e parceria.

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Desde o início, fui cordialmente acolhido por toda a equipe gestora, corpo docente e coordenação pedagógica da unidade escolar. Recebi orientações detalhadas acerca das atribuições e demandas inerentes à função de PCPI nesta instituição.

Tendo atuado como professor no ano de 2024 na referida escola, possuo familiaridade prévia com o ambiente escolar, com a equipe docente, com as práticas pedagógicas em vigência e com o perfil dos discentes.

Embora esta seja minha primeira experiência na função de PCPI, acredito reunir as competências e habilidades necessárias para desempenhá-la com responsabilidade e comprometimento. Fui convidado a assumir o cargo em decorrência da saída do profissional anteriormente responsável, e estou motivado diante dos desafios e oportunidades que se apresentarão.

Meus conhecimentos em recursos computacionais aplicados à educação, como o uso de planilhas, gráficos, editores e simuladores, os quais poderão ser úteis no exercício da função. Considerando ainda o bom nível de comunicação e colaboração entre os docentes, a coordenação e os setores administrativos, estou confiante de que desenvolveremos um trabalho conjunto eficiente e produtivo.

Dessa forma, acredito que poderei contribuir significativamente com a unidade escolar, tanto no desenvolvimento de novos projetos quanto no fortalecimento e continuidade das ações já existentes.

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Como você foi acolhido pela direção e corpo docente?

Fui muito bem recebido pela direção e corpo docente, já lecionava na escola há cerca de três anos, então conhecia boa parte da equipe docente e administrativa da escola. De maneira geral, tenho um bom relacionamento com todos.

Quais foram seus primeiros desafios no início do ano letivo?

Um dos meus primeiros desafios foi a troca da equipe (direção, secretaria), falta de professores o que desestabiliza o horário e os encontros com os professores. As dificuldades de acesso devido a troca da equipe, muitas atividades que envolvem o sistema não conseguimos logar e perdemos um tempo em demasiado atrás de auxílio. Ressalto também a dificuldade de entender a rotina e coisas que fazem parte da atribuição. Na parte de projetos, como dependemos dos professores para a aplicação e realização deles, uma das dificuldades que posso citar é a negativa por conta de alguns professores para participar.

Você teve alguma experiência inovadora na função de PCPI?

Posso relatar a iniciativa de projetos na área de ciências e biologia envolvendo a temática de hortaliças, a troca de experiencias com professores, referente a ferramentas tecnológicas que auxiliam nas práticas docentes, a utilização de jogos (gamificação) como alternativa de revisão de conteúdos didáticos, dentre outros.

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Diego da Silva Souza - EE Thomaz Barbosa Rangel - Rio Verde

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Diego da Silva Souza - EE Thomaz Barbosa Rangel - Rio Verde

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O primeiro contato que tive na escola como PCPI foi muito bom. Me senti lisonjeado em receber esse convite para desempenhar essa função tão importante na escola. A acolhida da direção e coordenação me deixou a vontade para expor minhas ideias e me sentir parte da equipe. Não só a direção e coordenação, mas todos os seguimentos da escola me acolheram muito bem. Meus primeiros desafios como PCPI foi compreender o verdadeiro papel dessa função na escola e de ter recursos e conhecimentos para apresentar propostas inovadoras aos professores. Mas, a medida que fomos estudando e se familiarizando com as tecnologias ficou mais fácil. As experiências inovadoras que já tivemos esse ano foram as experiências práticas na disciplina de ciências, no uso de jogos digitais na sala de tecnologia, na realização de pesquisas, em atividades práticas no pátio.

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Sou Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI) em um Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEEJA) que atende na modalidade de Educação à Distância (EaD). Fui muito bem acolhido pela direção, professores e corpo administrativo. O maior desafio que enfrento é adequar a rotina do PCPI, que foi pensada para o funcionamento de uma escola convencional, a uma escola que tem atendimento e demandas completamente, diferentes daquelas presentes nos documentos que norteiam a função. Aqui, a maior demanda do PCPI é fazer o acolhimento dos estudantes, pois é o momento em que acontece a apresentação da plataforma que eles vão utilizar para desenvolverem seus estudos. O acompanhamento e esclarecimento de dúvidas também fazem parte da função, no caso específico desta escola. Toda a comunidade escolar colabora para uma acolhida de qualidade, recebendo o estudante com muito carinho.

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Minha experiência como PCPI está sendo um novo desafio, acredito que a vida é feita de desafios, nesta nova função estou tendo experiências desafiadoras que estão contribuindo para o meu aperfeiçoamento. A acolhida na escola foi perfeita, na jornada formativa fui apresentado aos professores e ouve um dialogo esclarecedor sobre a função especifica do PCPI. A busca pelas metodologias inovadoras se faz presente no meu cotidiano, na medida do possivel estou me adapatando a nova fução.

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Relato de Experiência como PCPI

Meu nome é Aidina Mota e atuo como PCPI na E.E. Delmira Ramos dos Santos, em Campo Grande. Fui muito bem recebida pela equipe escolar, especialmente pelas diretoras e professores. A antiga PCPI, de forma bastante acolhedora, orientou-me sobre as atribuições e o desenvolvimento do meu trabalho. Além disso, a Profª Morgana, representante da SED, esteve na escola para esclarecer as normas específicas da função.

Os primeiros desafios de 2025 surgiram logo no início: a escola está em reforma, houve falta de professores durante a formação continuada e, nas primeiras semanas de aula. Apesar disso, cada obstáculo foi uma oportunidade de aprendizado.

Uma experiência inovadora foi a elaboração do Plano de Ação do PCPI, Projeto Jogos Educativos. Por meio dele, pude sugerir atividades lúdicas e diferenciadas para auxiliar os professores em sala de aula, promovendo um ensino mais dinâmico e engajador.

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Iniciei minha atuação como PCPI em setembro de 2024, assumindo a função anteriormente desenvolvida por um profissional bastante experiente. Desde o início, busquei dar continuidade ao trabalho já realizado, me espelhando nas práticas do antecessor. No entanto, enfrentei algumas dificuldades, principalmente em relação às expectativas que recaíam sobre mim: professores e equipe gestora frequentemente me faziam perguntas e solicitações como se eu já estivesse na função há bastante tempo, o que gerou certa pressão, considerando que eu ainda estava em processo de aprendizado.

Apesar dos desafios iniciais, fui bem recebida pela equipe da escola, o que contribuiu para minha adaptação. Neste ano de 2025, percebo uma evolução significativa na minha atuação. Estou mais segura e focada em desenvolver exatamente aquilo que a função propõe, buscando novos desafios e contribuindo de forma mais ativa para as atividades inovadoras da escola. O amadurecimento na função tem me proporcionado mais autonomia e clareza sobre o meu papel, permitindo que eu contribua de forma mais efetiva com a equipe pedagógica e com a comunidade escolar como um todo.

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Patrícia Rosa da Silva - PCPI  E.E Senador Filinto Müller

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Patrícia Rosa da Silva - PCPI  E.E Senador Filinto Müller

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O início do ano letivo de 2024 foi marcado por muitas expectativas e também por desafios que, aos poucos, estão se transformando em oportunidades de crescimento. Ao assumir a função de Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras (PCPI), fui acolhida de maneira muito receptiva pela direção da escola e pelo corpo docente. Senti que, desde o início, houve abertura ao diálogo e interesse em conhecer mais sobre o papel da PCPI, o que foi fundamental para criar um ambiente de confiança e colaboração.

Meus primeiros desafios foram compreender a cultura pedagógica da escola e encontrar formas de integrar propostas inovadoras sem desconsiderar as práticas já consolidadas. Conciliar inovação com a realidade de cada turma e com os planejamentos já estruturados pelos professores exigiu escuta ativa, sensibilidade e flexibilidade.

Compreendo que o caminho da inovação é contínuo e coletivo. Por isso, sigo motivada a construir junto com a equipe pedagógica e os estudantes experiências de aprendizagem mais significativas, criativas e conectadas com o mundo em que vivemos.

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Como Professor de PCPI, eu fui  bem acolhido por todos os Funcionários da Escola e Professores, eu me senti em  casa quando fui bem recebida e ao longo do tempo fui pegando amizades e principalmente com os Professores da escola, que eu trabalho muito com eles. Eu a importância dessa função dentro da escolar, ser professor do PCPI , a função exige muita inovação do seu trabalho por isso precisa  de equipe exige trabalhando junto. Essa  função e a minha experiência de trabalho, por que precisamos ser inovador no  nosso ambiente de trabalho, juntamente com os Professores. Os professores precisam de nosso serviço todos os dias, por temos que ser um ativo e inovador.

Obs: QRCODE: NOME DA ESCOLA.

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O trabalho em grupo tem se mostrado essencial no processo de integração e fortalecimento das práticas pedagógicas dentro da escola. A colaboração entre professores, coordenadores e demais membros da equipe escolar tem possibilitado a construção de um ambiente mais acolhedor, dinâmico e aberto ao diálogo, contribuindo diretamente para o desenvolvimento das habilidades sociais e profissionais dos envolvidos.

Ao iniciar minhas atividades como PCPI (Professor Coordenador de Práticas Interdisciplinares), fui recebido com muito respeito e empatia por parte da equipe gestora e do corpo docente. A direção demonstrou abertura para ouvir minhas ideias e sugestões, e disponibilizou os recursos necessários para que eu pudesse iniciar meu trabalho com segurança e confiança. Esse acolhimento inicial foi fundamental para que eu me sentisse pertencente ao espaço escolar e motivado a desempenhar minha função com comprometimento.

Nas primeiras semanas, concentrei-me em conhecer melhor o contexto escolar, os projetos em andamento, as práticas pedagógicas já consolidadas e os principais desafios enfrentados pelos professores em sala de aula. Promovi reuniões iniciais de escuta ativa, nas quais os docentes puderam compartilhar suas experiências, necessidades e expectativas em relação ao trabalho interdisciplinar. Essa escuta foi um ponto de partida importante para o planejamento coletivo de ações que valorizem o protagonismo dos educadores e incentivem práticas inovadoras.

Entre os principais desafios pedagógicos que identifiquei neste início de ano letivo estão: a dificuldade em integrar diferentes áreas do conhecimento de forma significativa; a necessidade de fortalecer o trabalho colaborativo entre os professores; e o engajamento dos estudantes nas propostas interdisciplinares. Para enfrentar esses desafios, iniciei um plano de formação continuada, com foco na prática interdisciplinar, no uso de metodologias ativas e na construção de projetos que dialoguem com a realidade dos alunos.

Acreditar no poder da coletividade tem sido o alicerce do meu trabalho como PCPI. Tenho buscado promover momentos de troca e construção coletiva, estimulando a corresponsabilidade e a valorização das experiências de cada educador. A jornada está apenas começando, mas já é possível perceber os primeiros frutos desse esforço conjunto: o fortalecimento dos vínculos profissionais e o surgimento de propostas pedagógicas mais criativas e integradas.

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Eu entrei na função de PCPI em setembro de 2024, fui muito bem acolhida pela direção, que me orientou sobre as minhas funções e responsabilidades, de maneira geral tenho um bom relacionamento com todos. No primeiro momento foi desafiador mas depois me fascinei pela tecnologia. Tem sido uma experiência significativa onde procuro pesquisar diversas metodologias inovadoras para apresentar aos professores.

Apesar dos desafios iniciais, tenho amadurecido na função com mais autonomia e clareza sobre o meu papel, me permitindo contribuir de forma mais efetiva com a equipe pedagógica e com a comunidade escolar como um todo.

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O acolhimento por parte da Direção Pedagógica e Coordenação Pedagógica foi extremamente positivo desde o início. A receptividade às propostas inovadoras, o apoio institucional e o diálogo aberto têm sido fundamentais para o andamento das atividades, criando um ambiente propício à experimentação e à aprendizagem criativa. Quanto aos desafios, é natural que surjam ajustes ao longo do caminho, mas estamos superando-os dia a dia graças à flexibilidade da equipe, à colaboração entre professores e ao entusiasmo dos alunos. Cada pequeno obstáculo tem sido uma oportunidade para aprender e melhorar, reforçando nosso compromisso com uma educação inovadora e significativa.

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✨ Vivendo a Inovação com Respeito e Acolhimento ✨

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✨ Vivendo a Inovação com Respeito e Acolhimento ✨

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Assumi a função de PCPI na Escola Carmelita Canale Rebuá com o coração aberto e fui recebida com muito carinho por toda a equipe. Já fazia parte da escola no ano passado, atuando como PCA de Ciências Humanas, e, ao receber o convite para essa nova função, aceitei com entusiasmo. Sempre gostei de trabalhar com projetos, e essa oportunidade me permitiria colocar em prática algumas ideias que ainda estavam no papel — agora com um número maior de professores, de diversas áreas do conhecimento.

Reconheço que um dos maiores desafios tem sido lidar com a parte física dos equipamentos, como os computadores quando apresentam falhas técnicas, já que nunca fiz um curso específico sobre isso. Por outro lado, na área de aplicativos e programas, sempre me mantive atualizada, buscando ferramentas que possam realmente fazer a diferença no dia a dia dos docentes.

Tenho vivido momentos muito animadores. Os professores têm acolhido as sugestões com alegria, e isso me motiva ainda mais. Sempre apresento as ideias de forma gentil e respeitosa — sugestões, nunca imposições — pois acredito que a mudança só acontece com escuta, parceria e empatia.

Entre as experiências mais marcantes até agora, destaco o envolvimento de professores com muitos anos de magistério, que mesmo acostumados a uma rotina tradicional, aceitaram explorar a lousa digital de forma interativa, experimentar jogos pedagógicos e ouvir atentamente quando apresento o uso da inteligência artificial como aliada na organização e dinamização das aulas.

Cada passo tem sido um aprendizado. E sigo firme, acreditando que a inovação só floresce onde há respeito, escuta e troca verdadeira.

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Tive um bom acolhimento pela direção e pelos colegas docentes. Em reunião da Jornada Formativa desde ano 2025, senti abertura para o diálogo e troca de ideias junto a maioria do corpo docente. A equipe mostrou interesse em minhas propostas e no meu papel como PCPI. Os primeiros desafios no inicio do ano letivo foi na questão da adaptação as demandas e atribuições da função de Coordenador de Práticas Inovadoras. Nos primeiros contatos com a função focamos nos estudos sobre as metodologias inovadoras. A partir dessas leituras realizadas foram propostas açoes diretamente interligadas ao uso das tecnologias disponiveis na escola para fomentar o protagonismo estudantil como: lançamento da 1º edição do Jornal Mural com temas atualizados e Clube do livro Interativo.

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Estou PCPI na Escola Estadual João Pedro Pedrossian, aceitei a função como um novo desafio para minha carreira profissional. Em 2024, atuei como coordenadora de área de Ciências Naturais e pude acompanhar e contribuir diretamente com a antiga PCPI o que me ajudou a ter alguma ideia do que o cargo necessitava do profissional.

Quanto ao acolhimento, sinto-me satisfeita com a recepção da gestão, coordenação e professores, estou sempre participando de decisões importantes, oferecendo apoio para as diversas atividades aqui desenvolvidas. Como professora, sempre procurei desenvolver atividades diversificadas por entender as diferenças de cabeças pensantes que permeiam a sala de aula. Para isto, investi em formações e pesquisas para sempre oferecer algo além do tradicional, o que hoje facilita a minha vivência dentro da função e facilita a minha ação enquanto PCPI com os professores.

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Minha experiência inicial como PCPI tem sido muito desafiadora e marcante, o convite para exercer essa função, veio em um momento oportuno, foi um convite inesperado, o qual me tirou totalmente da zona de conforto. Abracei essa oportunidade com muita garra e dedicação. Fui muito bem acolhida e recepcionada pela direção e pelos demais colegas de trabalho, os Professores também me receberam muito bem, sempre abertos a ouvirem minhas ideias e sugestões, sempre que preciso também me pedindo auxílio com as tecnologias da Escola. Tem sido uma experiência única, que tem proporcionado uma aprendizagem de via de mão dupla, onde todos aprendem juntos, professores, estudantes, coordenadores, todos tem contribuído de alguma forma.

Minha primeira experiência inovadora com a Eja, foi me familiarizar com o AVA Aprender, pois a Eja onde sou PCPI é à distância, então tenho buscado estratégias para contribuir na aprendizagem dos estudantes dentro da modalidade ead, tentando evitar assim a evasão. Junto com os Professores temos produzido aulas coletivas e interdisciplinares muito interessante e convidando os Estudante a participarem presencialmente dessas aulas, desenvolvendo assim, aulas diferenciadas, realizando experiências com o laboratório móvel, proporcionando aos estudantes experiências sensoriais. Na sala de tecnologia, temos incentivado os estudantes a utilizarem da melhor forma, aplicativos e através dos comandos corretos a serem dados a inteligência artifical para que contribua com seus estudos.

Estou desenvolvendo também com alguns professores, a produção de vídeos interativos para serem postados na plataforma AVA, são vídeos gravados com os próprios professores explicando de forma personalizada os conteúdos importantes dentro das unidades curriculares. Os vídeos são legendados e editados, inseridos na plataforma possibilitando o alcance de diversos estudantes, principalmente os dos Polos de atendimento das cidades vizinhas.

Também realizamos aulas gravadas que são postadas posteriormente na plataforma.

Enfim, são muitas práticas inovadoras sendo desenvolvidas no Ceeja Dourados, estou muito realizada dentro da minha função, os desafios só nos mostram a importância do movimento e do agir.

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A acolhida na E. E. José Antônio Pereira tem sido espetacular, a direção entende o meu papel e me auxilia demais em minhas funções, tenho tido autonomia para apresentar meus projetos e os mesmos tem sido aceitos pelos professores. A coordenação pedagógica também tido papel fundamental nisso, em seus planejamentos com os professores sempre me convidam para que eu possa sugerir ideias inovadoras para as aulas.

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Neste ano de 2025, iniciei na função de PCPI e fui muito bem acolhido pela Direção e pelo corpo docente da escola. Desde o início, encontrei abertura para o diálogo, o que tem sido essencial para construir uma relação de confiança e cooperação com os professores.

Assumir essa função tem sido desafiador, principalmente por ser uma experiência nova. No entanto, também tem sido uma oportunidade de grande crescimento — tanto pessoal quanto acadêmico. A troca com os docentes, especialmente em relação à aplicação prática das metodologias ativas, tem enriquecido muito minha trajetória.

Confesso que, no início, eu ainda não tinha total clareza sobre todas as responsabilidades do PCPI. Mas, com o avanço do curso e com o apoio que tenho recebido, essa compreensão tem se consolidado. Hoje me sinto mais preparado e motivado para continuar contribuindo com propostas inovadoras que fortaleçam o processo de ensino-aprendizagem em nossa escola.

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1. Como você foi acolhido pela direção e corpo docente?
Estou como PCPI da Escola Estadual Coração de Maria desde o início do projeto em junho de 2022. Em 2024 houve a mudança de gestão onde foi proposto mudanças nas práticas pedagógicas e consequentemente, novos desafios, todos executados com êxito. Com isso, em 2025 fui muito bem acolhido pela direção e pela coordenação pedagógica desde o início do ano letivo. Havendo um esforço mútuo para alinhar as expectativas quanto às ações inovadoras previstas para 2025. A integração com o corpo docente foi construída colaborativamente, especialmente durante os momentos da Jornada Formativa e nas reuniões de planejamento, onde pude apresentar propostas e contribuir com a organização das práticas pedagógicas. Essa abertura facilitou o desenvolvimento do trabalho em equipe e fortaleceu o sentimento de pertencimento ao coletivo escolar.

2. Quais foram seus primeiros desafios no início do ano letivo?
Entre os primeiros desafios, destaco a elaboração do diagnóstico inicial contextualizado com as necessidades da escola e a organização do Plano de Ação de Práticas Inovadoras. Também enfrentei o desafio de orientar os professores no uso mais efetivo dos recursos tecnológicos disponíveis, promovendo a integração das metodologias ativas no planejamento. Além disso, foi necessário apoiar a equipe gestora na estruturação de horários escolares e na mediação entre formação docente e aplicação prática em sala de aula, garantindo coerência entre teoria e prática.

3. Você teve alguma experiência inovadora na função de PCPI?
Sim, tive diversas experiências inovadoras, mas destaco o acompanhamento e fomento de projetos de Iniciação Científica, o incentivo à cultura maker e à aprendizagem criativa, além da mediação em ações formativas com foco no uso da inteligência artificial na educação. Também promovemos espaços de escuta e protagonismo estudantil, como no caso da mobilização para o Parlamento Juvenil do Mercosul. Essas ações contribuíram significativamente para consolidar uma cultura de inovação pedagógica alinhada ao Projeto Político-Pedagógico da escola.

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O acolhimento por toda a equipe foi interessante, cada professor explicou o que ja sabia sobre as salas de tecnologias e a antiga PCPI foi ate a escola e tirou algumas duvidas da função, explicou sobre os materiais e algumas dicas de projeto, dessa forma iniciei a função com confiança.

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Fui muito bem acolhida! A direção demonstrou imediato apoio às propostas inovadoras, destacando a importância de integrar tecnologia e metodologias ativas no currículo. Por parte do corpo docente, percebi uma abertura para sugestões e ideias novas, o que facilitou o diálogo e a construção de projetos colaborativos. Essa receptividade tem sido fundamental para avançarmos, mesmo com os desafios que enfrentamos. A escola passou por reformas e, no momento, ainda estamos sem computadores na sala de tecnologia, o que exige criatividade para implementar ações inovadoras.já estou elaborando e executando alguns projetos que têm trazido resultados positivos. Por exemplo: Atividades mão na massa: Substituímos temporariamente recursos digitais por oficinas práticas como construções de maquete.

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"Desafios e Oportunidades: Minha Experiência na Coordenação de Práticas Inovadoras"

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"Desafios e Oportunidades: Minha Experiência na Coordenação de Práticas Inovadoras"

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Assumir a Coordenação de Práticas Inovadoras foi um desafio, mas com estudo, diálogo com a equipe e planejamento, consegui implementar ações como reuniões

pedagógicas, projetos interdisciplinares e uso de tecnologias.

Os resultados incluíram maior aceitação e apoio da equipe, professores mais engajados e estudantes mais motivados.

A experiência foi gratificante e aprendi a importância da colaboração e adaptação contínua.

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Estou como PCPI da Escola Estadual Leontino Alves de Oliveira em Rio Negro/MS, desde fevereiro de 2025, antes desta função, atuava na escola como professora de matemática. Fui recebida a essa nova função com muita empatia e muita receptividade. O desafio maior creio que seja mudar a forma de ensinar de um professor que há muitos anos trabalha de maneira tradicional e realizar esse movimento de sentido no ensinar, para mim é um desafio! Desde quando comecei a dar aula, foi através de jogos no ensino da Matemática, na EE Padre João Tomes e desde então não tenho dificuldades em trabalhar práticas inovadoras em sala de aula, então acredito que romper o tradicionalismo e usar o que temos com criatividade é um desafio a ser superado. Minha experiência na escola foi de organizar a sala de tecnologia para ser usada com turmas de poucos alunos, pois temos poucas máquinas. No demais tenho um bom relacionamento com os professores, com diálogos que isso é de grande valia pois fortalece os vínculos e as ações colaborativas que aos poucos trazem engajamento entre professores e alunos.

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Iniciei como PCPI em agosto de 2024, na EE José Ferreira, em Três Lagoas. Aceitei a função como um desafio para minha carreira profissional, fui muito bem acolhido pela direção, que me orientou sobre minhas funções, pela coordenação, pelo antigo PCPI e equipe docente da unidade escolar. Em relação aos desafios, foram muitos, já que não me imaginava como PCPI, pois tive muito apoio da equipe pedagógica. Um dos principais desafios é propor metodologias de aprendizagem para diversas áreas de conhecimentos, porém tem sido uma experiencia muito significativa, onde pesquiso diversas atividades inovadoras e procuro adaptar de acordo com a nossa realidade.

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No início do ano letivo de 2025, retornei à função de professor de Práticas Inovadoras já com alguma experiência na área, pois atuei nessa função desde o ano passado. Mesmo assim, cada novo ciclo traz suas particularidades e desafios. Fui muito bem acolhido pela direção e pelo corpo docente, o que me deu ainda mais confiança para seguir desenvolvendo meu trabalho com dedicação. Entre os principais desafios do início do ano, destaco a adaptação das propostas inovadoras às turmas atuais, o estímulo à participação dos alunos em atividades diferenciadas e o alinhamento com os demais professores para integrar as práticas ao cotidiano pedagógico da escola. Apesar dos obstáculos, o apoio da equipe escolar e minha vivência anterior têm sido fundamentais para avançar com mais segurança e criatividade.

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Olá! Fui muito bem recepcionada pela direção e pelo corpo docente da escola, o que me fez sentir verdadeiramente acolhida, especialmente por já ter feito parte dessa unidade em anos anteriores.

Assumir a nova função como Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras representou, no início, um grande desafio, principalmente diante da realidade da escola, que conta com recursos tecnológicos ainda limitados. No entanto, ao compreender melhor o papel do PCPI, venho conseguindo desenvolver práticas inovadoras e colaborar com os demais docentes da unidade.

Através de ações pedagógicas mais dinâmicas, temos promovido uma educação mais criativa, participativa e alinhada às necessidades dos nossos estudantes. Assim, seguimos fortalecendo, em conjunto, uma educação pública de qualidade, acessível e transformadora.

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Fui bem acolhida pela direção e coordenação, tive orientações de quais eram minhas responsabilidades, tive compreensão da dinâmica da escola, foi apresentada a equipe, o espaço da escola, contato dos suportes técnicos. O maior desafio é a falta de compreensão básica de computação dos alunos, para realizar práticas mais inovadoras com os alunos na sala de tecnologia. Práticas inovadoras iniciais que pude presenciar com os alunos foi a utilização de quiz como forma de revisão de conteúdos.

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Quando assumi ao cargo fui muito bem acolhida pela escola, como já trabalhava como professora foi bem mais fácil, já conhecia o ambiente, professores e alunos. Minha experiência ate o momento te sido rica e gratificante, tenho aprendido bastante e espero fazer a diferença na escola onde atuo como PCPI.

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Fui super bem acolhida pela equipe gestora e por todo o corpo docente da escola, o que fez toda a diferença nesse início de caminhada. A equipe é muito profissional e colaborativa, o que me trouxe segurança para iniciar as ações como PCPI. Já tinha experiência na área tecnológica, então essa parte foi tranquila, mas os desafios pedagógicos surgem diariamente, e vou superando cada um deles conforme aprendo com a prática. O tempo, sem dúvida, é um dos maiores desafios, pois os dias são bem corridos. Mesmo assim, estou muito empolgada e motivada para desenvolver um trabalho significativo com a comunidade escolar ao longo do ano!

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Comecei o ano como professora em sala de aula e coordenadora da área de Humanas. Com um mês na função, surgiu a oportunidade de assumir como PCPI, a convite do diretor. Fui muito bem acolhida pela gestão e pela equipe pedagógica, o que me deu segurança para esse novo desafio. Me explicaram com clareza as expectativas em relação à função, e os professores foram super abertos, facilitando a continuidade dos projetos e uma transição tranquila.

Nesse início, meu foco tem sido acompanhar as demandas da equipe e estar disponível sempre que os professores precisam. Tenho sugerido ferramentas que ajudem a tornar as aulas mais criativas e significativas. Um exemplo bacana foi na semana passada: os alunos do 5º ano vieram à sala de informática com a professora de Matemática para aprender equações de forma lúdica, usando o Kahoot. Foi a primeira vez deles nesse tipo de atividade e a experiência foi super positiva!

Estou animada com o que ainda vem pela frente e espero somar com a equipe além de estar aberta a aprender também.

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A acolhida da direção escolar , coordenação pedagógica, professores e demais profissionais proporcionou um ambiente harmonioso, com isso, a direção escolar enfatizou uma proposta de trabalho de confiança e respeito ao PCPI. A escola está em um espaço adaptado, pois em está reforma, com isso é fundamental o alinhamento de trabalho junto aos professores. Essa função de PCPI é desafiadora, já que busca evoluir profissionais que já detém uma formação profissional e métodos de trabalho. Acredito que é possível desenvolver pessoas dentro do ambiente escolar , desde que o PCPI consiga implementar as práticas inovadoras com ideias claras e objetivas aos professores.

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Como PCPI fui muito bem acolhido pela equipe gestora, acredito que pelo trabalho que desenvolvi como coordenador pedagógico nos anos anteriores isso contribui para essa boa recepção. Pra mim é um desafio, mas está sendo muito gratificante, pois está me ajudando a desenvolver profissionalmente cada vez mais e dessa forma estou conseguindo agregar mais valor nessa função juntamente com os professores.

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A acolhida por parte da direção e corpo docente foi muito bom, desde o primeiro contato. Os primeiros desafios foram me sentir a vontade para propor atividades diferenciadas para pessoas que eu não tinha muita intimidade, mas logo essa dificuldade foi superada. A maior experiência inovadora nesta função, foi a visita técnica à usina hidrelétrica Itaipu em foz do Iguaçu, foi para além da visita, as trocas e maneiras em que foram abordados os assuntos antes mesmo da visita acontecer.

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Como eu já faço parte do corpo docente na escola nos anos anteriores, a minha recepção não teve muita novidade, por conta que eu sou do quadro já a alguns anos. Meu primeiro desafio, foi na questão de conseguir um computador exclusiva para mim, até consegui um, mas faltava quase tudo desde cabo, mouse, CPU e até o teclado. Consegui essa equipamento, já no começo de março de 2025, graças a Deus.

Para ser sincero é a primeira vez que estou atuando como (PCPI) e no momento ainda não tenho nada de inovadora para relatar.

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Minha chegada como Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI) foi marcada por uma recepção acolhedora por parte da direção, coordenação pedagógica e, especialmente, dos professores. Esse acolhimento foi essencial para iniciar o desenvolvimento do meu trabalho. A experiência até o presente momento tem sido enriquecedora. Acredito que, com colaboração contínua e formação em práticas inovadoras, poderemos transformar desafios em oportunidades de aprendizagem significativa para nossos estudantes.

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Fui muito bem recebido pela direção e pelos professores, como eu havia trabalhado no ano anterior na escola em sala, foi mais fácil a relação com a equipe docente.

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Assumir o cargo de professor coordenador de Práticas Inovadoras foi um desafio e uma oportunidade de crescimento profissional. Desde o início, fui bem acolhido pela direção escolar e pelos colegas docentes, ainda mais por fazer parte do quadro de professores há 8 anos, lecionando a disciplina de Matemática.

Entre os principais desafios pedagógicos neste começo de ano letivo, destaco a necessidade de compreender a dinâmica nesse novo papel, identificar as necessidades formativas e as principais demandas dos professores, e propor ações que realmente façam sentido dentro do contexto escolar.

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Minha acolhida na escola foi muito boa. Já atuava há cinco anos como Professor de Apoio, sempre participativo nas atividades escolares. Quando recebi o convite para assumir o cargo de Professor Coordenador de Práticas Inovadoras, aceitei esse novo desafio, que tem sido bastante instigante. Essa função exige transitar por todas as esferas que compõem a escola — do pedagógico ao técnico, passando por questões documentais, cursos, entre outros.

Apesar dos desafios, tem sido uma experiência muito gratificante. Por já ter construído vínculos com os professores, houve uma boa aceitação das sugestões propostas, o que facilitou bastante o diálogo na elaboração de planos de ação, seja de impacto macro (envolvendo toda a escola) ou micro (voltado a uma turma específica). Nesse percurso, vivenciei diversas experiências inovadoras e percebo o quanto o diálogo com todos os setores da escola amplia a nossa visão sobre o fazer educativo. Também reforça a importância de cada profissional no processo de formação dos estudantes.

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Fui muito bem acolhido pela direção e pelo corpo docente, o que contribuiu significativamente para um início de trabalho tranquilo e colaborativo. Desde o primeiro momento, percebi um ambiente receptivo e aberto ao diálogo, o que facilitou minha adaptação à rotina da escola. Entre os primeiros desafios, destaco a necessidade de compreender as especificidades da comunidade escolar e alinhar as ações pedagógicas às demandas dos professores e estudantes. Com o tempo, esses desafios foram sendo superados por meio do trabalho em equipe e da construção de vínculos profissionais. No decorrer do ano, tive também a oportunidade de vivenciar experiências inovadoras na função de PCPI, promovendo iniciativas que estimularam a reflexão coletiva e o fortalecimento das práticas pedagógicas, sempre com foco na aprendizagem e no desenvolvimento de todos os envolvidos.

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Fui muito bem recebido, já trabalho a algum tempo na escola, agora como PCPI foi uma transição muito tranquila quanto a aceitação, por trabalhar com as coordenadoras a um tempo as propostas são sempre bem aceitas, quanto a direção sem palavras para descrever o apoio e empenho para fornecer tudo quando solicitado, o vinculo com os professores tem sido muito bom, sempre muito participativos. Descrevendo dessa forma até parece que tudo foi tranquilo, mas tive e ainda tenho dificuldades, principalmente ao tempo e a demanda, os dias sempre são bem movimentados, felizmente recebi bastante ajuda nos grupos e do responsável. Não sei se é tão inovador mas participei assiduamente de práticas na disciplina de informática do técnico, foi possível apresentar muitas ferramentas tanto para o professor e principalmente para os alunos, utilização do espaço também para realizar atividades praticas de ciências com ajuda do laboratório móvel. Acho que foi isso, tem sido muito bom a interação na escola, espero desenvolver mais atividades e ser sempre uma pessoa que possam contar para atividades quando necessitarem.

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Foi uma experiência diferente, fui bem recebida pelos colegas de serviço, eles entenderam que minha função é muito mais do que disponibilizar a sala da STE, isso por conta das intervenções que as poucos fomos apresentando nas Pl, a participação nossa no projeto, as sugestões pedagógicas que modifica o ensino tradicional e por vai! Meu maior desafio, é estar em constante aprendizado para facilitar o ensino, precisamos muito de material e saberes digitais que agregam o trabalho desses professores, principalmente as atividades que precisam ser adaptadas para aqueles alunos que apresentam alguma condição. Por isso precisamos nos manter atualizados sempre a frente para ser essa fonte de apoio a cada um que está tentando apresentar o seu melhor.

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Ao iniciar minhas atividades como Professor Coordenador de Práticas Inovadoras,fui acolhido de forma muito positiva pela equipe gestora e pelo corpo docente da escola.Esse acolhimento foi fundamental para que eu pudesse estabelecer um relacionamento colaborativo com toda a equipe escolar.Nos primeiros meses do ano letivo,um dos principais desafios foi compreender as necessidades pedagógicas da escola e sensibilizar os professores sobre a importância da integração das tecnologias digitais e das metodologias ativas no processo de ensino aprendizagem.Entre as experiências inovadoras desenvolvidas na função de PCPI destaca-se a implantação de atividades utilizando a Robótica Educacional.

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Este ano está sendo muito inovador para mim, pois entrei na metade do ano passado como PCPI e já encontrei muitas atividades em andamento, buscando compreender como tudo funcionava. Neste ano, desde o início do período letivo, já comecei a desenvolver minhas próprias atividades. Fui muito bem recebido e elogiado pelo meu trabalho ano passado, a direção me cativou bastante para continuar meus projetos com os alunos.

Realizo o planejamento das ações dos clubes junto aos alunos, principalmente do Clube de Fotografia e do Clube de Rádio da escola. Procuro pensar nos eventos que acontecerão na cidade para que os estudantes possam registrá-los e, ao mesmo tempo, desenvolver um olhar diferenciado sobre as paisagens por meio da fotografia. Percebo que isso tem dado resultados positivos, pois muitos alunos estão sempre inseridos na mesma rotina e acabam não observando as belezas e os detalhes que estão à sua frente.

No Clube de Rádio, os alunos vão perdendo a timidez ao falar em público e ao entrevistar professores e colegas. Com isso, conseguimos descobrir talentos que muitas vezes permaneciam escondidos.

Como PCPI, acredito que esses estudantes precisam ser constantemente motivados a explorar novas perspectivas, pois, caso contrário, podem ficar presos à monotonia do dia a dia. E esse trabalho vai muito além da sala de aula, pois existem alunos que nunca tiveram a oportunidade de observar o mundo fora de seu ambiente habitual. Nosso papel é contribuir para que eles compreendam a vida para além dos muros da escola, ampliando seus horizontes e construindo novos conhecimentos.

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Fui muito bem recebido pela equipe gestora e pelos demais colaboradores da escola. Como, no ano de 2025, eu atuava como professor de Ciências nesta unidade escolar, já conhecia a equipe e a dinâmica da instituição, o que tornou essa mudança de função mais tranquila.

A transição de cargo da antiga Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras (PCPI) para mim ocorreu de forma excelente. Ela me auxiliou significativamente no início, compartilhando informações importantes sobre a escola e sobre as atribuições da função, o que contribuiu para que minha adaptação fosse mais segura e tranquila.

Um dos meus maiores desafios nesse novo cargo tem sido orientar os professores no desenvolvimento de aulas mais inovadoras e práticas. Muitas vezes, o tempo disponível é reduzido em relação à quantidade de conteúdos e habilidades previstas para cada bimestre, o que exige planejamento e organização constantes. No entanto, estamos nos ajustando diariamente e buscando estratégias que tornem o processo de ensino e aprendizagem mais significativo.

Como prática inovadora sugerida neste início de ano, destaquei a criação do jogo de Ciências “Cara a Cara dos Biomas”. Por meio dessa atividade, os alunos utilizaram a dinâmica do jogo Cara a Cara para ampliar seus conhecimentos sobre os biomas Pantanal e Cerrado, tornando a aprendizagem mais interativa, lúdica e envolvente. A proposta favoreceu o protagonismo dos estudantes, estimulou a participação ativa e contribuiu para a construção do conhecimento de forma significativa.

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Experiências PCPI - Kemelly Mello - E. E. Maria da Glória Muzzi Ferreira - Dourados (MS)

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Como fui acolhida pela direção e pelo corpo docente?

Na E. E. Maria da Glória Muzzi Ferreira, fui muito bem acolhida por toda a equipe escolar, desde a direção e coordenação até os professores e demais funcionários, como os colaboradores da secretaria. Desde o início, quando eu ainda estava compreendendo as atribuições da função, recebi todo o suporte necessário. Todos demonstraram paciência com meu processo de aprendizagem e compartilharam experiências que me ajudaram a construir meu caminho como PCPI.

Os diretores e coordenadoras também demonstraram confiança em meu potencial, o que foi fundamental para meu desenvolvimento profissional. Além disso, concederam autonomia para a tomada de decisões e para a realização de diversas ações e projetos na escola, fortalecendo minha atuação e contribuindo para meu crescimento na função.

Quais foram seus primeiros desafios no início do ano letivo?

Meu principal desafio foi compreender a função de PCPI, que era uma novidade completa para mim. Embora eu já tivesse familiaridade e facilidade com tecnologia e metodologias ativas de ensino, atuar com gestão de projetos e orientação de professores representou uma experiência totalmente nova.

Para superar esses desafios, investi em estudos e leituras, busquei interação com outros profissionais, mantive uma postura aberta para fazer perguntas sempre que surgiam dúvidas e aprendi a receber críticas construtivas. Esse processo de aprendizagem contínua e de constante reinvenção foi essencial para que eu desenvolvesse segurança e competência em minha atuação.

Você teve alguma experiência inovadora na função de PCPI?

Sim, tive diversas experiências inovadoras e enriquecedoras. Entre elas, destaco a oportunidade de coordenar e orientar professores em seus projetos, contribuindo com ideias e auxiliando na articulação de ações importantes para a comunidade escolar.

Participei da organização do processo eleitoral do Grêmio Estudantil, do planejamento de visitas a universidades com estudantes do 3º ano do Ensino Médio e da colaboração com professores de diferentes áreas do conhecimento. Um exemplo marcante foi minha participação em um projeto de Matemática voltado à criação de jogos eletrônicos, além da mediação de trabalhos apresentados na 1ª Mostra Científica da CRE-5.

Outra experiência extremamente inovadora e inspiradora foi a participação no curso de Robótica realizado em Campo Grande (MS). A partir dessa formação, passei a contribuir diretamente com a implementação e o desenvolvimento de dois Clubes de Robótica na escola, ampliando as oportunidades de aprendizagem e inovação para os estudantes.

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1ª Mostra Científica CRE-5 - Maria da Glória Muzzi Ferreira - PCPI Kemelly

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Como Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI), os desafios e o acolhimento no início do ano letivo neste ano tem sido uma experiencia muito satisfatória com muitos aprendizados, aprendendo com outros professores que permitiram a troca de experiencia e o desenvolvimento atipico com colaboração.

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O acolhimento pela direção e pelos colegas professores foi de muito respeito e expectativa mútua. Por eu ser da comunidade e conhecer a realidade do nosso povo de dentro para fora, a gestão escolar me deu total abertura para liderar o processo de inovação. Houve um sentimento de confiança em mim para conduzir a mediação pedagógica, embora também tenha percebido um anseio do corpo docente por respostas práticas sobre como, de fato, iríamos tecer os conteúdos da matriz curricular nacional junto com a nossa identidade e os saberes tradicionais no dia a dia das salas de aula. Como PCPI indígena, os meus primeiros desafios pedagógicos em 2026 foram desconstruir a ideia de que o conhecimento ocidental é superior ao nosso. O desafio foi orientar os professores a colocarem a ciência dos livros e a ciência da nossa floresta/comunidade no mesmo patamar de importância. Dialogar com os professores para criar projetos integrados que fizessem sentido para o território, superando a barreira das aulas fragmentadas. Garantir que o planejamento curricular acolhesse o tempo de escuta dos nossos mais velhos, conciliando o calendário escolar com o tempo e a vivência da nossa comunidade. Sim, temos desenvolvido várias experiências inovadoras que colocam o estudante indígena no centro do processo de aprendizagem e promovem a valorização da nossa identidade. Destaco as principais ações que articulamos neste ano de 2026. Longe de ser apenas uma data comemorativa passiva, transformamos o mês de abril em um período de intensa produção científica e cultural. Desenvolvemos Projetos Integradores que trouxeram os Temas Transversais Contemporâneos para dentro das Unidades Curriculares (UCs), conectando os direitos indígenas, a sustentabilidade e a história local aos conteúdos da base comum. Inovamos ao romper os muros da sala de aula tradicional e trazer nossos sábios e anciãos para dentro do espaço escolar. Eles atuam como coformadores, compartilhando a cosmologia, a história oral e os saberes tradicionais diretamente com os jovens, legitimando a oralidade como ciência. Implementamos momentos de escuta qualificada para entender as demandas, os anseios e as visões de mundo dos nossos alunos enquanto sujeitos de sua própria história. Isso tem direcionado nossas práticas pedagógicas para que a escola faça sentido para a vida deles no território. Estamos construindo um projeto de intercâmbio que visa conectar nossos estudantes com outras realidades e comunidades. Essa ação pedagógica vai permitir a troca de saberes, o fortalecimento da nossa rede de apoio e a ampliação dos horizontes dos estudantes, mantendo as raízes firmes na nossa cultura Guarani Kaiowá.

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Neste ano, fui convidada de forma inesperada para assumir a função de PCPI. Aceitei o desafio com grandes expectativas, pois sempre me considerei uma pessoa dinâmica, curiosa e aberta a novas aprendizagens.

Ao iniciar minhas atividades, procurei estudar todos os materiais disponíveis para compreender as atribuições do cargo, seus limites e suas possibilidades. Como toda mudança gera expectativas, algumas pessoas estranharam a troca de PCPI. Aos poucos, fui buscando ocupar meu espaço e desenvolver um trabalho alinhado às minhas características e à minha forma de atuar, que naturalmente apresenta diferenças em relação à profissional que anteriormente exercia a função.

Cheguei ao cargo com muitas ideias, projetos e expectativas de inovação. No entanto, para que essas propostas se concretizem, é fundamental encontrar pessoas dispostas a acreditar nelas, a experimentar novas possibilidades e a investir tempo e esforço em práticas diferenciadas. Tive a satisfação de encontrar professores receptivos, comprometidos e abertos ao diálogo, o que possibilitou a construção de diversas ações que permanecem em desenvolvimento até hoje.

Ao longo desse percurso, também compreendi que cada profissional possui seu próprio tempo e suas próprias experiências. Com alguns colegas, foi necessário investir mais em conversas, escuta e construção de confiança. Esse processo fortaleceu as relações de trabalho e contribuiu para a criação de um ambiente mais colaborativo.

Essa experiência tem sido marcada por desafios, aprendizagens constantes e pela convicção de que a inovação na educação acontece, sobretudo, por meio das pessoas, do diálogo e da disposição coletiva para construir novas possibilidades.

Tenho aprendido muito, especialmente com os professores e os alunos. A convivência com diferentes realidades e perspectivas tem ampliado minha compreensão sobre o processo educativo e fortalecido minha atuação na função.

Procuro estar presente nas demandas que surgem e contribuir para o desenvolvimento das atividades pedagógicas. Acredito que o trabalho colaborativo se fortalece quando nos dispomos não apenas a orientar, mas também a participar ativamente das ações, colocando a “mão na massa” sempre que necessário. Essa postura tem me permitido construir relações de confiança, compreender melhor as necessidades da comunidade escolar e contribuir de maneira mais efetiva para o alcance dos objetivos educacionais.

A cada reunião, formação, curso ou oportunidade de aprendizagem, saio com grandes expectativas e novas ideias para aplicação. Acredito que a educação está em constante transformação, e esses momentos de troca e reflexão são fundamentais para inspirar novas práticas.

Nem sempre é um caminho fácil. Muitas vezes, é preciso persistência, paciência e jogo de cintura para lidar com os desafios que surgem, como acontece em qualquer ambiente de trabalho. No entanto, compreendo que as mudanças significativas acontecem gradualmente, em um trabalho contínuo e coletivo, semelhante ao trabalho de formiguinha, no qual cada pequena ação contribui para resultados maiores.

Após cinco meses de atuação na função, estou satisfeita com o percurso construído até aqui. Reconheço que ainda há muito a aprender e a realizar, mas percebo avanços importantes, tanto nas ações desenvolvidas quanto nas parcerias estabelecidas com professores, estudantes e equipe escolar. Esses resultados reforçam minha motivação para continuar contribuindo com dedicação, criatividade e compromisso para o fortalecimento das práticas pedagógicas e da cultura digital na escola.

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Assumi a função de Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras (PCPI) com o objetivo de contribuir para o fortalecimento do protagonismo estudantil e da cultura da inovação na Escola Estadual Ministro João Paulo dos Reis Veloso. Fui acolhida pela direção, coordenação pedagógica e pelos professores, que demonstraram interesse e disposição para desenvolver ações colaborativas voltadas à melhoria da aprendizagem dos estudantes.

No início do ano letivo, os principais desafios foram organizar as diversas demandas dos projetos escolares, fortalecer a participação dos estudantes e ampliar o uso de metodologias ativas e recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas. Entre as ações desenvolvidas, destaco o acompanhamento do Laboratório de Inovação, o apoio aos clubes estudantis, o incentivo à pesquisa científica, a orientação dos projetos do Programa Mais Ciência na Escola e as atividades desenvolvidas junto ao Grêmio Estudantil.

Também participei da elaboração e acompanhamento de projetos voltados ao pertencimento escolar, cidadania, leitura, cultura e protagonismo juvenil, buscando aproximar os estudantes dos processos de construção do conhecimento. Outro desafio importante foi promover a integração entre as diferentes áreas da escola, incentivando o trabalho colaborativo entre professores, gestão e estudantes.

Apesar dos desafios iniciais, a experiência tem sido muito positiva e enriquecedora. A função de PCPI possibilita criar oportunidades para que os estudantes desenvolvam autonomia, criatividade, pensamento crítico e habilidades socioemocionais, tornando a escola um espaço cada vez mais participativo, inovador e conectado às necessidades da comunidade escolar.

Acredito que a inovação na educação acontece por meio da colaboração, da escuta ativa e da construção coletiva de soluções, e esse tem sido o princípio que orienta minha atuação junto à comunidade escolar.

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Relato de Experiência Inicial como PCPI - (Naviraí - MS)

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Relato de Experiência Inicial como PCPI - (Naviraí - MS)

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Fui muito bem acolhida pela direção e pelos Professores da escola. Desde o início, encontrei uma equipe receptiva, disposta a orientar e colaborar com o desenvolvimento das atividades da função de PCPI, o que contribuiu para uma adaptação tranquila e produtiva. Os principais desafios foram compreender a dinâmica da escola, organizar as demandas da função e estabelecer uma rotina de acompanhamento das ações pedagógicas e tecnológicas. Também foi necessário fortalecer a comunicação com os professores para apoiar projetos e iniciativas inovadoras. Tenho participado do desenvolvimento de projetos que incentivam o protagonismo estudantil, a produção de materiais digitais, a utilização de recursos tecnológicos e a divulgação das ações da escola. Destaco também o apoio a iniciativas como vídeos, campanhas educativas, olimpíadas e a revista escolar, promovendo maior engajamento da comunidade escolar.

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Experiências inicias como PCPI da E.E. Dr. Ermírio Leal Garcia.

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Experiências inicias como PCPI da E.E. Dr. Ermírio Leal Garcia.

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No início do ano letivo, fui calorosamente acolhida por todo o corpo docente e, principalmente, pela equipe de direção e coordenação pedagógica, que se colocaram à inteira disposição para me auxiliar no processo de adaptação a esta nova função.

Assumir o papel de PCPI tem sido um início de jornada altamente desafiador e inovador na minha carreira. Embora eu possua anos de experiência sólida na rede como professora regente no Ensino Fundamental I e na Educação Especial, a transição para a coordenação de tecnologias e inovação exige o desenvolvimento de novos saberes pedagógicos e de gestão. Aceitei esse desafio motivada pelo compromisso com a transformação educacional e pela certeza de que o esforço contínuo gera resultados significativos.

Os meus primeiros e principais desafios na unidade escolar concentram-se em duas frentes:

1. Infraestrutura e Limitação Tecnológica: A escola encontra-se temporariamente desprovida de recursos midiáticos, estando inclusive com a Sala de Tecnologias Educacionais (STE) desativada. Diante desse cenário, meu papel exige constante criatividade para desenvolver estratégias alternativas e práticas inovadoras "desplugadas", garantindo o estímulo à cultura digital mesmo sem o suporte ideal de hardware.

2. Identidade da Função (Cultura Escolar): Há um desafio cultural imediato em conscientizar e desmistificar junto ao corpo docente o verdadeiro papel do PCPI, mostrando que a função tem caráter estritamente pedagógico e formador, e não de suporte técnico ou manutenção de informática.

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Como Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI), fui muito bem acolhido pela direção, pelos professores e por todos os funcionários da escola. Desde o início, senti-me à vontade e bem recebido, o que contribuiu para minha adaptação à nova função. Ao longo do tempo, construí laços de amizade e parceria com os professores, com quem trabalho diariamente no desenvolvimento de ações pedagógicas e no uso das tecnologias educacionais. Esse acolhimento foi fundamental para fortalecer o trabalho colaborativo e a integração entre todos os profissionais da escola.

Entre os principais desafios do início do ano letivo, destaco a organização das demandas da função de PCPI, o apoio aos professores no uso das tecnologias educacionais e a implementação de práticas inovadoras no ambiente escolar. Também foi necessário compreender as necessidades da equipe docente e buscar estratégias para auxiliar no planejamento e desenvolvimento das atividades pedagógicas, sempre promovendo a integração entre tecnologia e aprendizagem.

Sim. A função de PCPI exige constante inovação e trabalho em equipe. Uma das experiências mais significativas tem sido o desenvolvimento de ações que incentivam o uso de tecnologias e metodologias inovadoras em sala de aula, em parceria com os professores. Essa experiência reforça a importância de sermos profissionais ativos, criativos e comprometidos com a melhoria da aprendizagem dos estudantes. Os professores necessitam de nosso apoio diariamente, e por isso buscamos constantemente novas estratégias e recursos que contribuam para tornar o ensino mais dinâmico, participativo e significativo.

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O convite para ser PCPI na Escola Estadual Prof. Ulisses Serra foi maravilhoso, a acolhida foi quase um retorno ao lar, já havia trabalhado na escola como professora de Física entre os anos de 2016 a 2019. Nessa nova função de Professora Coordenadora de Práticas Inovadoras, estou tendo muito aprendizado e isso é muito importante e gratificante todos os dias. Os desafios surgem e com eles a busca e a ajuda dos colegas nos fazem superar cada obstáculo. Espero poder fazer um bom trabalho aqui na escola.

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Fui muito bem acolhida pela direção, coordenação e pelos professores da escola. Desde o início, todos se mostraram receptivos e dispostos a conhecer as propostas de trabalho voltadas para a inovação e o uso das tecnologias na educação, o que facilitou bastante minha adaptação.

No começo do ano letivo, meus principais desafios foram organizar os espaços do STE, incentivar os professores a utilizarem mais os recursos tecnológicos disponíveis e mostrar como as metodologias ativas podem tornar as aulas mais atrativas e significativas para os estudantes. Também foi um período de muito apoio aos docentes no uso de plataformas e ferramentas digitais.

Uma experiência inovadora que me marcou foi o desenvolvimento de atividades que integraram tecnologia, gamificação e práticas STEM às disciplinas. Ver os estudantes participando ativamente de quizzes, apresentações interativas e projetos colaborativos mostrou como a tecnologia pode contribuir para o engajamento e a aprendizagem. Além disso, acompanhar os professores nesse processo de inovação tem sido uma experiência muito gratificante e de constante aprendizado.

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Quando iniciei na função de PCPI, fui muito bem recebido pela direção e também pelo corpo docente. Eu já fazia parte da equipe escolar como professor de Matemática e sempre desenvolvia atividades inovadoras com meus alunos. Através disso surgiu a oportunidade de assumir esse cargo.

O meu principal desafio foram os constantes problemas com o acesso a internet, o que acaba atrasando diversos planejamentos, execução dos planos de ações, entre outros. Minha principal experiência inovadora na função foi dar voz aos meus estudantes para que pudessem desenvolver trabalhos de audio e vídeo para as redes socias, onde os mesmos se mostraram extremamente responsáveis e estão produzindo ótimos conteúdos educativos.

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Ao iniciar minhas atividades como PCPI no ano letivo de 2025, fui acolhida pela equipe gestora e pelos professores de forma receptiva e colaborativa. Esse acolhimento foi fundamental para compreender melhor as demandas da escola, fortalecer os vínculos profissionais e planejar ações voltadas ao acompanhamento pedagógico.

Entre as primeiras atividades desenvolvidas, destaco o diálogo com a equipe docente, a análise das necessidades pedagógicas da unidade escolar e o apoio ao planejamento das ações educacionais. Essas experiências contribuíram para uma visão mais ampla dos desafios e das potencialidades da escola.

No início do ano letivo, alguns desafios estiveram relacionados ao acompanhamento das aprendizagens dos estudantes, ao fortalecimento das práticas pedagógicas e à promoção de estratégias que favorecessem a participação e o desenvolvimento dos alunos. Apesar dos desafios, esse período tem sido uma oportunidade de crescimento profissional, aprendizado contínuo e construção coletiva em prol da melhoria da qualidade da educação.

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Minha acolhida pela direção do CEEJA foi muito tranquila e acolhedora. Apesar de já fazer parte da equipe da escola em outra função, assumir um novo desafio trouxe expectativas e aprendizados. Desde o início, fui recebido com atenção, respeito e apoio, o que me deixou mais seguro para desempenhar minhas novas atribuições. A receptividade da direção e dos colegas contribuiu para que essa transição acontecesse de forma natural, fortalecendo ainda mais meu vínculo com a escola e meu compromisso com o trabalho desenvolvido junto aos estudantes.

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PRÁTICAS INOVADORAS METODOLOGIA NA ESCOLA

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Fui acolhida de forma muito positiva pela direção e pela equipe docente. Desde o início, percebi abertura para o diálogo, escuta e construção coletiva do trabalho pedagógico. Esse acolhimento foi fundamental para fortalecer vínculos, compreender a realidade da escola e desenvolver ações colaborativas voltadas à qualificação das práticas educativas. A receptividade da equipe contribuiu para que eu pudesse exercer meu papel de PCPI de forma mais próxima e significativa. Um dos principais desafios foi conhecer as necessidades da equipe e alinhar as ações pedagógicas às demandas reais da escola, sem perder de vista os objetivos educacionais. Também foi desafiador incentivar reflexões sobre práticas inovadoras, promover momentos de formação continuada e apoiar os professores na organização dos planejamentos, considerando as diferentes realidades das turmas. Além disso, buscar o equilíbrio entre as demandas administrativas e o acompanhamento pedagógico exigiu sensibilidade, planejamento e diálogo constante.

Uma experiência muito significativa foi incentivar práticas que colocassem as crianças no centro do processo de aprendizagem, valorizando o protagonismo infantil e a aprendizagem por meio de experiências concretas. Destaco o fortalecimento de projetos de leitura e documentação pedagógica, além de momentos formativos que estimularam os professores a repensarem suas práticas, utilizando metodologias mais participativas e significativas. Também foi enriquecedor apoiar ações relacionadas às competências digitais e à integração de diferentes recursos pedagógicos, ampliando as possibilidades de aprendizagem de forma criativa e contextualizada.

A função de PCPI tem me mostrado que inovar não significa apenas utilizar novas ferramentas, mas principalmente construir espaços de escuta, reflexão e colaboração, capazes de transformar pequenas ações cotidianas em experiências significativas para professores e crianças.

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Professora Castorina

Na função de PCPI, fui acolhida de forma bastante positiva pela direção, coordenação pedagógica e, especialmente, pelos professores da unidade escolar. Desde o início, ficou evidenciada a importância do papel do PCPI no fortalecimento das ações pedagógicas e no desenvolvimento de projetos voltados à melhoria da aprendizagem dos estudantes.

Essa experiência tem sido muito enriquecedora, proporcionando oportunidades de ampliar conhecimentos sobre metodologias inovadoras e estratégias de ensino que possam ser adequadas à realidade da escola. Um dos desafios encontrados tem sido a proposição de práticas inovadoras para diferentes áreas do conhecimento. Entretanto, por meio de pesquisas, estudos e leituras constantes, esse desafio vem sendo superado gradativamente, contribuindo para o aprimoramento do trabalho pedagógico desenvolvido.

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1. Como você foi acolhida pelo corpo docente?

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1. Como você foi acolhida pelo corpo docente?

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Como já atuo na escola há cinco anos como docente, minha transição para a função de PCPI foi muito tranquila. Fui acolhida com carinho e apoio pelos colegas, que já conheciam meu trabalho e minha trajetória na unidade escolar. Isso facilitou bastante o diálogo e a construção de parcerias, pois já existia uma relação de confiança e respeito mútuo.

Apesar de já conhecer a realidade da escola, assumir a função de PCPI trouxe novos desafios. O principal foi mudar meu olhar de professora para coordenadora de práticas inovadoras, passando a pensar em ações que envolvessem toda a comunidade escolar. Também precisei aprender a conciliar as demandas da nova função com o acompanhamento dos projetos, o apoio aos professores e a promoção de práticas pedagógicas inovadoras. Tem sido uma experiência muito enriquecedora, marcada por muito aprendizado, escuta e colaboração. Sim. Embora este seja meu primeiro ano como PCPI, já tive a oportunidade de desenvolver experiências inovadoras junto aos professores e estudantes. Uma delas foi incentivar a utilização de ferramentas digitais e metodologias mais participativas nas atividades escolares, promovendo maior protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.

Também busquei apoiar a criação de projetos interdisciplinares, nos quais os estudantes puderam pesquisar, produzir conteúdos digitais e compartilhar seus conhecimentos de forma criativa. Essas experiências têm mostrado que a inovação não está apenas no uso da tecnologia, mas principalmente em novas formas de ensinar e aprender, tornando as aulas mais significativas e envolventes para todos.

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Marciely - Escola estadual  Profª èlia frança cardoso

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Marciely - Escola estadual  Profª èlia frança cardoso

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No ano passado, atuei como Professora de Apoio (AP), o que me proporcionou um conhecimento prévio sobre a infraestrutura da escola, bem como sobre os recursos e ferramentas disponíveis para auxiliar o trabalho pedagógico dos professores.

Neste ano, ao assumir a função de PCPI, fui muito bem acolhida pela equipe gestora e pela coordenação, que me receberam com atenção, apoio e parceria, tornando essa transição mais tranquila e motivadora.

Em relação aos desafios pedagógicos, percebo que a função de PCPI nos apresenta constantemente novas demandas e oportunidades de aprendizagem. Ao mesmo tempo, permite que possamos compartilhar metodologias, estratégias e ferramentas que contribuem significativamente para o processo de ensino e aprendizagem, fortalecendo o trabalho docente e promovendo a inovação pedagógica.

Neste início de ano, tenho recebido um retorno bastante positivo quanto à atuação do PCPI na escola. Fico feliz em perceber que os professores têm buscado esse apoio tanto para questões técnicas quanto pedagógicas, demonstrando confiança no trabalho desenvolvido e reforçando a importância dessa parceria no cotidiano escolar.

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A) Como já era integrante à docência da escola, não tive muitos problemas no acolhimento, pois já conhecia a todos.

B) Apropriação das demandas referentes ao cargo de PCPI. O levantamento dos pertences tecnológicos da escola foi um desafio, assim como a escrita dos projetos Formulário I, II e III.

C) Pessoalmente, tive experiência inovadora na aprendizagem de escrita de projetos, busca de patrocínios e parcerias.

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A) A escola e toda a sua equipe me acolheram muito bem. A equipe pedagógica me integrou aos assuntos e à rotina escolar.

B) O primeiro desafio foi que a escola e seu corpo docente não possuíam a cultura de usar os espaços da escola que não fossem a sala de aula. Os professores resumiam sua atuação profissional somente à sala de aula e ao quadro. A escola tinha espaços como laboratório de Ciências multidisciplinar, que não era utilizado; a STE, muito menos; lousas digitais sem cabo; impressora 3D nunca utilizada; kits de robótica guardados na secretaria. Todos os recursos eram subutilizados, sendo meu maior desafio promover a apropriação desses materiais como recursos pedagógicos a serem utilizados de forma recorrente.

C) Sim. Diante das constatações dos professores, junto à gestão, fizemos um movimento de rastrear as defasagens da escola e as habilidades dos alunos por meio de uma prova diagnóstica. Depois, os dados foram tabulados por ano e componente curricular e, posteriormente, traduzimos isso em quatro projetos nas quatro áreas do conhecimento para trabalhar as defasagens. Como auxílio, personalizei um ChatGPT com os dados diagnósticos, o Referencial Curricular do Estado e exemplos de metodologias ativas e inovadoras, para auxiliar os professores no planejamento.

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No início do ano letivo de 2026, assumi a função de Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI) na Escola Dom Aquino Corrêa com grande expectativa e senso de responsabilidade. Desde os primeiros dias, fui acolhido de forma muito positiva pela equipe gestora e pelo corpo docente, o fato de fazer parte da equipe pedagógica do ano anterior contribuiu significativamente para minha adaptação à nova função.

Entre os principais desafios enfrentados no início do ano letivo, destacam-se a compreensão das necessidades específicas de cada turma, o incentivo ao uso de metodologias ativas, a integração de recursos tecnológicos às práticas pedagógicas e a busca pelo engajamento dos estudantes nos processos de aprendizagem. Além disso, foi necessário promover momentos de reflexão e troca de experiências entre os docentes, visando fortalecer uma cultura de inovação alinhada aos objetivos educacionais da escola.

Apesar dos desafios, esse período inicial tem sido marcado por muitas aprendizagens, construção de parcerias e oportunidades de crescimento profissional. A experiência como PCPI tem possibilitado contribuir de forma mais ampla para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, sempre com foco na melhoria da aprendizagem dos estudantes e na valorização do trabalho colaborativo entre todos os profissionais da educação.

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Como PCPI, fui acolhida pela direção de forma muito empática e receptiva. Desde o início, a equipe gestora explicou claramente as atribuições da função, apresentou as expectativas em relação ao meu trabalho e demonstrou total apoio, colocando-se à disposição para auxiliar sempre que necessário.

Um dos principais desafios encontrados foi a organização dos documentos essenciais para o desenvolvimento das atividades, como a elaboração do Plano de Ação do PCPI, além das diversas demandas características do início do ano letivo.

O curso de Robótica representou uma experiência inovadora e enriquecedora, pois me proporcionou maior contato com os estudantes e a oportunidade de acompanhar de perto o desenvolvimento de habilidades relacionadas à tecnologia, criatividade e resolução de problemas.

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A - Como fui acolhido pela direção e corpo docente?
Fui muito bem acolhido pela direção e pelo corpo docente da EE Zumbi dos Palmares. Desde o início, percebi abertura para o diálogo, colaboração e construção coletiva das ações. Esse acolhimento foi importante para compreender melhor a realidade da escola, as demandas dos professores e as possibilidades de atuação do PCPI no apoio às práticas pedagógicas inovadoras.

B - Quais foram meus primeiros desafios no início do ano letivo?
Os primeiros desafios foram conhecer com mais profundidade a rotina da escola, identificar as necessidades pedagógicas dos professores, organizar as ações iniciais da função e alinhar as propostas de práticas inovadoras ao currículo, ao planejamento docente e à realidade dos estudantes. Também foi necessário pensar em estratégias possíveis com os recursos disponíveis, valorizando o uso pedagógico das lousas digitais, do kit de robótica e de metodologias que favoreçam o protagonismo estudantil.

C - Tive alguma experiência inovadora na função de PCPI?
Sim. Uma experiência significativa foi a proposta do Jornal da Zumbi, pensada como uma ação inovadora para fortalecer a comunicação, a criatividade, o protagonismo estudantil e a integração entre os componentes curriculares. A ideia foi incentivar a produção de textos, entrevistas, registros fotográficos, notícias da escola e divulgação de projetos desenvolvidos pelos estudantes e professores. Essa experiência possibilitou ressignificar práticas de leitura, escrita e comunicação, tornando-as mais próximas da realidade escolar e valorizando a participação dos estudantes na construção e socialização do conhecimento.

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A minha chegada como PCPI à Escola Ernesto Solon Borges coincidiu com um momento de formação continuada, e posso dizer que fui acolhido(a) de uma forma que jamais esquecerei. O carinho e a abertura dos coordenadores, da direção e dos professores foram fundamentais para que eu me sentisse parte daquele espaço, alimentando em mim a disposição e a energia necessárias para contribuir, de fato, com o processo de ensino-aprendizagem da escola.

Por se tratar do meu primeiro ano nessa função, confesso que os desafios chegaram cedo — e com eles, um aprendizado intenso. Precisei mergulhar em leituras, fazer perguntas, pedir ajuda à minha assessora e, aos poucos, ir descobrindo o sentido e o alcance das minhas atribuições. Além disso, foi preciso conhecer e organizar os recursos disponíveis, nem sempre evidentes à primeira vista. Olhando para trás, percebo que esse processo, embora desafiador, foi riquíssimo — cheio de crescimento, de descobertas e de momentos que valeram muito.

Uma das experiências que mais me marcou nesse percurso foi a instalação do software Veyon nos 18 PCs da STE. Ver os professores utilizando, pela primeira vez, o monitoramento e o gerenciamento remoto das máquinas em tempo real foi gratificante. Senti que aquela pequena ação técnica gerou um grande impacto humano: os docentes se mostraram animados, mais confiantes e, sobretudo, empoderados para conduzir suas aulas com mais praticidade, agilidade e eficiência. Esse momento me reafirmou que inovar, muitas vezes, começa com gestos simples, mas repletos de significado.

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Quando assumi a coordenação de praticas inovadoras, em outubro de 25, percebi que poderia expandir mais os horizontes do conhecimento. Isso, ocorre de fato. Porém, mais que um novo horizonte de experiencias e conhecimentos, a coordenação tem se mostrado um desafio. Mas, desafio é meu sobrenome, mesmo tendo uma idade acima da média dos jovens PCPIs. A estratégia é acumular experiências novas e, associa-las aquelas já desenvolvidas e adquiridas.

A princípio, tem dado certo. Mas, os desafios continuam.

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Já havia publicado! Vai uma vez mais! Quando recebi o convite para a função de PCPI, em outubro de 2025, entendi que poderia desenvolver mais e melhor minha capacidade de ampliar e desenvolver novos conhecimentos e, por consequência, fazer algo diferente. Aliado a isso, percebi que meus espaços de experiência e conhecimento, para além de serem desenvolvidos, eu ganharia como bônus os desafios. Aliás, meu sobrenome; apesar da idade acima da média dos jovens PCPIs. Esses desafios ainda são experienciados cotidianamente. Mas, aos poucos e com resiliência, serão enfrentados.

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Eu fui bem acolhida pela direção da minha escola, recebi o convite de forma virtual e tem sido uma experiencia cheia de novas aprendizagens, os desafios das inovações muitas das vezes não é superado devido a rejeição que ainda existe no campo docente.

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No ano de 2026, iniciando minha trajetória como PCPI, fui muito bem acolhida pela equipe gestora e pelo corpo docente. Os professores demonstram grande abertura aos projetos pedagógicos que proponho para apoiar o trabalho em sala de aula, aplicando-os na prática. Minha experiência de 16 anos como docente me permite compreender as reais necessidades do ambiente escolar e sugerir ações assertivas, como o projeto "Leitura para Todos" e a metodologia da sala de aula invertida. Entre as iniciativas de maior sucesso com a comunidade escolar, destacam-se os clubes de aprendizagem realizados no contra-turno — como os de Robótica, Arte, Cubo Mágico, Xadrez e Leitura —, nos quais os próprios alunos atuam como protagonistas e responsáveis pela organização.

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Ao iniciar minhas atividades como PCPI no ano letivo de 2025, fui acolhida pela equipe gestora e pelos professores de forma receptiva e colaborativa. Esse acolhimento foi fundamental para compreender melhor as demandas da escola, fortalecer os vínculos profissionais e planejar ações voltadas ao acompanhamento pedagógico.

Entre as primeiras atividades desenvolvidas, destaco o diálogo com a equipe docente, a análise das necessidades pedagógicas da unidade escolar e o apoio ao planejamento das ações educacionais. Essas experiências contribuíram para uma visão mais ampla dos desafios e das potencialidades da escola.

No início do ano letivo, alguns desafios estiveram relacionados ao acompanhamento das aprendizagens dos estudantes, ao fortalecimento das práticas pedagógicas e à promoção de estratégias que favorecessem a participação e o desenvolvimento dos alunos. Apesar dos desafios, esse período tem sido uma oportunidade de crescimento profissional, aprendizado contínuo e construção coletiva em prol da melhoria da qualidade da educação.

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Desde que iniciei minha atuação como PCPI, fui muito bem acolhida pela equipe gestora e pelos professores, o que me proporcionou mais confiança para desenvolver meu trabalho. Conto com professores parceiros, que se mostram receptivos às sugestões e dispostos a implementar metodologias ativas em suas práticas pedagógicas, permitindo que as ações planejadas sejam executadas com êxito.

No entanto, ainda existem alguns professores que demonstram resistência às mudanças e à adoção de novas metodologias. Esse cenário evidencia a importância de manter um trabalho contínuo de acompanhamento, diálogo e formação, buscando sensibilizar a equipe sobre os benefícios das práticas pedagógicas inovadoras e incentivar uma cultura de colaboração e aperfeiçoamento constante.

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Ações Iniciais do PCPI. Prof. Edson Barreto. 

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Ações Iniciais do PCPI. Prof. Edson Barreto. 

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Fui muito bem acolhido pela direção e pelo corpo docente. Desde o início, houve abertura para o diálogo, apoio às propostas apresentadas e disposição para o desenvolvimento de ações colaborativas voltadas à melhoria da aprendizagem dos estudantes.

Meus primeiros desafios foram fortalecer a cultura de inovação na escola, incentivar a participação dos professores em projetos interdisciplinares, ampliar o uso de tecnologias educacionais e organizar ações que promovessem o protagonismo estudantil.

Sim. Uma das experiências mais significativas foi a implementação e o apoio a projetos de robótica educacional, foguetes Jato-PET, aquaponia, xadrez e cultura maker. Essas ações possibilitaram maior engajamento dos estudantes, integração entre diferentes áreas do conhecimento e desenvolvimento de competências como criatividade, colaboração e resolução de problemas.

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Algum tempo sou PCPI, minha experiência muito boa, é um trabalho que exige muito de nós, às vezes falam que não fazemos nada, mas só estando nesta função para saber o quanto somos procurado para sugestão.

O desafio é a proposta de novas tecnologias porque os professores "cobram" muito e isto é satisfatório. Apesar da correria é muito gratificante quando vejo que os professores sempre esta nos procurando para uma palavra e sugestão.

José da Silva Lima

ALCINOPOLIS MS

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Minha acolhida como Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI) na Escola Estadual Indígena Cacique Timóteo foi positiva e significativa. Fui recebido pela direção, pelo corpo docente e pelos demais profissionais com respeito, atenção e disponibilidade para o diálogo.

Assumir a função de PCPI representou um desafio importante, pois exigiu conhecer a realidade da escola, compreender as necessidades dos professores e contribuir com propostas pedagógicas inovadoras, voltadas à melhoria do ensino e da aprendizagem dos estudantes.

A convivência com a direção e o corpo docente possibilitou momentos de troca de experiências, planejamento coletivo e reflexão sobre as práticas pedagógicas. Como PCPI, busquei apoiar os professores na construção de estratégias diferenciadas, no acompanhamento das ações pedagógicas e na valorização da cultura, dos saberes e da identidade da comunidade indígena.

Respostas curtas

Minha acolhida como PCPI foi muito positiva, marcada pelo respeito e pela colaboração da direção e do corpo docente.

A equipe escolar demonstrou receptividade e abertura ao diálogo, o que facilitou minha adaptação à função de Professor Coordenador de Práticas Inovadoras.

A atuação como PCPI foi desafiadora, mas também proporcionou aprendizado e crescimento profissional.

Fui bem acolhido pela comunidade escolar, o que contribuiu para a construção de um trabalho coletivo e comprometido com a aprendizagem dos estudantes.

Como PCPI, procurO atuar em parceria com os professores, apoiando o planejamento e incentivando práticas pedagógicas inovadoras.

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Sistema de Questões Desenvolvido na Escola

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Minha acolhida pela direção e pelo corpo docente foi bastante calorosa. Eu já havia trabalhado na instituição como Supervisor de Educação Profissional, e nessa etapa anterior tive a oportunidade de desenvolver alguns trabalhos voltados à área técnica, principalmente no sentido de propor novas metodologias aos professores do profissionalizante. Também pude contribuir com a implementação de estratégias como quizzes on-line, jogos educacionais, metodologias ativas e outros recursos que tornassem as aulas mais dinâmicas e participativas.

No início do ano letivo, um dos principais desafios foi justamente ampliar essa cultura de inovação junto aos professores, especialmente porque alguns ainda apresentavam certa resistência em relação ao uso de novas metodologias e tecnologias. No entanto, compreendo que esse processo acontece de forma gradual. Com diálogo, dedicação, apoio da gestão e pequenas ações no cotidiano, o PCPI vai conquistando seu espaço e mostrando que a inovação não precisa ser algo distante ou complicado, mas sim uma forma de melhorar a aprendizagem dos estudantes.

Uma experiência inovadora muito significativa neste ano foi a implementação, em parceria entre PCPI, coordenação e direção, de um sistema de questões para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Esse sistema permite mapear as questões por descritores e gerar simulados nos modelos do SAEB e do ENEM. Além de avaliar o desempenho dos estudantes, ele também utiliza sistema de gabarito, ajudando a familiarizar os alunos com provas externas e, principalmente, a identificar com mais clareza onde estão suas maiores dificuldades.

A experiência tem sido muito positiva. Aos poucos, estamos colhendo os frutos desse trabalho, pois os dados gerados ajudam a escola a pensar em intervenções mais direcionadas e eficientes. Além disso, também estamos desenvolvendo um podcast em parceria com os professores do profissionalizante, no qual os estudantes têm contato direto com diferentes profissões. O objetivo é aproximá-los do mundo do trabalho, ampliar suas perspectivas e trazer mais clareza sobre as possibilidades profissionais.

De modo geral, considero que a função de PCPI tem sido uma experiência muito enriquecedora. Ela exige escuta, paciência, criatividade e persistência, mas também permite contribuir diretamente para uma escola mais inovadora, participativa e conectada com as necessidades dos estudantes.

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Fui muito bem acolhido pela direção e pelo corpo docente, o que tornou minha integração tranquila e colaborativa. Desde o início, percebi abertura para dialogar e compartilhar ideias voltadas à inovação pedagógica.

Meus primeiros desafios foram adaptar as metodologias às diferentes realidades das turmas e incentivar o uso de recursos digitais de forma significativa. Trabalhar a autonomia dos estudantes e equilibrar o uso da tecnologia com práticas presenciais exigiu planejamento e sensibilidade.

Sim, tive experiências inovadoras ao integrar ferramentas tecnológicas como plataformas interativas, aplicativos de pesquisa e produção de conteúdo digital. Essas ações ampliaram o engajamento dos alunos e mostraram como a tecnologia pode ser uma aliada poderosa na construção de uma aprendizagem ativa e criativa.

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Estou atuando como Professor Coordenador de Práticas Inovadoras (PCPI) na E. E. Padre Nunes, em Coxim/MS, há dois anos e meio. Nesse período, tenho percebido que cada ano nessa função representa uma nova oportunidade de crescimento, repleta de aprendizados, desafios, conquistas, amizades e valiosas trocas de experiências.

Sinto-me muito bem acolhido pela equipe gestora e pedagógica da escola e, de forma especial, pelos professores, que são grandes parceiros na construção e no desenvolvimento das ações que realizamos. Costumo brincar com eles dizendo que sou um "facilitador das práticas inovadoras", pois acredito que meu papel é apoiar, incentivar e criar condições para que ideias se transformem em experiências significativas de aprendizagem.

Gosto de desafios e encontro grande satisfação em trabalhar com uma equipe tão comprometida, colaborativa e aberta à inovação. O apoio que recebo da gestão, dos professores e de toda a comunidade escolar é fundamental para que as ações propostas sejam desenvolvidas com êxito. Essa parceria fortalece nosso trabalho e nos motiva a buscar, continuamente, novas formas de tornar a aprendizagem mais significativa, criativa e transformadora para nossos estudantes.

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Acolhida:
a) Fui muito bem recebido pelas equipes da Direção, Coordenação Pedagógica e corpo docente. A princípio, fui apresentado a toda a comunidade escolar e, em seguida, informado sobre o funcionamento da escola e o Projeto da Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no formato EAD.

Desafios:
b) Adaptação dos horários para atender aos três turnos de funcionamento e a realização das acolhidas para apresentar a proposta do projeto aos estudantes, visando cumprir a carga horária de 50% presencial que passou a ser obrigatória a partir deste ano letivo.

Experiência Inovadora:
c) Sim, por meio dos cursos de formação oferecidos pela COTED, consegui me capacitar melhor para atender aos estudantes e ao corpo docente da escola.