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Pensamiento pedagógico del clásico al ilustrado y positivista

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 14/02/2024

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Primera pauta: Conocimientos previos del curso

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Primera pauta: Conocimientos previos del curso

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Lo que sé: El conocimiento que tengo sobre pensamiento pedagógico se limita al ser consciente de la existencia de estrategias, metodologías, enfoques, y ciertos "principios" de la educación. además de conocer algunos procedimientos para aplicar algunas.

Lo que quiero aprender: Me gustaría aprender las bases de la educación a partir de teorías y de prácticas, aprender e identificar estrategias, metodologias y enfoques, además de socializar experiencias para que en base a estas mismas. crecer como futuro docente.

También creo que parte fundamental para mi son los ejemplos de aplicaciones de estas mismas.

Qué aprenderé: Gracias al curso de pensamiento pedagógico, aprenderé a ser un docente preparado y consicente de las herramientas que mi pensamiento puede generar para crear un ambiente de aprendizaje más ameno.

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 16/02/2024

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Segunda Pauta: Epistemología de la educación, diseño de mapa icónico.

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Segunda Pauta: Epistemología de la educación, diseño de mapa icónico.

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 07/03/2024

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Tercera Pauta: Comparación de ideas pedagógicas de Sócrates, Platón y Aristóteles

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Tercera Pauta: Comparación de ideas pedagógicas de Sócrates, Platón y Aristóteles

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Quinta Pauta: El origen de las escuelas normales

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Quinta Pauta: El origen de las escuelas normales

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Mi opinión: Es impactante conocer desde hace cuanto viene este movimiento, como esto nos llevó a que el sistema educativo complazca las necesidades de la clase alta y como nos forman como obreros, debido a las necesidades de la sociedad.

1.- ¿En qué período surgen las normales europeas?.

Surgen a lo largo del sigo XIX , tras las guerras napoleónicas.

2.-¿Qué condiciones explican la génisis y proliferación de las escuelas normales en el siglo XIX. en Europa?.

En si es la necesidad de establecimiento de un sistema escolar extenso, ya que este exigiala creación de un cuerpo docente por consecuencia promovidas y controladas por el propio

3.- ¿Cuáles son los factores que generaron en toda Europa la creciente demanda de instrucción elemental y de maestros?

En toda Europa, la creciente demanda de instrucción elemental y de maestros se debió a varios factores, como el desarrollo industrial, la urbanización, la expansión de la población y la necesidad de una fuerza laboral educada.

4.- ¿Cuáles son sus objetivos en la formación de maestros?

Son preparar a los educadores para impartir conocimientos y valores, así como para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes.

5.- ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta revolución escolar para la formación de maestros?.

La revolución escolar del siglo XIX tuvo un impacto significativo en la formación de maestros. Aunque se lograron avances en la profesionalización docente, también se enfrentaron desafíos como la falta de recursos y el reconocimiento social.

6.-Estas iniciativas sobre la formación de maestros fueron influenciadas por que Movimientos didácticos y que aportaron: Wolfgang Ratke, J.A. Comenio,J.E. Pestalozzi, Andrew Bell y Joseph Lancaster ( escuela mutua) y otros.

Algunos como los movimientos liberal burguesa, cada uno plantea tendencias como el Monitorial System. Estos movimientos aportaron nuevas metodologías y enfoques pedagógicos que influyeron en la formación de maestros en las escuelas normales.

7.-Señalar los lugares, primera normal y promotores de la creación de normales en Europa.

La primera Escuela Normal se creó en Alemania. Otros lugares donde se crearon escuelas normales en Europa fueron Estrasburgo, Prusia, Alemania y España.

8.-¿Que significó el acceso al poder en el terreno educativo por los liberales europeos en el Siglo XIX?

Permitió la implementación de reformas educativas, incluida la creación y fortalecimiento de las escuelas normales. Esto contribuyó a la profesionalización de los maestros y al desarrollo de la educación en Europa.

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 12/03/2024

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Cuarta Pauta: Pensamiento pedagógico en la Edad moderna, ilustrada, positivista y socialista: metodología y principios de la pedagogía occidental

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Cuarta Pauta: Pensamiento pedagógico en la Edad moderna, ilustrada, positivista y socialista: metodología y principios de la pedagogía occidental

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En el libro nos remarca como las ideas pedagógicas han cambiado a través del tiempo, y como estas marcaron sus épocas, especialmente, nos habla de:

Humanismo y Educación:

Durante el Renacimiento, el humanismo desempeñó un papel crucial en la educación. Los humanistas creían en la importancia de las humanidades, como la literatura clásica y la filosofía.

La idea de que la educación debe cultivar el pensamiento crítico y la apreciación de la cultura se originó en este período.

Reforma Protestante y Alfabetización:

La Reforma Protestante del siglo XVI tuvo un impacto significativo en la educación. Martin Lutero abogó por la alfabetización y la lectura de la Biblia en la lengua vernácula.

La educación se convirtió en un medio para empoderar a las personas y permitirles acceder al conocimiento por sí mismas.

Ilustración y Educación Pública:

Durante la Ilustración, la razón y la ciencia se convirtieron en pilares de la educación. Los filósofos ilustrados promovieron la educación pública y la difusión del conocimiento.

La creación de escuelas y universidades accesibles para todos fue un logro importante.

Educación para la Ciudadanía:

En la Edad Moderna, la educación también se centró en formar ciudadanos responsables. La idea era que la educación debía preparar a las personas para participar activamente en la sociedad.

Los principios de ciudadanía, ética y valores se incorporaron en los sistemas educativos.

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 22/03/2024

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 22/03/2024

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 22/03/2024

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 22/03/2024

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Ian Samuel Arango Cardona, Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera, Inglés. 22/03/2024

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Evidencia 1: Línea del Tiempo del Pensamiento Pedagógico

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Evidencia 1: Línea del Tiempo del Pensamiento Pedagógico

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Pensamiento pedagógico latinoamericano y el derecho a la educación

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Pauta 2: Pensamiento pedagógico contra el colorrialismo y el problema de la modernización de José Martí

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Pauta 2: Pensamiento pedagógico contra el colorrialismo y el problema de la modernización de José Martí

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José Martí fue un revolucionario Cubano, el cual era poeta, escritor, politico y docente.

Murió durante la guerra de independencia.

El impulsaba dos movimientos, la lucha contra el colonialismo, ya que esta fue una de las ultimas guerras americanas contra los imperios europeos, y la modernización, especificamente la lieraria, ya que el consideraba que era importante reescribir las bases y re inventar esta misma.

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Pauta 1: Pensamiento pedagógico de Simón Rodriguez y Faustino Sarmiento en la enmancipación y fundación de las naciones republicanas

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Pauta 1: Pensamiento pedagógico de Simón Rodriguez y Faustino Sarmiento en la enmancipación y fundación de las naciones republicanas

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Faustino Sarmiento:

Fue un periodista, escritor, y politico.

Es un personaje importante para Argentina, puesto que gracias a el la educaciòn popular es como es.

El estudió los sistemas educativos de paises como Suiza o Francia, sin embargo, en los estados unidos encontró las bases ya que tenía avances técnicos y culturales

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Pauta 4: Los 3 pensadores mexicanos, ¿Qué aportaron a la educación?

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Pauta 4: Los 3 pensadores mexicanos, ¿Qué aportaron a la educación?

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Ignacio Ramirez se dió cuenta de deficiencias de los libros de texto mexicanos, Fue pionero de los libros de texto gratuitos.

Ignacio Manuel Altamirano abogaba por la utilización de la novela como educación de pueblo mexicano en la educación general, tener nuevas costumbres, educación sentimental y aceptar nuevas culturas, fundó la primera normal del mundo.

Justo Sierra Mendez logra la promulgación del ley de educación primaria, gracias a el comenzaron a aparecer escuelas normales, tomaba en cuenta la universidad como el pinaculo del sistema educativo, el creia que la educación debia ponerse al alcance de todos.

Planteó un nivel entre la primaria y la preparatoria (secundaria)

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Tendencias actuales del pensamiento contemporaneo

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Pauta 5:  Pensamiento pedagogico de Paulo Freire

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Pauta 5:  Pensamiento pedagogico de Paulo Freire

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Fue un educador brasileño, es uno de los pedagogos mas importantes del siglo XX

Inventó la educación liberadora, que es un modelo educativo que busca hacer que los estudiantes sean agentes de su propio aprendizaje

Paulo criticaba la educación tradicional severamente

Principios fundamentales para el es el dialogo para que los estudiantes expresen sus ideas y la reflexión critica ya que de esa forma cuestionan el mundo y desarrollan opiniones propias, la praxis que busca conectar el conocimiento con las actividades reales y la concientizacion, ya que los hace concientes de su entorno y su modo de vida

“La educación no es la preparación para la vida, la educación es la propia vida”

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Pauta 3: Pensamiento pedagógico de José Carlos Mariátegui

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Pauta 3: Pensamiento pedagógico de José Carlos Mariátegui

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José Carlos Mariátegui (1894-1930) fue un influyente pensador y escritor peruano, conocido por su análisis marxista de la realidad social y económica de su país. Fundó la revista "Amauta" y el Partido Socialista Peruano, y su obra más famosa es "Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana".

En el ámbito educativo, Mariátegui promovió una educación que respondiera a las necesidades reales del Perú. Defendió una enseñanza integral que desarrollara tanto el intelecto como la conciencia social y política de los estudiantes. Su objetivo era formar ciudadanos críticos y comprometidos con la transformación social, para lograr una sociedad más justa y equitativa.

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Diapositivas de presentación de pensamiento pedagógico de Simón Rodriguez y Faustino Sarmiento

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Diapositivas de presentación de pensamiento pedagógico de Simón Rodriguez y Faustino Sarmiento

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Viernes 7 de Junio

La Escuela Nueva es un enfoque educativo que surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX como una respuesta a los métodos tradicionales de enseñanza, buscando reformar la educación para centrarse en el desarrollo integral del estudiante.

Los pioneros de este enfoque son John Dewey, María Montessori y Célestin Freinet, quienes promovieron una educación centrada en el estudiante, activa y participativa. Estos educadores abogaban por un aprendizaje basado en la experiencia, el entorno y la autonomía del estudiante además, establecieron como objetivo es crear un entorno donde el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje, promoviendo el desarrollo de habilidades críticas y prácticas a través de la interacción con su entorno.

Se busca conseguir con la Escuela Nueva algunos puntos clave, como lo es el aprendizaje activo, la cooperación, la autonomía del estudiante, la integración con el entorno y la educación para la vida.

“La educación no es la preparación para la vida; la educación es la propia vida.”

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Miercoles 5 de Junio

La pedagogía crítica es un enfoque educativo que busca empoderar a los estudiantes para que cuestionen y transformen las estructuras de poder y opresión en la sociedad, surgido como una respuesta a los modelos educativos tradicionales que perpetúan las desigualdades.

Paulo Freire es el pionero y promueven una educación que fomente la conciencia crítica y la acción social. abogó por un aprendizaje que haga a los estudiantes conscientes de las injusticias sociales y los motive a actuar para cambiarlas.

El objetivo es crear un entorno donde los estudiantes se conviertan en agentes de cambio, capaces de analizar críticamente su realidad y trabajar por una sociedad más justa y equitativa.

La pedagogía crítica algunos puntos clave, como lo es la conciencia crítica, el empoderamiento de los estudiantes, el cuestionamiento de las estructuras de poder, la participación activa en la transformación social y la conexión del aprendizaje con la vida real.

“La educación debe ser un acto de libertad y no de dominación.”

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Miercoles 12 de Junio

La pedagogía de la diferencia es un enfoque educativo que valora y respeta las diversas identidades y experiencias de los estudiantes, surgiendo como respuesta a los modelos educativos estandarizados.

Este enfoque se nutre de ideas de teóricos como Henry A. Giroux, bell hooks, y Gloria Ladson-Billings, quienes abogan por una educación inclusiva y equitativa. Además, se basa en las contribuciones pioneras de Jean-Marc Gaspard Itard y Édouard Séguin, quienes trabajaron con niños con discapacidades, promoviendo métodos educativos adaptados a sus necesidades específicas.

El objetivo es crear un entorno donde todos los estudiantes se sientan valorados, considerando las diferencias como una riqueza y no como una barrera.

Se busca conseguir con la educación de la diferencia algunos puntos, como lo es el reconocimiento de la diversidad, Inclusión y equidad, participación, una reflexión crítica y conexión con la vida real.

Encontré una frase en internet que me gustó mucho y relacioné con el tema.

“La educación debe adaptarse a los estudiantes, no los estudiantes a la educación.”

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Viernes 14 de Junio

La pedagogía del amor es un enfoque educativo que se centra en la creación de vínculos afectivos y emocionales positivos entre docentes y estudiantes, reconociendo que el amor y el cuidado son fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo integral de las personas.

Este enfoque se inspira en las ideas de educadores y pensadores como Paulo Freire, bell hooks y María Montessori, quienes han subrayado la importancia del amor, la empatía y el respeto en el proceso educativo. Freire, por ejemplo, habla del amor como un acto de valentía que fomenta un ambiente de confianza y respeto mutuo, esencial para el aprendizaje crítico y la transformación social.

El objetivo de la pedagogía del amor es construir una comunidad educativa donde los estudiantes se sientan queridos, valorados y comprendidos, promoviendo un clima emocionalmente seguro y positivo que facilita el aprendizaje significativo. Este enfoque enfatiza la importancia de las relaciones humanas en la educación, considerando el afecto y el apoyo emocional como pilares fundamentales para el desarrollo académico y personal.

Encontré una frase que me pareció muy inspiradora y que relacioné con el tema:

“La educación no es solo un proceso intelectual, sino también un proceso emocional.”