# data[].attributes.body
Gosto muito dessa frase de Paulo Freire que exemplifica bem a relação entre aluno e professor: todos os dias em sala de aula nós aprendemos uns com os outros e somos capazes de compreender cada vez mais a realidade do próximo. Ainda mais com as crianças, que ensinam muito sobre nós mesmos.

# data[].attributes.body
Sobre a pedagogia infantil,podemos destacar algumas considerações como: A valorização do brincar, ter ambientes acolhedores o que isso significa? O porque isso é importante? O brincar é um processo natural onde a criança se desenvolve socialmente . E o ambiente acolhedor porque é importante? Para que a criança se sinta uma segurança onde ela se sinta realizada para seu bem estar. E não podemos esquecer da comunidade como parceria da escola, sendo uma rede de apoio, para essas crianças, para se sentirem acolhidas tanto pela escola como pelo seus familiares.

# data[].attributes.body
Uma reflexão sobre a disciplina!

Podemos entender o que de fato é o ensinar, como enxergar a criança, como ouvi-la, como entender suas dificuldades, como observá-las, como aplicar o ensinar com o brincar explorando sua imaginação , ativando e instigando suas curiosidades pelo novo, pela aprendizagem. Todo esse conhecimento e toda essa ferramenta que a teoria apresenta de fato é fundamental coloca-las em pratica. O papel do educador realmente vai muito além do que somente ensinar, é abraçar essa responsabilidade, é se dedicar, é entender que toda criança tem seu tempo e especificidade.

# data[].attributes.body
Não eduques as crianças nas várias disciplinas recorrendo à força, mas como se fosse um jogo, para que também possas observar melhor qual a disposição natural de cada um.

Platão

# data[].attributes.body
O que marcou para mim nessa última unidade é o currículo ser dinâmico, que exige uma construção semanal, mensal, semestral e anual. O educador deve ter em mente suas ações e através de observações, percepções sobre o que funciona, prever situações e experiências para o aprendizado, e através disso organizar o currículo.

# data[].attributes.body
Para o(a) professor(a) a observação, os registros, a avaliação, o planejamento, são ações contínuas, pois só assim ele conseguirá evoluir e de fato ter uma atuação onde valorize a individualidade de cada criança. E só nesse ambiente acolhedor e de respeito a criança poderá se ver como esse sujeito de direitos, e assim desenvolver censo crítico, dialogar, respeitar os outros.

# data[].attributes.body
Chegando ao final dessa disciplina, com muita leitura e buscando entendimento, apesar de certa dificuldade de administrar tanto conteúdo para pouco tempo (na minha concepção).

Visualizo uma Pedagogia da Infância aquela que respeita e interage com a criança colocando-a como parte integrante e principal no processo educacional. Ser educador, ao meu ver, é qualquer adulto que interaja com a criança, nos diferentes espaços. E, dentro da escola, todos os adultos atuantes, como também famílias que a frequentam tem papel fundamental na formação das crianças. Já que todo e qualquer ser humano é imitado pela criança pequena.

# data[].attributes.body
Pedagogia da infância ,é superar a ideia que as pessoas aprendem do mesmo jeito ,tem a mesma características e as mesmas necessidades ,é construir uma outra prática pedagógica para atender as necessidades de cada criança, observando e estudando cada um, o educador que compreende este papel tão importante vai produzir registros que ajudam na pratica ,trazendo para o mundo da escola infantil o lúdico a cultura as variedades, para que esta fase possa ir aprendendo e construindo suas identidades.

# data[].attributes.body
Bom dia colegas, tudo bem espero que sim,

Aqui estão algumas frases notáveis de Lev Vygotsky:

"O desenvolvimento cognitivo das crianças é resultado de uma interação complexa entre herança biológica e experiências culturais."

"Aquilo que hoje é a zona de desenvolvimento proximal será amanhã o nível de desenvolvimento real."

"A aprendizagem é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento culturalmente organizado e especificamente humano."

"Através dos outros, nos tornamos nós mesmos."

"Toda função no desenvolvimento cultural da criança aparece duas vezes: primeiro, no nível social e, depois, no nível individual. "

Essas citações refletem a ênfase de Vygotsky na importância da interação social e cultural no desenvolvimento cognitivo das crianças.

# data[].attributes.body
O Brincar é um processo, em que as crianças exploram o mundo, e através desse processo, elas desenvolvem suas habilidades, motoras, fisícas e sociais. Abordando essa prática, o brincar é um processo divertido, e também sim uma habilidade que se transforma em um processo lúdico, valorizando o brincar, como uma ferramenta essencial para o desenvolvimento da criança. Podemos citar alguns aspectos norteadores da importância do brincar como: Promove o desenvolvimento social, a criatividade da criança e o desenvolvimento cognitivo. A BNCC, reconhece essa grande importância do brincar, na educação infantil como uma pratica essencial na formação desse criança . A criança é o futuro da nossa nação.

# data[].attributes.body
No currículo para que o professor possa compreender melhor cada criança e conhecer seu desenvolvimento, respeitar suas características pessoal e cultura e sua maneira de se relacionar com os outros e social e físico. Interação interna criança entre criança e criança e adulto e interação externa, família e meio social, para que a escola possa se organizar para responder melhor às suas características e necessidades.

# data[].attributes.body
A pedagogia da Infância se preocupa com diversos aspectos relacionados

à criança. Algumas das diversas áreas de desenvolvimento que a pedagogia se ocupa são: o desenvolvimento cognitivo, buscar compreender a forma que a criança adquire habilidades de linguagem e resolução de conflitos e problemas. O desenvolvimento emocional e social: aprender a regular as emoções e a se relacionar com as pessoas na sociedade, além de tantos outros que colaboram para o desenvolvimento integral do indivíduo infantil.

# data[].attributes.body
Na infância podemos moldar uma criança ,por isto a pedagogia na infância cumpre um papel muito importante ,incluir a família pra fazer parte, onde se desenvolve a autonomia das crianças, a confiança entre uns aos outros ,os educadores promover uma colaboração afetiva na construção do processo educativo ,um ambiente educativo com brincadeiras buscando desenvolvimento das crianças as suas curiosidades ,suas habilidades motoras ,o respeitar uns aos outros sabendo seus espaços ,assim proporcionando uma educação de qualidade nestes primeiros anos .

# data[].attributes.body
As pedagogias da infância são abordagens que buscam compreender a infância e a criança de forma mais ampla e contextualizada, reconhecendo suas especificidades e necessidades. Diferentemente de concepções tradicionais que viam a infância como um período de preparação para a vida adulta, as pedagogias da infância valorizam a criança como sujeito de direitos, capaz de construir conhecimentos e relações significativas com o mundo ao seu redor.

Dentre as pedagogias da infância mais conhecidas, destacam-se a pedagogia Waldorf, a pedagogia Montessori, a pedagogia Freinet e a pedagogia Reggio Emilia. Cada uma dessas abordagens possui características e premissas específicas, que influenciam diretamente na compreensão de infância e criança, bem como na prática educativa na Educação Infantil.

A pedagogia Waldorf, por exemplo, valoriza a liberdade e a criatividade da criança, promovendo um ambiente acolhedor e harmônico, com materiais naturais e atividades que estimulam a imaginação e a autonomia. Já a pedagogia Montessori destaca a importância do desenvolvimento integral da criança, por meio da liberdade de escolha e do uso de materiais educativos específicos que favorecem a descoberta e a exploração.

Por sua vez, a pedagogia Freinet enfatiza a valorização da expressão e dos interesses das crianças, promovendo a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, por meio de projetos e atividades que partem de suas próprias experiências e vivências. Já a pedagogia Reggio Emilia destaca a importância da escuta e da observação atenta das crianças, valorizando a cooperação e a interação social na construção do saber.

Essas diferentes abordagens pedagógicas influenciam diretamente na prática educativa na Educação Infantil, por meio da organização do espaço, da seleção de materiais e atividades, da postura do educador e da forma como o currículo é estruturado. Ao reconhecer a criança como sujeito ativo, capaz de construir seu próprio conhecimento, as pedagogias da infância propõem práticas mais democráticas, participativas e significativas, que consideram as singularidades de cada criança e valorizam suas potencialidades.

Dessa forma, as pedagogias da infância contribuem para uma compreensão mais ampla e respeitosa da infância e da criança, transformando a prática educativa na Educação Infantil em um processo mais humano, colaborativo e emancipatório, que promove o desenvolvimento integral e a construção de saberes por meio da interação e da experiência.

# data[].attributes.body
O cuidado com a educação infantil é fundamental, porém o profissional que exerce esta função deve ter um boa formação teórica e prática em relação a pedagogia infantil, pois este tem a responsabilidade por todo o cuidado e o auxílio no desenvolvimento da criança. Dessa forma, além da boa formação é necessário a formação continuada onde o profissional se desenvolverá com outros cursos, pois somente a formação, os estudos sobre os teóricos são insuficiente para o ensino de qualidade, pois é necessário aprender todos os dias.

https://aulanotadez.com.br/glossario/o-que-e-pedagogia-da-educacao-infantil/

# data[].attributes.body
"Os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos".

Rubem Alves

A arte de ensinar. São Paulo: ARS Poética Editora, 1994.

Essa frase me fez refletir da importância grande e significativa que nós futuros pedagogos e os que já estão atuando tem. E como é tão necessário uma visão ampla no ambiente escolar, pois ali não serão somente crianças mas sim sonhadores em formação.

# data[].attributes.body
Penso que um dos pontos cruciais na pedagogia infantil é a do educador ser observador para com seus alunos, é ter um olhar sensível , e ouvidos atentos a escuta-los. Pois cada criança traz consigo dificuldades, questionamentos e até mesmo inseguranças, até por que muitas crianças dentro de seus lares não encontram apoio, não encontram afetividade, e nem incentivo. Então de fato é essencial ali naquele espaço de aprendizagem e ao mesmo tempo de liberdade essa criança encontrar algo onde não se tem dentro de casa, por isso a importância desse olhar sensível.

# data[].attributes.body
A pedagogia na infância é tão importante quanto não parece, mas desde o nascimento das crianças elas são produtora de conhecimento e cultura, as interações socias e as relações que estabelece com o mundo, sendo influenciadas por ele, construindo significados a partir dele, através da escola que a criança aprende a lidar com suas emoções, a renunciar seus hábitos e exigências e a ser tolerantes com suas frustrações, lapidando seus comportamentos que são os traços de suas personalidades e que vem a ser estabelecida no decorrer de sua trajetória.

# data[].attributes.body
Podemos ter uma visão mais ampla sobre valorizar o potencial, de cada criança. Entendendo que ela é única, e ativa sendo a protagonista do seu próprio desenvolvimento. Assegurando que ela tenha todos os direitos como aluno (a),oferendo um ensino de qualidade. As teorias pedagógicas podem ter muita influência com suas práticas escolares, contribuindo para uma compreenção diversificada de sua infância, e respeitando esse universo infantil.

# data[].attributes.body
As Pedagogias da Infância são ações educacionais que visam a valorização da criança e a coloca como protagonista do seu processo de desenvolvimento. Através desse modo pedagogico é possível ter um olhar mais profundo sobre a infância, oque ela é e oque representa no desenvolvimento da criança, sendo um período único de aprendizado e crescimento. Para isso é necessário uso de metodologias que foquem na criança e suas necessidades individuais, promovendo um aprendizado de qualidade

# data[].attributes.body
Pegando o gancho da colocação da nossa amiga Aline em outro comentário, onde a mesma indagou, "como pode um professor dar atenção especial a cada aluno sendo que são em média 25 alunos em uma sala de aula?" De fato é nessa questão que se separam os bons educadores, os medianos e os péssimos. Na pedagogia da infância baseada em um currículo crítico e pós crítico é enfatizado o respeito às diversidades, como poderia dizer-se respeitar, de fato, as diversidades se as diferenças não forem acolhidas, validadas e incorporadas ao plano pedagógico pelo professor?

Quando existe uma criança atípica, em grau severo principalmente,em uma sala de aula, a lei prevê um professor de apoio, ou um cuidador, exclusivo para essa criança, ainda assim é de responsabilidade do professor responsável pela sala produzir atividades para esse aluno, avaliar o desempenho do professor de apoio\cuidador dessa criança e, se for um professor que deseja a exelência em seu trabalho, ainda vai separar algum tempo do seu horário de aula para desenvolver pessoalmente alguma atividade com o mesmo. Vemos hoje nas ecolas muitos educadores terceirizando as próprias responsabilidades, ignorando o significado de "inclusão", e deixando as crianças atípicas, e também as com dificuldade de aprendizado, à "deriva" dentro de uma sala de aula, deixadas em um canto onde não incomodem a dinâmica tradicional e engessada de alguns mediocres educadores. A pedagogia da infancia nos traz soluções práticas claras, para servir de base e assim estabelecer um palno de aula que possa realmente incluir todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Um professor, sem muito esforço, consegue sim observar as dificuldades de aprendizagem de cada aluno. Imagine que nossa tutora já tem uma ideia clara sobre as dificuldades de cada um de nós, e olha que somos umas 50 pessoas creio eu, então, na verdade o objetivo real do professor é identificar as dificuldades e elaborar ferramentas pedagógicas eficientes para supera-las.

# data[].attributes.body
Para um ensino de qualidade a escola deve estar preparada para tal, por isto a equipe escolar deve promover reuniões regulares, encontro periódicos entre todos os educadores, promover debates afim de alinhar pontos estratégicos para executa-los da melhor forma dentro de sala. Não é papel exclusivo do professor o ensinar, mas também de toda a equipe escolar, garantindo um bom ensino para as crianças, envolver a comunidade é um ponto chave para o desenvolver desta criança. A criança é um ser pensante e quando estimulada corretamente ela buscará sempre mais informações do mundo exterior e o interior (o eu).

# data[].attributes.body
Desde um bebe já existe educação, então é importante lembrar que, a educação infantil é a educação base.

Crianças são seres em construção, são seres livres com direitos e deveres que estão construindo sua identidade e sua autonomia.

O Professor tem papel fundamental neste processo, pois, estando dentro da sala de aula consegue conhecer cada um, suas dificuldades, inseguranças e assim criar um ambiente adequado e mais produtivo. Metodologia conforme a faixa etária, formato dinâmico e considerar a diversidade sociocultural também é essencial para o processo do aprendizado

# data[].attributes.body
Pedagogia da infância ,muito importante são crianças com habilidades diferentes ,cada uma no seu tempo de aprendizado, tratando todos com igualdade ,mesmo sendo cada um com seu jeito sua individualidades ,onde foca as crianças na sua primeira faixa etária, onde este contesto onde a valorização individuais ,tem que ser pum trabalho em conjunto onde envolve os responsáveis a família neste âmbito onde a criança é protagonista ,o brincar e a ludicidade marca a infância ,o planejar o executar o avaliar ter suas anotações ,muitíssimo importante usando os meios a favor .

# data[].attributes.body
A pedagogia da Infância ela tem uma importância muito grande na vida das crianças, onde ali será trabalhado vários aspectos da vida de cada criança , e através de diversas abordagens ali trazidas pela pedagogia se torna possível um desenvolvimento integral de cada uma delas, trabalhando de forma onde se coloca a criança como protagonista e incentivando suas interações com a atividade em si, com os professores e colegas. Neste modo o desenvolvimento da socialização é formado.

# data[].attributes.body
A educação infantil prepara a criança. As experiências enriquecem seu desenvolvimento e melhoram sua capacidade de relacionar-se.

Todos envolvidos se tornam parte do elenco para o aprendizado, os pais, a comunidade, trabalhadores gerais da escola, diretores e etc. Uma criança que recebe estímulos e tem liberdade a participar ativamente na proposta curricular tende a se desenvolver de forma onde se sinta segura e capaz.

# data[].attributes.body
A brincadeira é conhecida como uma atividade central no desenvolvimento infantil. Através dela, as crianças exploram o mundo, experimentam diferentes papéis sociais, desenvolvem habilidades motoras e cognitivas, e constroem relações afetivas.

# data[].attributes.body
A criança não deve ser barrada por limites dentro do seu desenvolvimento, ela precisa ser compreendida em uma abordagem holística que não se detém de fragmentos de infância de forma isolada, mas que incentiva a apropriação do conhecimento dela, assim como o exemplo de Reggio Emilia, não limitando a desenvoltura das crianças, deixando que as manifestações que ocorrem no cotidiano das crianças seja levadas em consideração no desenvolvimento gradual delas, e então colaborando em um crescimento cognitivo, saudável, emocionalmente e psicologicamente, e dentro dessas realizações que acontecem rotineiramente o professor é uma ferramenta importante na escola, trazendo direcionamento, em todo convívio social que a criança passa a conhecer na escola.

referência:

MENDES, Maria Aparecida Lúcio. Fundamentos do Currículo da Educação Infantil – Módulo I. 2011. ORGANIZAÇÃO DE UM AMBIENTE ADEQUADO PARA APRENDIZAGEM, p.76. Disponível em: https://pedagogia.ava.ifsuldeminas.edu.br/mod/resource/view.php?id=29449. Acesso em: 08 ago. 2024.

# data[].attributes.body
Devemos nos manter atentos as falas e atos das crianças pois cada detalhe demonstrado pela mesma é de suma importância para montar um currículo de qualidade, pois assim teremos uma melhor abordagem de ensino para cada um deles, sempre em mente que devemos atender a necessidades individuais de cada um, pois o que uma criança de 02 (dois) anos precisa nem sempre será o mesmo que uma criança de 05 (cinco) precisará. Mesmo trabalhando de forma lúdica, cada criança tem sua preferencia algumas preferem desenhar, outras a musica, mas cada uma com sua maneira única de absorver o ensino, porem cabe ao educador e a família cativar este interesse no estudo.

# data[].attributes.body
Os cuidados com a criança na primeira infância é fundamental no período de 0 a 7 anos. Nesta fase a criança deve sentir-se segura com os responsáveis que proporcionam o cuidado, a segurança, o amor para que essa criança possa desenvolver suas habilidades como: as expressões pela fala, a coordenação motora, social e cultural.

https://escuelaelbs.lat/br/importancia-pedagogia-infantil/

# data[].attributes.body
Os cuidados com a criança na primeira infância é fundamental no período de 0 a 7 anos. Nesta fase a criança deve sentir-se segura com os responsáveis que proporcionam o cuidado, a segurança, o amor para que essa criança possa desenvolver suas habilidades como: as expressões pela fala, a coordenação motora, social e cultural.

https://escuelaelbs.lat/br/importancia-pedagogia-infantil/

# data[].attributes.body
Podemos concluir uma visão sobre as teorias pedagógicas , oferecendo uma perspectiva, para o uso de construir um desenvolvimento pedagógico, bem elaborado para o desenvolvimento dessa criança.

Vamos conhecer um pouco do método de uma pedagoga chamada Montessori no ensino, ela citou pontos muito positivos e importantes , pois ela defende uma auto- educação, construindo e pensando, em todas as necessidades dessas crianças com materiais didáticos bem elaborados.

Baseando-se na individualidade de cada aluno.

Montessori usou 6 métodos fundamentais e influentes como: Auto-educação- Educação Cósmica- Ambiente Preparado- Adulto preparado- Criança Equilibrada- e Educação como Ciência.

Com essas abordagens as crianças são encorajadas, a um processo de aprendizado mais humanizado, promovendo a criança ser protagonista de seu desenvolvimento pedagógico.

Promovendo e valorizando o Brincar na autonomia dessas crianças criando um ensino de qualidade. Autora de vários livros

Montessori disse: A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação.

www.ninhosdobrasil.com.br

# data[].attributes.body
Frases de Jean Piaget que destacam suas perspectivas sobre a infância e o desenvolvimento cognitivo:

"O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."

"A criança não é um adulto em miniatura, mas um ser que possui suas próprias características e que constrói seu conhecimento de maneira ativa."

"A inteligência é aquilo que você usa quando não sabe o que fazer."

"O conhecimento não pode ser uma cópia, uma vez que ele sempre é uma construção."

"O que vemos muda o que sabemos. O que conhecemos muda o que vemos."

"A meta principal da educação é criar pessoas que sejam capazes de fazer coisas novas, e não apenas repetir o que outras gerações fizeram."

Essas frases refletem a ênfase de Piaget na construção ativa do conhecimento pelas crianças e na importância de uma educação que estimule a criatividade e a inovação.

# data[].attributes.body
Partindo do pressuposto de que através da pedagogia da infância as crianças assumem o papel principal no saber, podemos destacar o quão importante é para o desenvolvimento delas as interações, sejam elas relacionais, culturais. As crianças tem capacidade abundante para construir sua aprendizagem em parceria com os educadores, pais e comunidade, a medida que damos as oportunidades, elas ampliam e expandem em desenvolvimento, por isso, faz-se necessário o trabalho colaborativo entre todos os interessados, para que as ferramentas essenciais sejam dadas as crianças, e assim haja plenitude do seu crescimento.

# data[].attributes.body
Na Pedagogia da Infância, o cuidado e a aprendizagem da criança acontecem de forma planejada, sob a batuta humanística que reconhece que o brincar é a linguagem da criança.

Assim,a energia pulsante da criança pode ser gentil e respeitosamente mobilizada para que ela tenha sensações prazerosas  ao vivenciar as situações de aprendizagem propostas, advindas de seu “desejo profundo (...) de melhor compreender a realidade" (Laevers, 1994, apud ZUCOLOTO, K.A., 2009).

ZUCOLOTO, K.A. Onde estão os espaços de leitura na educação infantil? In: CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL – COLE, 17º, 2009, Campinas, Anais do 17º COLE, Campinas, Unicampo/FE, 2009, p. 1-8. Disponível em https://alb.org.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais17/txtcompletos/sem14/COLE_2662.pdf. Acesso: 31 jul 2024.

# data[].attributes.attachment_caption
LUFT, Lya. Perdas & Ganhos. 40. ed. São Paulo: Record, 2003. 156 p.

# data[].attributes.body
Reflexão sobre o conteúdo da vídeo aula dessa semana. O professor é o principal conector da criança com a pedagogia da infância, falo de uma pedagogia pensada estrategicamente com objetivo claro de desenvolvimento do aluno; o docente da educação infantil deve estar carregado de ferramentas e ideias para colocar em prática todo currículo proposto, deve manter anotações frequentes sobre as peculiaridades de cada aluno, e elaborar atividades específicas para cada nível de dificuldade que cada um deles possa enfrentar para aprender novas habilidades. Sim,é de responsabilidade do professor personalizar o conhecimento transmitido de forma pensada para cada aluno; a direção da escola deve dar autonomia para o professor estabelecer estratégias pedagógicas, sem se privar da responsabilidade de auxiliá-lo na elaboração de um plano curricular, todos os níveis de hierarquia de uma escola devem ter vóz ativa e saber se posicionar, a troca de ideias deve ser constante, um currículo vivo e em movimento parte dessa abertura à discussão, onde todos os elementos envolvidos podem mostrar o que está bom, na prática pedagógica, e o que pode melhorar.

# data[].attributes.body
sim, mas.... a família é a primeira escola das crianças é aonde ensina os valores como respeito, amor, honestidade e empatia a o outro. Na família é responsável também em ensinar os valores.

# data[].attributes.body
A infância é todo o processo que engloba o amadurecimento da criança desde o fator biológico e também as experiências que a mesma vive afetam diretamente em seu desenvolvimento, por isto é importante que a criança seja ouvida, que ela se sinta parte do convívio social na qual esta inserida. Ela ter acesso a educação infantil é imprescindível pois o mesmo é a etapa básica para a vida acadêmica, é neste momento em que a criança pode usar o lúdico para aprender, dentro do contexto de ensino do professor dentro da sala de aula.

# data[].attributes.body
A criança é um ser indissociável. Suas relações e interações com o mundo a sua volta tudo o que acontece contribui como base e referencia.

A interação pedagógica do professor é intencional, mesmo através do lúdico com brincadeiras, jogos, é praticado com o objetivo que a criança aprenda e se desenvolva.

A criança é composta por social, emocional, cognitivo, biológico e suas experiências estimulam o aprendizado e seu desenvolvimento, sempre levando em conta que o estimulo precisa estar de acordo com sua idade.

Quando a criança sente liberdade em expor suas ideias, professor e aluno juntos conseguem adaptar a melhor forma para seu crescimento.

# data[].attributes.body
Entendo que as propostas para instituições de Educação Infantil visam garantir um cuidado e uma educação integrados para as crianças. Isso significa que o desenvolvimento infantil é abordado de forma abrangente, englobando não apenas o aprendizado acadêmico, mas também o cuidado emocional, físico e social. É crucial que as famílias sejam vistas como parceiras ativas nesse processo, com oportunidades para participar e influenciar a organização do ambiente educativo. Além disso, é importante que as instituições se conectem com a comunidade local, reconhecendo e valorizando os conhecimentos e contextos específicos da região.

# data[].attributes.body
As pedagogias da infância influenciam diretamente na compreensão do que é a infância e a criança. Isso acontece pois, a criança e a infância podem ser entendidas de diversas formas, e é de maneira mais recente apenas que a criança foi compreendida como um sujeito de direitos da tenra idade. A infância e a criança foram ganhando destaque nos currículos de formação de docentes há pouco tempo, possibilitando a ampliação da pesquisa e do pensamento crítico sobre quais lugares a infância e a criança ocupam dentro do processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, a criança passa de um mero receptor de conhecimentos e de um ser que não possui conhecimentos prévios, para um sujeito de destaque dentro do seu processo educacional e que deve ser protagonista da sua aprendizagem. Isso se deve as mudanças na maneira de enxergar e construir as pedagogias da infância dentro do próprio curso de licenciatura em pedagogia e com as mudanças teóricas nesse campo, que apontam que a criança deve ter uma participação efetiva na sua educação e que a escola, a sociedade e a família devem contribuir diretamente para isso. Além disso, a infância e a criança começam a ser trabalhadas em outras disciplinas, como: a sociologia, a filosofia, a história e a psicologia. Ampliando o debate sobre esses dois tópicos e pensando ainda mais na criança como um sujeito histórico de direitos em seu processo de desenvolvimento e crescimento. Assim, a interdisciplinaridade é outro fator importante que possui influência na compreensão das pedagogias da infância.

# data[].attributes.body
Neyde Cavassana

karina, tem que ter apoio não só dos profissionais mas da família também.

# data[].attributes.body
Neyde Maria Cavassana dos santos

A primeira etapa da criança na educação infantil é para a vida inteira e todas elas tem ao direito a educação e pela igualdade e oportunidades, todas tem direito a abordagem pedagógica e técnica de ensino, que atendam suas diferenças de aprendizado, diferença essa por meio de enriquecimento de oportunidades de aprender.

que devem ter os profissionais parceria dos pais e familiares que sintam acolhidos e respeitados por todos.

# data[].attributes.body
A pedagogia na infância tem um desempenho crucial, na vida académica dessa criança. Podemos abordar alguns pontos sobre essa questão: A valorização de brincadeiras, criar um ambiente seguro, tranquilo e acolhedor, onde ela tem um desenvolvimento infantil, com praticas pedagógicas.

Numa visão de Reggio Emília 1940 , buscava estimular o desenvolvimento integral da criança.

Realizando projetos pedagógicos, onde eram incentivados a fazer atividades lúdicas.

O método Reggio Emília era um ferramenta pedagógica que constituía, em registros e documentos na aprendizagem dessa criança . Numa abordagem claramente eficaz e eficiente, onde todas as crianças tinham acesso a uma educação de qualidade.

Valorizando que essa criança tenha sua autonomia , buscando ser protagonista de seu próprio desenvolvimento.

https://acervopedagogico.com.br/glossário/o-que-e-a-metodologia-reggio-emilia/

# data[].attributes.body
A pedagogia na infância tem um desempenho crucial, na vida académica dessa criança. Podemos abordar alguns pontos sobre essa questão: A valorização de brincadeiras, criar um ambiente seguro, tranquilo e acolhedor, onde ela tem um desenvolvimento infantil, com praticas pedagógicas.

Numa visão de Reggio Emília 1940 , buscava estimular o desenvolvimento integral da criança.

Realizando projetos pedagógicos, onde eram incentivados a fazer atividades lúdicas.

O método Reggio Emília era um ferramenta pedagógica que constituía, em registros e documentos na aprendizagem dessa criança . Numa abordagem claramente eficaz e eficiente, onde todas as crianças tinham acesso a uma educação de qualidade.

Valorizando que essa criança tenha sua autonomia , buscando ser protagonista de seu próprio desenvolvimento.

https://acervopedagogico.com.br/glossário/o-que-e-a-metodologia-reggio-emilia/

# data[].attributes.body
A Pedagogia da Infância, do ponto de vista da Educação Infantil, engloba diversas abordagens educacionais focadas nas necessidades e características específicas das crianças pequenas. Elas valorizam a importância do brincar, do aprendizado através da interação social e do respeito ao desenvolvimento natural da criança. Existem diversas teóricos que trataram sobre o assunto, por exemplo: Piaget, Vygotsky, Kishimoto.

Eles trouxeram uma nova visão sobre a prática educativa e a importância de colocar a criança no centro do processo de aprendizagem. Essas abordagens promovem a ideia de que a educação deve ser adaptada às necessidades e ao ritmo de desenvolvimento de cada criança.

# data[].attributes.body
A “pedagogia da Infância emerge de uma acumulação científica da área da educação que passa a criticar a reprodução de modelos educativos reducionistas e conservadores de educação/ensino, produção/transmissão de conhecimentos, vida coletiva/sala de aula e  crianças/alunos” (Barbosa, 2010).

Ou seja, é a ciência pedagógica em ação, para garantir que a infância seja vista como uma etapa da geração do ser-criança em tudo atravessada pelas mesmas variáveis que perpassam o ser-adulto e, nessa medida, precisa ser acompanhada de intervenções intencionais que garantam à criança segurança e bem-estar para seu desenvolvimento sadio e próspero.

BARBOSA, M.C.S., Pedagogia da infância. In: OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA, L.M.F. DICIONÁRIO: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. CDROM. Disponível em https://gestrado.net.br/verbetes/pedagogia-da-infancia/. Acesso em 31 jul 2024.

# data[].attributes.body
As pedagogias da infância moldam a visão de infância e criança ao promover uma compreensão mais rica e complexa do desenvolvimento infantil. Elas influenciam práticas educativas que valorizam a participação ativa das crianças, a importância das interações sociais, o papel central do brincar e a criação de ambientes estimulantes e inclusivos. Esses enfoques não apenas respeitam o desenvolvimento natural das crianças, mas também promovem um aprendizado mais significativo e engajador.

# data[].attributes.body
"A pedagogia não se preocupa só com a criança". (Massa 1997). A pedagogia deve se preocupar com toda dinâmica que cerca essa criança, saber utilizar documentos já estabelecidos e entender que a pedagogia da infância faz parte de uma pesquisa infindável, pois sempre há o que melhorar, visto que os tempos mudam e as concepções de prática pedagógica devem se moldar à novas realidades. A pedagogia da infância é uma teoria recente se você pensar que a muito pouco tempo atrás a criança não era vista como um cidadão de direitos na nossa sociedade, esse novo olhar dado à criança deve ser colocado em prática pelos docentes, levando em consideração toda teoria embasada em estudos de pesquisadores renomados do campo da educação, o bom educador infantil vai se munir da BNCC junto à todo conhecimento proposto por demais documentos que direcionam a educação infantil, e ainda deve fazer sua própria pesquisa em sala de aula para colocar em prática o currículo formulado de forma que sua práxis seja positiva ao desenvolvimento infantil.

# data[].attributes.body
As pedagogias da infância influenciam profundamente a compreensão de infância e criança, moldando abordagens educacionais, valores culturais e práticas pedagógicas. Historicamente e culturalmente, elas variam, vendo a infância ora como uma fase de proteção, ora como de desenvolvimento integral. Pedagogias como a de Reggio Emilia veem a criança como ativa e competente, enquanto outras a tratam como tábula rasa.Construtivismo (Piaget) e sociointeracionismo (Vygotsky) enfatizam o aprendizado ativo e a importância das interações sociais, respectivamente. A perspectiva lúdica (Kishimoto) valoriza o brincar como essencial para o desenvolvimento. Metodologias como Montessori e Waldorf promovem a autoeducação, independência e criatividade.Essas pedagogias influenciam a criação de currículos flexíveis e ambientes educativos que estimulam a curiosidade e autonomia. Elas também promovem valores de respeito, dignidade, inclusão e diversidade, impactando diretamente a qualidade e a natureza das experiências educativas das crianças.

# data[].attributes.body
A pedagogia da criança e desenvolvida pelo conjunto de princípios como: respeito a individualidade, onde cada uma deve ser vista como única, a aprendizagem significativa; onde deve a atividade deve estar próxima da realidade da criança para que ela possa assimilar e compreender, participação ativa; o professor atua como mediador incentivando a criança desenvolver seu protagonismo, autonomia e responsabilidade; onde são encorajadas a e incentivadas a tomar iniciativas para a resolução de problemas, valorização do brincar; é neste processo que ela desenvolve suas habilidades físicas, psíquicas e sociais.

https://aulanotadez.com.br/glossario/o-que-e-pedagogia-da-crianca/

# data[].attributes.body
A pedagogia da criança e desenvolvida pelo conjunto de princípios como: respeito a individualidade, onde cada uma deve ser vista como única, a aprendizagem significativa; onde deve a atividade deve estar próxima da realidade da criança para que ela possa assimilar e compreender, participação ativa; o professor atua como mediador incentivando a criança desenvolver seu protagonismo, autonomia e responsabilidade; onde são encorajadas a e incentivadas a tomar iniciativas para a resolução de problemas, valorização do brincar; é neste processo que ela desenvolve suas habilidades físicas, psíquicas e sociais.

https://aulanotadez.com.br/glossario/o-que-e-pedagogia-da-crianca/

# data[].attributes.body
Pedagogia da infância é um aglomerado de princípios para as práticas pedagógicas.

Maria Carmen Silveira Barbosa ensina que “uma Pedagogia da Infância compreende que toda e qualquer ação educativa exige considerar as crianças e os contextos socioculturais que definem sua infância” (Barbosa, 2010).

Isso, a meu ver, tem influência ímpar na concepção da infância e do sujeito criança, a medida que nos convida a contemplar as peculiaridades desta etapa importante da vida e nos encoraja a contemporizar as individualidades da criança como um ser biológico, emocional, social, cognitivo e linguístico com demandas próprias e intrinsecamente atendidas através das experiências que lhe são proporcionadas nos mais diversos contextos de aprendizagem (social, familiar, educacional, cultural e econômico).

BARBOSA, M.C.S., Pedagogia da infância. In: OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.; VIEIRA, L.M.F. DICIONÁRIO: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010. CDROM. Disponível em https://gestrado.net.br/verbetes/pedagogia-da-infancia/. Acesso em 31 jul 2024.