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Rimas para Conciencia Fonológica: Recurso didáctico | Material para educadores y familias.

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Jugamos a... Acabamos las frases | Nivel 1

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Busca el intruso 2 | Categorías semánticas

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Ordena las palabras formando una frase. Después cuenta las palabras que componen la oración. 

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Evitamos uniones y separaciones incorrectas.

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Evitamos uniones y separaciones incorrectas.

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Si quieres rizar el rizo, ¡escribe la frase en tu cuaderno!

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Frases de 4 palabras (verbo ser)

Frases de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Frases de 3 palabras (sujeto+verbo)

Frases de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada. - Ordenar palabras para formar una oración. - Contar los elementos de la oración. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en escuchar una oración, repetirla y ordenar las palabras que la componen. Para ello, en la parte superior aparecerá una lámina o imagen que se corresponde con la oración a ordenar y un altavoz azul donde al hacer click se escuchará la frase. Justo debajo, aparecerán unos cuadrados de color gris numerados y en la parte inferior los pictogramas que se corresponden con cada palabra de esas oraciones. Las palabras llevan asociado un *código de color para distinguir las funciones de las palabras. El alumno/a tras escuchar la frase tendrá que repetirla y ordenar las palabras (de izquierda a derecha) colocándolas en los recuadros grises que hay debajo de la imagen, formando así la oración. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad. *Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a clasificarlas. El objetivo en este momento no es explicar los tipos de palabras ni sus funciones en este momento.VARIANTES: Formar una oración nueva con alguna de las palabras que aparecen. Decir más palabras de la misma categoría que alguna de las que aparecen.Inventar una oración completamente nueva relacionado con el tema de la lámina. Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla más corta.

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ORACIONES USADAS1. El cocinero corta.2.La mujer friega.3. La niña cocina.4. Papá corta el queso.5. La jarra tiene agua.6. La cocina esta sucia.7. La olla es azul.8. La nevera es amarilla.9. La lavadora es blanca.10. La niña recicla la basura.11. El cocinero lleva la pizza.12. La sartén tiene dos huevos.13. La cocinera tiene una espatula (paleta).14. El niño saca la basura.15. La mujer lee la receta.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

UNA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

¡¡ MUY BIEN !!

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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Mira la imagen, escucha y ordena la frase.

UNA

UN

LOS

LA

LAS

EL

LOS

AL

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Frases de 4 palabras (verbo ser) Frases de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Frases de 3 palabras (sujeto+verbo) Frases de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...) ÍNDICE OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada.

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Primero descubre cuantas sílabas tiene la imagen, después averigua en qué sílaba suena el sonido (ña, ñe, ñi, ño, ñu) . 

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¡Ayúdate de la foto de la boca!

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Asociamos la sílaba (ña,ñe,ñi,ño,ñu) a la grafía.

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Asociamos la sílaba (ña,ñe,ñi,ño,ñu) a la grafía.

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Además te propongo un reto: ¿Eres capaz de escribir palabras que empiecen o contengan la sílaba que te toque?

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ASOCIAR SÍLABA A GRAFÍA ñ by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about ASOCIAR SÍLABA A GRAFÍA ñ ✌️ - Presentation

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Clasifica las imágenes que aparecen en el recuadro central según contengan o no los sonidos ñ o ll.

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Si eres atrevido o atrevida, escríbelas en tu libreta. ¡Seguro que lo haces fenomenal!

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Discrimina fonemas LL y Ñ by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about Discrimina fonemas LL y Ñ ✌️ - Presentation

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Pronuncia la sílaba y selecciona las letras que la forman. En la siguiente actividad, completa la palabra que representa la imagen escribiendo la sílaba que tú creas que es la correcta.

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¿Eres capaz de escribir las palabras correspondientes a cada imagen?

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Clasificar sílabas Ñ en palabras, con grafemas. worksheet

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Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.