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1-Nombra 2 momentos que resaltarías en el aprendizaje con lxs adolescentes.                                                                               2-Qué intereses de lxs adolescentes identificaron durante el proceso diagnostico.

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1-Nombra 2 momentos que resaltarías en el aprendizaje con lxs adolescentes.                                                                               2-Qué intereses de lxs adolescentes identificaron durante el proceso diagnostico.

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1- Mencionen 1 intervención o dinámica que hayan propuesto a partir de un emergente individual o grupal.                                                                                     2- Mencionen 1 habilidad/facilitador para el acompañamiento de emergentes grupales o individuales.                                                                       

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1- Mencionen 1 intervención o dinámica que hayan propuesto a partir de un emergente individual o grupal.                                                                                     2- Mencionen 1 habilidad/facilitador para el acompañamiento de emergentes grupales o individuales.                                                                       

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1- Escribí 3 Hashtags que describan al grupo.                                                             2- Nombra alguna situación en donde lxs jóvenes se apropiaron del taller.

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1- Escribí 3 Hashtags que describan al grupo.                                                             2- Nombra alguna situación en donde lxs jóvenes se apropiaron del taller.

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1-Nombra 3 fortalezas del trabajo con tu dupla o subí una imagen que represente el trabajo en dupla      2-Mencionen algún intercambio surgido entre la dupla y el acuerdo establecido.

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1-Nombra 3 fortalezas del trabajo con tu dupla o subí una imagen que represente el trabajo en dupla      2-Mencionen algún intercambio surgido entre la dupla y el acuerdo establecido.

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1- Mencionen 3 objetivos del taller para la segunda parte del año.

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1- Mencionen 3 objetivos del taller para la segunda parte del año.

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1- #MañanasActivas
#SomosAmigos
#FuerzaYDisciplina
2- Les gusta y se apropian del espacio de preparación física y trabajo de sparring (colchones).

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1-La participación masiva al momento de entrenar incentivando sus pares para la práctica y la salida al predio Tita donde grupo interactuó y coordino para la actividad propuesta.
2- La autosuperación clase tras clase y el deseo de seguir aprendiendo.

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1- Compañerismo al momento de realizar el taller, comunicación/planificación e interés mutuo para los adolescentes.
2- No surgieron intercambios dado a que lo planificado tiene coherencia con el trabajo abordado.

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1- Que el adolescente respete los tiempos de prácticas alejándose de elementos tecnológicos (evitamos que los chicos utilicen el celular y se distraigan de la actividad fomentando el respeto para sus pares y profesores).
2- Que la dupla pueda empatizar con los adolescentes para indagar cuestiones personales si es que surge.

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1- Lograr mayor comunicación entre los adolescentes.
-Incentivar a los jóvenes para que puedan participar en el torneo deportivo del mes de septiembre.
-Que los alumnos puedan alcanzar una nueva categoría (cinturón) para fin de año.

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1- #MoverseLibremente
#DisciplinaYMotivación
#BailemosJuntxs

2-En los ensayos lxs adolescentes se desenvuelven solxs destacando todo lo aprendido y la unión grupal que formaron en este tiempo.

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1- Uno de los momentos destacables son los desayunos que organiza la dupla para festejar los cumpleaños del mes donde todxs los adolescentes llevan algo para compartir y realizan alguna actividad propuesta por ellxs en base a sus intereses. Otro de los momentos fue la salida al predio Tita donde hubo una participación colectiva en la cual se reflejó el buen compañerismo y unión entre ellxs, como así también el buen comportamiento.

2- Incursionar en diferentes tipos de danzas para aprender y desarrollar nuevos intereses, hablar sobre diversos temas propuestos por ellxs y debatir sobre sus artistas favoritos.

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1- Las abejas trabajan juntas porque tienen intereses comunes para mejorar la productividad y la supervivencia de la colonia. Las abejas se comunican entre si a través de bailes para coordinar sus tareas.
Así también trabaja la dupla, de manera conjunta para mejorar y facilitar las actividades de manera efectiva.

2- Cuando la coreografía no es acorde a todo el grupo (ya sea por gustos o aptitud física) la dupla interactúa con el grupo para modificarla y poder realizarla.

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1- A partir de la duda de una adolescente por síntomas físicos (nauseas, mareos, baja presión) y un atraso en su menstruación, la dupla planifico un taller donde se van a abordar temas de educación sexual integral (ESI).

2- El trabajo en equipo y empatía facilitan la resolución de nuevos emergentes.

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- Mantener la unión y participación de lxs adolescentes
- Seguir generando empatía y confianza para que lxs adolescentes se sientan comodxs al hablar
- Sostener la motivación de seguir adquiriendo nuevos aprendizajes dentro de la danza

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#union
#amistadycompañerismo
#fuerzaydisciplina
La clase es dinámica y se permite trabajar en conjunto con los adolescentes

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La charla finalizada la clase

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1. Confianza, compañerismo, integración, son las fortalezas con la dupla al momento de planificar la actividad y con una muy buena comunicación.
2. No surgieron intercambios con la dupla.

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1. Debido al ausentismo de ciertos adolescentes que pertenecen a un hogar, pensamos en poder concurrir la hogar para hablar con ellos. 

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1. Debido al ausentismo de ciertos adolescentes que pertenecen a un hogar, pensamos en poder concurrir la hogar para hablar con ellos. 

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2. El trabajo en equipo para poder abordar juntos si surge alguna cuestión con algún adolescente

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- poder mejorar en cuanto a lo deportivo 

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- poder mejorar en cuanto a lo deportivo 

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- mejorar la adaptación física
- generar un mayor fortalecimiento grupal