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De modo geral, a Revolução Industrial teve início na Inglaterra e foi um período de grande desenvolvimento tecnológico que, a partir da segunda metade do século XVIII, causou grandes transformações na sociedade, garantindo o surgimento da indústria e consolidando o capitalismo.

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A principal diferença entre o adulto e a criança é...

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A principal diferença entre o adulto e a criança é...

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Além das diferenças anatômicas, adultos e crianças também são distintos no que diz respeito ao desenvolvimento emocional e intelectual. O adulto tem mais vivências e experiências que uma criança e, em tese, sabe lidar melhor com os seus sentimentos e frustrações.

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Boyhood (2014) acompanha a vida de Mason, filho de pais divorciados, desde os 6 até os seus 18 anos, e aborda seu amadurecimento e as suas experiências da infância à juventude. O longa demorou 12 anos para ser filmado e, por isso, acompanha o envelhecimento real dos atores, o que torna esse projeto tão genuinamente único.

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Entrevista com o elenco e o diretor do filme Boyhood, Richard Linklater.

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A frustração da juventude e o conflito de gerações

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A frustração da juventude e o conflito de gerações

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"Minha dor é perceber
Que apesar de termos
Feito tudo o que fizemos
Ainda somos os mesmos
E vivemos"

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"Você me diz que seus pais não lhe entendem
Mas você não entende seus pais
Você culpa seus pais por tudo
E isso é absurdo
São crianças como você
O que você vai ser
Quando você crescer?"

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Entretanto, a Revolução Industrial não trouxe apenas benefícios. Neste período, as crianças, a partir dos quatro anos de idade, eram submetidas a regimes de trabalho de 14 horas diárias, em locais insalubres, em troca de alimentação e moradia. A foto acima apresenta uma criança trabalhando em uma fábrica de tecidos nos Estados Unidos, em 1909.

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Como as crianças ainda era vistas como "pequenos adultos", elas eram submetidas a trabalhos em fábricas, já que tinham mãos pequenas e poderiam ajudar na mecanização das máquinas, mexendo em peças que enganchavam ou em revisão de produção. Por consequência disso, várias acidentes de trabalho aconteciam com essas crianças e muitas tinham que ser mutiladas ou chegavam a falecer.

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Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo suíço. Ele desenvolveu a epistemologia genética e escreveu mais de 50 livros.

A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano.

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A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget descreve estágios sequenciais de crescimento intelectual em crianças. Esses estágios são:

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Período marcado pelo egocentrismo, onde a criança vai descobrir o mundo pelas suas próprias ações.

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Período marcado pelo pensamento intuitivo, mágico e anímico, onde a criança "dá alma" a objetos inanimados.

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Período marcado pelo início do pensamento lógico em situações concretas.

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A saudade da infância e a vontade de "ser adulto"

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A saudade da infância e a vontade de "ser adulto"

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"É que a gente quer crescer
E quando cresce quer voltar do início
Porque um joelho ralado dói bem menos que um coração partido"

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Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a infância compreende o período entre o nascimento de uma pessoa até os 12 anos de idade, aproximadamente.

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Atualmente, a infância pode ser definida como um período marcado por grande desenvolvimento físico, emocional e psicológico, pois é caracterizado por mudanças comportamentais e pela formação da identidade do indivíduo.

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No entanto, a concepção de infância não foi sempre como a que temos hoje em dia. Por muitos séculos, a infância era vista apenas como o período de transição entre o bebê e a idade adulta.

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Neste painel virtual, a distinção entre a infância e idade adulta será abordada de modo breve, com foco na evolução da concepção de infância como uma etapa da vida através dos séculos.

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A criação de Adão, afresco da Capela Sistina, Vaticano, Roma, 1510.

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O Renascimento foi um movimento cultural que ocorreu na Europa entre os séculos XIV e XVI que marcou a transição da Idade Média para a Idade Moderna.

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No Renascentismo, ocorre a privatização do espaço doméstico e a família surge como um grupo coeso. A criança se torna o CENTRO da família e a infância é definida como o período de preparação para a vida futura. Esse processo também se deve à influência da Igreja e do cristianismo na sociedade.

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O termo escola vem do grego scholé significando “lazer, tempo livre”. Ele era utilizado para nomear os estabelecimentos de ensino tradicionalmente de cunho filosófico.

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Na Idade Média, os mosteiros eram as instituições de ensino e os religiosos se encarregam da transmissão do saber. A educação era elitizada e não havia separação entre crianças e adultos. A catequização dos povos indígenas brasileiros é um exemplo da influência da religião na educação.

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Grupo Escolar Senador Flaquer em 1957. Foto da Fundação Pró-Memória de São Caetano do Sul, em São Paulo.

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Com a ascenção do capitalismo, surge a necessidade de aprender a ler, escrever e contar. A burguesia estimula a criação de uma escola com ensinos práticos para a vida e para os interesses da classe emergente.

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Em suma, a escola promove a socialização, inteligência emocional, estimula a curiosidade e incentiva a expressão das crianças. Além disso, o fato das turmas serem divididas pela idade das crianças, com o pressuposto de que crianças na mesma faixa etária devem possuir o mesmo nível de desenvolvimento intelectual é um dos fatores que levam à conclusão de que a escola "inventou" a infância.

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Foto: Reprodução/ Arquivo da EEPG Orozimbo Maia

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Aula de leitura na cidade de Campinas (SP) em 1939.

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Concepção de Santo Agostinho sobre a infância

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Concepção de Santo Agostinho sobre a infância

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Agostinho afirmava que a criança precisava de "adestramento" moral e educativo, pois a sua natureza era má.

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A Idade Média é o período compreendido entre o século V, com a queda do Império Romano do Ocidente, em 476, e o século XV, com a tomada de Constantinopla pelo Império Otomano em 1453.

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A Constituição Federal Brasileira estabelece como obrigação da família, da sociedade e do Estado, assegurar uma série de direitos às crianças e adolescentes, principalmente ligados ao acesso à educação e à cultura. Além disso, também destaca a necessidade de manter os jovens longe da violência, da exploração e da opressão, frisando o papel da educação e do ambiente escolar como forma de socialização e garantia de direitos.

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Consequências psicossociais do trabalho infantil 

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Consequências psicossociais do trabalho infantil 

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O trabalho infantil afeta o desenvolvimento emocional da criança, que, pode ter dificuldades para estabelecer laços afetivos devido aos maus-tratos sofridos durante a jornada exaustiva de trabalho.

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A escola como um "instrumento" do capitalismo

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A escola como um "instrumento" do capitalismo

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Adam Smith, um dos grandes teóricos do capitalismo, defendia que a educação era necessária e deveria ser dada em pequenas doses às pessoas "menos instruídas" com o objetivo de prepará-los para operar as máquinas. Portanto, conclui-se que o surgimento das instituições escolares está diretamente ligado ao desenvolvimento do capitalismo.

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Graças ao feudalismo (que regia a maioria das sociedades europeias da época), a maioria das crianças (filhos de servos e camponeses) trabalhavam no campo. Por isso, as crianças conviviam mais com a comunidade do que com a sua família, já que a própria concepção de família nessa época era bem diferente da que temos atualmente. Em consequência disso, muitas crianças eram vítimas de abusos sexuais.

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Período marcado pelo uso do pensamento lógico em situações abstratas.

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Arya e Ned Stark de Game of Thrones (2011-2019)

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Nesse período, o historiador francês Philippe Ariès afirma que não havia o "sentimento de infância", ou seja, a infância não era vista como uma etapa essencial da vida e as crianças não possuiam cuidados especiais.

“A criança era, portanto, diferente do homem, mas apenas no tamanho e na força, enquanto as outras características permaneciam iguais” (ARIÈS, 1981)

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Para o autor, o desenvolvimento se dá a partir do aprendizado, das relações sociais e do contato com a cultura produzida. A escola surge como um lugar privilegiado para esse processo, onde o contato é feito de forma planejada, sistemática e intencional. Os colegas e os professores formam um conjunto de mediadores da cultura que possibilitam que o desenvolvimento da criança seja acelerado.

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A criança, enquanto bebê, era tratada como uma espécie de "animal de estimação", isto é, com "paparicacão".

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Imagem de uma criança e sua ama de leite no século XIX.

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As crianças eram vistas como uma carga pesada para a família, que deveriam tratá-los com uma postura rigorosa. Por isso, as amas-de-leite se tornam essenciais a partir da Idade Média.

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Nesse período, a taxa de mortalidade infantil era alta devido à falta de tratamento adequado para doenças - como a gripe - e, por isso, não havia o sentimento do apego em relação às crianças.

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Foto de Lewis Hine. Trabalho infantil na tecelagem. Macon, Georgia. EUA, 1909.

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Apenas em 1802, o trabalho infantil começou a ser regulamentarizado na Inglaterra e no resto do mundo. A Lei 8.069/1990 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) proíbe o desempenho de qualquer atividade laboral por menores de 16 anos. Porém, a lei afirma que o adolescente pode trabalhar como aprendiz a partir dos 14 anos.

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No entanto, o trabalho infantil continua a persistir nos dias atuais. De acordo com a Organização Internacional do Trabalho (OIT), em 2020, 160 milhões de crianças e adolescentes foram vítimas de trabalho infantil no mundo.

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Cada estágio traz habilidades cognitivas distintas, desde explorar através dos sentidos até o pensamento abstrato. Piaget ressaltou a importância da interação com o ambiente, destacando processos como assimilação e acomodação.

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Maria Montessori, representante da Nova Pedagogia, defende que o espaço ideal para uma escola é uma casa com um jardim cultivado pelas crianças, onde elas aprendem e se desenvolvem de maneira mais saudável e, de certa forma, mais natural.

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The Alchemist by Pieter Brueghel the Younger

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A arte medieval desconhecia a infância e a recusa em aceitar a forma dos corpos infantis, isto é, a morfologia, pode ser observada em diversas obras da época.

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Influência na construção do conceito de infância

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Obrigado pela atenção!

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Perspectiva de Rousseau sobre a infância

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Perspectiva de Rousseau sobre a infância

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Ao contrário de Agostinho, Rousseau acreditava na bondade natural do homem. Para ele, a criança nascia pura e tinha pensamentos próprios à sua idade conforme ela envelhece.

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Infância passa a se tornar um objeto de estudo de vários pesquisadores

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Infância passa a se tornar um objeto de estudo de vários pesquisadores

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Foi no fim do século XVII que foi possível notar mudanças significativas no que diz respeito aos primeiros passos de distinção de adultos para crianças.

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Capitalismo e a "mercantilização" da infância

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Capitalismo e a "mercantilização" da infância

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Devido aos novos ideais da burguesia e a partir dos séculos XIX e XX, a criança se torna um investimento lucrativo, através do comércio de brinquedos, filmes e desenhos animados voltados para o público infantil e do surgimento de profissões especializadas no cuidado com as crianças, como pediatras, pedagogos e psicólogos.

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A teoria de Piaget elucidou como as crianças constroem ativamente o seu conhecimento, mas ele foi criticado por negligenciar a cultura e subestimar habilidades em crianças mais jovens.