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Enmarca toda la parte social y afectiva que tenemos los seres humanos, esta se puede dar de manera individual, grupal y familiar dependiendo del contexto donde nos encontremos, es por ello que dentro del acto educativo se hace necesario desarrollar y aplicar dichas competencias morales y afectivas, que nos permitirán cultivar un muy buen ambiente escolar.

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Problemas que resultan al no tener en cuenta la socio afectividad dentro del aula escolar:

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Problemas que resultan al no tener en cuenta la socio afectividad dentro del aula escolar:

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La falta de atención a ciertas necesidades emocionales y sociales de los alumnos, puede llevar a generar ambientes de aprendizaje poco saludables, donde se va haber afectado la sana convivencia, presentándose comportamientos inapropiados y por ende la falta de respeto entre los estudiantes y el personal docente, así como la deserción estudiantil, problemas emocionales como la depresión , ansiedad dentro del aula de clase ,donde poco a poco se va perdiendo la motivación para aprender y en donde en gran parte es por la falta de empatía y afectividad de los docentes; como lo dice klevens,(2000) citado por Henao (2005), “se debe a la falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva con el estudiante ”. pág. (131).

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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Para hacer uso de las competencias socioafectivas dentro del aula de clases, es  importante tener en cuenta que se hace necesario integrar un sin numero de saberes y mas acerca de la interdisciplinariedad, ya que cuando se habla de conocimiento, surge la necesidad de abordar la inteligencia emocional de los alumnos y para ellos se hace necesario el uso  o la integración de  las diferentes disciplinas como la psicología, pedagogía, neurociencia, ya que como bien sabemos estas nos permiten  comprender y poder ayudara a los estudiantes frente a las diferentes situaciones y poder abordarlas  de manera efectiva recreando una visión mas amplia de las situaciones y poder plantear soluciones  efectivas, con eso se lograría mejorar mucho la convivencia y ambientes saludables. Como lo dice Maturana (2001) “que el educar es el proceso en el cual el niño o el adulto conviven con otro y al convivir con el otro se transforman espontáneamente, de manera que su modo de vivir se hace progresivamente-te más congruente con el del otro en el espacio de convivencia.  Como vivamos, educaremos, y conservaremos en el vivir el mundo que vivamos como educandos”. pág. (137).

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad.

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·  Botey y Flecha (1998, citado en Molano, 2007) “plantean que el objeto de la educación escolar nunca debería ser un saber ya sabido, sino un saber inédito, surgido de diálogos eternos del ser humano con el ser humano y del ser humano con el mundo”. pág. (139).

En este punto Botey nos muestra la necesidad de que los saberes y conocimientos dentro del educación escolar surjan de algo que aún no se ha descubierto, si no que se den de un conocimiento nuevo y original dado entre las relaciones interpersonales y el diálogo, lo que claramente nos   une a tener buenas relaciones entre las personas que se encuentran a nuestro alrededor.

· Mena, (2008). “La educación de la socio-afectividad y la ética debe darse en un espacio de convivencia donde los actores (alumnos, profesores) conformen un lugar de encuentro, acogida y respeto mutuo, donde prime la empatía y la autorregulación en las relaciones interpersonales”. pág. (140).

Mena nos muestra, los factores que existen para poder crear espacios que tengan una convivencia sana, en donde se logre mantener las relaciones interpersonales más fuertes y significativas, con el fin de lograr un aprendizaje mas productivo y positivo, en donde desde la ética y la moralidad, los estudiantes se sientan mas valorados y motivados para aprender, que es un de los grandes objetivos de la educación.

· Henao (,2005), Trianes y García (2005), “La educación de la socio -afectividad debe darse desde la primera infancia, pues es la edad donde niños y niñas tienen mayor capacidad para la asimilación de contenidos y de experiencias que le sirvan para la vida, las relaciones sociales y para el conocimiento y control de las emociones”. pág. (140).

En este punto considero que educar a nuestros niños de la socio afectividad nos permite que puedan expresar sus emociones con tranquilidad y que aprendan a regularlas de manera positiva y adecuada, adicional a esto, buscar un adecuado desarrollo social, les permita conocer las normas y valores que existen en nuestra sociedad, les facilitara tener una sana convivencia y buenas relaciones  interpersonales, así mismo aumentar y trabajar en su autoestima desde pequeños les condescenderá formar su carácter y lo más importante  trabajar  y construir un un ambiente  afectuosos y seguro, alcanzara mejorar el aprendizaje en los niños.