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El fenómeno de la diversidad en el aula brinda la oportunidad de inculcar a los niños en edad escolar, unos pensamientos acerca de la diversidad donde se acepte como algo que brinde valor a la sociedad. Con esto fomentar el respeto por la dignidad humana, siendo de los primeros pasos el reconocer y aceptar las diferencias existentes entre cada uno de nosotros.

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Aquí destaca la importancia del rol del educador y cómo diseñar estrategias para propiciar el proceso de aprendizaje con una visión inclusiva, tomando en cuentas las necesidades de todo el grupo y la diversidad de este, para crear sinergias y fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. Por ejemplo, al agrupar a los alumnos para una actividad de arte, puede ser útil colocar a un alumno con facilidad para esta asignatura con otros a los que se le dificulte, para así, servir de apoyo o ayuda.

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Los retos de la diversidad cultural en el aula

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Los retos de la diversidad cultural en el aula

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Integración frente a asimilación

Es el gran reto a nivel general como sociedad. La integración supone que los grupos minoritarios conserven su identidad cultural y, al mismo tiempo, mantengan un contacto fluido y de calidad con la cultura mayoritaria. Frente a ello, en la asimilación el grupo minoritario no conserva su identidad. También hay que evitar la separación y la marginación.

Medios adecuados

Son los cimientos para una educación multicultural real. Sin los medios materiales y personales apropiados (tanto en número como en formación) el proceso de integración será más complejo e, incluso, imposible.

Currículos adaptados

Deberán ser flexibles para adecuarse a las necesidades de cada alumno. Eso sí, es importante tener en cuenta que “educar en la diversidad no se basa en la adopción de medidas excepcionales para las personas con necesidades educativas específicas, sino en la adopción de un modelo de currículo que facilite el aprendizaje de todo el alumnado en su diversidad.

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La diversidad: una cuestión que implica a todas las facetas del aprendizaje

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La diversidad: una cuestión que implica a todas las facetas del aprendizaje

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El manejo de la diversidad en el aula de un modo completo e integral implica tenerla en cuenta en todas las facetas del aula: desde la programación de unidades didácticas al uso de las TICs o la elección y forma de ejecutar las actividades en clase y fuera de ellas, muy especialmente las grupales.

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Beneficios de trabajar la diversidad cultural en el aula

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Beneficios de trabajar la diversidad cultural en el aula

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La diversidad en el aula puede utilizarse como una herramienta para construir sociedades más justas e igualitarias. Entre sus beneficios figuran:

Empatía y tolerancia

Convivir con personas de otras culturas, países o capacidades supone adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje y, al mismo tiempo, fomentar la empatía, la tolerancia y el respeto.

Solidaridad

Si desde pequeños nos relacionamos en el colegio con alumnos muy diferentes a nosotros será más fácil que de adultos seamos más solidarios y respetuosos.

Competencia intercultural

Además de las ocho competencias clave es importante que la escuela nos enseñe la intercultural, es decir: aprender a convivir y entender otras culturas evitando el etnocentrismo.

Colaboración

El trabajo en equipo es fundamental tanto en la integración de alumnos emigrantes (por ejemplo para que conozcan las instalaciones del centro) como de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Experiencias

La diversidad es sinónimo de estar en contacto con personas que nos aportan experiencias, conocimientos y aprendizajes diferentes a los nuestros. Con ellos podemos aprender sobre cocina, geografía, fiestas, tradiciones, etc.

Individualidad

Entendida en el sentido de que todos somos diferentes, cada uno con sus capacidades y particularidades.

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Importancia de la diversidad en el aula:

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Importancia de la diversidad en el aula:

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Es necesario definir o ahondar en la importancia de la diversidad. Aquí se traen algunas de ellas:

El desarrollo de seres humanos que respeten las diferencias de otros individuos, siempre partiendo de la tolerancia y el pensamiento de que todos somos iguales y tenemos las mismas oportunidades y derechos.

Una sociedad inclusiva, que permita a sus ciudadanos relacionarse con otros sin importar su situación. Así evitar todos aquellos actos de discriminación que terminan segregando a una parte productiva de la población, como los crímenes de odio y discriminación a las poblaciones de raza negra o a los miembros de la comunidad LGBTQ+.

La capacidad del alumno de desarrollar comportamientos humanitarios, mientras generan capacidades comunicativas y habilidades sociales. El interactuar continuamente con personas diversas, nos ayuda a fomentar comportamientos positivos hacia los demás.

Se crea un verdadero entorno de aprendizaje, ya que el aula de clases debe ser una versión diminuta de la sociedad, el convivir diariamente en un aula diversa, brinda abundantes oportunidades de interacción social que partan desde el respeto, la empatía, la inclusión y la tolerancia.

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No se trata sólo de asumir el discurso, sino de gestionarlo en la práctica a través del desarrollo de estrategias que permitan:

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No se trata sólo de asumir el discurso, sino de gestionarlo en la práctica a través del desarrollo de estrategias que permitan:

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Identificar las dificultades de los alumnos y su diversidad cultural con el fin de favorecer el logro de nuevos aprendizajes escolares a partir de sus competencias individuales en el contexto de la educación regular.

Hacer efectivo el derecho a la educación de calidad, la igualdad de oportunidades y la participación para todos los estudiantes.

Incentivar la creación de comunidades educativas abiertas y respetuosas de la diversidad capaces de brindar un espacio de desarrollo humano para todos, evitando la discriminación y las desigualdades.

Contribuir a la generación de un ambiente escolar donde se propicie la tolerancia y el respeto por las personas que se integran en ella sin demeritar sus condiciones personales, sociales, económicas, étnicas, religiosas o sexuales.

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 El Ministerio de Educación Nacional ha iniciado procesos y acciones en las entidades territoriales, dentro de los cuales se destacan: 

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 El Ministerio de Educación Nacional ha iniciado procesos y acciones en las entidades territoriales, dentro de los cuales se destacan: 

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1. Educación para grupos étnicos y transversalidad. Con proyectos específicos en los ejes de la política (cobertura, calidad, eficiencia y pertinencia), y en un marco de inclusión y equidad.
2. Trabajo con las secretarías certificadas. Se han impartido directrices y orientaciones a los equipos de las secretarías de educación para que apoyen la implementación en las instituciones educativas de sus entidades territoriales acciones dirigidas a las etnias.
3. Reconocimiento de las poblaciones y labor interinstitucional. Se ha avanzado en la visibilizarían de las etnias en el sistema educativo.
4. Educación superior. Para mejorar y ampliar la oferta, se han creado 34 Centros Regionales de Educación Superior (CERES) en departamentos y territorios habitados por etnias. Existe un programa de becas y fondos condonables, buscando mejorar las condiciones para el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
5. Modernización, equipo humano y concurso docente. Con la modernización de las secretarías de educación se han fortalecido equipos responsables del tema etnoeducativo y se han realizado estudios para determinar las plantas de docentes acordes con las necesidades de estas poblaciones.
6. Armonización de visiones y concepciones. En el eje de la política de calidad se presentan avances y puntos de encuentro entre la visión y misión que propone el Ministerio - a partir del concepto de Competencias Básicas y Estándares, la atención a la primera infancia y los planes de mejoramiento en las instituciones educativas-, y los planteamientos de las etnias sobre los procesos educativos, cuando afirman que la educación es para la vida y en la vida.

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Una buena forma de atender la problemática en base a qué es la diversidad en el aula, es crear un ambiente de respeto, donde los alumnos se van conociendo mejor, así entendiendo y aceptando de una manera gradual y amena las diferencias entre cada uno.

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Una buena forma de atender la problemática en base a qué es la diversidad en el aula, es crear un ambiente de respeto, donde los alumnos se van conociendo mejor, así entendiendo y aceptando de una manera gradual y amena las diferencias entre cada uno.

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Las bases para determinar qué es la diversidad en el aula:

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Las bases para determinar qué es la diversidad en el aula:

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En este contexto, comprender qué es la diversidad en el aula plantea trascender su significado en el discurso orientador de la actividad educativa y construirla en el salón de clases. Por consiguiente, el docente debe propiciar actitudes y comportamientos que derriben las barreras de la intransigencia y la segregación consciente o no, por parte de todos los actores del hecho educativo.