# data[].attributes.headline
Bedenkingen, suggesties bij de ICT-methode?

# data[].attributes.subject
Bedenkingen, suggesties bij de ICT-methode?

# data[].attributes.body
Zet de vakwerkgroep in het onderwerp (subject) en geef jullie feedback eronder in.

# data[].attributes.headline
Welk device zien jullie het best zitten? Geef ook aan waarom dat soort toestel.

# data[].attributes.subject
Welk device zien jullie het best zitten? Geef ook aan waarom dat soort toestel.

# data[].attributes.body
Zet de vakwerkgroep in het onderwerp (subject) en geef jullie feedback eronder in.

# data[].attributes.headline
Aan welke voorwaarden (infrastructuur) moet er nog voldaan worden om de digisprong te doen slagen?

# data[].attributes.subject
Aan welke voorwaarden (infrastructuur) moet er nog voldaan worden om de digisprong te doen slagen?

# data[].attributes.body
Zet de vakwerkgroep in het onderwerp (subject) en geef jullie feedback eronder in.

# data[].attributes.body
Zet de vakwerkgroep in het onderwerp (subject) en geef jullie feedback eronder in.

# data[].attributes.headline
Zijn er nog zaken die jullie zeker willen meegeven maar die jullie niet konden neerschrijven bij één van de vorige categorieën?

# data[].attributes.subject
Zijn er nog zaken die jullie zeker willen meegeven maar die jullie niet konden neerschrijven bij één van de vorige categorieën?

# data[].attributes.body
Zet de vakwerkgroep in het onderwerp (subject) en geef jullie feedback eronder in.

# data[].attributes.body
In het begin was het niet zo gebruiksvriendelijk om alles terug te vinden. Eenmaal je de weg gevonden hebt, staat er veel info in. Ook de leerlingen moeten wat zoeken... maar dit zal zeker verbeteren als wij er ook vlotter mee worden.
We zullen in de toekomst in onze cursussen nog vaker verwijzen naar de methode.

# data[].attributes.body
Laptop
Omdat meerwaarde t.o.v. gsm groter is. We vrezen er een beetje voor dat de batterij van het toestel het te snel zal laten afweten. V
Voor Aardrijkskunde worden Google earth, geopunt en NGI vaak gebruikt en om kaarten te kunnen bekijken. Hiervoor een groter beeldscherm handiger in gebruik.

# data[].attributes.body
Voor STEM-wetenschappen is een laptop een must. De leerlingen moeten enerzijds programmeren, maar anderzijds ook veel computertekenen. Hiervoor is ook een muis écht nodig. Bovendien hebben de leerlingen ook nood aan oortjes, om bijvoorbeeld filmpjes te bekijken tijdens een BZL.

Aan Jan Moeskops vroegen we raad over de specificaties en hij raadt aan om voor een SSD van 512 GB te gaan, zodat de programma's zeker vlot draaien. De leerlingen STEM van het 3e middelbaar hebben deze SSD. Wij denken dat een SSD van 256 GB wel voldoet voor de eerste graad.

We hebben geen ervaring met refurbished. We maken ons de bedenking dat een refurbished laptop een kortere levensduur heeft, als we deze als school een lange tijd willen gebruiken. Anderzijds lijkt een refurbished laptop met goede specificaties wat ons betreft geen probleem.

Naast het GLI schrijft het leerplan STEM-wetenschappen volgende zaken voor:
voldoende computers met internetaansluiting om via coöperatieve werkvormen of aan de hand van hoekenwerk te onderzoeken, te ontwerpen en te plannen;
computersoftware voor tekstverwerking, rekenbladen, bestandsbeheer, simulaties en een 3D- tekenpakket; met de mogelijkheid om internet te raadplegen met een aanvaardbare snelheid.

# data[].attributes.body
Voor natuurwetenschappen is een eenvoudig toestel goed. De opdrachten beperken zich tot het uploaden van foto's, foto's bewerken, gebruik van word, het maken van een collage, kahoot en het invullen van Bookwidgets/forms. Voor de biotoopstudie gebuiken we nu de iPads om de lichtsterkte en het geluid te meten. Dit zou ook wel kunnen op de gsm's van de leerlingen. Ook al heeft niet iedereen een gsm, als er eentje per groepje aanwezig is, kunnen we in principe hier ook mee verder. We vermoeden dat de iPads niet onmiddellijk verdwijnen zodat deze ook nog kunnen gebruikt worden.

# data[].attributes.body
Voor ons moeten de leerlingen ook thuis met hun laptop kunnen werken. Zo moeten ze regelmatig oefenen voor het programmeren, maar ook presentaties, videobewerking behoren tot hun huiswerk.

Op hun laptop zijn de leerlingen aangemeld op Office en worden de documenten bewaard in OneDrive. Als ze dan thuis moeten oefenen op een andere/gedeelde computer/laptop, waar andere personen zijn aangemeld, is het voor de leerlingen heel moeilijk om verder te werken aan bestanden waar ze op school mee bezig zijn.

Aangezien de leerlingen de laptop mee naar huis nemen, kan kan een huur gevraagd worden aan de ouders (bijvoorbeeld 60 euro per jaar in schijven van 15 euro) Nu wordt er ook een forfaitaire vergoeding aangerekend voor het gebruik van de refter.

Het lijkt ons aangewezen om bij taken te vermelden of de leerlingen hun laptop mee naar school moeten brengen, zodat de leerlingen deze niet meesleuren als ze de laptop die dag niet zullen gebruiken.

# data[].attributes.body
2 ICT-opdrachten uitwerken lijkt ons haalbaar. Met de ICT-methode of met eigen gemaakt materiaal.

# data[].attributes.body
We denken dat een goede uitbouw van het WIFI-netwerk noodzakelijk is.

We denken dat de leerlingen de laptops beter zelf mee naar huis nemen, zodat we op school geen dure lockers of oplaadkasten moeten voorzien.

Is het mogelijk om een oplaadpunten te voorzien (en een voldoende sterk elektriciteitsnetwerk) zodat leerlingen ook tijdens de dag hun laptop kunnen opladen? Zeker bij refurbished laptops denken we dat de batterij geen volledige dag meegaat.

# data[].attributes.body
We zouden alle ouders aanraden om de verzekering te nemen (als hier keuze toe is). Blijkbaar is dit een zeer goede verzekering voor die prijs.

Hebben we zelf rechten om programma's op de laptops te installeren? Zoniet, aan wie en wanneer moeten we alle software doorgeven?

# data[].attributes.body
Laptop als aanvullend materiaal is voor ons oké.

# data[].attributes.body
ICT-opdracht in methode pelckmans zijn interessant voor de leerkrachten zelf. De leerlingen maken gebruik van de website ICT eerste graad.

# data[].attributes.body
Zowel voor A-stroom als B-stroom zijn er mogelijkheden.
Vooral in SO2 willen we hiermee aan de slag gaan zodat in SO1 (waar er minder uren M&W zijn) vooral tijdens ICT de basis kan aangeleerd worden.
!!!Rekening houden met andere vakken dat we niet te veel hetzelfde opdrachten laten terug komen.

# data[].attributes.body
Laptop schept meer mogelijkheden.
Internet wordt elke les al gebruikt in onze lessen. Vooral het office pakket komt aan bod. Socrative en kahoot,....

# data[].attributes.body
Wie herstelt de toestellen tijdens het jaar?
Waar blijft de laptop? Is het eigendom van de leerling? Mogen we ze op school bewaren?

# data[].attributes.body
Allemaal hetzelfde toestel? Wat met leerlingen die al een laptop hebben? Moeten zij dan ook die van school mee aankopen?

# data[].attributes.body
Laptop geniet de voorkeur.
Office-toepassingen gebruiken, scratch kunnen draaien, dingen opzoeken op het internet.
Mag eventueel refurbished.

# data[].attributes.body
Kunnen de oplaadpunten op ons elektriciteitsnetwerk?
Meer lockers voorzien, 1 voor elke leerling verplicht laten huren, zodat hun laptop hierin kunnen bewaren. Anders moeten ze er heel de dag mee rond sleuren.

# data[].attributes.body
Enerzijds zou een tablet handiger zijn owv handig gebruik in de turnzaal. Anderzijds zijn dat ook dingen die met een smartphone mogelijk zijn en zou een laptop voor de meeste vakken wellicht meer ondersteuning bieden.

# data[].attributes.body
Moeilijk kiezen... Afhankelijk van het onderwerp van de les is soms een tablet, soms een laptop en soms een pen device handig.
Het device zou wel sterk genoeg moeten zijn om grafische inhoud mooi weer te geven (cfr. Apple - al zal dat naar kostprijs niet haalbaar zijn).

# data[].attributes.body
Aantal collega's godsdienst kenden de methode van Pelckmans al. Wij zien het zeker zitten om een of twee opdrachten uit te werken die passen binnen ons leerplan en tevens ook een of enkele doelen inoefenen voor GLI.

# data[].attributes.body
Sommige opdrachten worden in de klas gemaakt, dus een sterke WIFI is wel een must.

# data[].attributes.body
Projectors in de turnzalen om filmpjes, info, scorebord, timer,... te projecteren ifv de les. In elk lokaal hangen beamers, waarom in onze turnzalen niet?
De TV boven de refter is niet handig aangezien daar enkel digitaal materiaal met een USB-stick kan worden overgezet. Een tv met bluetooth zou veel handiger zijn.
Voor de werking van de klassencompetities zou het ook handig zijn als er een printer wordt voorzien voor de laptops die we tot onze beschikking hebben. Printen is zo'n ingewikkelde opgave dat we op dit moment alles gewoon aan het schrijven zijn met stiften op pancartes.

# data[].attributes.body
Voorkeur voor laptop. Tablet kan handig zijn om dingen op te zoeken en filmpjes te bekijken, maar wij vrezen dat we zullen stoten op beperkte mogelijkheden ivm PPT, Word ... Voor ons vak op zich zien wij niet meteen een meerwaarde van een eigen device. Godsdienst is een vak waar dialoog vaak centraal staat. Daar hebben we niet meteen een device voor nodig. Wij zien ook de noodzaak om af en toe digitale rust te bieden. Daar kan ons vak een meerwaarde in zijn.

Wij willen zeker geen onderscheid in toestellen voor A en B stroom. Ook niet zoals in Patersstraat waar lln A-stroom de laptop mee naar huis mogen nemen, maar lln B-stroom niet. Liefst voor iedereen hetzelfde systeem.

# data[].attributes.body
Meer computers in de leraarskamer OF een laptop/device per leerkracht (Hoe kunnen we verwachten dat onze lln. een laptop mee naar school nemen als we er zelf niet over beschikken?)
Beter bereik, want nu moeten we met onze smartphones te dikwijls overstappen op 4G
Verouderde computers in sommige vaklokalen (duurt te lang om op te starten - les is al halfweg)
Printen is veel te uitvoerig!
De kwaliteit van de beamers is voor de lessen Beeld te zwak.

# data[].attributes.body
Voorkeur gaat uit naar device heen en weer nemen van school naar huis. (Waarom nog papieren cursussen als er van elk vak bordboeken bestaan?). Je mag niet verwachten dat ouders een laptop kopen voor school én een voor thuis...
Wat met kosten van herstellingen en bij diefstal?

# data[].attributes.body
Toestel maakt niet uit, als het maar zwaar genoeg is om muziekbewerkingsprogramma's te draaien (geluidsfragmenten opnemen in sporen en bewerken of samenvoegen met andere sporen)

# data[].attributes.body
Laptop eigendom van de leerling maken zorgt er misschien voor dat er verantwoordelijker mee wordt omgesprongen. Al botsen we dan op het feit dat wanneer een laptop stuk gaat of wanneer er revisie nodig is, dit ook de verantwoordelijkheid van ouders wordt. Wanneer laptops eigendom van de school blijven, kunnen ze wel makkelijker onderhouden worden en zorgt de school er in principe voor dat iedereen een vlot werkende laptop heeft. Uiteraard vergt dat wel heel wat mankracht, tijd en geld.

# data[].attributes.body
Niet huren (60 X 6 jaar= €360 weggesmeten), laten aankopen. (Staan de ouders dan zelf in voor onderhoud?) Duidelijk communicatie met ouders (bedrag vermelden en hun de keuze geven op aankopen of niet)
Liefst laptop, werkt handiger.

Indien mee naar huis, tabletje wel handiger met optie van toetsenbord. Dit zou voor de richting M&W kunnen.

# data[].attributes.body
Het beeld kon niet gedeeld worden, dus mondeling de uitleg gegeven met de aanbeveling van eens te gaan kijken op de website van Pelckmans Portaal.
Per vakwerkgroep gaat bekeken worden op welke manier de voorstellen die daarin worden aangehaald worden geïntegreerd zullen worden in de lessen om zo de leerplandoelstellingen te behalen van het GLI.

# data[].attributes.body
Zorgen voor overal beamers , in ELK lokaal. Ook in de praktijklokalen. Stopcontacten.
Altijd een ICT medewerker aanwezig?!!!

# data[].attributes.body
- In het begin van het schooljaar bevragen wie er wel of niet over een laptop beschikt thuis. Indien ze geen laptop hebben dan kunnen ze deze meenemen onder voorwaarden en met duidelijke afspraken over eventuele schade.
- Hoe worden ze opgeladen? Laptopkarren? Banken met stopcontacten in?
- Indien een laptop stuk is moeten de leerlingen terug dezelfde krijgen. Stel dat er na een aantal jaar de PC stuk is en hetzelfde model is niet meer voorradig, wat dan?
- Kan er een keuze worden gemaakt omtrent huur betalen of niet? Indien ze huur betalen nemen ze hem mee naar huis. Indien ze geen huur betalen blijft hij op school. Ouders die geen nood hebben aan een extra laptop thuis kunnen er dan voor kiezen om geen huur te betalen.
- computermiddag moet wel blijven zodat de leerlingen die niet over WIFI beschikken kunnen komen werken (apart lokaal).
- Wie betaalt de kosten indien er schade is aan de laptop?
- Is het niet interessanter om gewoon te investeren in goed materiaal in de vaklokalen ipv de leerlingen van het eerste en tweede jaar te laten sleuren met een laptop?

# data[].attributes.body
Zie wiskunde. Lln krijgen met lentefeest of vormsels een laptop, wat dan. Wat binnen 2 à 3 jaar, als laptops 'afgeschreven zijn?

# data[].attributes.body
- Laptopkarren of deftige oplaadpunten.
- Deftige ICT-opleiding voor leerkrachten. Niet hier en daar eens een keertje maar op zeer regelmatige basis! OP DE SCHOOL
- Fatsoenlijke laptops of computers voor de leerkrachten.
- Vaste ICT-medewerkers, niet maar eentje, die permanent aanwezig is op de campus.

# data[].attributes.body
Voor ons moeten de leerlingen ook thuis met een laptop kunnen werken. Leerlingen die thuis over een laptop kunnen beschikken hoeven de schoollaptop dan niet mee over en weer te nemen. De leerlingen die er thuis niet over kunnen beschikken zouden deze dan wel mee naar huis moeten kunnen nemen. Als ze mee naar huis worden genomen zou er dan wel een bedrag kunnen gevraagd worden zoals nu in de PAT.

Het is voor ons moeilijk om in de agenda van Smartschool te vermelden of de leerlingen hun laptop mee naar school moeten brengen. Met zoveel klassen en leerlingen gebeurt het al wel eens dat je vergeet waar je de vorige les bent gebleven en dan kan je niet voort.

De laptop op het einde van het schooljaar laten inleveren zien we niet als optie als toestellen mee naar huis gaan.

# data[].attributes.body
We vinden de ICT - methode een meerwaarde de leerlingen zien telkens dezelfde structuur terug komen. Voor ons leerkrachten biedt het een raamwerk waarop je je kan baseren. We zien het voor beide vakken zitten om in SO1 en SO2 een opdracht uit te werken.

# data[].attributes.body
Een oplaadpunt in elk lokaal.
Als de laptops op school blijven zal er een lockersysteem hiervoor moeten worden voorzien met oplaadmogelijkheden.

# data[].attributes.body
Wij zullen de methode gebruiken om te programmeren met scratch. De methode is een meerwaarde, de uitleg wordt gegeven via korte filmpjes. De opdrachten zijn reeds uitgewerkt.

# data[].attributes.body
Laptop

Wij zullen de laptop zeer veel gebruiken: om te programmeren in Scratch + EV3, tekenen in Inkscape + laserworks, 3D-printen: Tinkercad + Cura, opzoeken van info, filmpjes bekijken,...

Laptop moet sterk genoeg zijn. (tekenprogramma's: grafische kaart nodig?)

Refurbished toestel: hoelang gaan deze toestellen mee?

# data[].attributes.body
Laptop moet mee naar huis voor leerlingen die hem thuis nodig hebben. Ouders mogen zeker mee investeren in een de laptop.

Oplaadpunten op de speelplaats, benedenrefter,... en meer stopcontacten in de lokalen.

Laptop-lockers met stroom voor leerlingen, elke leerlingen heeft een eigen laptop-locker. Ze kunnen hun laptop opladen tijdens lessen waar hij niet nodig is. Ze gaan een namiddag op uitstap, hij zit veilig achter slot en grendel en niet zo maar in een boekentas op het ziekenzaaltje. Leerlingen die hem niet mee naar huis moeten nemen, laten hem een nacht op school.

Graag de programma's geïnstalleerd op de computers zodat de leerlingen dit niet zelf moeten doen.

Graag ICT- medewerker aanwezig op school zodat problemen onmiddellijk/snel worden opgelost. Tijdens de speeltijd of middag om leerlingen met problemen te helpen.

In de vakwerkgroep een keuze maken tussen digitaal boek of papieren versie. Zodat er geen boeken gekocht worden, waar niet/ bijna niet in gewerkt wordt.

# data[].attributes.body
Wat met leerlingen die van een andere school instappen en een device hebben aangekocht?

Hoeveel jaar moeten dit device mee gaan? Anders moet de laptop ook programma's van de bovenbouw kunnen draaien.

Niet al de leerlingen zijn even voorzichtig met de toestellen van school. Hoe kunnen we er voor zorgen dat ze met het gehuurde toestel wel voorzichtig zijn?

Leerlingen moeten hun laptop elke avond thuis opladen, hoe motiveren we ze hiervoor?

# data[].attributes.body
Laadpunten

Laptop-locker met laadpunt voor elk kind

# data[].attributes.body
Pelckmans Portaal is bekend bij ons.

Tutorials zijn handig voor de leerlingen en leerkrachten.

De opdrachten kunnen we gebruiken om onze huidige opdrachten (e-mail opstellen, schrijfopdrachten, presentaties maken, ...) eventueel bij te schaven.

Er zijn op dit moment al heel wat ICT-toepassingen geïntegreerd in onze lessen.
We kunnen veel linken aan ons vak, maar onze tijd is helaas beperkt. Er moet dus een gedeelde verantwoordelijkheid zijn en ook de andere vakken zullen hun steentje bij moeten dragen.

# data[].attributes.body
2 collega's Frans stelden zich al kandidaat om 2 opdrachten uit te werken, eentje voor 1ste jaar (Poster ontwerpen: jezelf voorstellen of opvallende uitnodiging ontwerpen:feest) en eentje voor het tweede jaar (Tekstopmaak: opsporingsbericht of Stappenplan: wegbeschrijving). De opdrachten zullen gedeeld worden met alle collega's Frans/Engels
Aangezien wij in onze vakken ook werken met Pelckmans is het gebruiken van deze methode voor ons transparant.

# data[].attributes.body
Laptop lijkt ons aangewezen. Welke soort en welke specificaties dat toestel moet hebben laten we graag aan deskundigen en directie over.
Voor ons vak volstaat een standaard toestel.

# data[].attributes.body
De toestellen worden best door de lln mee naar huis genomen. Het lijkt ons voor onze jonge lln heel moeilijk om op school en thuis met een ander toestel te werken. Eventueel kan in het digitale agenda genoteerd worden of de laptop dat lesuur al dan niet gebruikt zal worden. Op dagen waarop de laptop niet nodig is tijdens de lessen, kan hij dus gewoon thuis gelaten worden.
Een collega maakte de som van het aantal uren dat haar kind op school de laptop gebruikt en komt slechts uit op 9 lesuren van de 32 per week in het derde jaar. Dat is wel zeer weinig. Hoe gaan we hier mee aan de slag?

# data[].attributes.body
We zouden graag duidelijkheid willen over het verderzetten van het gebruik van Smartschool en/of overschakelen naar Teams? Om welke redenen werd er voor Teams gekozen? Is dat 'goedkoper'? Voor ons leerkrachten is Smartschool veel gebruiksvriendelijker. Zo kan je bv 1 keer een map voor je vak aanmaken met je lesmateriaal in en die elke jaar weer verbinden met je huidige klassen. In Teams is dat omslachtiger. Heeft Microsoft plannen om dit gebruiksvriendelijker te maken voor een schoolomgeving? Wordt er een puntenboek, schoolagenda, LVS voorzien op korte termijn. Indien we volledig zouden overschakelen naar werken met Teams, worden we daar dan goed op voorhand van op de hoogte gesteld? We willen echt wel energie en tijd investeren in het beter leren kennen van Teams, maar dan moet dat ook zinvol zijn en renderen.

# data[].attributes.body
Wat met lln die pas een laptop aanschaften, bv voor communie of tijdens de Coronaperiode? Verplichten we die allemaal mee in te stappen om een schoollaptop aan te schaffen? Een collega stelde een overgangsperiode voor?
We denken dat er wel duidelijk gesteld moet worden dat de laptop eigendom blijft van de school en dat er zorgvuldig mee moet omgesprongen worden.

# data[].attributes.body
Kunnen de laptops indien nodig op school ook opgeladen worden?

# data[].attributes.body
Laptop

# data[].attributes.body
Leerlingen moeten thuis toegang hebben tot een device (eigen of van de school).
Indien de leerlingen hun laptop op het einde van het jaar terug in moeten leveren is het. Krijgen ze het volgende schooljaar dan dezelfde laptop terug? Zou dit op naam kunnen gebeuren? Leerling A krijgt volgend schooljaar laptop A terug.