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Resultados de evaluaciones diagnósticas 

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Resultados de evaluaciones diagnósticas 

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Sirve para llevar un seguimiento y hacer valoración de los avances .

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Sirve para llevar un seguimiento y hacer valoración de los avances .

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diagnostico, necesidades o areas de oportunidad de los docentes

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diagnostico, necesidades o areas de oportunidad de los docentes

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Resultados de evaluaciones externas, planeación y evaluación continua.

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Resultados de evaluaciones externas, planeación y evaluación continua.

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Objetivos, metas, ámbitos, problemática, actividades, indicadores 

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Objetivos, metas, ámbitos, problemática, actividades, indicadores 

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Primeramente un diagnóstico de los resultados de evaluación de los alumnos y observaciones hechas a los compañeros docentes 

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Primeramente un diagnóstico de los resultados de evaluación de los alumnos y observaciones hechas a los compañeros docentes 

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La planeación y los instrumentos de evaluación 

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La planeación y los instrumentos de evaluación 

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En lo personal, para que realmente se de un seguimiento ordenado

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En lo personal, para que realmente se de un seguimiento ordenado

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Bitácora de observación , guía de observación, diagnóstico, formularios

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Bitácora de observación , guía de observación, diagnóstico, formularios

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Datos de identifiación de zona, escuela, docente  acompñar, metodologia, necesidades o areas de oportunidad, planeacion.

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Datos de identifiación de zona, escuela, docente  acompñar, metodologia, necesidades o areas de oportunidad, planeacion.

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Nos sirve para registrar y hacer adecuaciones poder redefinir.

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Nos sirve para registrar y hacer adecuaciones poder redefinir.

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1. Diagnóstico.
2. Caracterirticas del sector, de las zonas escolares de los jardines de niños donde vamos a llevara acabo la asesoria y el acompañamiento.
3. Objetivos
4. Metas e indicadores.
5. Planeaciónde actividades de asesoria y acompañamiento en cada uno de los ámbitos
6. Recursos.
7. Estrategias de aseguimiento

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La evaluación diagnostica, planeaciones y fichas de los alumnos.

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La evaluación diagnostica, planeaciones y fichas de los alumnos.

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guia de observacon,  lista de cotejo, rubrica 

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guia de observacon,  lista de cotejo, rubrica 

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Permite precisar la observación de la problemática que se esta atendiendo y tener los indicadores claros a los cuales se les dará seguimiento.

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Permite precisar la observación de la problemática que se esta atendiendo y tener los indicadores claros a los cuales se les dará seguimiento.

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Las bitácoras de observaciones, instrumentos de evaluación.

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Las bitácoras de observaciones, instrumentos de evaluación.

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observación, entrevistas, entorno, antecedente, evaluacion 

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observación, entrevistas, entorno, antecedente, evaluacion 

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Nos permite identificar las dificultades o problematicas 

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Nos permite identificar las dificultades o problematicas 

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Observaciónde clase.
Escala estimativa para observaciónde clase
Valoración autorreflexiva de la práctica.
Rubirica para planeación.

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Para registrar información e identificar elementos a mejorar 

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Para registrar información e identificar elementos a mejorar 

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Identificar los cambios y avances que se están dando durante la implementación del plan de acompañamiento y dar el seguimiento

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Identificar los cambios y avances que se están dando durante la implementación del plan de acompañamiento y dar el seguimiento

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Tener el registro de como va llevando sus avances y dudas durante el proceso de enseñanza.

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Tener el registro de como va llevando sus avances y dudas durante el proceso de enseñanza.

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Observación, rúbricas y retroalimentación 

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Observación, rúbricas y retroalimentación 

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Los elementos a considerar en mi plan de intervención y seguimiento son : el contexto  de la zona. Tener una misión y visión del trabajo que realizaremos.. Las evaluaciones diagnósticas, . La prioridad vque vamos a atender, así como la meta, objetivos, acciones, responsables, recursos y tiempos en que se realizará.

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Los elementos a considerar en mi plan de intervención y seguimiento son : el contexto  de la zona. Tener una misión y visión del trabajo que realizaremos.. Las evaluaciones diagnósticas, . La prioridad vque vamos a atender, así como la meta, objetivos, acciones, responsables, recursos y tiempos en que se realizará.

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Las necesidades de las supervisiones que conforman el sector.

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Nos permite recabar información, analizarla, sistematizarla, detectara fortalezas y áreas de oportunidad para brindar un a retroalimentación efectiva, que le permita a la docente treansformar su práctica

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Diagnóstico

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Observación, necesidad de los docentes, objeivos

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Observación, necesidad de los docentes, objeivos

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Próposito
Intsrucciones
Indicadores
Observaciones
Sugerencias
Acuerdos

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Valorar avances, aciertos y dificultades para tomar nuevas decisiones.
Y medir los resultados

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Problema identificado
Objetivo general
Objetivos específicos o estratégicos
Indicadores de logro
Metas

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las áreas de oportunidad que salieron de las evaluaciones diagnosticas

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entrevistas

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llevar la sistematización de la practica y hacer la evaluación de los avances

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entrevistas, evaluación diagnostica, elementos a analizar

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entrevistas, evaluación diagnostica, elementos a analizar

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Tener claridad que, cuando implementar la acciones

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Tener claridad que, cuando implementar la acciones

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Planeación, implementación, seguimiento, evaluación, dimensiones del PEMC, dimensiones del SAAE

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Planeación, implementación, seguimiento, evaluación, dimensiones del PEMC, dimensiones del SAAE