# data[].attributes.body
Sila berkomentar dari kegiatan proyek literasi sains kelas 7 mapel IPA

# data[].attributes.attachment_link.title
Proyek Literasi Sains Berbasis STM Pikovi pada Materi Organ Tumbuhan

# data[].attributes.body
Nama maryam
Trm.ksh pak ini jawabnnya

# data[].attributes.headline
Pertemuan 3: Diskusi SSK tentang Kesehatan Reproduksi Remaja 

# data[].attributes.subject
Pertemuan 3: Diskusi SSK tentang Kesehatan Reproduksi Remaja 

# data[].attributes.body
Bersama teman kalian diskusikan dan komentar di Padlet tentang tema tersebut:
1. Apa yang di maksud dengan KRR?
2. Apa yang perlu kalian jaga terkait kesehatan reproduksi yang baik?
3. Upaya apa untuk menghindari pergaulan bebas?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Metode Pembelajaran Pada Pembelajaran IPA

Strategi pembelajaran menurut Sanjaya (2006: 126) :perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal disebut metode. Jadi, strategi menunjuk pada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu, sedangkan metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi.

Roy Killen dalam Sanjaya (2006:127) membagi pendekatan pembelajaran atas dua bagian, yaitu pendekatan berpusat pada guru yang menurunkan strategi pembelajaran langsung, deduktif atau ekspositori dan pendekatan berpusat pada siswa yang menurunkan strategi pembelajaran discovery, inkuiri, dan strategi pembelajaran induktif.

Penjabaran dari metode pembelajaran disebut teknik dan taktik. Teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode,

sedangkan taktik adalah gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik atau metodetertentu.n b

Pengertian Metode Pembelajaran:

Cara melakukan sesuatu, sedangkan secara khusus metode pembelajaran diartikannya sebagai cara atau pola yang khas dalam memanfaatkan berbagai prinsip dasar pendidikan serta berbagai teknik dan sumber daya terkait lainnya agar terjadi proses pembelajaran pada diri pembelajar. Gintings (2008:42)

Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. (Sanjaya (2006: 147)

2. Jenis-jenis Metode Pembelajaran

cara menyajikan pelajaran melalui penuturan secara lisan atau penjelasan secara langsung pada sekelompok siswa.

Murah dan mudah digunakan, dapat menyajikan materi pelajaran yang luas, dapat menekankan bagian-bagian materi yang penting, guru dapat mengontrol keadaan kelas karena kelas sepenuhnya dikendalikan oleh guru, dan pengorganisasian kelas dapat diatur lebih

Materi yang diperoleh siswa terbatas pada yang disampaikan guru, berdampak buruk bagi siswa ingin selalu diceramahi, cenderung membosankan apalagi jika kemampuan bertutur sang guru kurang baik, sulit mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang disampaikan, tidak semua siswa memiliki daya tangkap yang tajam, kurang merangsang

kreativitas dan keterampilan siswa, dan dapat menimbulkan verbalisme.

Cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab dari guru kepada siswa atau dari siswa kepada guru, atau sesama siswa.

2) Kelebihan dan Kelemahan

pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa, merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir dan daya ingatannya, mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam menjawab dan mengemukakan pendapat, dapat mengetahui kemampuan berpikir dan konsistensi siswa dalam mengemukakan pokok pikiran dalam menjawab pertanyaan, dapat mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang dipelajari, dan memberikan motivasi bagi siswa untuk belajar lebih lanjut dari berbagai

membuat siswa merasa takut, sulit

membuat pertanyaan sesuai dengan tingkat berpikir dan mudah dipahami

siswa, waktu sering banyak terbuang, guru masih mendominasi

pembelajaran, siswa yang menjawab salah atau tidak bisa menjawab belum

tentu kurang karena faktor tergesa-gesa atau kurang waktu untuk berpikir,

tidak cukup waktu untuk memberikan pertanyaan kepada semua siswa jika

4 hal yang harus diperhatikan guru ketika mengajukan pertanyaan:

Pertanyaan pemberian acuan adalah bentuk pertanyaan yangdidahului dengan pertanyaan yang berisi dan mendekati informasi sesuai dengan jawaban yang diharapkan agar siswa dapat menggunakan atau mengolah informasi itu untuk menemukan jawaban pertanyaan.Contoh:

Kita telah mengetahui bahwa erosi tanah dapat disebabkan oleh air dan angin, terutama bila tidak ada atau sedikit sekali tumbuh- tumbuhan yang tumbuh di permukaan tanah itu. Coba jelaskan permukaan tanah yang bagaimana lagi yang mudah mengalami erosi olehair?

adalah pertanyaan sempit yang diambil dari pertanyaan luas dengan memberi penekanan pada bagian-bagain tertentu yang penting. Contoh:

"Faktor-faktor lingkungan apa saja yang ada dalam ekosistem akuarium yang sudah kalian amati?" Ini merupakan contoh pertanyaan luas yang mempertanyakan semua faktor lingkungan yang ada di akuarium. Selanjutnya, diikuti dengan pertanyaan sempit, "Apa saja yang termasuk ke dalam faktor lingkunganabiotik?"

Pemberian tuntunan adalah memberikan tuntunan kepada siswa yang memberikan jawaban yang salah atau kurang tepat agar siswa dapat menemukan jawaban yang benar. Ada tiga cara yang dapat dilakukan oleh guru, yaitu (1) mengungkapkan sekali lagi pertanyaan itu dengan cara lain yang lebih sederhana dan dengan susunan kata yang lebih mudah dipahami siswa, (2) mengajukan pertanyaan lain yang lebih sederhana yang jawabannya dapat dipakai untuk menuntun siswa menemukan jawaban pertanyaan semula, (3) mengulangi penjelasan- penjelasan sebelumnya yang berhubungan dengan pertanyaan itu.

Pertanyaan ini merupakan keterampilan bertanya lanjut. Bebeda dengan tiga cara bertanya sebelumnya merupakan keterampilan bertanya dasar. Mengadakan pelacakan, yaitu guru mengajukan pertanyaan pelacak kepada siswa apabila jawaban yang diberikan siswa dinilai oleh guru benar, tetapi masih dapat ditingkatkan menjadi sempurna. Teknik yang dapat digunakan antara lain dengan mengklarifikasi atau menjelaskan dengan kata-kata lain sehingga jawaban siswa menjadi lebih baik, meminta siswa memberikan alasan, memintakesepakatanpandangan,memintaketepatanjawaban, meminta jawaban yang lebih relevan, meminta contoh, dan meminta jawaban yang lebih kompleks

Teknik dalam Mengajukan Pertanyaan:

memulai kegiatan dengan menciptakan suasana yang menyenangkan dan akrab sehinggasiswatidak tegang.

c). Pemberian Penguatan terhadap Jawaban Siswa

mengatakan benar atau bagus, ketika itu juga mengacungkan jempol atau mengangguk-anggukkan kepala, dan sebagainya.

Cara penyajian pelajaran dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan yang sering disertai dengan penjelasan lisan

2) Kelebihan dan Kelemahan

besar langkah dan pokok-pokok yang akan didemonstrasikan, serta hal lain yang diperlukan.

Guru memastikan siswa siap melakukan kegiatan pembelajaran,

ketegangan ciptakanlah suasana yang humoris

berupa pemberian tugas tertentu, Misal: tugas membuat laporan, tugas menjawab pertanyaan atau masalah, dan tugas mengadakan latihan atau percobaan lebih lanjut yang mungkin diselesaikan siswa baik di sekolah

Cara penyajian pelajaran di mana siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari.

Hal-hal yang perlu dipersiapkan antara lain:

yang harus diperhatikan dan tahapan-tahapan yang mesti dilakukan siswa,

Guru membimbing dan mengamati proses percobaan yang dilakukan siswa atau mendiskusikan gejala-gejala yang dikemukakan siswa serta memberikan dorongan dan bantuan terhadap kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa sehingga percobaan tersebut dapat diselesaikan.

Penyajian pelajaran dengan cara siswa dihadapkan pada suatu masalah yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan yang bersifat problematis untuk dibahas dan dipecahkan bersama.

Ada dua jenis diskusi yaitu diskusi kelompok(kelas) dan diskusi kelompok kecil (3-7 siswa).

2) Kelebihan dan kelemahan

Merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

 Memerhatikan apakah permasalahan telah cukup dibicarakan dan cukup memberi bahan pertimbangan untuk membuat pemecahan masalah atau

 Membuat pokok-pokok pembahasan sebagai kesimpulan sesuai dengan hasil diskusi.

 Me- jalannya diskusi dengan meminta pendapat dari seluruh peserta sebagai umpan balik untuk perbaikan selanjutnya.

Penyajian bahan pelajaran dengan cara guru memberikan tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar.

2) Kelebihan dan kelemahan

Dapat meranngsang siswa lebih aktif/ student active learning

dapat mengembangkan kemandirian siswa

memperluas pandangan tentang apa yang dipelajari.

siswa sulit dikontrol, apakah siswa benar mengerjakan tugas ataukah orang

Guru pun tidak mudah memberikan tugas

yang sesuai dengan perbedaan individu siswa.

Pemberian yang terlalu sering dan banyak, apabila tidak disertai penilaian tersendiri

sering menjadi beban dan keluhan siswa.

 Memberikan tujuan dengan jelas

 Apakah tugas yang diberikan merupakan tugas individual atau tugas kelompok. Apabila tugas kelompok, seyogyanya ada ketua dan anggota-anggotanya sesuai dengan kebutuhan agar ada yang

bertanggung jawab untuk mengatur anggota-anggotanya.

 Berikan pengarahan bahwa tugas kelompok adalah tanggung jawab bersama seluruh anggota kelompok.

 Apabila tugas yang diberikan cara penyelesaiannya belum biasa bagi siswa, mungkin juga diperlukan penjelasan atau petunjuk cara

mengerjakannya, fasilitas yang diperlukan, sumber-sumber yang

dibutuhkan, dan di mana hal itu dapat diperoleh.

 Tempat dan lama waktu penyelesaian tugas hendaknya jelas.

pertanggungjawaban dari tugas yang

diberikan dalam bentuk laporan. Laporan dapat berupa laporan lisan,

laporan tertulis, laporan tindakan atau demonstrasi, atau kombinasinya.

Pertimbangan guru dalamMemilih dan Menggunakan Metode Pembelajaran IPA

Berdasarkan alasan tersebut, jalan terbaik yang dapat dilakukan oleh guru

adalah menggunakan kombinasi dari berbagai metode yang sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan, karakteristik siswa, kompetensi guru dalam metode yang akan digunakan, dan ketersediaan sarana dan waktu.

Pengertian metode demonstrasi terdapat pada pernyataan ....

Pernyataan di atas merupakan kelemahan dari metode ....

Dalam melaksanakan metode tanya jawab, salah satu hal yang harus diperhatikan guru adalah cara mengajukan pertanyaan kepada siswa. Salah satunya adalah mengajukan pertanyaan dengan memberikan tuntunan dengan cara-cara berikut, kecuali..

3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari- hari

Metode pembelajaran yang paling sesuai dengan KD di atas adalah ....

# data[].attributes.attachment_link.description
Metode Pembelajaran Pada Pembelajaran IPA Strategi pembelajaran menurut Sanjaya (2006: 126) :perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal disebut metode.

# data[].attributes.body
Trm kasih materinya

# data[].attributes.body
1. Jelaskan fungsi akar!

2. Jelaskan fungsi batang?

3. Jelaskan perbedaab jaringan:

a. Xylem

b. Fhloem

4. Buatlah gambat struktur jaringan pada daun!
5. Apa fungsi stomata pada daun?

Maryam : sudah jelas pak sya kirim di classroom

Trmksh