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Es la etapa que se desarrolla en el vientre materno es decir, en el período llamado embarazado. Esta etapa transcurre desde la concepción o fecundación del nuevo ser hasta su nacimiento en el parto.
Tiene tres fases o períodos: germinal (fertilización a dos semanas), embrionaria (dos a ocho semanas) y fetal (ocho semanas al nacimiento). Durante estas tres etapas de gestación, el óvulo fertilizado se convierte en embrión y después en feto.

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La concepción puede ocurrir por fertilización o por otros medios. Desde un primer momento las influencias ambientales interactúan con la dotación genética.

Período germinal (0-2 semanas): el cigoto experimenta una rápida división celular y se implanta en la pared del útero.

Período embrionario (3-8 semanas): se empieza a desarrollar las estructuras y órganos corporales; desarrollo del sistema nervioso; comienza el bombeo de sangre y se forman los oídos, nariz, cuello, ojos, piernas, manos, hombros y pies.

Período fetal (9- nacimiento): crecimiento rápido; aumento eficiencia funcional; conexión entre órganos y músculos; se chupa el dedo; da patadas y se produce el desarrollo cerebral.
Cuando nacen el sistema circulatorio empieza a funcionar autónomo; se produce la adaptación dinámica; los reflejos asumen importancia como son los parpadeos, estornudos etc.

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La ansiedad o el estrés pueden causar problemas o dificultades al feto, lo que puede causar partos prematuros e irritación al feto.

La respuesta de los progenitores entre otros al llanto del bebé, marcan el ritmo de la sincronía y la sensibilidad de las interacciones.

La salud emocional de los padres y madres es muy importante durante el período de gestación ya que, la depresión materna durante el embarazo se relaciona con el bajo peso al nacer y el parto prematuro.

Se desarrolla la capacidad para recordar y aprender.

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• El feto responde con preferencia a la voz materna.
• Se comunica a través de conductas o emociones.

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• Una vez el feto tenga desarrollado todos sus sentidos, será capaz de relacionar estímulos con la generación de las emociones.
• Las emociones de la madre se transmiten al feto.
• Cuando nacen se comunican a través de un llanto o una sonrisa.
• Es capaz de reaccionar a estímulos.

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Los primeros años de vida son fundamentales para el posterior desarrollo del niño o niña en los diferentes aspectos.

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LEYES GENERALES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

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LEYES GENERALES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

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Ley próximo-distal: maduran antes los músculos que están más cerca de la columna vertebral y luego las que se encuentran más alejadas. Estos progresos corresponden con las habilidades de la psicomotricidad fina.
Ley céfalo-caudal: maduran antes los músculos que están próximos a la cabeza y luego los más alejados. Estos progresos corresponden con las habilidades de la  psicomotricidad gruesa.

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Neonato (0-1 mes): tiene poco control sobre sus brazos, sus piernas y su cabeza (reflejos innatos).

1-6 meses:  alcanza objetos y gira sobre sí mismo ya que desarrolla la visión periférica.

6-12 meses: el niño se sienta solo y gatea con fluidez (motricidad gruesa).

12-18 meses: es capaz de construir una torre de dos cubos (motricidad fina).

18-24 meses: camina bien y es capaz de subir escalones  (motricidad gruesa).

24-30 meses: garabatean y trazan círculos (motricidad fina).

30-36 meses: la dentadura está completa.

3 años: dibuja figuras y controla los esfínteres.

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Neonato (0-1 mes): reflejo de succión.

1-6 meses: comienza a coordinar la información sensorial.

6-12 meses: empieza a llevar a cabo comportamientos que ha aprendido anteriormente con diferentes objetos.

12-18 meses: lleva a cabo el proceso de ensayo-error-ensayo.

18-24 meses: utilizan representaciones mentales y símbolos.

24-30 meses: comienza el juego simbólico.

30-36 meses: empiezan a desarrollar la capacidad para conocer las emociones de las demás personas.

3 años: capacidad para comprender la naturaleza simbólica de las imágenes, mapas y modelos a escala.

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Neonato (0-1 mes): se comunica por medio del
llanto y reconoce los sonidos escuchados en el vientre.

1-6 meses: produce sonidos de arrullo y reconoce palabras familiares.

6-12 meses: reconoce los sonidos de su lengua materna, balbucea e imita el sonido del lenguaje, se comunica con gestos y es posible que diga sus primeras palabras.

12-18 meses: el niño sobreextiende y subextiende los significados de las palabras.

18-24 meses: ocurre una explosión de denominación, utiliza oraciones telegráficas.

24-30 meses: el niño emplea muchas frases de dos palabras, participa en las conversaciones y regulariza en exceso las reglas del lenguaje.

30-36 meses: el niño aprende nuevas palabras a diario, combinan tres o más palabras, comprenden el lenguaje y utilizan el tiempo verbal pasado

3 años: mejora el vocabulario, la gramática y la sintaxis.

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Psicologia, ERA de la informacion y cultura

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Desarrollo del niño 0 a 3 años (1er parte)

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Neonato (0-1 mes): el llanto es su herramienta para expresar sus emociones negativas.

1-6 meses: empiezan a mostrar emociones de felicidad ante personas, imágenes y sonidos inesperados.

6-12 meses: emociones básicas: gozo, sorpresa, tristeza, asco y enojo.

12-18 meses: se desarrolla la empatía.

18-24 meses: se desarrollan emociones autoconscientes (envidia, empatía, vergüenza y culpa).

24-30 meses: dejan aún lado las respuestas egocéntricas.

30-36 meses: interpretan las emociones, estados de ánimo e intenciones de los demás.

3 años: comienzan los berrinches y el negativismo está muy presente.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (3-6 años)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL (3-6 años)

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Aumenta aproximadamente de 4 a 5 libras (alrededor de 1.8 a 2.25 kilogramos) por año

Crece cerca de 2 a 3 pulgadas (5 a 7.5 centímetros) por año

Tiene todos los 20 dientes primarios a los 3 años

Tiene visión de 20/20 a los 4 años

Duerme de 11 a 13 horas al día, casi siempre sin una siesta durante el día.

Aumentar su habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear.

Atrapar una pelota que rebota

Pedalear un triciclo (a los 3 años); ser capaz de manejarlo bien a los 4 años.

Saltar en un pie (alrededor de los 4 años) y posteriormente hacer equilibrio sobre un solo pie durante hasta 5 segundos.

Caminar apoyando desde el talón hasta los dedos (alrededor de los 5 años).

A los 3 años:

Dibujar un círculo.

Dibujar una persona con 3 partes.

Comenzar a utilizar tijeras de punta chata para niños.

Vestirse solo (con supervisión).

A los 4 y 5 años:

Dibujar un cuadrado.

Usar tijeras y eventualmente cortar en línea recta.

Ponerse la ropa correctamente.

Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer.

Untar con un cuchillo.

Dibujar un triángulo.

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3 años: período egocéntrico, y además tiene lugar el artificialismo.

4 años: comienzan a clasificar objetos de acuerdo a dos criterios. También han desarrollado la compresión intuitiva.

5 años: comienzan a ser más autónomos e independientes. Además, madura la teoría de la mente (los niños diferencian la realidad y la fantasía).

6 años: los diferentes tipos de memoria siguen desarrollandose. Comienzan a crear por sí mismos estrategias de memoria.

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El niño de 3 años utiliza:

Pronombres y preposiciones apropiadamente

Oraciones de tres palabras

Palabras en plural

El niño de 4 años comienza a:

Entender las relaciones de tamaño

Seguir una orden de 3 pasos

Contar hasta 4

Nombrar 4 colores

Disfrutar rimas y juegos de palabras

El niño de 5 años:

Muestra comprensión inicial de los conceptos de tiempo

Cuenta hasta 10

Conoce el número del teléfono

Responde a preguntas de "por qué"

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3 años:  desarrolla el "yo categórico" (identidad del género). Empiezan a distinguir la realidad y la fantasía.

4 años:  comienza a tomar conciencia de la autorregulación de sus emociones. Desarrollan el juego imaginativo.

5 años: comprender mejor la permanencia del sexo. Acentúan el sentido de la identidad.

6 años: tienen claro la constancia del género. Disminuye el negativismo.

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA  (6-12 años)

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ETAPA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA  (6-12 años)

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Esta etapa abarca desde los 6 a los 12 años y es la etapa donde se produce un mayor número de cambios evolutivos del desarrollo del niño.

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Se produce el «estirón».

Se caen los dientes de leche.

Fuerza, resistencia y gran flexibilidad.

Desarrollo del cerebro.

Mejora el equilibrio.

Se perfecciona el esquema corporal.

Distinguen derecha e izquierda.

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Empiezan a leer y escribir.

La curiosidad es su motor de aprendizaje y motivación por lo que aprenden muy rápido conceptos cada vez más complejos y abstractos.

La capacidad lógica y el reconocimiento de símbolos para resolver problemas se va acrecentando durante toda la etapa escolar. Esta capacidad de razonamiento lógico los capacita para salir de esa realidad mágica de etapas anteriores y para emitir juicios de causalidad.

Comienza a tener los primeros hobbies, colecciones o pasatiempos en función de sus gustos e intereses.

Comienzan a entender la intencionalidad de las acciones y la muerte.

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La capacidad del niño se asemeja cada vez más a la del adulto. Se incrementa de manera notable la comprensión   verbal y escrita.

Es capaz de leer y escribir un relato y entender el hilo argumental.

La lectura debe ser fluida, ya que es esencial para asimilar el resto de conocimientos académicos.

Le gusta preguntar porque le gusta aprender cosas nuevas, sobretodo cómo funcionan las cosas y las relaciones causa-efecto.

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5-6 años: en cuanto al desarrollo emocional el niño reconoce orgullo y vergüenza en otros, pero no en sí mismo, también disminuye el negativismo. Por otro lado en el desarrollo social es posible que se establezcan los patrones de intimidación y victimización.

7-8 años: en el desarrollo emocional  el niño adquiere conciencia de su propio orgullo o vergüenza. En cuanto al desarrollo social el juego rudo es común entre varones, como manera de obtener el dominio. Desarrollan el autoconcepto en el ámbito escolar. Desarrollo de la identidad. El niño aprende a pensar, a tener un buen juicio y a cooperar, que enriquece su autoimagen. Los niños son egocéntricos y tienen problemas para considerar el punto de vista de otros.

9-11 años: en cuanto al desarrollo emocional el niño ya comprende mejor la diferencia entre culpa y vergüenza, también aumenta la comprensión y regulación de las emociones. Respecto al desarrollo social las amistades se vuelven más íntimas, los conflictos con hermanos ayudan en el desarrollo de habilidades de resolución de conflictos.

12 años: en el desarrollo emocional los cambios abruptos de estado de ánimo quizá se vuelvan más frecuentes y pueden incluir sentimientos de turbación, timidez, soledad y depresión. También, en el desarrollo social el creciente deseo de autonomía coexiste con la necesidad de intimidad y apoyo parental.

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La adolescencia es el período de transición entre la niñez y la adultez. Incluye algunos cambios grandes, tanto en el cuerpo como en la forma en la que un joven se relaciona con el mundo.

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ADOLESCENCIA CAMBIOS HORMONALES Y FÍSICOS

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12-14 años: sucede el fenómeno llamado estirón. Comienzan a desarrollarse los senos de las niñas y aparece la menstruación. A los varones les crece vello facial y púbico.

14-16 años: las niñas ya han  pasado por su primera menarquía. Tanto las chicas (disminuyen el peso) como los chicos(aumentan el peso) continúan creciendo.

16-18 años: los varones desarrollan la fuerza y la agilidad. Las chicas en cambio no desarrollan ninguno de los anteriores aspectos. Cambian el sistema de ritmos circadianos y los ritmos biológicos, lo cual afecta los ciclos de sueño y vigilia.

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12-14 años: comienzan a usar abstracciones, razonamiento hipotético-deductivo, espíritu crítico y empiezan a crear su propias opiniones sobre el mundo.

14-16 años: empiezan a desarrollarse como personas adultas. Construyen su identidad. Piensan que se "lo saben todo". Y también, comprenden que las personas pueden tener diferentes perspectivas sobre la realidad.

16-18 años: están en continuo aprendizaje sobre la vida. Tienen una mayor capacidad de análisis y reflexión. Además, les preocupa su futuro por lo que han establecido hábitos (de estudios, trabajo, descanso, etc.).

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12-14 años: desarrollo de mayores habilidades pragmáticas. Comienzan a usar jergas. Capaces de usar términos más formales en diversas situaciones.

14-16 años: desarrollo de sintaxis complejas para expresar sus nuevos conocimientos. Capacidad para adaptar su lenguaje a la hora de comunicarse con diferentes personas. Presenta fluidez léxica a la hora de formular opiniones.

16-18 años: capaces de establecer una lógica a los enunciados o proposiciones.   Presenta coherencia, cohesión y adecuación en sus expresiones orales y escritas.

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12-14 años: Sienten la necesidad de la independencia familiar, reemplazando a los padres por amigos como fuente de consejos. Comienzan a interiorizar los acuerdos sociales establecidos (mantener orden social y cumplir expectativas mutuas).

14-16 años: desarrollan la autoconciencia y la autoestima.  Aceptan y comprenden las normas sociales (contrato social y juicio personal).

16-18 años: tratan de encontrar su rol en el mundo (identidad) por lo que es frecuente los altibajos anímicos. Esto se debe a que el niño construye una serie de valores propios para guiar su conducta (propios principios éticos y derechos individuales). Comienzan a buscar relaciones íntimas.