# data[].attributes.headline
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ مسطرةٍ. 

# data[].attributes.subject
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ مسطرةٍ. 

# data[].attributes.headline
اللغة العربية

# data[].attributes.subject
اللغة العربية

# data[].attributes.body
أقرأَ النصَّ قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ فهمًا واستيعابًا، مُميِّزًا الحقيقةَ منَ الخيالِ في ما أقرأُ.

# data[].attributes.body
اعتدْنا رؤيةَ النحلِ في فصلَي الربيعِ والصيفِ يشقُّ طريقَهُ بينَ الأزهارِ، باحثًا عنِ الرحيقِ لإنتاجِ العسلِ. لكنْ، ماذا يحدثُ للنحلِ في فصلِ الشتاءِ، هلْ يبقى حيًّا؟ هلْ تتمكنُ ملكةُ النحلِ منْ وضعِ البيضِ للتكاثرِ؟

أستعينُ بزميلي أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنْ معدّلِ درجاتِ الحرارةِ في 5 مدنٍ مختلفةٍ حولَ العالَمِ في فصلِ الشتاءِ، مختارًا كلَّ مدينةٍ منْ قارةٍ مختلفةٍ: آسيا، أوروبا، إفريقيا، أمريكا.

أرتبُ هذِهِ المدنَ منَ الأكثرِ برودةً إلى الأقلِ برودةً، بعدَ تحديدِ درجاتِ الحرارةِ على خطِّ الأعدادِ.

أيُّ المدنِ التي اخترْتَها، تُعَدُّ الحرارةُ فيها مُلائِمةً لملكةِ النحلِ لوضعِ البيضِ؟

أيُّ درجةِ حرارةٍ معكوسُها يُعَدُّ مُلائِمًا لحياةِ النحلِ ولملكةِ النحلِ في الخليةِ؟ وكمْ درجةً تزيدُ على الصفرِ؟

اذكرْ مثالًا على درجتَي حرارةٍ أخريانِ تزيدانِ على الصفرِ.

يعملُ النحلُ وَحدةً واحدةً، ويمارسُ كلُّ فردٍ منها دورَهُ في الحفاظِ على نوعِهِ وحمايةِ الخليةِ والدفاعِ عنها.

أستعينُ بزميلي أوْ بأحدِ أفرادِ أسرتي على البحثِ عنِ الطرائقِ التي يحافظُ فيها النحلُ على حياتِهِ، وعلى ملكةِ النحلِ، وعلى بقاءِ الخليةِ دافئةً في الشتاءِ.

# data[].attributes.body
أتأملُ السؤالَ الآتيَ، ثمَّ أعبّرُ شفويًّا أمامَ مجموعةٍ من زملائي في حدودِ دقيقةٍ أوْ دقيقتينِ عنِ الفكرةِ، مُميِّزًا السببَ منَ النتيجةِ:

تتمحورُ حياةُ الإنسانِ المعاصرِ حوْلَ المخترعاتِ التي لا يمكنُ لَهُ العيشُ منْ دونِها، إلا أنها في الوقتِ ذاتِهِ تعودُ بالأضرارِ التي تؤثرُ سلبًا في الإنسانِ والكائناتِ الحيةِ الأخرى.

# data[].attributes.body
هلْ تحتوي خلايا النباتاتِ الحمراءِ البلاستيداتِ الخضراءَ؟ أبحثُ في مصادرِ المعلوماتِ المتاحةِ: (الأهلِ، أوِ المكتبةِ، أوِ الإنترنتِّ، أوِ المعلمِ) عنِ الإجابةِ، ثمَّ أناقشُ فيها زملائي.

أفكرُ: هلْ هناكَ ألوانٌ أخرى لبعضِ النباتاتِ؟ أدوِّنُ إجابتي في دفترِ العلومِ.

# data[].attributes.headline
                                                                                     الرياضيات 

# data[].attributes.subject
                                                                                     الرياضيات 

# data[].attributes.body
أجدَ القيمةَ المطلقةَ للأعدادِ الصحيحةِ ومعكوساتِها.

أمثّلَ الأعدادَ الصحيحةَ على خطِّ الأعدادِ وأرتبَها.

# data[].attributes.body
لا أزالُ أَحملُ منْ ذكرياتِ صبايَ ذكرى بيتٍ صغيرٍ، صَرَفْتُ ساعاتٍ لذيذةً في بنائِهِ منَ الحجارةِ الصَّغيرةِ على شكلِ خليةِ النحلِ، كنْتُ أتابعُ ما يحدثُ خارجَ خليةِ النحلِ، فقدْ أدهشَني شكلُها وإبداعُ صنعِها وكأنها رُسِمتْ على يدِ فنانٍ ماهرٍ، فكيفَ يمكنُ لهذِهِ البِنيةِ الاصطناعيةِ أنْ تأويَ عشَّ النحلِ. فما انتهيْتُ منْهُ إلا والشمسُ قدْ أشرفَتْ على المغيبِ، لكني بقيتُ حتى داهمتني الظلمةُ، وأنا أبتعدُ عنهُ ثمَّ أدنو منهُ وعينايَ مترعتانِ بالإعجابِ وقلبي طافحٌ بالغبطةِ؛ فقدْ شعرْتُ أنَّني وجدْتُ شيئًا مختلفًا، ولولا خوفي منْ والدي، لبتُّ ليلتي بجانبِ بيتي الصغيرِ. وما أنِ انبلجَ الصبحُ حتى هرولْتُ إلى البيتِ أتفقدُهُ بلهفةٍ وأتحسسُ حجارتَهُ وترابَهُ بشوقٍ، وإذا بوالدي يلمحُ البيتَ ويلمحُني، فيأمرُني بلطفٍ أنِ أهدمَهُ في الحالِ وأنقلَ حجارتَهُ منْ هناكَ؛ لأنَّهُ مزمعٌ حراثةَ الأرضِ والبقعةَ الصّغيرةَ حيثُ شيّدْتُ بيتي، فنفذْتُ أمرَ والدي وفي العينِ دموعٌ كأنَّها الجمرُ، هذِهِ حكايتي معَ بيتي الصغيرِ".  نص "بيتي الصغيرُ"، ميخائيل نعيمة، بتصرف.

# data[].attributes.body
اللغة الإنجليزية :

أقرأ النص باللغة الإنجليزية بتمعن، مخمنا معاني الكلمات الجديدة لتعرف دور الفرد في المجتمع.

# data[].attributes.body
أخطُّ تحتَ الكلماتِ الغامضةِ، ثمَّ أتعاونُ معَ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي على معرفةِ معانيها.

- أستخرجُ منَ النصِّ الكلماتِ الدالةَ على:    - اللونِ:       - الحركةِ:          - الصوتِ:

- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا:

- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أوْ أحدَ زملائي في إجابتي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ، مُميِّزًا الحقيقةَ منَ الخيالِ:

- أذكرُ بعضَ الأفعالِ التي عبّرَ بها الأبُ عنْ عاطفتِهِ تُجاهَ طفلِهِ.

- أحددُ مظاهرَ الطبيعةِ التي وصفَها الكاتبُ.

- أفسّرُ سببَ تفوُّقِ الطفلِ الصغيرِ في البناءِ.

- أعبّرُ عنِ الفكرةِ العامةِ للنصِّ كما فهمتُها بأسلوبي الخاصِّ، مٌوضِّحًا أوجهَ الشبهِ بينَ الخليةِ وحجارةِ البيتِ الصغيرِ، يمكنُ أنْ أستعينَ بدرسِ الخليةِ في مادةِ العلومِ.

# data[].attributes.body
أستكشف الخلية و أنواعها, موضحاً دوريّ المجهر و العلماء في تعرُّف مكونات كلّ منها و مفسراً اختلافاتها.

# data[].attributes.body
س2 - أفكّرُ: أدَّتِ الاكتشافاتُ الحديثةُ إلى بدايةِ انقراضِ النحلِ التي باتَتْ منَ المشكلاتِ التي تواجه الإنسانَ؛ لأهميةِ النحلِ في استمرارِ دورةِ الحياةِ.

- أكتبُ فقرةً، مُعبِّرًا فيها عنْ أسبابِ اختفاءِ النحلِ وكيفية حمايتِهِ منَ الانقراضِ، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:

تبدأُ الفقرةَ بسطرٍ جديدٍ، وتنتهي بعلامةِ الترقيمِ (النقطةِ).

تتحدثُ عنْ فكرةٍ واحدةٍ تحتوي جملةً مفتاحيةً وأخرى ختاميةً

ثم أعبّرُ شفويًّا أمامَ مجموعةٍ منْ زملائي عنْ موضوعِ انقراضِ النحلِ، مُستعينًا بعددٍ منَ الأدلةِ منَ النصِّ أوِ المصادرِ المختلفةِ.