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Parce que l'équipe ne fait pas de retour sur les formations suivies.

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Parce que l'équipe éducative ne participe pas aux réunions entre les parents et le CPMS.

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Parce que l'équipe fait face à des parents qui n'acceptent pas les difficultés de leur enfant.

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Parce que l'équipe fait face à des classes nombreuses.

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Parce que l'équipe ne sensibilise pas les élèves à la différence, au handicap.

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Parce que l'équipe ne collabore pas avec les partenaires externes.

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Parce que l'équipe n'a pas de contact avec l'enseignement spécialisé.

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Parce que l'équipe n'a pas de contact avec le CMPS et les logopèdes.

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Parce que l'équipe fait face à des parents ayant suivi le même cursus.

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Parce que l'équipe poste régulièrement sur les réseaux sociaux.

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Parce que nous accueillons un taux supérieur d'enfants redoublants.

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Parce que l'équipe ne commande pas son matériel de manière commune.

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Parce que l'équipe ne dispose de personne formée à cette problèmatique.

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Parce que l'équipe ne se concerte pas.

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Parce que l'équipe ne cible pas les faiblesses de l'école.

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Parce ce que l'équipe ne définit pas un référent par trouble des apprentissages.

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Parce que l'équipe tient compte de la distance qu'il y a avec son lieu de formation.

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Parce que nous choisissons des formations qui nous plaisent.

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Parce que l'équipe ne choisit pas les formations adéquates avec les faiblesses de l'école.

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Parce que l'équipe ne se sent pas capable de suivre cette formation.

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Parce que l'équipe est dépendante des parents pour la mise en place d'un suivi logopedique et autres accompagnements.

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Parce que nous ne demandons pas assez l'avis d'une personne extérieure à la classe (autre enseignant).

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Parce que l'équipe ne réussit pas à remotiver l'élève en décrochage scolaire et donc à lui redonner gout à l'école.

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Parce que nous n'autorisons pas assez le mouvement lors des apprentissages.

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Parce que nous ne sommes pas suffisamment outillés pour détecter les différents troubles du comportement.

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Parce que nous ne communiquons pas suffisamment avec les spécialistes qui suivent les enfants.

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Parce que nous n'aménageons pas les classes par rapport aux élèves.

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Parce que l'équipe ne met pas toujours en place une remédiation et/ou un co-enseignement de qualité permettant une plus grande réussite des élèves en difficulté.

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Parce que l'équipe n'ose pas communiquer de manière transparente avec les parents quant aux difficultés de leur enfant.

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Parce ce que l'équipe ne se coordonne pas dans ses formations.

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Parce que l'équipe manque de budget pour aménager leur classe et apporter des aménagements raisonnables aux enfants à besoins spécifiques.

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Parce que l'équipe ne suit pas de formation afin de soutenir les élèves avec dys.

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Parce que l'équipe n'individualise pas assez avec les élèves en difficulté.

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Parce que nous ne sommes pas suffisamment outillés pour accompagner au mieux les enfants à besoins spécifiques.