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Los estudiantes a fin de articular los temas, van a trabajar en grupos de 3 o 4 personas, se les pedirá que lean  y escuchen el material propuesto a fin de articular los temas abordados en estas clases, construyendo en forma conjunta el conocimiento en situaciones grupales.
-Como cierre final, se les pedirá que realicen un video: con fotos, frases, música, etc; de no más de 5 minutos, donde se visualicen los contenidos abordados en forma integral y realicen en una carilla las reflexiones finales, compartiendo las elecciones que hayan realizado para producir el video.

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Propongo una evaluación formativa, ya que como dice Rebeca Anijovich  es la que permite “ayudar a los alumnos a aprender y a conocerse a sí mismos en tanto aprendices”. Como se trabajará en el aula, con una retroalimentación individual y grupal, la evaluación de la actividad se realizará de la misma manera.
Se les propondrá a los alumnos realizar una autoevaluación.

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Bajada de Línea:  Violencia social y desigualdad

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NIKE ES LA CULTURA

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01) Nike es la cultura (El tesoro de los inocentes) - Indio Solari (HD - subtitulado)

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CONSUMO

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Peter Capusotto - 7° temporada - Consumo - 17-09-12

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Serán las estrategias de integración, las que nos interesará más aplicar. Para Edith Litwin  “Entendemos que conocer no es almacenar datos o conceptos sino comprenderlos, entenderlos en su contexto, saber transferirlos; esto es integrarlos con lo que ya se sabe, de modo que el conocimiento sea más complejo y relativo. Esto sucede, además, porque el conocimiento está en constante cambio….”

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS❖	Conocer las características principales del capitalismo, en especial las referidas al consumo, libre cambio, ideología social y política.❏	Reflexionar sobre la incidencia de la publicidad, y los medios de comunicación  en el consumo❏	visualizar en el consumo, características de desigualdad social, que pueden llevar a la discriminación, a  la exclusión social, fragmentación social, al individualismo, el bullying. etc.❏	Analizar estereotipos  impuestos dentro de las pautas de consumo.  ❏	desarrollar habilidades para la interpretación de material fílmico, audiovisual y artístico. ❏	Comprender el problema del consumo en relación a una ciudadanía activa, a  partir de la cual se producen nuestros actos, nuestros vínculos y nuestra realidad.★	Analizar y reflexionar sobre las características de la globalización, en especial en el consumo de bienes. relacionadas con la explotación laboral, la flexibilización y muchas veces la exclusión.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS❖	Conocer las características principales del capitalismo, en especial las referidas al consumo, libre cambio, ideología social y política.❏	Reflexionar sobre la incidencia de la publicidad, y los medios de comunicación  en el consumo❏	visualizar en el consumo, características de desigualdad social, que pueden llevar a la discriminación, a  la exclusión social, fragmentación social, al individualismo, el bullying. etc.❏	Analizar estereotipos  impuestos dentro de las pautas de consumo.  ❏	desarrollar habilidades para la interpretación de material fílmico, audiovisual y artístico. ❏	Comprender el problema del consumo en relación a una ciudadanía activa, a  partir de la cual se producen nuestros actos, nuestros vínculos y nuestra realidad.★	Analizar y reflexionar sobre las características de la globalización, en especial en el consumo de bienes. relacionadas con la explotación laboral, la flexibilización y muchas veces la exclusión.

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El proyecto propuesto,  tendrá un plazo de un mes aproximadamente, 8 módulos que se desarrollaran dos módulos por semana.  y será evaluado en forma integral. Asimismo se tendrán en cuenta posibles ampliaciones del plazo, según la dinámica de cada clase.

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Desde la materia política y ciudadanía, teniendo en cuenta que este año no dicte esta materia podría tener en cuenta la actividad para alumnos de   5 año de la escuela de educación  secundaria, asimismo y teniendo en cuenta que trabajo en el distrito de LA MATANZA, lo pienso para alumnos de la localidad de Rafael Castillo.

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Pensar junto con tus compañeros, en grupos de no más de cuatro, trabajar en las horas de POLITICA Y CIUDADANIA, esta realidad que vivís a diario pensándola desde sus orígenes históricos económicos; el impacto en la sociedad y en la ciudadanía; las políticas de Estado con respecto a esto y mucho más.
Vamos no te “achiques” ¡¡¡ el que poco piensa, poco puede esperar!!!!!”