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“El cuerpo y la Belleza a través del tiempo: cambios y continuidades en diferentes espacios y momentos de la historia  ”

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“El cuerpo y la Belleza a través del tiempo: cambios y continuidades en diferentes espacios y momentos de la historia  ”

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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

·         ¿Qué se entiende por belleza?

·         ¿Siempre se consideró lo mismo? ¿Por qué?

·         ¿Qué cambios y continuidades podemos encontrar?

·         ¿Qué concepciones en relación al cuerpo tenían en otros momentos históricos?

·         ¿Qué relación pueden establecer con la actualidad?

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OBJETIVOS:

·         Identificar  e interpretar cambios y continuidades  en relación al cuerpo y la belleza a través del tiempo.

·         Establecer comparaciones y conclusiones con la actualidad.

·         Comprender el porqué de la forma de pensar de sociedad de otros tiempos.

·         Concientizar  y prevenir el uso de estereotipos únicos de belleza.

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ACTIVIDADES: Primera clase:1-Para comenzar miraremos el video “La historia del arte a través de la imagen de la mujer” 

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ACTIVIDADES: Primera clase:1-Para comenzar miraremos el video “La historia del arte a través de la imagen de la mujer” 

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La historia del arte a través de la imagen de la mujer

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2-Analizaremos diferentes conceptos de belleza que trajeron los alumnos y leeremos la introducción del libro “La historia de la belleza” de Umberto Eco3-Para finalizar realizaremos entre todos una conclusión  de qué es bello para ellos en relación al cuerpo y sí existe una sola definición de belleza.

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2-Analizaremos diferentes conceptos de belleza que trajeron los alumnos y leeremos la introducción del libro “La historia de la belleza” de Umberto Eco3-Para finalizar realizaremos entre todos una conclusión  de qué es bello para ellos en relación al cuerpo y sí existe una sola definición de belleza.

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Segunda clase: 4-Reunidos en grupo deberán presentar un informe relacionado con el tema en diferentes momentos de la historia:•	Prehistoria•	Edad  Antigua: Egipto, Grecia y Roma•	Edad MediaCada  no deberá investigar sobre la belleza y el cuerpo en ese espacio y momento histórico teniendo en cuenta diferentes fuentes de información  sugeridas por la docente  y otras que elijan, conjuntamente con su expresión en el arte.

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Segunda clase: 4-Reunidos en grupo deberán presentar un informe relacionado con el tema en diferentes momentos de la historia:•	Prehistoria•	Edad  Antigua: Egipto, Grecia y Roma•	Edad MediaCada  no deberá investigar sobre la belleza y el cuerpo en ese espacio y momento histórico teniendo en cuenta diferentes fuentes de información  sugeridas por la docente  y otras que elijan, conjuntamente con su expresión en el arte.

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Los cánones de belleza a lo largo de la historia - Cultura Bizarra

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Empieza el veranito y con ello la operación bikini o más bien la operación imposible porque eso del gimnasio no es para todo el mundo, es más, me atrevería a decir que es de valientes.

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Tercera clase:5-Cada grupo deberá exponer  y presentar  en formato digital ( power point o prezzi)una síntesis de su trabajo.

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Tercera clase:5-Cada grupo deberá exponer  y presentar  en formato digital ( power point o prezzi)una síntesis de su trabajo.

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Cuarta clase:6- De acuerdo a lo trabajado anteriormente  elaboraremos una conclusión grupal pensando en las preguntas problematizadoras  postuladas anteriormente  que se plasmará en un mural  construido por los alumnos.•	¿Qué se entiende por belleza? •	¿Siempre se consideró lo mismo? ¿Por qué?•	¿Qué cambios y continuidades podemos encontrar?•	¿Qué concepciones en relación al cuerpo tenían en otros momentos históricos?•	¿Qué relación pueden establecer con la actualidad?

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Cuarta clase:6- De acuerdo a lo trabajado anteriormente  elaboraremos una conclusión grupal pensando en las preguntas problematizadoras  postuladas anteriormente  que se plasmará en un mural  construido por los alumnos.•	¿Qué se entiende por belleza? •	¿Siempre se consideró lo mismo? ¿Por qué?•	¿Qué cambios y continuidades podemos encontrar?•	¿Qué concepciones en relación al cuerpo tenían en otros momentos históricos?•	¿Qué relación pueden establecer con la actualidad?

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ESTRATEGIAS:

·         Lectura individual y/o grupal de textos seleccionados.

·         Elaboración de esquemas de contenido de los textos analizados.

·         Observación, lectura e interpretación de imágenes,mapas y textos.

·         Observación y  análisis de videos seleccionados. Debate.

·         Permanente relación de los contenidos con la actualidad

·         Fomentar detección, formulación ,análisis y resolución de problemas

·         Organizar debates sobre temas específicos fomentando la capacidad de construir argumentaciones coherentes

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EVALUACIÓN:

Continua: participación, interés, creatividad, esfuerzo, responsabilidad , integración en grupo, amplitud del tema, manejo del léxico de la asignatura, asistencia, lectoescritura y utilización de las TIC.