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http://www.riate.org/version/v1/materiales_en_prueba/e_inclusiva_discapacidad/unidad_5/m5_metodo_ensenanza.htm#:~:text=Tomillo,peculiaridades%20de%20la%20exploraci%C3%B3n%20t%C3%A1ctil.
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga/2021/01/20/metodos-para-el-aprendizaje-de-la-lectoescritura-en-braille/
http://uacogniblog.blogspot.com/2018/10/metodo-tomillo.html

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lo interesante y motivador de este método es que para su elaboración se pueden usar materiales que se encuentren en casa lo cual permite que el aprendizaje sea significativo, explorador y estimulante por cada vocal letra o fonema que se valla a enseñar debe relacionarse con una imagen la cual debe estar decorada con materiales multisensoriales

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La secuencia de presentación de grafemas es: a, o, u, e, l, p, á, b, c, d, m, signo de mayúscula, punto, i, n v, ó, s g, t, f, r í, ll, j, z, ñ, é, h, y, ch, ú, q, rr, r, gu.  Es decir, se presentan, en primer lugar, las letras que se perciben más fácilmente al tacto, las que no presentan dificultades fonéticas y se evita unir letras simétricas. Se van introduciendo desde el principio las vocales con tilde. Utilizan doble espacio para facilitar la lectura y el cambio de línea.

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Este método se inicia por enseñar vocales a letras, se empiezan por las fáciles al tacto para después seguir con las mas complicadas y después dar paso a los fonemas

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este método usa dos volúmenes de cuadernillos los cuales deben tener la facilidad de explorarse individualmente podemos usar un folder o carpeta con gancho legajador, los materiales que debemos usar deben estar obligatoriamente ligadas a la realidad del niño y estos deben permitir una exploración táctil, amplia los materiales deben ser multisensoriales.

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principalmente se debe tener en cuenta que debe existir una relacion entre letra e imágenes estas se deben acercar lo mas posible a la realidad del niño.

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Método tomillo | Milca Jiménez y Natalia Olarte

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proporcionar lectura comprensiva entones su tema principal es la lectura y la comprensión de esta, teniendo como principal factor la motivación y estímulos lectores permitiendo así la exploración táctil libre de nuestros niños.
Utilizando materiales con mucho relieve y fáciles al tacto.

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El docente juega un papel indispensable pues este es el que debe buscar las estrategias adecuadas que permitan incluir a todos sus estudiantes sin importar su capacidad o condición logrando así el aprendizaje significativo de todos en su aula, es por esto que el docente deberá tener la capacidad de empatizar con sus estudiantes para así poder diseñar crear o implementar métodos creativos y versátiles que tengan como resultado un aula llena de aprendizajes elocuentes.

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La educación inclusiva debe implementar y diseñar  en el aula métodos creativos que permitan a todos los estudiantes  desarrollar sus habilidades y destrezas logrando así un desenvolvimiento adecuado en los retos que se le presentan día a día

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con imágenes y frases cortas con  sentido y estructuras lingüísticas estimulantes utilizando las cualidades de la exploración táctil dejando atrás las formas y letras simétricas   aprendiendo y explorando de manera mas didáctica

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con materiales didácticos que despierten la curiosidad y la motivación del niño los cuales  permitan desarrollar y estimular sus sentidos y dimensiones del desarrollo además de  promover sus vínculos afectivos, cognitivos y de socialización

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es un método didáctico y estratégico que permite al estudiante aprender de manera creativa y  amena la lectura y escritura del braille, proporcionando  una lectura comprensiva a través de contenidos significativos, llevando así al estudiante  a leer de una manera autónoma.

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Este método esta dirigido especialmente para niños pues busca  una manera sencilla y motivadora de enseñar el braille a esta población