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We present our Project on the 6th of June to parents and local community.

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At the school library , pupils prepared an exhibition to show their work and to present etwinnerstown to all the people in the school.

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Display where we showed our eTwinning projects to parents.

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Twitter

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Facebook

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Los eTwinners del Guadiana

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On the school website , there are articles about the project so the parents can see what it is.

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Ce projet européen etwinning sur le thème de la ville a été mené par les élèves de deux classes de 6ème (601 et 605) du collège mais également des élèves de deux villes italiennes , Mestre et Porto Garibaldi , des élèves grecques de la ville de Larissa - Ampelonas , des élèves espagnols originaires de Badajoz et des élèves turques de la ville d'Aydin. Ils sont 198 au total dont 55 au collège.

Tout au long de l'année, nous avons découvert les villes de nos partenaires à travers différentes activités: travail sur les photos de monuments , quiz , calendrier , logos , présentations, envois de cartes postales, vidéoconférences , travail sur les langues nationales. Nous avons ensuite construit un bâtiment originaire de chaque pays pour créer la ville EtwinnersTown. En groupes transnationaux et sur le forum du twinspace du projet, les élèves ont pu réfléchir sur la place du citoyen et ont proposé des règles de la ville.

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Ce projet européen etwinning sur le thème de la ville a été mené par les élèves de deux classes de 6ème (601 et 605) du collège mais également des élèves de deux villes italiennes , Mestre et Porto Garibaldi , des élèves grecques de la ville de Larissa - Ampelonas , des élèves espagnols originaires de Badajoz et des élèves turques de la ville d'Aydin.

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When we visited the library and met the architect for the project, a report was made for the local TV in Reunion.

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La Médiathèque du Sud Sauvage a une grosse actualité en ce mois d'avril : visite ministérielle, JEM pour les étudiants et enfin projet E-Twinning avec les élèves du collège Achile Grondin

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PBL Seminar for teachers and Head Teachers . Training course with Enzo Zecchi . Emilia Romagna 

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PBL Seminar for teachers and Head Teachers . Training course with Enzo Zecchi . Emilia Romagna 

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Bologna, Opificio Golinelli.
The 31rst of May we presented etwinnerstown project . The focus was Project Based Learning methodology.  Barbara and me made a report about our experience about  evaluation  during the project.

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La valutazione nel PBL: un'esperienza nella scuola primaria

IC Porto GaribaldiCazzola Barbara Zanetti Maria Angela

Immaginiamo la nostra città eTwinning

Titolo del progetto

Classi seconde A, B della scuola primaria di Porto Garibaldi Ferrara

Sintesi del progetto

I

Immmaginiamo la nostra città eTwinning nasce come progetto eTwinning, la piattaforma europea che permette alle scuole di creare e svolgere progetti collaborativi a distanza. In questo caso specifico, l'integrazione nel curricolo delle discipline è avvenuto con un approccio PBL.

Immaginiamo la nostra città eTwinningnasce come progetto eTwinning, di gemellaggio elettronico con 5 scuole: Mestre, Spagna, Grecia, Turchia, Isola di Réunion. Lo scopo del lavoro è principalmente quello di fare conoscere ad ogni bambino il proprio territorio locale, la propria cultura, le culture degli altri paesi, di comunicare in lingua inglese e, contemporaneamente, di sviluppare un approccio creativo all'apprendimento, utilizzando tools digitali in modo collaborativo.I gruppi di alunni transnazionali delle 5 scuole hanno immaginato e creato una città ideale eTwinning interattiva, multiculturale e multietnica, alla cui base vigono regole di convivenza e educazione civica. Nella città ogni gruppo ha inserito un monumento tipico di ogni nazione e integrato il plastico con oggetti digitali ( bambini con pile, makey makey, qr code ecc...

Il piano di valutazione

Valutazione insegnantiAutovalutazione alunni

Valutazione insegnanti

Rubric imparare a imparare

1° fase ideazione

+ link

Rubric competenze sociali

3° fase esecuzione

+ linl

Rubric imparare a imparare, competenze digitali

4° fase chiusura

link

link rubrica imparare a impararerubric olistica competenze digitali

Rubric competenze sociali

+ link

2° fase pianificazione

Il nostro progetto si integra nel curricolo di molte discipline: italiano, geografia, matematica, inglese, tecnologia, arte e immagine....Abbiamo deciso in accordo con il team di concentrare la valutazione del PBL sulle seguenti competenze:- imparare ad imparare- competenze sociali- competenze digitali.Le Rubriche sono state compilate collegialmente da tutti i docenti delle classi. Si è reso necessario dedicare dei pomeriggi aggiuntivi per eseguire il lavoro, molto probabilmente in futuro riusciremo a diventare più veloci avendo già a disposizione i materiali su cui lavorare.Trattandosi di studenti molto giovani (due classi seconde di scuola Primaria) alla prima esperienza di PBL, in fase di valutazione si è deciso di somministrare la stessa rubrica in due fasi diverse del progetto, allo scopo di focalizzare l'attenzione su pochi descrittori e di registrarne l'eventuale variazione nel tempo.Le rubriche si presentano con una struttura molto semplice con solo 3 o 4 elementi importanti . I descrittori sono organizzati su una scala da 1 a 4 secondo un livello di intensità crescente.

TOOLS

ll nostro team lavora abitualmente con G Suite for education , abbiamo quindi deciso di utilizzare Google Moduli e di creare dei Form per ciascuna classe per semplificare la raccolta dei dati.Google Moduli consente di evitare le stampe e di realizzare una sintesi dei dati in modo estremamente veloce e semplice: le risposte degli studenti vengono infatti registrate su un foglio di calcolo ed elaborate in grafici in tempo reale. La sintesi in un documento di testo ha permesso sia di analizzare lavoro sia di documentare il percorso nel registro elettronico delle classi.

Grafici Rubric imparare a imparare

FASE 1

Fase 4i

Grafici Rubric imparare a imparare

Queste Rubric sono state compilate da tutto il team docente.Si evidenzia fin dall'inizio una partecipazione alta.Nella seconda somministrazione si osservano miglioramenti riguardo all'autonomia e alle capacità organizzative.Tuttavia ci sarà ancora molto da lavorare nei prossimi anni su questi aspetti.

Fase 2

Fase 3

Grafici Rubric competenze sociali

Grafici Rubric competenze sociali

Si sono valutate le competenze sociali per due volte: fase 2 e fase 3.Si analizzano i dati a livello di team.E' evidente un netto cambiamento della situazione rispetto alla fase iniziale.Sono migliorati: il rispetto delle regole, la disponibilità al confronto e l'interazione nel gruppo.Rimane tuttavia necessario lavorare ancora a lungo su tutti questi aspetti.

RUBRIC OLISTICA COMPETENZE DIGITALI

Gli indicatori utilizzati nella rubric sono stati la capacità di navigare, di ricercare dati, informazioni e contenuti digitali.Gli alunni hanno mostrato entusiasmo verso l'uso delle tecnologie in classe.La rubric è stata somministrata dai docenti in fase di chiusura.Benché ancora piccoli, gli alunni, a livello base e parzialmente guidati, hanno saputo identificare le informazioni di cui avevano bisogno, trovare semplici dati e informazioni e fare semplici ricerche in ambienti digitali

AUTOVALUTAZIONE ALUNNI

Rubric olistica

- Pianificazione e studio di fattibilità -Esecuzione e chiusura

Documento word. Si stampa una copia per ciascun alunno. Sarà inserita nel raccoglitore dedicato.I bambini hanno compilato questo tipo di documento per la prima volta.Spieghiamo in breve di cosa si tratta. Le frasi sono molte, alcuni faticano a comprendere.Si procede ad una lettura ad alta voce. L'impressione è che la scelta non sia ben meditata.Più di uno colora anche due faccine, "mi piacciono" è la risposta.Dati raccoltiPDFLa seconda esperienza va meglio. Abbiamo deciso di non cambiare il modello per non confondere i bambini. Ci sono poche domande, la scelta sembra più consapevole

Performance list Lavoro di gruppo

La rubric, realizzata con moduli Google, viene inserita su Classroom. Gli alunni sono abituati ad accedere sui Chromebook con il loro personale account, ma si tratta della prima volta che utilizzano un Modulo Google.RUBRICDopo una breve spiegazione, le insegnanti si accorgono che i bambini sono in difficoltà a comprendere "dai un valore da uno a cinque": più di uno equivoca e dice: "metto uno perchè sono nel gruppo uno..." Si decide allora di procedere leggendo insieme un item per volta, verificando che i bambini abbiano ben compreso il senso della frase. Si invitano poi alcuni a dire quale valore abbiano scelto ed a giustificare verbalmente la risposta: ho scelto quattro perché....in modo da esser certi della consapevolezza della scelta effettuata.In questa prima somministrazione è possibile che la compilazione risenta dell'inesperienza degli studenti.

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RIFLESSIONI FINALI

PBL DAL PUNTO DI VISTA DEL DOCENTE DISOSTEGNO

L'APPROCCIO PBL PERMETTE UN'INCLUSIONE COMPLETA DELLA CLASSE. TUTTI GLI ALUNNI SI METTONO IN GIOCO E POSSONO TROVARE IL LORO RUOLO NELLA PROGETTAZIONE DEI LAVORI.L'AUTOSTIMA E LA RESILIENZA AUMENTANO MAN MANO CHE OGNI ALUNNO SI CONFRONTA CON LE PROPRIE DIFFICOLTÀ.LA PARTECIPAZIONE DEI GRUPPI È STATA UN PUNTO DI FORZA DI TUTTO IL PROGETTO.

L'approccio PBL permette un'inclusione completa della classe. Tutti gli alunni si mettono in gioco e possono trovare il loro ruolo nella progettazione dei lavori.l'autostima e la resilienza aumentano man mano che ogni alunno si confronta con le proprie DIFFICOLTÀ.la partecipazione dei gruppi è stata un punto di forza di tutto il progetto.

PUNTI DIFORZA

PUNTI DI DEBOLEZZA

PROSPETTIVE FUTURE

Punti di forza:Il coinvolgimento del team. Frequentare insieme i corsi di formazione e condividere i percorsi.La scelta di un progetto integrato nel curricolo di più discipline ha favorito il lavoro di squadra tra docenti e permesso di imparare gli uni dagli altri.il PBL si coniuga benissimo con l'uso delle tecnologie in classe e con il lavoro nella piattaforma eTwinning. Disporre di account GSuite per ciascun alunno e delle applicazioni Google è sicuramente un punto di forza.Punti di debolezzaComplessità del Tema/problema rispetto all'etàdei bambini. Abbiamo scelto un Progetto molto articolato e di lunga durata.Inesperienza dei bambini che vanno allenati a lavorare con questa nuova metodologia.ProspettiveScelta di un tema più semplice/situato/ limitato nel tempoPrevedere di tempi di progettazione a livello di team e ore di contemporaneità in classe per realizzare attività di Project Based Learning.Per finireIl percorso non è stato semplice, ma ritengo che quanto prodotto finora, costituisca una traccia, sempre perfettibile per le attività future dei nostri studenti, che hanno lavorato con grande entusiasmo alla realizzazione della loro coloratissima città eTwinning.Le famiglie hanno avuto la possibilità di seguire le fasi del progetto attraverso le assemblee, le lezioni aperte, la piattaforma eTwinning; e di condividere con la scuola un percorso formativo di conoscenza e di crescita.Ne è valsa la pena!

GRAZIE PER L'ATTENZIONE

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List

Quote

Text/ImagE

Video

Gallery

Testimony

Procedure

Text

Map

VS

Team

Numbers

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La Valutazione PBL Cazzola Zanetti by Maria Angela Zanetti on Genially

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La valutazione nel PBL: un'esperienza nella scuola primaria IC Porto GaribaldiCazzola Barbara Zanetti Maria Angela Immaginiamo la nostra città eTwinning Titolo del progetto Classi seconde A, B della scuola primaria di Porto Garibaldi Ferrara Sintesi del progetto I Immmaginiamo la nostra città eTwinning nasce come progetto eTwinning, la piattaforma europea che permette alle scuole di creare e svolgere progetti collaborativi a distanza.

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We also celebrated the eTwinning Day on the 9th of May and explained our project to school pupils, teachers and also to parents

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eTwinning projemizin adı eTwinners Town - Mehmet Akif Ersoy İlkokulu

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T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI AYDIN / EFELER / Mehmet Akif Ersoy İlkokulu

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EBA is a big online educational network where are many documents and materials for innovative eductaion

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eTwinners Town projemiz | Eğitim Bilişim Ağı

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Mehmet Akif Ersoy İlkokulu 3-B sınıfı öğrenci ve öğretmenleri eTwinners Town projesi için etkinlikler yaptılar.

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When we received the prize for the project, reports were made for the local TV in Reunion.

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Ce magazine met en avant l'actualité de la Ville de Saint-Joseph. Constructions, nouvelles infrastructures, événements culturels, activités de quartier, et agenda de la semaine durant 4' toutes les semaines.

Jeu des séries

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Ce magazine met en avant l'actualité de la Ville de Saint-Joseph. Constructions, nouvelles infrastructures, événements culturels, activités de quartier, et agenda de la semaine durant 4' toutes les semaines. Jeu des séries

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We received a prize from the town for the project.So they made an article in the town magazine about the project !

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They talked about the project on the town 's facebook page !

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Bravo aux porteurs du projet ETWINNERS TOWN, présenté par le Collège Achille Grondin

Cap sur l’Europe avec le projet Etwinning sur le thème de la ville de Saint-Joseph,  proposé par les élèves de...

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Our school has an official  facebook page. And the project was shared on the page.
https://www.facebook.com/collegeagrondin/

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In the Academy of Reunion Island, we can share all the etwinning projects of all the schools of the island.

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In Emilia Romagna region. School Makers Day. On the 4th of May.

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In Emilia Romagna region. School Makers Day. On the 4th of May.

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ur project was selected to a public display in Bologna, Opificio Golinellli. Pupils explained to visitors the project.

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https://istitutocomprensivoportogaribaldi.edu.it/etwinning/

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MESTRE -ITALY                       We talk about our project in our School Newspaper: http://www.youblisher.com/p/2027690-Arcobaleno-di-notizie-n-1-a-s-2018-2019/ pag.52 -54              https://issuu.com/marina.moro3/docs/giornalino_n._2    pag.44

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MESTRE -ITALY                       We talk about our project in our School Newspaper: http://www.youblisher.com/p/2027690-Arcobaleno-di-notizie-n-1-a-s-2018-2019/ pag.52 -54              https://issuu.com/marina.moro3/docs/giornalino_n._2    pag.44

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During our Final Show we showed our Etwinneerstown and explained our work to our parents

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We are also in the third number of our School Papera

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Dear friends ,we presented our eΤwinning projects and our school activities in an event organized by the Municipality of Tyrnavos ( 24-02-2019)

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On the 3rd page of the school paper in Ampelonas (public edition)

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On the 3rd page of the school paper in Ampelonas (public edition)

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We included in the programm songs from our project

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Flower exhibition -Ampelonas -A  / Dissemination

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we informed the people about the project and sang songs

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Flower exhibition Ampelonas B /Dissemination

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A meeting of 3 projects! Dissemination of the ebook

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A meeting of 3 projects! Dissemination of the ebook

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Our walk to the town of Ampelonas !
The pupils explore their town
based on the e-book they created
for the eTwinners Town project.

Fellow ‘’travelers’’:
the 6th grade and the 2 French teachers we host
This is the first step for them to take an active interest in the
sustainable development of their town

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Our walk to Ampelonas! A meeting of 3 projects!