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TERCERA SECCIÓN

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Al igual que sucede hoy día con los animales que pueblan la tierra los dinosaurios también estaban divididos entre carnívoros, herbívoros y omnívoros.

Esto se sabe por los dientes y la forma de los cráneos encontrados y también gracias a algún que otro estómago fosilizado que se ha encontrado, el cual después de ser analizado ha desvelado lo que había en su interior.

Pero para explicar mejor qué comían según sus características y en qué se basaba su dieta principal mejor los vamos a separar en grupos según su tipo de alimentación: carnívoro, herbívoro y omnívoro.

A continuación te mostraremos una clasificación general de los dinosaurios por alimentación:
Carnívoros: Herbívoros: Omnívoros:
Alimentación de los dinosaurios carnívoros

Los dinosaurios carnívoros tenían como característica principal unos dientes curvados, aserrados y puntiagudos. Estos colmillos parecían auténticos cuchillos que les servían para morder y desgarrar a su presa.

Otra característica típica de los carnívoros es que su cabeza suele ser corta y grande y está sobre un cuello robusto, fuerte y muy musculado que ayuda en gran medida a la hora de sujetar e inmovilizar a su presa durante la mordida.

Pero a este tipo de dinosaurio además hay que dividirlo en tres subgrupos para definirlos mejor y poder ser capaces de decir con mayor precisión qué comían los dinosaurios carnívoros. Y es que podían ser predadores, carroñeros y piscívoros.

Bueno, aquí hay que puntualizar un poco, y es que dentro de esas tres subclases cabe alguna combinación entre ellas que también te explicaremos.

Los predadores

Los dinosaurios predadores son todos aquellos dinosaurios carnívoros que se alimentaban de otros dinosaurios, principalmente dinosaurios herbívoros, a los que daban caza.

Decimos que principalmente se alimentaban de dinosaurios herbívoros, porque los había también quienes se alimentaban de insectos y de aves.

¡Ah! Y huevos... también hubo dinosaurios carnívoros que se alimentaban a base de huevos que cogían de los nidos de los dinosaurios herbívoros como el Troodon, por ejemplo.

Y aquí está la combinación!! También podían ser carroñeros y alimentarse de aquel animal muerto o moribundo que encontrasen en su camino, como podría ser el caso del Abelisaurus o el tan temido Tiranosaurus Rex.

Como dinosaurios carnívoros predadores además de los que te acabamos de nombrar estarían, por ejemplo, el Velociraptor o el Spinosaurus

Los carroñeros

Los dinosaurios carroñeros son todos aquellos dinosaurios carnívoros que se alimentaban de animales ya muertos, cuya carne ya estaba empezando a descomponerse.

Normalmente el dinosaurio carroñero se alimenta de esta forma porque suele ser un dinosaurio más pequeño y débil que le dificulta enormemente enfrentarse a un gran dinosaurio herbívoro adulto.

Aunque como dijimos hace un momento, hubo dinosaurios predadores que no desperdiciaban la oportunidad de poder comer sin tener que realizar ningún tipo de esfuerzo.

Como dinosaurio carroñero te nombraremos al Dilophosaurus

Los piscívoros

Los dinosaurios piscívoros son todos los dinosaurios carnívoros que se alimentaban de grandes peces.

Su fisonomía varía algo respecto al dinosaurio carnívoro terrestre y es que éste tiene unas mandíbulas largas y estrechas, parecidas a las de los cocodrilos actuales, además de tener unas largas y enormes garras que le ayudarían a atrapar y sujetar el pez capturado.

Aquí por ejemplo tendríamos al Baryonyx walkeri.

Caníbales ¿?

Pues no se tiene muy claro y no se puede afirmar con toda certeza de que hubiesen existido dinosaurios caníbales, aunque sí se conocen dos especies de las que se intuye que podrían haber llegado a serlo en determinado momentos, que son el Coelophysis y el Abelisaurus.

En el caso del Coelophysis se cree que podrían haber devorado a sus propias crías en aquellos momentos en los que hubiese habido escasez de alimento.

El Abelisaurus habría sido caníbal en aquellos momentos en los que se hubiesen juntado varios individuos para devorar a una misma presa y en ese momento de caos y lujuria alimenticia pues se habrían comido al más débil. Esto es algo que sucede hoy día con el dragón de Komodo, por ejemplo.

Alimentación de los dinosaurios herbívoros

En el caso de los dinosaurios herbívoros es muy fácil de responder a la pregunta de qué comían, obviamente ¡plantas!

La característica de este tipo de dinosaurio es que sus dientes o muelas son planas, para ayudarles a masticar las hojas; y en algunos casos tenían unos dientes como si fuesen unas tijeras o picos que les ayudaban a cortar las hojas y la hierba.

Otra característica de los dinosaurios herbívoros, pero que solo hacían algunos de ellos, era el hecho de comerse algunas piedras para que les ayudase a hacer la digestión.

Aquí no se dividirían en ninguna subclase más, todos ellos se alimentaban de plantas, hierba, hojas... variaría según el tamaño del dinosaurio y sus características. Así, por ejemplo, los dinosaurios de cuello largo tenderían en general a comer de los árboles y matorrales más altos y los que fuesen más pequeños lo harían de setos más bajitos o la hierba del suelo.

Alimentación de los dinosaurios omnívoros

Sí, también hubo dinosaurios omnívoros, los cuales comían tanto carne como plantas. Este sería el caso, por ejemplo, del Oviraptor, el Ornithomimus o el Gallimimus.

Y ¿qué comían los dinosaurios omnívoros? Pues estos dinosaurios se alimentarían de pequeños reptiles, insectos, algún que otro pequeño mamífero y de los huevos que pudiesen robar de los nidos de otros dinosaurios; y por supuesto, plantas.

¿Qué comían los dinosaurios marinos?

Siempre se tiende a hablar de los dinosaurios terrestres, algo también lógico pues es a los que más se conoce, pero nos surge la curiosidad sobre estos, quizás algo desconocidos, dinosaurios marinos y su alimentación.

Pues aquí nos encontraríamos también con una diferenciación entre carnívoros y los mal llamados "herbívoros", pues se alimentarían de algas y/o corales.

Claro que también está el hecho de que no se les podría llamar dinosaurios sino reptiles acuáticos y otros serían los mamíferos como el caso de algunos tiburones prehistóricos los cuales compartieron tiempo con los dinosaurios a los que llegaban a dar caza si andaban despistados por las aguas, como podría haber hecho por ejemplo el Squalicorax o tiburón cuervo.

¿Qué comían los dinosaurios más conocidos?

Les vamos a dedicar unas pequeñas líneas a los tres dinosaurios más conocidos por todos; esos dinosaurios protagonistas de películas, documentales y dibujos animados: el Tiranosaurus Rex, el Diplodocus, cariñosamente conocido también como dinosaurio de cuello largo y el Triceratops.

Pues el dinosaurio rex o T-Rex comía carne, vamos que era carnívoro y se alimentaba de aquellos dinosaurios herbívoros a los que daba caza, como podría ser el Hadrosáurido o el Ceratópsido.

Pero también fue carroñero y el dinosaurio rex comía todo aquel dinosaurio muerto que se cruzaba en su camino, bien porque hubiese sido una presa abandonada por un predador o porque hubiese fallecido por otro motivo.

Los dinosaurios de cuello largo, como el Diplodocus, eran dinosaurios herbívoros que se alimentaban principalmente de las hojas de los árboles como podrían ser las coníferas o similares.

Y los Triceratops ¿qué comían? Pues el dinosaurio Triceratops comía también plantas, como el dinosaurio de cuello largo, pero por su tamaño, o mejor dicho por su altura, el Triceratops se alimentaba de las hojas de matorrales o arbustos y de hierba que arrancaba con el pico que tenía al principio del hocico, para ser masticado después por sus cientos de muelas.

Vídeo que comian los dinosaurios

A continuación os dejamos este video donde se muestra de que se alimentaban y que comian los dinosaurios en todas las épocas en las que existieron.

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Al igual que sucede hoy día con los animales que pueblan la tierra los dinosaurios también estaban divididos entre carnívoros, herbívoros y omnívoros. Esto se sabe por los dientes y la forma de los cráneos encontrados y también gracias a algún que otro estómago fosilizado que se ha encontrado, el cual después de ser analizado ha desvelado lo que había en su interior.

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No solamente los seres vivos se convierten en piedra, o sea se mineralizan para formar un fósil. También sus excrementos o sus heces lo hacen, a estos se los llama coprolitos.

Este término científico está formado por dos palabras griegas kopros, estiercol, y lithos, piedra. Y es que un coprolito se define como los excrementos de cualquier animal que han quedado fosilizados. Fueron descritos por primera vez por William Buckland en 1829.

Hay toda una rama de la paleontología que se dedica a estudiar estos coprolitos. ¿Por qué? Lo que un animal deshecha nos puede decir mucho sobre lo que se queda. O sea, que estos excrementos fósiles pueden contarnos todo sobre la alimentación de los animales que los produjeron, como por ejemplo los dinosaurios.

No todo lo que un ser vivo ingiere puede ser digerido, por lo que en un coprolito se pueden identificar pequeños huesos, que a veces sirven para identificar qué especie fue la que sirvió de comida. Incluso se han descubierto caracoles en los coprolitos.

Pero no sólo eso, también permite identificar qué comían y cómo. Se puede saber si eran de un carnívoro o de un herbívoro. También al estudiar los minerales que lo componen se puede identificar qué plantas comían esos animales, ya que son minerales que se sabe estaban presentes en ciertas especies vegetales.

También se han descubierto parásitos en los coprolitos, lo que también puede indicar patrones migratorios, ya que ciertos parásitos solían ser más comunes en determinados lugares, así que si se han descubierto en otros, indican que el animal productor del coprolito no era de allí.

Es difícil saber a quién perteneció un coprolito dado, ya que no se dejan marcas de identidad en los excrementos, pero al estudiar dónde se descubrieron, y en relación a qué paleoclima o incluso alguna especie fósil, se podría identificar a qué animal perteneció.

¿Cómo se reconoce a un coprolito? Su forma es indudable, una roca de formas redondeadas, y tiene la silueta típica de un excremento. Es anular, o sea con anillos, y bultos.

El tamaño de los coprolitos descubiertos van dese los pocos milímetros a los 60 centímetros de largo. Y es que están en concordancia con el tamaño del animal que lo produjo, por supuesto. Se han descubierto coprolitos desde el cámbrico hasta tiempos más recientes, lo suficiente para que se hayan fosilizado.

FUENTE : http://fanaticussaurus.blogspot.com/2009/05/coprolitos-heces-fosilizadas-que-tienen.html

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No solamente los seres vivos se convierten en piedra, o sea se mineralizan para formar un fósil. También sus excrementos o sus heces lo hacen, a estos se los llama coprolitos. Este término científico está formado por dos palabras griegas kopros, estiercol, y lithos, piedra.

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▪QUE LOS NIÑOS CONOZCAN Y/O AMPLIEN SUS CONOCIMIENTOS  ACERCA DE LA FORMA DE VIDA QUE TENIAN LOS DINOSAURIOS Y LOS TIPOS DE ALIMENTACIÓN

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▪ ¿TODOS LOS DINOSAURIOS COMIAN LO MISMO?

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▪¿COMO HACIAN CACA LOS DINOSAURIOS?

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▪¿EXISTEN DINOSAURIOS ACUATICOS?

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▪¿NACIAN TODOS DE LA MISMA MANERA?

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▪¿COMO BUSCABAN SUS ALIMENTOS?

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¿COMO MURIERON LOS DINOSAURIOS?

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DINOSAURIOS PARA NIÑOS (Lucía Fernández Puente)

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ENCICLOPEDIA

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•ALARCON, BARBARA
•BARBOZA, CLARA
•FERNANDEZ, AGUSTINA
•LENCINA,VIRGINIA
•NAVARRETE, NERINA
•PEREZ,LAURA

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•SE LES PRESENTARÁ A LOS NIÑOS A MODO DE DISPARADOR EL VIDEO DE "ZAMBA EN EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES" DONDE OBSERVARAN Y EXPLICARAN ALGUNOS DINOSAURIOS, SU FORMA DE VIDA, SUPERVIVENCIA Y TIPOS DE ALIMENTACION.

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•SE CREARÁ UN CLIMA DE DIALOGO Y CONVERSAREMOS SOBRE LO VISTO EN EL VIDEO.CREAREMOS UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA REGISTRANDO LOS TIPOS DE DINOSAURIOS Y SUS CARACTERISTICAS.

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•NOS REUNIREMOS EN RONDA Y CREAREMOS UNA "MESA DE LIBROS". EXPLORAREMOS ENCICLOPEDIAS, FASICULOS, REVISTAS, ETC. SOBRE DINOSAURIOS APORTADOS POR LAS FAMILIAS Y LA DOCENTE. SE DEJARÀ QUE SURJAN INTERROGANTES. DE LO CONTRARIO LA DOCENTE INTERVENDRÁ PARA QUE ESTO SUCEDA.

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PLANIFICACION PUESTA EN PRACTICA EN UNA TERCERA SECCION:

UNIDAD DIDÁCTICA: “EL MUSEO DE DINOSAURIOS”

DURACIÓN APROXIMADA: DEL 3 AL 18 DE ABRIL APROX.

ÁREA DE ENSEÑANZA: Ambiente natural y social

CONTENIDOS:

• Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y los trabajos:
-Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los     espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
-Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación que          se utilizan para fabricarlos.
-Aproximarse a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones y los espacios sociales.

• Valoración y respeto por los seres vivos:
-Indagar las caracteristicas comunes  y diferencias entre animales.
-Indagar acerca de la diversidad de comportamientos en los animales.

• Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños:
-Asumir y sostener diferentes roles durante el juego dramático.
-Anticipar acciones posibles durante el juego.

ÁREA DE ENSEÑANZA: Prácticas del lenguaje

CONTENIDOS:

• Hablar y escuchar en situaciones sociales
-Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias, deseos, opiniones, ideas.
-Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas, experiencias y acontecimientos con los otros.

ÁREA DE ENSEÑANZA: Formación Personal y Social

CONTENIDOS:
-Construir cooperativamente normas, pautas y límites.

CAPACIDADES: -Trabajo con otros
-Comunicación

ÁMBITOS DE EXPRERIENCIA:
- ámbito de experiencias del descubrimiento del entorno.
- ámbito de experiencias de comunicación.
- ámbito de experiencias de juego.

ACTIVIDADES:

• Se comenzará por ubicar a los niños en ronda y crear un ambiente de dialogo. Se les preguntará si conocen qué es un museo, si alguna vez fueron a uno, si visitaron alguno alguna vez, qué tipos de museos creen que existen, qué podemos encontrar ahí, etc. registraremos en una hoja sus experiencias y saberes previos.
• Se les mostrará imágenes de un museo por fuera y por dentro y también de las personas que trabajan allí. Hablaremos de qué trabajo hace cada uno, si estudiaron para eso, etc. Buscaremos información sobre qué horarios tiene, por ejemplo.
• Surgirá el “museo de dinosaurios” y teniendo en cuenta los animales del pasado vamos a investigar sobre estos y las personas que los descubrieron (paleontólogos). Su trabajo y las herramientas que utilizan. Preguntaré donde podemos buscar esa información, utilizaremos el diccionario para buscar el significado de palabras que no conocemos y recurriremos a la enciclopedia de la biblioteca del jardín. También pediré que aporten información desde sus hogares.
• Se investigará los diferentes dinosaurios que existieron, sus caracteristicas físicas, formas de alimentación, tamaños, comportamientos, desplazamientos, lugares donde habitaron, mediante la utilización de imágenes y la información aportada. Todo se registrará para enriquecer el juego.
• Se les pedirá a los niños que traigan muñecos de dinosaurios de sus casas, los que tuvieran, para que podamos observarlos más detalladamente. Se ira confeccionando una cartelera para colocar en el museo.
• Se observará el video de “Samba en el Museo de Ciencias Naturales” que será reproducido en la computadora. Nos detendremos a mirar los detalles que nos pueden servir para armar el museo en la sala y también la información que nos aporta de los dinosaurios.
• Se prepararán materiales para crear los espacios de juego. Como por ejemplo: confeccionaremos dinosaurios de diferentes tamaños y formas con cajas de cartón, rollos de papel, maple de huevos, etc. y luego los pintaremos con témperas. Le pondremos carteles con los nombres y  los expondremos en la galería del museo.
• Crearemos folletos con información del museo y producciones de los niños para que los visitantes puedan tomarlos.
• Con arcilla, crealina o masa de sal realizaremos restos fósiles de dinosaurios luego de haberlos investigado y los expondremos en la sala de paleontología. Utilizaremos herramientas como lupas, pinzas, espátulas y haremos que somos paleontólogos en un sector del museo utilizando palanganas con arena y los restos fósiles escondidos en ella.
• Crearemos un sector de huellas y pisadas de dinosaurios cada unas con sus respectivos nombres.
• En el momento del juego, distribuiremos roles como los visitantes, los guías del museo, el que recibe a la gente en la entrada, los cuidadores, etc. En los días siguientes se intercambiarán para que todos puedan experimentarlos. Podrán utilizar las cámaras fotográficas y los teléfonos de la sala. También hojas y biromes para registrar información.

INDICADORES DE AVENCES:

- Que los niños participen de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.
- Que los niños expresen comparaciones entre ideas, experiencias, conocimientos y costumbres propias y de los otros.
- Que los niños conozcan sus posibilidades motrices para expresarse.
- Que los niños seleccionen de acuerdo a la tarea propuesta qué materiales y herramientas van a utilizar.
- Que los niños jueguen reconociendo y respetando las reglas acordadas y/o propuestas por el docente.

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Y ASÍ SE TRABAJO...

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https://youtu.be/ojAfq-ngvVY