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Comparto correos de los compañeros del taller

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Les comparto este documento, de Rebecca Anijovich. Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula.

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Les comparto este documento, de Rebecca Anijovich. Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula.

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Anijovich Mora. Estrategias de Enseñanza Otra mirada al quehacer en el aula

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https://digitaldementiasummit.com/
https://gozen.com/

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Las claves de la genialidad: curiosidad, perseverancia y pasión. Christian Gálvez

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Adicional a lo que nuestra compañera Pamela menciono acerca de los dos enfoques, se consideran las siguientes preguntas  a la hora de diseñar la evaluación:
- ¿Cómo pueden los alumnos articipar en diálogos con los maestros acerca de los atributos del perfil?
- ¿Cómo hacer para que los alumnos participen en el diseño de la evaluación?
- ¿Qué objetivos de aprendizaje se evaluaran?
Andrea M.

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Sesión 3 Evidenciando el aprendizaje: las cuatro dimensiones de la evaluación 

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Sesión 3 Evidenciando el aprendizaje: las cuatro dimensiones de la evaluación 

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Es importante tener en cuenta, el seguimiento, la documentación, la medición y la comunicación  de resultados de  aprendizaje con el fin de verificar el progreso en el alumno de acuerdo con los objetivos personales de aprendizaje .
Recopilación de indicios del aprendizaje, lo cual se puede hacer de manera física o digital y puede exhibirse o registrarse usando variedad de medios. Se comparte haciéndose visible y evidente.
Andrea M.

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Sesión 2 - La posición de la evaluación.

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Sesión 2 - La posición de la evaluación.

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- Evidenciando el aprendizaje a través de...
- Documentación del aprendizaje.
Medición del aprendizaje.
- Comunicación de  resultados de aprendizaje.
- Docentes, alumnos y comunidades capaces de evaluar.
Auto adaptación y auto evaluación, dos términos para tener en cuenta.
Andrea M.

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En esta sesión me inquietó el reconocer la importancia que tiene mi lenguaje para hablar de la evaluación con mis estudiantes. Pues, aunque parece complejo, debe crearse medios que no sean tensionantes para ellos y donde vean la evaluación como una oportunidad.

En todo momento estamos evaluando a nuestros estudiantes, teniendo en cuenta los DBA, lineamientos curriculares del Ministerios de educación de Colombia y lineamientos del IB.
No se consideran convenientes los cuadros de honor que puede:
- Anular un aprendizaje en progreso.
-  No generar rivalidades
- Buscar igualdad de condiciones.  -  Hacer inclusión efectiva.
- Trabajar en las necesidades particulares de cada uno.
Es importante brindar a los padres herramientas para que también evalúen a sus hijos.
Claudia Caro.

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Sesión 1.
Docente capaz de evaluar:
Un apunte que me pareció importante es que la Evaluación no cambia la manera de evaluar está regida por estas dinámicas las cuales ayudan a estimar el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Claudia Caro

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Sesión 3      EVIDENCIANDO EL APRENDIZAJE: LAS CUATRO DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN

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Sesión 3      EVIDENCIANDO EL APRENDIZAJE: LAS CUATRO DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN

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Considero que se pueden desarrollar  Un buen seguimiento, y comunicación para que el estudiante pueda ser valorado en su enseñanza y aprendizaje; la documentación y la medición  tendrán más valor para el docente que recopila y analiza la información.
Claudia Caro
En su orden.

Seguimiento30%       20% Medición
Medición20%    30%Comunicación

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Simbologia:
conectar, criterio de logro, participar, crear, explorar, competencia, hilos de reflexión, reflexionar y evidenciar.
LÍNEAS DE INDAGACIÓN DEL TALLER:
-Demostrar mediante mis prácticas que integro la evaluación en el aprendizaje y la enseñanza.
- Puedo identificar una evaluación equilibrada y eficaz que realice un  seguimiento, documente, mida y comunique los resultados de aprendizaje.
- Puedo analizar los datos e indicios para reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje y evaluarlos.
-Fomentar la capacidad de los alumnos para evaluar su propio aprendizaje.
Andrea M.

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SESIÓN 8 DE LA AUTOEVALUACIÓN A LA AUTOADAPTACIÓN

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SESIÓN 8 DE LA AUTOEVALUACIÓN A LA AUTOADAPTACIÓN

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Autoevaluación: Educar en la responsabilidad para aprender a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado por el discente.
Reflexión individual.
Autogobierno
Autoconocimiento
Autonomía

Autoadaptación: El estudiante está en capacidad de utilizar comentarios y retroalimentación  para redireccionar su camino. "GPS redireccionando"

Belén

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"Fueron los niños los que me enseñaron a enseñar".

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"Fueron los niños los que me enseñaron a enseñar".

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Les comparto este video que lo asocié automáticamente con la evaluación y lo que hemos estado compartiendo en estos días.

Me encanta porque en él se ve reflejado justamente la importancia de conocer a nuestros alumnos y de buscar las estrategias que les funcionan a ellos, no las nuestras o las que nos gustan a nosotros.

Pamela Erazo.

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La historia de un maestro y un rectángulo con ojos

José Antonio Fernández Bravo

José Antonio Fernández Bravo

Maestro

La historia de un maestro y un rectángulo con ojos

José Antonio Fernández Bravo Maestro

VER PROGRAMA COMPLETO

Cuaderno de viaje de un maestro

José Antonio Fernández Bravo Maestro

Todo lo que me enseñaron los niños

José Antonio Fernández Bravo Maestro

"Sueño con el que enseña, el despertar para el que aprende; construyendo la escuela que no existe, para el alumno que no llega", es la carta de presentación de José Antonio Fernández Bravo.
Doctor en Ciencias de la Educación, investigador y escritor, este docente madrileño también cuenta con tres maestrías sobre lógica, formación del profesorado y diseño educacional. Aunque la palabra que mejor define a Fernández Bravo es "maestro".
Su pensamiento educativo se alimenta a partes iguales de amor y de humor. Observar y "enseñar desde el cerebro del que aprende" son los pilares de su fórmula pedagógica. "Dedico mi vida a escuchar a los niños. Se trata de amar lo que haces, amando a aquel al que diriges lo que haces", asegura.
Es autor de más de un centenar de obras sobre educación y aprendizaje. Goza de reconocimiento nacional e internacional por su carácter innovador y por la brillante adaptación de la función docente en la didáctica de la matemática. Maestro de maestros, Fernández Bravo está convencido de que "una de las finalidades de la educación es adquirir conocimiento, pero también lo es la de desarrollar la observación, la intuición, la creatividad, el razonamiento, y las emociones". Y sentencia: "Hoy damos mucho contenido y generamos poco conocimiento".

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La historia de un maestro y un rectángulo con ojos

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Doctor en Ciencias de la Educación, investigador y escritor, este docente madrileño es un referente en la didáctica de la matemática. Autor de más de un centenar de obras sobre educación y aprendizaje, José Antonio Fernández Bravo, destaca por su carácter innovador y por la brillante adaptación de la función docente.

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DISEÑO DE LA EVALUACIÓN.

El IB señala que existen un diseño inverso de la evaluación y uno prospectivo, este último toma en cuenta aquellos aprendizajes que no estuvieron contemplados en la planificación,  que surgen en el proceso, pero que enriquecen la indagación.

Algo muy importante que nuestra tallerista nos dijo fue si cuando diseñamos nuestras planificaciones, por consiguiente nuestras evaluaciones, nos realizamos preguntas (reflexionamos).

El diseño de una evaluaciòn holística deberá incluir los objetivos de aprendizaje que quiero que alcancen los estudiantes,  tomando en cuenta las estrategias más idóneas de acuerdo a las necesidades del grupo (perfiles) e indicando cómo se monitoreará todo el proceso (camino recorrido, no solo el resultado).

Además debe buscar la manera de que -al realizar la retroalimentación- trascienda y nos obligue a buscar los siguientes pasos para la enseñanza aprendizaje.

De igual manera, tomará en cuenta la participación de los estudiantes en el diseño (agencia) y evidenciará el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad del IB.

Pamela Erazo.

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EVIDENCIANDO EL APRENDIZAJE:
LAS CUATRO DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN.

En esta sesión pudimos observar que el seguimiento, la documentación, la medición y la comunicación de los resultados del aprendizaje nos brindan indicios que sirven de base para la enseñanza y aprendizaje.

La organización del Bachillerato nos comparte en siguiente gráfico en donde podemos observar que cada una de las dimensiones tiene un mayor o menor grado de importancia, pero no por eso dejan de ser complementarias y se apoyan entre ellas.
Personalmente creo que subiría un poco la línea central horizontal, para darles un poquito más de valor sobre todo a la comunicación de resultados, que a la medición del aprendizaje.

Pamela Erazo.

Imagen tomada de la publicación El Programa de la Escuela Primaria, de los principios a la práctica. Sección La enseñanza y aprendizaje. Apartado La Evaluación.

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Hola compañeros,

A continuación adjunto una lista corta de libros que nos pueden ayudar a profundizar lo aprendido, son geniales en verdad:

Teach like your hair's on fire by Rafe Esquith
Making Thinking Visible by Ron Ritchhart Mark Church and Karin Morrison
Creative Schools by ken Robinson
Make Just One Change by Dan Rothstein and Luz Santana
Mindfulness for Beginners by Yesenia Chavan
Essential Questions by Jay McTighe and Grant P. Wiggins

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DE LA AUTOEVALUACION A LA AUTOADAPTACION
- "si no pierdes el miedo a equivocarte nunca harás algo nuevo"
- Para auto evaluarse es fundamental el autoconocimiento.
- auto adaptación es más que una revisión... es retroalimentación que permite redireccionar para llegar al aprendizaje.
Les comparto un articulo sobre Autonomia...es pertinente a esta sesión
vicky

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ALUMNOS CAPACES DE EVALUAR
- AUTONOMIA
- autoevaluación
- Metacognición
Vicky

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LA POSICIÓN DE LA EVALUACIÓN.

La versión mejorada del PEP nos habla de una evaluación integrada,  la misma que sea diversa, oportuna y clara,  con comentarios proactivos que ayuden a definir los siguientes pasos, real auténtica.

Todos (comunidad educativa) debemos conocer los propósitos de la evaluación, compartirlos y empoderarnos para lograrlos.

Pamela Erazo.
Imagen tomada de la publicación El Programa de la Escuela Primaria, de los principios a la práctica. Sección La enseñanza y aprendizaje. Apartado La Evaluación.

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- Datos Vs Indicios: los datos son simplemente hechos, números, pero los indicios son datos pertinentes que suministran la prueba que respaldan una conclusión.
- si los docentes reflexionan sobre los resultados se logran sacar conclusiones y planear los siguientes pasos.
- seguir estos pasos:
1. Recopilar y obtener
2. Análisis colaborativo
3. Reflexionar y Actuar
- AGENCIA : desarrollar en los chicos autonomía como parte del desarrollo de habilidades. metacognición, autoeficiencia, toma de decisiones.
Vicky

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SOBRE EL APRENDIZAJE ACTUAL Y APRENDIZAJES DEL FUTURO
-Usar las Tic´s en el aula teniendo en cuenta que nuestros estudiantes son nativos digitales.
- Establecer perfiles de los estudiantes para el agrupamiento permite conocer las necesidades de ellos y planificar evaluaciones para ellos.
Comentarios Vs Comentarios Proactivos.
Es necesario incluir en la planificación de clases los tiempos de retroalimentación para realmente poder materializarla.
Vicky

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DOCENTE CAPAZ DE EVALUAR

Los docentes que son capaces evaluar deben estar en permanente desarrollo profesional, siendo parte activa de una cultura de evaluación.

Imagen tomada de la publicación El Programa de la Escuela Primaria, de los principios a la práctica. Sección La enseñanza y el aprendizaje. Apartado La Evaluación.

Pamela Erazo.

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Sesión 3
La posición de la evaluación
CUATRO DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN
* Seguimiento del aprendizaje/continuo y permanente
* Documentación del aprendizaje/recopilación de indicios del aprendizaje
* Medición del aprendizaje/evaluación cualitativa
* Comunicación de los resultados del aprendizaje/¿Que tan bien nos está yendo?

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Sesión 1
El docente capaz de evaluar
Conocer a sus estudiantes, establece el perfil del estudiante a través de diferentes herramientas lo cual es fundamental  para que en la evaluación se respete las necesidades individuales el alumno. Establecer grupos de perfiles afines e ir ajustando estos perfiles en el camino es importante.

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Autoevaluación del alumno en su colegio o clase.  Es una estrategia para educar en la responsabilidad, aprender a valorar, criticar, reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado por el alumno.
Para llegar a autoevaluación es importante llegar al autoconocimiento. Trabajar con inteligencia emocional.
Ciertos beneficios pueden ser que los alumnos ven su peogreao individual y no compiten entre ellos sino con ellos mismos -sanamente-. Ayuda a que se responsabilicen autogobierno, autonomía, autogestión. Puede ayudar mucho en generar resiliencia.
Hay mucho factores de motivación.la autoevaluación puede llegar a sustituir la evaluación
Para auto adaptarme debo conocer los objetivos, pero al no salir la respuesta, al no salir bien, ser resiliente.
Vero B.

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Alumnos capaces de evaluar. Esto alumnos reconocen su capacidad de evaluar su propio aprendizaje, colaboran con el maestro al momento de diiseñar la evaluación, son capaces de discutir progresos. Se debe usar lenguaje  meta cognitivo para reflexionar aprendizaje y siguientes pasos.
Darle agencia al alumno significa darle voz-elección-responsabilidad
Vero B.

# data[].attributes.body
Datos y moderación. Convertir datos en algo eficiente en mi labor como docente/director/coordinador.
Los indicios son datos pertinentes que suministran prueba y éstas respaldan la conclusión. Hay que aplicar concepto en las habilidades)
Importante el uso de datos e indicios para base en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
1:recopilo y obtengo
2:análisis colaborativo
3:reflexionar y actuar

En la planificación colaborativa se debe apoya a la agencia de los alumnos .
Vero B.

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La evaluación va de la mano del cómo aprenden los alumnos.
Evaluar viene del latín assidere que significa “sentarse junto a”
Hay que desarrollar perfiles. Se tiene que comprender que las habilidades de los estudiantes son distintas.
Se deben realizar comentarios proactivos y así el alumno se siente respaldado.
Vero B.

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SESIÓN 5 FEEDBACK SOBRE APRENDIZAJE ACTUAL Y FUTURO. 

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SESIÓN 5 FEEDBACK SOBRE APRENDIZAJE ACTUAL Y FUTURO. 

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Es importante realizar comentarios proactivos, que brinden información valiosa.
Nuestro feedback muchas veces va escrito, verbal, digital o en lenguaje corporal. Debe ser oportuno.
Belén

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Los alumnos capaces de evaluar reflexionan sobre su aprendizaje, diseñan sus propios objetivos, criterios de logro, hacen autoevaluación,  seleccionan indicios, desarrollan habilidades metacognitivas, utilizan los comentarios y estrategias varias para pensar en los siguientes pasos a tomar.

Belén

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" No todo lo que se puede contar, cuenta. Y no todo lo que cuenta se puede contar. "
El seguimiento, la documentación y la medición del aprendizaje,  así como la acción tienen como finalidad informar sobre los resultados. Sirven de base para saber cuales son los siguientes pasos.
Datos: hechos, números, pero no dicen nada por si solos.
Indicios: datos pertinentes que suministran la prueba que respalda una conclusión.

Belén

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Alumnos capaces de evaluar

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Excelente grupo

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Datos y moderación

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planificación colaborativa hacia la agencia

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Saludos. Soy Pamela Erazo. Docente PEP desde hace 8 años. Es un gusto poder compartir con ustedes de esta experiencia y espero que podamos aprender mucho sobre evaluación bajo el paraguas de la versión mejorada del programa.

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Saludos. Soy Pamela Erazo. Docente PEP desde hace 8 años. Es un gusto poder compartir con ustedes de esta experiencia y espero que podamos aprender mucho sobre evaluación bajo el paraguas de la versión mejorada del programa.

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Diseño de la evaluación

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La posición de la evaluación

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El Docente capaz de evaluar

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Hola soy Jairo Carcelén, soy profesor tutor de 4to Grado (niños de 8 y 9 años) en el colegio "Liceo del Valle" Sangolquí Ecuador. Tengo muchas expectativas del taller para poder compartir estas experiencias con mis alumnos  y compañeros 

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Hola soy Jairo Carcelén, soy profesor tutor de 4to Grado (niños de 8 y 9 años) en el colegio "Liceo del Valle" Sangolquí Ecuador. Tengo muchas expectativas del taller para poder compartir estas experiencias con mis alumnos  y compañeros 

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Hola, mi nombre es Andrea Martínez. Soy docente de grado 4º en el Colegio San Viator en Bogotá, Colombia. Muy motivada con el taller y así continuar construyendo conocimiento y aprendizajes significativos. 

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Hola, mi nombre es Andrea Martínez. Soy docente de grado 4º en el Colegio San Viator en Bogotá, Colombia. Muy motivada con el taller y así continuar construyendo conocimiento y aprendizajes significativos. 

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Evidenciando el aprendizaje:
Cuatro Dimensiones de la evaluación:

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La posición de la evaluación:
¿Qué lenguaje utiliza usted y su colegio para hablar de evaluación?
¿En qué consiste la evaluación en su contexto escolar?
En el Liceo del Valle, la evaluación como componente del currículo educativo es una Parte fundamental del proceso de enseñanza.
Es planificada
Retroalimenta
Comunica
Se evalúa: El saber, El hacer y el Ser
Se articula la evaluación del Ministerio de educación con los lineamientos del BI

Mi reflexión

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soy Vicky López coordinadora de Primaria del Cañaverales International School.  Tengo la fortuna de poder trabajar diariamente en una labor que me apasiona y mueve mi vida como un motor.... Educación.
Aunque no somos un Colegio PYP, si somos un Colegio del Mundo IB y desde hace 13 años que conozco la filosofía y los principios del IB encontré que era posible hacer de la educación un estilo de vida y no solo dejarla en el Colegio donde trabajo.

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El Docente capaz de evaluar con diferentes técnicas que encontramos en la caja de herramientas, una de las que me pareció interesante y nunca lo había realizado es la cita con el reloj para determinar TEMORES Y ESPERANZAS.

DINÁMICA DEL RELOJ. Tendrás 5 minutos para llenar cada hora del reloj concitas de tus compañeros que no conoces mucho y deseas conocer, uno de los requisitos es que completes las 12 horas con una persona que te encontrarás mas adelante.
PREGUNTAS:
1.- ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?
Mi estilo de aprendizaje el kinestésico y visual

2.- ¿Cuál es tu mayor expectativa de este taller?

Conocer los últimos cambios del programa para poderlos poner en práctica
3.- ¿Cuál es el desafío más grande en tu rol actual? Lo que aprenda en este taller incorporarlo a mi desarrollo personal y profesional

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Mi nombre es Belén, trabajo en el Liceo del Valle con séptimo de básica... Disfruto inmensamente lo que hago y me apasiona la educación, creo firmemente que para enseñar uno debe ser una eterna aprendiz. 

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Mi nombre es Belén, trabajo en el Liceo del Valle con séptimo de básica... Disfruto inmensamente lo que hago y me apasiona la educación, creo firmemente que para enseñar uno debe ser una eterna aprendiz. 

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Hola con todas, soy María Paulina Tello, y seré su guía en este taller. Soy educadora del BI desde el 2016, docente de primaria con el PYP y docente universitaria. Mi expectativa de este taller es profundizar en las nuevas propuestas y contenidos del programa y que construyamos en equipo nuevos aprendizajes que sean perdurables y significativos para nuestra labor docente. Liderar los taller del BI es una experiencia para mí por demás muy enriquecedora y satisfactoria. Un abrazo a cada una. Les dejo un video que seguro será muy inspirador para todas. Pauli

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Hola con todas, soy María Paulina Tello, y seré su guía en este taller. Soy educadora del BI desde el 2016, docente de primaria con el PYP y docente universitaria. Mi expectativa de este taller es profundizar en las nuevas propuestas y contenidos del programa y que construyamos en equipo nuevos aprendizajes que sean perdurables y significativos para nuestra labor docente. Liderar los taller del BI es una experiencia para mí por demás muy enriquecedora y satisfactoria. Un abrazo a cada una. Les dejo un video que seguro será muy inspirador para todas. Pauli

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Every kid needs a champion | Rita Pierson | TED

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Diseño de la evaluación
Preguntas a la hora de diseñar la evaluación.
¿Qué objetivos de aprendizaje se alcanzan?
-Destrezas u objetivos del Ministerio
- Estándares y objetivos del Bachillerato Internacional
- Objetivos de grado y asignatura
- Aplicación de habilidades del segundo idioma
¿Cómo pueden participar los alumnos en diálogos con maestros acerca del desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad? Con los acuerdos, conexión con los temas de clase, demostraciones, reflexiones, lluvia de ideas, salidas pedagógicas, recreos, actividades dentro y fuera de clase.
ESTRATEGIAS
Planificación inversa: Hace que sepa hacia donde se dirige y luego planifique cómo llegar hasta allí
Planificación Retrospectiva: Considera que más se ha aprendido, que no estaba planificado o previsto

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Buenas Noches mi nombre es Claudia del Pilar Caro, Soy educadora especialista en Español, de primaria en Pep. Estoy muy feliz de poder compartir mis experiencias pedagógicas con ustedes. y sobre todo me motiva el aprender de cada uno. Pertenecer al mundo IB, ha provocado en mi vida cambios, cada vez me hacen descubrir el potencial que tengo para compartir con los pequeños y grandes. Seguir{e haciendo mi labor cada vez con mayor cariño; siendo Indagadora, con mente abierta pero sobre todo siendo el modelo para mis estudiantes.