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#NotiCIENCIA

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Miles de PECES MUERTOS aparecen en las costas de Murcia

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En la última clase de Ciencias Aplicadas, nuestr@s científic@s de FP Básica tuvieron que poner en práctica todo lo aprendido sobre la salud y la prevención de enfermedades a través de un breakout educativo.

Al comenzar la clase recibimos una carta del Laboratorio de Bioseguridad de la Comunidad Valenciana. En ella nos informaban de la liberación de un virus potencialmente letal para mamíferos y nos daban instrucciones para encontrar la cura antes de que llegaran las 15h de ese día. ¡Solo quedaban 45 minutos!

Así que los equipos de trabajo se pusieron manos a la obra, enfrentándose a diferentes retos distribuidos por todo el centro escolar: buscaron pistas, resolvieron problemas, analizaron noticias sobre epidemiología...

Pero cuando estaban cerca de encontrar la cura, hallaron un cofre que ningún equipo podía abrir... Después de varios intentos, comprendieron que la única forma posible de abrir ese último cofre era ayudándose unos equipos a otros y trabajar todos juntos.

¡Y así es como consiguieron encontrar la cura del virus!

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En la última clase de Ciencias Aplicadas, nuestr@s científic@s de FP Básica tuvieron que poner en práctica todo lo aprendido sobre la salud y la prevención de enfermedades a través de un breakout educativo. Al comenzar la clase recibimos una carta del Laboratorio de Bioseguridad de la Comunidad Valenciana.

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#CienciaDivertida

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Nuria G. Madrid on Instagram: "Aprendiendo las Leyes de Newton con mis supercientífic@s de #FP Básica ⚽🏀🛹 #DisfrutandoConLaCiencia
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#CienciaDivertida #Educación #FP #ESO #Secundaria #Ciencias #ClaustroIG #AprendoJugando #ClaustroDeIG #Física"

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35 likes, 3 comments - nuriagm_profe on October 7, 2019: "Aprendiendo las Leyes de Newton con mis supercientífic@s de #FP Básica ⚽🏀🛹 #DisfrutandoConLaCiencia
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#CienciaDivertida #Educación #FP #ESO #Secundaria #Ciencias #ClaustroIG #AprendoJugando #ClaustroDeIG #Física". 

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Realidad aumentada para trabajar los componentes celulares.

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📲 ¡La #RealidadAumentada ha llegado a nuestras clases de Ciencias! #DisfrutandoConLaCiencia

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Como comentábamos en entradas anteriores, una buena forma de favorecer el aprendizaje y la participación activa del alumnado es a través del juego. ¡No hay nada como unos alumnos motivados!

Esta semana hemos repasado potencias, fracciones, monomios, polinomios y ecuaciones de primer grado con nuestro nuevo juego: EMOJIonados con la Ciencia . Agrupados en equipos de trabajo, los alumnos tenían que resolver diferentes operaciones para escoger un número del tablero y descubrir un emoji. Dependiendo del emoji conseguido, podían variar las puntuaciones de los equipos y obtener ventajas o desventajas a lo largo del juego.

Al finalizar el juego, evaluaron la actividad con una sencilla rúbrica y dieron su opinión sobre lo que más les había gustado y lo que podríamos mejorar.

Lo que más han destacado ha sido la buena relación con los compañeros, que se han divertido y que les ha ayudado a repasar los contenidos aprendidos. ¡Misión cumplida!

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Como comentábamos en entradas anteriores, una buena forma de favorecer el aprendizaje y la participación activa del alumnado es a través del juego. ¡No hay nada como unos alumnos motivados! Esta semana hemos repasado potencias, fracciones, monomios, polinomios y ecuaciones de primer grado con nuestro nuevo juego: EMOJIonados con la Ciencia .

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A raíz de los conocidos Escape rooms surge el , un juego inmersivo con el que podemos trabajar prácticamente cualquier contenido en nuestras clases. El juego consiste en abrir un cofre con candados resolviendo diferentes retos. Nuestro breakout contó con varios cofres y los retos se llevaron a cabo en diferentes espacios del centro escolar.

Este tipo de actividades ayuda a desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos y su capacidad para trabajar bajo presión, ya que disponen de un tiempo límite para resolver todos los retos.

Durante las últimas semanas, mientras trabajábamos en clase la ciberseguridad, fuimos recibiendo mensajes sospechosos y vídeos que nos avisaban sobre un ciberataque a escala mundial.

Para localizar todos los USB antes de que terminase el plazo impuesto por el hacker, los alumnos se agruparon en equipos de trabajo.

Al recibir el último mensaje de la Agencia de Ciberseguridad, empezaba la cuenta atrás para detener el ciberataque. Los alumnos tuvieron que enfrentarse a diferentes retos con los que iban consiguiendo pistas que les llevarían al siguiente reto o a llaves con las que poder abrir cofres.

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A raíz de los conocidos Escape rooms surge el , un juego inmersivo con el que podemos trabajar prácticamente cualquier contenido en nuestras clases. El juego consiste en abrir un cofre con candados resolviendo diferentes retos. Nuestro breakout contó con varios cofres y los retos se llevaron a cabo en diferentes espacios del centro escolar.

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Memory game sobre los componentes de un ordenador.

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#MemoryGame para trabajar los componentes de un ordenador 🖥️⌨️🖱️ #enclaseSÍsejuega #Gamificación

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#NotiCIENCIA

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📍 #NotiCIENCIA Mañana empezaremos nuestra clase de Ciencias reflexionando sobre lo ocurrido este verano en diferentes zonas del planeta 🔥🔥🔥 . ¿Sabías que...? 👉 Numerosas ONG señalan la #deforestación como la razón principal del aumento de incendios en la Amazonia. 👉 En más de un 96% de los incendios con causa conocida en España, el fuego es ocasionado por el ser humano. . "Todos podemos ser parte de la solución, solo hay que querer actuar." #DespertandoConciencias 💚 #DisfrutandoConLaCiencia

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En los últimos meses hemos llevado a cabo el proyecto "Investigadores" con el alumnado de segundo curso de FP Básica para trabajar diversos campos de la ciencia. En este tiempo, cada equipo de trabajo ha intentado responder la pregunta inicial que plantearon, profundizando en diferentes temáticas científicas de interés para el alumnado relacionadas con el sueño, las adicciones y la tecnología, y sus efectos en la sociedad, con el fin de concienciar sobre estos temas a la población alicantina.

Comenzaron realizando búsquedas bibliográficas y, tras poner en común sus descubrimientos sobre el tema, cada grupo diseñó una encuesta que abordara adecuadamente el tema de su investigación. Una vez concretadas las preguntas de las encuestas, se realizaron a más de cuatrocientas personas de diferentes rangos de edad.

Los resultados obtenidos fueron analizados y representados en diferentes tipos de gráficos que previamente habían trabajado en el bloque de Estadística. Posteriormente, discutieron los resultados y sacaron las conclusiones de sus investigaciones.

Por último, cada equipo de trabajo recogió su investigación en un póster científico y tuvo que defender su trabajo por medio de una exposición oral ante el resto de compañeros y compañeras en el II Congreso Científico del centro. Tras cada exposición, se abrió un turno de preguntas para que los estudiantes interaccionaran con los autores de la investigación y se resolviera cualquier duda que pudieran tener. Tras las exposiciones de los trabajos, tuvimos un tiempo para disfrutar de la cara más divertida del congreso: un almuerzo con los compañeros/as de clase y otros docentes.

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En los últimos meses hemos llevado a cabo el proyecto "Investigadores" con el alumnado de segundo curso de FP Básica para trabajar diversos campos de la ciencia.

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Crear y mantener unos hábitos de trabajo a menudo es una tarea complicada para nuestros alumnos. Por ello, debemos encontrar la manera de motivarles para i mplicarles en las clases y en su aprendizaje . Nuestro alumnado necesita incentivos que le ayuden a mejorar y superarse cada día.
Hay muchas estrategias para lograr una participación activa durante las sesiones de clase. Una de mis preferidas es el uso de recompensas (refuerzo positivo) para motivar al alumnado. Este curso escolar hemos utilizado un sistema de recompensas en FPB y FPGM para
crear hábitos de trabajo y fomentar la escucha activa y la colaboración entre compañeros. ¡La respuesta del alumnado ha sido muy satisfactoria!

Además de las tarjetas, a lo largo de las sesiones de clase no faltaron los ánimos y los comentarios constructivos. También n ecesitan escuchar que su trabajo es bueno, que lo están haciendo bien... Es muy importante para que ganen confianza en sí mismos y vean que todo esfuerzo tiene su recompensa. reconocer y reforzar sus éxitos

"La motivación nos impulsa a comenzar y el hábito nos permite continuar"

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Crear y mantener unos hábitos de trabajo a menudo es una tarea complicada para nuestros alumnos. Por ello, debemos encontrar la manera de motivarles para i mplicarles en las clases y en su aprendizaje . Nuestro alumnado necesita incentivos que le ayuden a mejorar y superarse cada día.

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Educar a niños y jóvenes en el respeto al medio ambiente es fundamental para que sean conscientes de la situación en la que está nuestro planeta y de los problemas que conlleva una mala gestión de los recursos naturales.
Durante las últimas semanas hemos trabajado en FP Básica diferentes cuestiones relacionadas con el medio ambiente. C omenzamos conociendo la gran biodiversidad que hay en la Tierra, los diferentes ecosistemas y las interacciones que se dan en ellos.

Después estudiamos e l papel del ser humano en el planeta. Distribuidos en equipos de trabajo, analizaron de manera crítica cómo nos relacionamos con otros seres vivos, las actividades contaminantes y sus consecuencias, y c ómo estamos gestionando los recursos naturales del planeta, entre otras cuestiones . Cada equipo de trabajo expuso sus conclusiones al resto de la clase y pudieron intercambiar opiniones entre ellos. ¡Daba gusto escucharles!

Tras analizar imágenes y noticias actuales sobre el calentamiento global, el cambio climático y diferentes tipos de contaminación, hicimos un debate grupal para discutir estos problemas y tratar de buscar soluciones. Propusieron medidas de todo tipo y p lantearon pequeños cambios en su día a día con los que podrían ayudar al medio ambiente.

Termino citando tres comentarios de alumnos que creo que resumen bastante bien la evolución del grupo. Hemos pasado del al
"Pues a mí no me parece que esté tan mal (la Tierra)" "Profe, nos estamos cargando el planeta", terminando con "¡Tenemos que hacer algo!".

Cuidar el planeta está en nuestras manos. ¡Despertemos conciencias!

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Educar a niños y jóvenes en el respeto al medio ambiente es fundamental para que sean conscientes de la situación en la que está nuestro planeta y de los problemas que conlleva una mala gestión de los recursos naturales. Durante las últimas semanas hemos trabajado en FP Básica diferentes cuestiones relacionadas con el medio ambiente.

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Hace unas semanas comenzó un nuevo curso escolar, y con él, nuevos retos, actividades y experiencias de aula con las que comprobar que disfrutar aprendiendo Ciencias es muy fácil. ¡Y qué mejor manera de empezar el curso que gamificando las clases de Ciencias Aplicadas!

Nuestra última experiencia de aula en FP Básica ha sido Ciencias GO , una actividad lúdico-educativa basada en el juego de Pokémon Go. Aún millones de usuarios por el mundo "cazan" Pokémons con esta aplicación que permite mezclar lo real y lo virtual gracias a nuestros dispositivos móviles.

Adaptamos este juego a nuestra realidad de aula repartiendo diferentes códigos QR por el centro escolar, de manera que los alumnos y alumnas "cazaran" actividades del área de Ciencias a través de sus smartphones. De este modo, es sencillo promover el ejercicio físico a la vez que favorecemos el aprendizaje y la participación activa del alumnado.

¿El resultado? Tres horas sin parar de hacer cálculos, de compartir opiniones con compañeros y compañeras, risas y mucha diversión. Y es que... ¡aprender puede (y debe) ser muy divertido!

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Hace unas semanas comenzó un nuevo curso escolar, y con él, nuevos retos, actividades y experiencias de aula con las que comprobar que disfrutar aprendiendo Ciencias es muy fácil. ¡Y qué mejor manera de empezar el curso que gamificando las clases de Ciencias Aplicadas!

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Una buena forma de trabajar en equipo y aprender ciencias de una manera más divertida es por medio del juego. Gamificando nuestras clases favorecemos el aprendizaje y la participación del alumnado. ¡No hay nada como unos alumnos motivados!

En nuestras clases de Ciencias Aplicadas hemos aprendido y recapitulado la materia por medio de juegos. Os dejamos nuestra experiencia de aula con el juego de mesa Grandes científic@s . Este juego incluye, entre otros aspectos, cuestiones de razonamiento, conceptos básicos de las unidades didácticas trabajadas y temas transversales como el desarrollo sostenible y la educación ambiental.
REGLAS DEL JUEGO
Los alumnos se agrupan en equipos y comenzará a jugar el equipo que saque el número más alto en la tirada inicial.
Dependiendo del número que salga en el dado, el equipo avanzará determinadas casillas y se enfrentará al reto correspondiente. Hay diferentes categorías dependiendo del color de la casilla.

- Amarillo: razonamiento lógico y matemático.
Categorías - Azul: preguntas sobre las diferentes Ciencias.
- Rojo: dibujos de conceptos de cualquier materia científica.
- Verde: desarrollo sostenible.
- Naranja: tabú con conceptos de Biología y Geología.

Si resuelven el reto adecuadamente, vuelven a tirar el dado hasta un máximo de tres turnos. Si la resolución del reto no es adecuada, pasará el turno al siguiente equipo.
Las casillas con candado abierto permiten al equipo volver a tirar el dado, mientras que las casillas con candado cerrado harán perder el turno.

¡Disfrutar aprendiendo Ciencias es posible (y necesario)!

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Una buena forma de trabajar en equipo y aprender ciencias de una manera más divertida es por medio del juego. Gamificando nuestras clases favorecemos el aprendizaje y la participación del alumnado. ¡No hay nada como unos alumnos motivados! En nuestras clases de Ciencias Aplicadas hemos aprendido y recapitulado la materia por medio de juegos.

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Aprendizaje por indagación para trabajar los animales invertebrados.

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🦗 ¿QUÉ NOS DIFERENCIA DE UN SALTAMONTES? Aprendizaje por #indagación en 1º ESO. Os contamos cómo trabajamos la unidad didáctica de animales #invertebrados a través de secuencias problematizadas en nuestro blog de aula (https://bit.ly/2Xe4XXC) y en la revista digital @educaciontrespuntocero 🦂🦋🦀🐌🔍 #DisfrutandoConLaCiencia

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#CienciaDivertida

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A veces trasladamos nuestras clases de #Ciencias a la calle... A veces nos hacemos pasar por magos y por ingenieros de la NASA 🚀 para entender mejor algunas reacciones químicas... A veces nos reímos mucho... A veces aprendemos sin darnos cuenta... Eso es lo mejor de todo. #DisfrutandoConLaCiencia

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Proyecto interdisciplinar en FP Básica.

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Nuria G. Madrid on Instagram: "Nos vamos de vacaciones con el #ProjecteEditors terminado 🎉
Este proyecto se ha llevado a cabo entre las asignaturas de Ofimática y Archivo de Documentos y Comunicació i Societat en #FP Básica, poniendo en práctica todo lo aprendido sobre reprografía y encuadernación, edición de imágenes, textos descriptivos y vocabulario específico.
¡Buen trabajo, informátic@s! 👏👏👏"

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23 likes, 0 comments - nuriagm_profe on April 17, 2019: "Nos vamos de vacaciones con el #ProjecteEditors terminado 🎉
Este proyecto se ha llevado a cabo entre las asignaturas de Ofimática y Archivo de Documentos y Comunicació i Societat en #FP Básica, poniendo en práctica todo lo aprendido sobre reprografía y encuadernación, edición de imágenes, textos descriptivos y vocabulario específico.
¡Buen trabajo, informátic@s! 👏👏👏". 

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#DespertandoConciencias

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Esta mañana hemos empezado el #ProjecteEditors en #FP Básica 📸💻 Además de hacer fotografías para nuestro nuevo proyecto, hoy nos llevamos a casa imágenes como ésta para reflexionar... Cuidar el #medioambiente es responsabilidad de tod@s. #DespertandoConciencias

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MATEMÁTICAS: Operaciones combinadas, descomposición factorial (m.c.m. y m.c.d.), fracciones y potencias.

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Números

disfrutandoconlaciencia

Operacionescombinadas

Descomposición factorial

Fracciones

Potencias

Los números

Racionales

Enteros

Naturales

120 10477

3'24

1/5

-2/3

-61'745

0'2

-22 -7 -345

-6 -90

Operaciones combinadas

1

2

3

4

Solución: -3Solución: 5Solución: -15Solución: -7

Solución: -6Solución: 18Solución: 2

Solución: -11Solución: -74

Solución: 1Solución: -20Solución: -10

Descomposición factorial

MCM

MCD

FACTORES COMUNES Y NO COMUNES ELEVADOS AL MAYOR EXPONENTE

FACTORES COMUNES A TODOS Y ELEVADOS AL MENOR EXPONENTE

1.Calcula el m.c.m. y m.c.d. de 25 y 32.Solución: mcm (25, 32) = 800 ; mcd (25, 32) = 12. Calcula el m.c.m. y m.c.d. de 18, 24 y 60.Solución: mcm (18, 24, 60) = 360 ; mcd (18, 24, 60) = 6

Fracciones

SUMA Y RESTA

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

1

2

3

Solución: 5 / 3Solución: 7 / 6Solución: 46 / 15Solución: 3 / 8

Solución: 3 / 8Solución: 1 / 3Solución: 1 / 2

Solución: 3 / 8Solución: 8 / 5Solución: 13 / 12Solución: 47 / 10Solución: 17 / 12Solución: 9 / 10Solución: 5 / 3

Potencias

1

2

3

Propiedades de las potencias

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Números disfrutandoconlaciencia Operacionescombinadas Descomposición factorial Fracciones Potencias Los números Racionales Enteros Naturales 120 10477 3'24 1/5 -2/3 -61'745 0'2 -22 -7 -345 -6 -90 Operaciones combinadas 1 2 3 4 Solución: -3Solución: 5Solución: -15Solución: -7 Solución: -6Solución: 18Solución: 2 Solución: -11Solución: -74 Solución: 1Solución: -20Solución: -10 Descomposición factorial MCM MCD FACTORES COMUNES Y NO COMUNES ELEVADOS AL MAYOR EXPONENTE FACTORES COMUNES A TODOS Y ELEVADOS AL MENOR EXPONENTE 1.Calcula el m.c.m.