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Grand oral et LLCER | Site d’Anglais de l’Académie de Grenoble

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Recherche et innovation pour l’enseignement des sciences physiques

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Le grand oral en Terminale - Eléments de présentation

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Des ressources pour travailler l'oral

Le " grand oral " constitue une des innovations majeures de la réforme du baccalauréat 2021.

" Faire du grand oral un levier de l'égalité des chances " est le rapport rédigé par Cyril Delhay, professeur d'art oratoire à Sciences Po Paris, remis à Jean-Michel Blanquer en juin 2019. Au-delà de cette nouvelle épreuve, il développe également toute une réflexion sur la place de l'oral de l'école au lycée, en partant de l'idée que le grand oral de terminale doit être l'aboutissement d'un parcours commencé dès l'école primaire. Un compte rendu d'une conférence sur cette thématique est accessible et enrichi d'une vidéo réalisée par l'université de médecine de Lyon afin de gérer l'équilibre entre stress et performance et la maîtrise de la respiration.

Cette nouvelle épreuve doit se préparer dès la rentrée pour les élèves de 1 re puisqu'elle repose sur un projet mené tout au long du cycle terminal, en lien avec les spécialités choisies. Afin de préparer au mieux les élèves à cet exercice, Réseau Canopé met à disposition de nouvelles ressources : des reportages ont été réalisés en classe, dans les académies de Lille et de Poitiers, mettant en avant différents scénarios pédagogiques afin d'aider les lycéens à développer leurs compétences orales, notamment un atelier d'improvisation théâtrale, un concours d'éloquence et un travail collaboratif autour d'un Lexic'game.

Des scénarios spécifiques en histoire-géographie sont disponibles sur Édubase :

Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes :

Enseigner / Ressources et usages numériques / Développement des pratiques en académie Les travaux académiques mutualisés (TraAM) / TraAM 2018-2020 (année 1). La thématique des TraAM pour la période 2018-2020 était : " Différenciation pédagogique et production orale "

Autres actualités en lien :
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Des ressources pour travailler l'oral - Histoire-géographie - Éduscol

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Le " grand oral " constitue une des innovations majeures de la réforme du baccalauréat 2021. " Faire du grand oral un levier de l'égalité des chances " est le rapport rédigé par Cyril Delhay, professeur d'art oratoire à Sciences Po Paris, remis à Jean-Michel Blanquer en juin 2019.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral.

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Définition et objectifs

L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui offre aussi l'opportunité d'utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives.

Épreuve orale
Durée : 20 minutes
Préparation : 20 minutes
Coefficient jusqu'à la session 2026 incluse : 10 [voie générale] et 14 [voie technologique]
Coefficient à compter de la session 2027 : 8 [voie générale] et 12 [voie technologique]

Les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d'aménagements de l'épreuve conformément à l'annexe 2 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Évaluation de l'épreuve

L'épreuve est notée sur 20 points.

Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction.
Il peut s'appuyer sur la grille indicative de l'annexe 1 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Format et déroulement de l'épreuve

Le Grand oral dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.

Le candidat présente au jury deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. Cette étude approfondie correspond, dans certaines séries, au projet réalisé pendant l'année.

Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et préparer s'il le souhaite un support sur du papier. Ce support est une aide pour la parole du candidat ; il n'a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d'idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique...).

L'épreuve se déroule en 2 temps

Pendant 10 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation. Pendant son exposé, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques, le candidat est debout. Pour son exposé, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, mais pas le lui remettre.

Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue la solidité de ses connaissances et ses compétences argumentatives. Ce temps d'échange permet à l'élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme de la spécialité suivie en classes de première et de terminale, sur laquelle repose la question présentée pendant la première partie de l'épreuve (ou sur les deux spécialités suivies en classes de première et de terminale lorsque la question présentée pendant la première partie de l'épreuve était une question transversale). Durant l'échange, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, à son initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l'issue de l'épreuve ni l'évaluer. Le candidat dispose d'un tableau dans la salle d'examen, qu'il peut utiliser, s'il le souhaite, durant ce deuxième temps. En revanche, le jury ne peut pas demander au candidat d'écrire (ni sur une feuille, ni au tableau) pour répondre à des questions qu'il lui soumettrait ou faire des exercices.

Candidats individuels ou issus des établissements privés hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le document précisant les questions présentées par le candidat à destination du jury est alors constitué par le candidat lui-même, en conformité avec le cadre défini pour les candidats scolaires.

Composition du jury

Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'un des deux enseignements de spécialité du candidat et l'autre représente l'autre enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste.

Supports de communication

Affiche

Cette affiche présente aux élèves le déroulé de l'épreuve du Grand oral.

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Documents pour les enseignants

Guide Grand oral et enseignements de spécialité

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Foire aux questions

Ces questions/réponses portent sur les modalités de l'épreuve, la préparation des élèves et l'évaluation des candidats.

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enseigner au lycée général et technologique

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral. Ajouter aux favoris Cette fonctionnalité est destinée aux agents de l'éducation nationale. Pour ajouter cet élément à vos favoris, inscrivez-vous ou connectez-vous. L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante.

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Retrouvez tous nos conseils et ressources pour vous préparer au Grand Oral.

Vidéos : La minute du coach

Vos élèves s'inquiètent pour la nouvelle épreuve du Grand Oral du Bac ?
Il ont besoin de conseils ?
Pas de panique ! Nous avons préparé pour eux, des vidéos
qui vont les aider à être plus à l'aise à l'oral le jour J.

Retrouvez les conseils de Daniel Murgui-Tomas, coach en prise de parole (chez ),
pour acquérir les bons réflexes et prendre la parole en public de façon claire et convaincante.

La minute du Coach, une série de 14 vidéos que vos élèves vont adorer !

Faites connaissance avec lui dans cette vidéo et suivez les prochaines !

Faites passer le message auprès de vos élèves en leur donnant le lien de la playlist

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S'entraîner au Grand Oral sur la forme

S'entraîner au Grand Oral sur le fond

Se préparer avant l'épreuve

Le jour J

L'organisation le jour J :

Les ressources à télécharger

grille d'évaluation

Téléchargez la grille d'évaluation du B.O. en pdf personnalisable (encadré pour nom et prénom et cases à cocher)

Je télécharge la grille

Fiches méthodes & ressources de nos manuels

Téléchargez nos fiches méthodes et nos ressources par matière pour préparer le Grand Oral.

Anglais LLCE

Pages grand Oral issues de notre
manuel LLCER Tle : les bons réflexes
et pages thématiques

Géopolitique

Pages grand Oral issues de notre
manuel géopolitique Tle : fiche méthode
et parcours Grand oral par thème

SES

Pages grand Oral issues de notre manuel
de SES Tle : fiche méthode et questions
Grand oral guidées et personnalisées

MATHS

Pages grand Oral issues de notre
manuel Variations Maths Tle :
Liste des thèmes, références biblio
avec liens, fiche méthode

Physique chimie

Pages grand Oral issues de notre
manuel physique-chimie Tle :
panorama de thèmes et questions,
exemples de support, fiche méthode

nos fiches méthodes ANNABAC

Au lycée général :

Au lycée technologique :

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Retrouvez tous nos conseils et ressources pour vous préparer au Grand Oral. Vos élèves s'inquiètent pour la nouvelle épreuve du Grand Oral du Bac ? Il ont besoin de conseils ? Pas de panique ! Nous avons préparé pour eux, des vidéos qui vont les aider à être plus à l'aise à l'oral le jour J.

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Pour cette nouvelle épreuve du baccalauréat, chaque candidat doit présenter au jury deux questions qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale, en lien avec son projet d'orientation. Vous retrouverez sur cette page de nombreuses ressources et outils pour préparer cette épreuve.

Grâce à cet enregistreur audio, vous pouvez vous entraîner à l'oral, vous réécouter et partager simplement vos enregistrements sous la forme de fichiers ou de liens.

Entraînez-vous en cliquant sur l'enregistreur audio ci-dessous :

Lorsque votre enregistrement est terminé, vous pouvez :

télécharger le fichier audio ;

générer un lien qui permettra à la personne à qui vous l'envoyez de télécharger le fichier audio.

L'épreuve du Grand Oral

Méthodologie du Grand oral

Découvrez les métiers en lien avec les chapitres du manuel

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Pour cette nouvelle épreuve du baccalauréat, chaque candidat doit présenter au jury deux questions qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale, en lien avec son projet d'orientation. Vous retrouverez sur cette page de nombreuses ressources et outils pour préparer cette épreuve.

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Comment se passe le Grand oral du baccalauréat ?

En voie générale et technologique, les lycéens passent un Grand oral à la fin de leur année de terminale. Cette épreuve fait partie des 5 épreuves finales du bac (60% de la note finale) et compte avec un coefficient 10 en voie générale ou 14 en voie technologique.

Cette épreuve dure 40 minutes : 20 minutes de préparation et 20 minutes d'oral.

Le Grand oral forme l'élève à prendre la parole en public en étant clair et convaincant.

Cette épreuve permet aussi à l'élève d'utiliser ses connaissances (celles qui sont liées à au moins une de ses spécialités) pour créer une argumentation et montrer comment elles serviront à son projet d'orientation (études ou professionnel).

Évaluation du Grand oral :
L'épreuve est notée sur 20 points.
Le jury va faire attention à la solidité des connaissances de l'élève, à sa capacité à argumenter, à son esprit critique, son expression, son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction.

Comment se déroule l'épreuve du Grand oral ?

L'épreuve dure 20 minutes (avec 20 minutes de préparation préalable) et se déroule en trois temps : un premier temps où l'élève est debout devant le jury (sauf cas particulier), et les 2 autres temps d'échange assis ou debout selon le choix du lycéen.

Présenter une question (5 minutes)

L'élève a préparé en avance 2 questions avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves. Ces questions portent sur ses spécialités.

Pour la voie générale, elles peuvent ne concerner qu'une seule de ses spécialités, ou les deux en même temps.

Au début de l'épreuve, l'élève présente donc ces 2 questions au jury, qui en choisit une.

Le jeune a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et créer un support (une carte, un graphique, un schéma, etc.) à donner au jury. Ce support n'est pas évalué et l'exposé se fait sans note.

Une fois que l'épreuve orale commence, l'élève doit expliquer pourquoi il a choisi de préparer cette question, puis la développer et y répondre.

Le jury évalue son argumentation et ses qualités oratoires.

Échanger avec le jury (10 minutes)

Par la suite, le jury l'interroge pour avoir plus de précisions et lui demander d'approfondir sa pensée. Ce temps d'échange permet surtout de mettre en valeur ses connaissances liées au programme des spécialités suivies en première et terminale, et ses capacités argumentatives.

Échanger avec le jury sur son projet d'orientation (5 minutes)

Il explique en quoi la question traitée est utile pour son projet d'orientation (études ou professionnel).

Il parle des différentes étapes qui lui ont permis d'avancer dans son projet (rencontres, engagements, stages, mobilité internationale, intérêt pour les enseignements communs, choix des spécialités, etc.) et de ce qu'il en fera après le bac.

Le jury fait attention ici à sa manière d'exprimer une réflexion personnelle et à ses motivations.

La composition du jury du Grand oral

Dans le jury, il y a 2 professeurs de matières différentes :

un professeur d'une des spécialités (ou un professeur de la spécialité de la série pour la voie technologique)

un professeur de l'autre spécialité ou d'un des enseignements communs, ou un professeur-documentaliste.

Comment faire progresser les élèves sur les compétences orales fondamentales, tout en favorisant la coopération, en développant leur créativité et surtout qu'ils s'y exercent avec plaisir ?

À une époque où l'on construit son avenir professionnel lors d'un entretien d'embauche, où la manière de parler est déterminante dans la relation aux autres mais également dans l'objectif du grand oral, nous devons accompagner nos élèves en mettant en place un parcours oratoire dans nos classes. Nos élèves doivent devenir capables non seulement de parler en public mais qu'ils puissent s'y exercer avec plaisir et qu'ils gagnent en estime de soi pour progresser. Nous devons également les accompagner à développer une parole autonome, libre et responsable sans craindre la prise de risque. Lors de ce jeu pédagogique, les élèves vont expérimenteret apprendre à maîtriser les techniques vocales et corporelles qui permettront, plus tard,de favoriser l'écoute et de convaincre.

Auteur
Cécile RAGOT - Enseignante de SVT - Formatrice grand oral - Référente oral

Niveaux concernés
De la sixième à la terminale

Place du jeu au sein du " parcours oratoire "
1 - En début d'année, le jeu peut être l'occasion de créer des liens entre les élèves, de découvrir leurs personnalités.
2 - En cours d'année, le jeu peut être ré-exploité à de nombreuses reprises lors de séances de révisions ou de représentations initiales (il suffira de modifier les défis, ou de les faire modifier par les élèves).

La posture de l'enseignant
1 - En début d'année la posture est celle du " maître du jeu " ; l'évaluation restera toujours formative.
2 - En cours d'année la posture sera d'accompagner les élèves à évaluer leurs pairs afin de devenir eux-mêmes les " maîtres du jeu ".

Savoir-faire travaillés

Expérimenter les silences, le regard, la posture, l'engagement physique, la voix, l'articulation, l'intonation.

Faire preuve de créativité

Coopérer

Écouter

Être capable d'argumenter

L'organisation dans l'espace
Déplacer les tables et les chaises afin de libérer un espace où les élèves sont debout, sans obstacle.

1 - La première fois, l'idéal est de pouvoir travailler en demi-groupe. Il faut répartir la demi-classe en 4 équipes de 4 ou 5 élèves. En cas d'impossibilité de travailler en demi-groupe :

Il est possible d'envisager de le faire en 2 temps. Un premier temps au cours duquel une moitié de la classe est le " maître du jeu " pendant que l'autre moitié joue et un deuxième temps durant lequel les rôles sont inversés.

Il est également possible de faire travailler la demi-classe qui ne participe pas, en autonomie sur toute la partie théorique de l'art oratoire (voir escape-game plus bas).

2 - Les fois suivantes : la classe peut être divisée en 2 dans la salle. Ils peuvent travailler en autonomie. Deux élèves (volontaires ou désignés)sont alors " maîtres du jeu ", l'enseignant les accompagne dans l'évaluation, toujours formative, de leurs pairs.

Supports
Lien Genially qui est un outil en ligne permettant de créer des contenus numériques interactifs : https://view.genial.ly/5ef121904a737d0d34d2e769/game-la-battle-formation

( Cliquer sur l'icône en bas à droite pour accéder à une vue plein écran)

Possibilité de transformer le lien en véritable plateau de jeu avec des pions, un dé et des cartes à piocher.

Travail à faire avant le jeu
1 - Faire construire les compétences fondamentales à acquérir pour l'oral, par les élèves, grâce au visionnage de vidéos de discours de personnalités :

Des vidéos avec des points faibles.

Des vidéos avec des points forts.
Nous devons trouver des vidéos mettant en avant les 5 appuis pour une bonne oralité : l'équilibre sur ses 2 pieds ; la position verticale ; la respiration basse ; les silences ; le regard avec des points d'appui dans la salle

2 - Donner les bases théoriques et créer un climat de confiance dans la classe sous une forme ludique comme par exemple lors d'un escape-game dont le lien est le suivant : https://view.genial.ly/5efa542629f8e00d8122c4a8/interactive-content-escape-game-theorie-grand-oral (accessible plutôt à partir de la seconde)

3 - Faire un petit échauffement, même court.

L'introduction du jeu auprès des élèves
" Nous allons commencer un véritable entraînement physique, un entraînement pour l'art oratoire. L'art de convaincre avec des mots, des regards, des gestes, des silences. A force d'entraînement, tout deviendra automatique, comme lorsque vous faites du vélo. Votre voix, vos regards, votre engagement physique mais également vos silences, bref, votre façon de vous exprimer en public sera ancrée dans votre mémoire, la mémoire procédurale. Cette mémoire a le gros avantage d'être peu impactée par le stress et donc vous rendra plus convainquant lors d'un débat, lors d'un entretien d'embauche ou lors d'un examen oral. Alors, à vous de jouer ! "

Le but du jeu
Arriver les premiers au centre du plateau de jeu en convaincant, en coopérant et en écoutant.

Les règles du jeu
La liste des 26 défis peut être distribuée aux équipes. Ils pourront ainsi commencer à réfléchir à ceux qu'ils se sentent prêts à relever. Nous pouvons leur laisser quelques minutes. L'équipe qui commence est celle qui obtient le plus grand chiffre en lançant le dé.
1- Vous lancez le dé et avancez votre pion.
2- Sur la case, un dilemme ou un défi vous est proposé.
3- Vous avez 5 secondes pour vous concerter et désigner votre orateur pour ce dilemme ou défi
4- Pour valider la case, votre orateur prend la parole en respectant les critères donnés et doit convaincre le maître du jeu.
5- En cas d'échec, vous reculez.
6- Vous ne pouvez remporter la partie que si chaque membre de l'équipe a pris la parole.
ATTENTION : Les cases violettes sont des défis pour lesquels vous avez un obstacle à tirer au sort. Les cases vertes sont des défis pour lesquels vous avez un atout à tirer au sort, en plus des fondamentaux. Les cases jaunes sont des défis virelangue pour l'articulation, la diction. La case finale au centre est un dilemme libre que chaque équipe doit relever.

Sources :
https://www.education.gouv.fr/baccalaureat-comment-se-passe-le-grand-oral-100028
http://www.ac-versailles.fr/cid151784/oral-de-francais-grand-oral-et-economie-de-crise-des-masterclasses-pour-assurer-la-continuite-pedagogique-au-lycee.html
A consulter :
Les petits tutos du Grand oral proposés par Lumni : https://www.lumni.fr/programme/les-petits-tutos-du-grand-oral
La master classe consacrée au " grand oral " qui a eu lieu le mercredi 14 octobre 2020 est disponible en " replay " via le lien suivant : https://www.dailymotion.com/video/x7wtuiu
Le parcours d'autoformation sur le Grand oral à destination des enseignants : https://magistere.education.fr/f874
La Foire Aux Questions du "grand oral" sur eduscol.

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Comment se passe le Grand oral du baccalauréat ? En voie générale et technologique, les lycéens passent un Grand oral à la fin de leur année de terminale. Cette épreuve fait partie des 5 épreuves finales du bac (60% de la note finale) et compte avec un coefficient 10 en voie générale ou 14 en voie technologique.

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Actualités | Hachette Éducation - Enseignants

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Vous avez des manuels numériques pour vos élèves ?

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Besoin d’un coach pour être plus à l’aise au grand oral du bac ? La comédienne Anna Fournier te livre ses tips pou…

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POUR LES ENSEIGNANTS
Dossier "Se préparer à l'oral par la pratique médiatique" !

La place importante donnée à la maîtrise de l'oral dans les programmes officiels relatifs au collège, au lycée et à la voie professionnelle a conduit l'équipe du CLEMI Bordeaux à interroger la relation qu'il y a entre pratique médiatique et maîtrise du langage oral.

La pratique radiophonique permet particulièrement de se confronter au passage de l'écrit à l'oral (oralisation) et à la nécessaire mise en voix des textes écrits pour davantage de fluidité dans le propos au moment de l'enregistrement ou du direct. La prise de conscience des caractéristiques du langage non verbal, la nécessaire gestion de l'espace et de sa propre gestuelle sont inhérentes à la pratique médiatique.

Les activités que nous avons imaginées dans le dossier Se préparer à l'oral par la pratique médiatique permettent de prendre en compte les différentes dimensions de la communication qu'elle soit verbale ou non verbale. Les compétences acquises par les élèves lors de ces activités sont directement réutilisables en situation de prise de parole orale y compris lors d'une épreuve d'examen et les fiches pédagogiques que nous vous proposons ici peuvent permettre de s'y préparer de manière efficiente. Cette banque de séances pédagogiques (dix-huit fiches réparties dans trois parties thématiques) vous permettra de construire votre progression que vous travailliez seul.e ou en équipe et que vous soyez débutant.e en éducation aux médias et à l'information ou expert.e.
Le dossier est donc aussi bien à destination des professeurs-formateurs que des enseignants et personnels de lycées (grand oral du Bac), de la voie professionnelle (chef d'œuvre) voire du collège (épreuve orale en troisième).

POUR LES ÉLÈVES
(entraînement à l'oral, à la maison, en autonomie)

Lancement du programme LES BABILLAGES DU CLEMI BORDEAUX !

En complément du dossier pédagogique Se préparer à l'oral par la pratique médiatique qui est sorti en novembre 2019 (voir en bas de page), nous proposons aujourd'hui une série de neufs petits défis que les élèves peuvent expérimenter seuls ou avec l'accompagnement d'un adulte (enseignant.e, éducateur.trice, parent.e). Le but est de permettre à chacun de s'entraîner par des exercices faciles et ludiques et courts afin de travailler les fondamentaux de l'expression orale. L'ordre des défis à réaliser est indicatif et peut-être modifié. Il n'y a pas d'obligation à les relever tous. Enfin l'écoute peut se faire de manière solitaire ou collective.

Structuration du propos, respiration et mise en voix

Expression, articulation, diction, intonation

Prise en compte de l'autre, répartie et argumentation

Et le dossier complet, c'est par ici...

Espace ressources

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Se préparer à l'oral par la pratique médiatique - collège, lycée, LP

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La place importante donnée à la maîtrise de l'oral dans les programmes officiels a conduit l'équipe du CLEMI Bordeaux à interroger la relation qu'il y a entre pratique médiatique et maîtrise de la communication verbale et non verbale.

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Le Grand oral du BAC 2021 | Site compagnon | Editions Nathan

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Accédez à de nombreuses ressources pour le Grand Oral du bac. Tous les outils en vidéos et des pages méthodologie en pdf pour réussir cette épreuve.

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Le Guide du grand oral | Éditions Le Robert

# data[].attributes.attachment_link.description
Le site élève de l'ouvrage LE GUIDE DU GRAND ORAL avec le FILM À VOIX HAUTE, des ressources gratuites à télécharger pour l'élève : Ressources numériques et Ressources numériques par spécialité.