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La información que brinda la herramienta evaluadora, la cual es de base al estudiante, debe ser confiable y no con tendencias ambiguas.

Si bien la gestión del contenido ya era tradicional de la educación presencial, en la enseñanza virtual toma otros enfoques considerando ya no solo la gestión y confiabilidad del contenido sino también el uso de la herramienta virtual correcta que genere confiabilidad en el proceso de evaluación. Se conoce al estudiante por medio de sus actividades y ejecuciones en los instrumentos que lo evalúan en todo el proceso.

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Una evaluación es auténtica cuando los procesos del pensamiento generados correspone a aquellos en los cuales los estudiantes podrán emplear en entornos reales de aplicación. La evaluación tiene motivo de ser cuando genera lluvia de ideas y permite al alumno desenvolverse en un ambiente práctico tomando decisiones.

En la educación virtual, las TICs y herramientas virtuales permiten hacer simulaciones en entornos que cumplen las necesidades previstas para el aprendizaje generando pensamiento auténtico y práctico.

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Toda evaluación es válida cuando mide lo requerido

Las herramientas virtuales utilizadas deben representar adecuadamente cuantas actividades, cuestionarios o preguntas se tienen que realizar y  si cumplen con los objetivos de aprendizaje.

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Toda evaluación tiene que ser legítima y debe evitar ser de juicio subjetivo. Se debe evitar ideas subjetivas de favoritismo, prejuicios o preferencias en las calificaciones.

Para valorar una evaluación virtual tenemos que considerar el analizar como los instrumentos virtuales para este fin aseguran la objetividad  y cumplen con la rúbrica propuesta sin excepción.