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Características de la Sociedad de la Información.

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Características de la Sociedad de la Información.

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Diversas características son las que definen a la Sociedad de la Información, algunas de ellas son:
- Exuberancia: Se trata de la cantidad de información y datos que tenemos a nuestro alcance.
- Omnipresencia: Los medios de comunicación se han convertido en el espacio de interacción social por excelencia.
- Irradiación: Las barreras geográficas y distancias físicas se difuminan en comparación al pasado. Mediante un e-mail, hoy podemos comunicarnos con personas de todo el mundo.
- Sociedad globalizada: Los fenómenos económicos, sociales y culturales ya no tienen solo trascendencia local, sino mundial.

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- "Aprender a aprender": Estamos inmersos en un nuevo tipo de sociedad que constantemente recibe información de múltiples plataformas y que, a su vez, van cambiando y re-inventándose. La sociedad del futuro deberá aprender, desaprender y re aprender, básicamente deberá adaptarse.
- Brecha digital/Desigualdad: La incorporación de las TICs no está siendo por igual en todos los lugares, de modo que se está produciendo una brecha digital por la desigualdad de oportunidades de acceso a Internet.

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1er Característica destacada de la Sociedad de la Información: Velocidad.

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1er Característica destacada de la Sociedad de la Información: Velocidad.

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La comunicación, salvo fallas técnicas, se ha vuelto instantánea. Un ejemplo de esto, se da en las teleconferencias, que vía streaming, de manera simultánea se ofrece un mensaje/servicio, etc.

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2da Característica destacada de la Sociedad de la Información: Aparición de nuevos sectores laborales.

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2da Característica destacada de la Sociedad de la Información: Aparición de nuevos sectores laborales.

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Como consecuencia de la pandemia que atravesamos, se habla mucho sobre el sector laboral en conjunto a las TIC. De acuerdo a ésta característica, se hace énfasis en el llamado "teletrabajo". Comparto una nota televisiva sobre el mismo en la TV Argentina.

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El futuro del teletrabajo en la Argentina

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3era Característica destacada de la Sociedad de la Información: Desorientación.

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3era Característica destacada de la Sociedad de la Información: Desorientación.

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En la siguiente nota periodística, se trata el tema de desorientación en cuanto a la gran cantidad de información que encontramos en Internet acerca de un tema, que, mas que ayudar, genera desorientación y aturdimiento.

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Así como existen ventajas y desventajas alrededor de la Sociedad de la Información; también existen mitos sobre sus poderes, beneficios y grandezas. Algunos de ellos son:
- Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
- Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
- Mito de la neutralidad de las TICs.
- Mito de la interactividad.
- Los mitos de los "más": "más impacto", "más efectivo" y "más fácil de retener".

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- Los mitos de las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y "reducción del costo".
- Los mitos de las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
- Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
- La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
Entre otros...

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Uno de los mitos más utilizados sobre la aplicación de las TIC, consiste en afirmar que facilita el acceso a todas las personas, cuando este "todas" no siempre se cumple, ya que hay muchas personas que tienen acceso a Internet limitado o hasta a veces, nulo.

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Mito destacado: Sustitución del profesor.

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Mito destacado: Sustitución del profesor.

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A continuación, les dejo un enlace a un artículo periodístico que trata sobre la problemática que se presenta cuando se cuestiona si la tecnología, puede o no, sustituir el rol del docente.

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Artículo tomado de: https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/dec/07/can-technology-replace-teachers-google

Traducción: Palabra Maestra

Por: Harpreet Purewal

La ansiedad de perder su trabajo a causa de la tecnología es un miedo racional y creciente. Andy Haldane, jefe de economía del Banco de Inglaterra, recientemente estimó que en el Reino Unido 15 millones de empleos se vieron amenazados por la automatización. La tecnología está alcanzando tal grado de sofisticación, que es capaz no solo de realizar tareas manuales, sino también tareas cognitivas, poniendo así, un amplio rango de trabajos en riesgo; dentro de las áreas más vulnerables se encuentran la conducción y el trabajo administrativo. No obstante, según un informe de la Universidad de Oxford, el cual examinó más de 700 áreas de trabajo, se evidenció que la enseñanza en todos los niveles a través del espectro educativo, es una apuesta segura.

Sin embargo, la seguridad aparente de la enseñanza como una profesión, no encaja con el boom de los cursos en línea; desde la comodidad de mi sofá puedo observar conferencias de universidades prestigiosas alrededor del mundo, unirme a los cientos de millones de personas que se han inscrito en un curso de la Khan Academy, inscribirme en un Mooc (curso online masivo y abierto), mejorar mis conocimientos y cambiar mi carrera con un curso de Lynda, entre otros proveedores de educación.

Muchos de esos cursos son gratuitos, pero aquellos que cuentan con una acreditación, tienden a cobrar, pero lo atractivo de las instituciones educativas es simple: usted puede pagar una vez a un profesor que dictará una conferencia a una cantidad ilimitada de estudiantes, sin tener que pagar por todos los gastos generales necesarios para dirigir un edificio; ofreciéndoles a los estudiantes flexibilidad y la ventaja de que puedan aprender a cualquier hora y en el lugar que más les convenga. A pesar de eso, las tasas de abandono de estos cursos, son extremadamente altas y por ende no representan una amenaza real para la educación tal como la conocemos. Al parecer, los estudiantes aún prefieren un salón de clases real.

Por eso nos preguntamos: ¿por qué no reemplazar a los profesores en el salón de clases con tecnología? Para entender el por qué las carreras de los profesores están a salvo, necesitamos hacer dos preguntas: ¿qué hacen los profesores todo el día? y ¿en dónde se queda corta la tecnología?

Una rápida encuesta realizada a quienes prefieren a los profesores en el aula, contestó a la primera pregunta: los profesores proveen cuidado pastoral, dirigen el juego de navidad, reconocen y ayudan a los alumnos vulnerables, cubren el tiempo de descanso, son los mentores de los profesores nuevos, recopilan datos sobre la asistencia y sobre el comportamiento de los alumnos, dejan tareas, montan luces y diseñan vestidos para los espectáculos escolares, solicitan recursos como libros de texto y equipos de aula, escriben boletines informativos, asisten a viajes escolares, evalúan el logro de sus alumnos, conocen a los padres, localizan a los terroristas potenciales de acuerdo con las normas preventivas del gobierno, dirigen asambleas, hacen interminables fotocopias y evalúan a otros miembros del personal. Esta lista está incompleta y parece mucho para que una pieza de tecnología los reemplace. Pero si usted está buscando un trabajo fácil y a largo plazo, éste no lo es: casi un tercio de los profesores renuncian en un plazo de cinco años.

Es probable que algunas de las tareas administrativas que los profesores realizan, en el futuro se lleven a cabo por medio de la tecnología, al igual que en otros sectores, pero, ¿qué pasa con la enseñanza actual? El acto de enseñar no es solo impartir lo que está en su cabeza a una audiencia cautiva; la enseñanza es una actuación y es leer los intereses de los estudiantes en la clase, y trabajar con ellos. Es en este punto en donde la tecnología realmente se queda corta y la empatía es un factor clave que la tecnología y la automatización difícilmente podrán superar.

¿Acaso los niños están en la parte de atrás del salón aburridos porque usted está hablando de algo que ellos encuentran muy difícil o porque ya lo saben? o ¿porque no está presentando la información de una manera significativa? Los seres humanos son capaces de recoger una multitud de pistas contextuales para determinar y responder a los estados emocionales de los demás. A diferencia de la tecnología, la cual no puede detectar estados emocionales y mucho menos adaptar su comportamiento para atenderlos.

Otro aspecto complicado de alcanzar para la tecnología, es la rapidez del pensamiento para definir qué es clave enseñar. Estas son algunas de las cosas que pueden ir mal en un día escolar: que un orador invitado cancele, que la pizarra electrónica se congele, que los buses se retrasen, (o, en una situación extrema,) que la fotocopiadora se dañe. Los seres humanos a diferencia de las máquinas, son capaces de reflexionar y reformular sus planes para adaptarlos a las nuevas circunstancias. Pensar en el terreno es una habilidad clave para los profesores, y muchos citan la variedad de trabajo, como una razón para entrar en esta profesión.

Además, los maestros saben lo que la tecnología no puede hacer por los estudiantes y profesores, pero hay ciertas variables sobre el papel de la tecnología en la educación, por ejemplo: los profesores en el Reino Unido a menudo se quejan de la carga de trabajo administrativo que interfiere con el del día a día, por lo que la tecnología podría ayudar con la recopilación de datos de manera significativa, liberando el tiempo de los profesores y permitiéndoles concentrarse en aspectos más importantes de su trabajo.

Por otro lado, internacionalmente la tecnología tiene el potencial de llegar a aquellos que no tienen acceso a un salón de clases; en 2015 el British Council usó Skype para impartir formación docente en Libia y en el año 1999, Sugata Mitra ya había creado "Hole in the Wall", un programa en el que a través de los computadores se estudiaba en barrios pobres de Delhi.

Los mejores profesores implementarán la tecnología en los salones de clase como parte de un conjunto de herramientas para expandir su metodología, pero también, ellos podrán ver los beneficios, ya que les permitirá realizar algunas de sus funciones por medio de ella.

Los salones de clase seguirán cambiando de forma, pero podemos asegurar que habrá un profesor frente a los estudiantes durante mucho tiempo.

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¿Puede la tecnología reemplazar a los maestros?

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Artículo tomado de: https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/dec/07/can-technology-replace-teachers-google Traducción: Palabra Maestra Por: Harpreet Purewal La ansiedad de perder su trabajo a causa de la tecnología es un miedo racional y creciente. Andy Haldane, jefe de economía del Banco de Inglaterra, recientemente estimó que en el Reino Unido 15 millones de empleos se vieron amenazados por la automatización.

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9 de julio 1147, Villa Mercedes, San Luis, Argentina.

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- CABERO ALMENARA, Julio. “Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información”. Universidad de Sevilla. Extraído el 20 de Agosto de 2019: http://novella.mhhe.com/sites/dl/free/8448156110/471643/Capitulo_Muestra_Cabero_8448156110.pdf
- TREJO DELARBRE, Raúl. “Vivir en la Sociedad de la Información. Orden global y dimensiones locales en el universo digital”. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación. México. Diciembre de 2001. Extraído el 20 de Agosto de 2019 de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/2/2TREJO-DELARBRE-Raul-Revista-Iberoamericana.pdf