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¿Qué tan preparado se siente este equipo para liderar el cambio?

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¿Qué tan preparado se siente este equipo para liderar el cambio?

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¿Qué recursos/impulsores encontraron en su Institución Educativa para afrontar el cambio que viene?

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¿Qué recursos/impulsores encontraron en su Institución Educativa para afrontar el cambio que viene?

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¿Qué resultados esperan al final del proceso de transformación con EQA? 

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¿Qué resultados esperan al final del proceso de transformación con EQA? 

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¿Cuáles son los frenos internos que se oponen al proceso de cambio en su Institución Educativa?

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¿Cuáles son los frenos internos que se oponen al proceso de cambio en su Institución Educativa?

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¿Qué aspectos debe cambiar su IE para alcanzarlos?

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¿Qué aspectos debe cambiar su IE para alcanzarlos?

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Fortalecer los aspectos directivo, acedémico y comunitario de la IE.

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Fortalecer los aspectos directivo, acedémico y comunitario de la IE.

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Natalia.

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El trabajo en equipo. aportes positivos de muchos agentes de la institución, sus conocimientos saberes y habilidades.  La responsabilidad que de manera general existe en la institución.

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El trabajo en equipo. aportes positivos de muchos agentes de la institución, sus conocimientos saberes y habilidades.  La responsabilidad que de manera general existe en la institución.

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Natalia.

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Esmeralda

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De acuerdo con el aporte de natalia

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Negativismo, decir no puedo, que pereza, tanto trabajo de algunos. El papel pasivo de los padres y familias.

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Negativismo, decir no puedo, que pereza, tanto trabajo de algunos. El papel pasivo de los padres y familias.

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La poca valoración positiva del trabajo de los miembros de la institución por parte de las familias. 

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La poca valoración positiva del trabajo de los miembros de la institución por parte de las familias. 

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El mal trato de algunos padres o familiares a miembros de la comunidad educativo.

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El mal trato de algunos padres o familiares a miembros de la comunidad educativo.

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Indiferencia en los procesos de inclusión. 

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Indiferencia en los procesos de inclusión. 

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Las ganas de mejorar, una gran parte del cuerpo docente, directivo, administrativo y de estudiantes que van en esta línea.

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Las ganas de mejorar, una gran parte del cuerpo docente, directivo, administrativo y de estudiantes que van en esta línea.

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Fortalecimiento del papel fundamental de las familias dentro de la institución.

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Fortalecimiento del papel fundamental de las familias dentro de la institución.

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Engranaje institucional coherente y articulado. (coherencia y articulación en los diferentes procesos institucionales)