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PUEDE REVISAR SU PUNTUACIÓN GENERAL Y BUSCAR SU NOMBRE PARA VERIFICAR LA RUBRICA DE EVALUACIÓN QUE SE UTILIZÓ PARA CALIFICAR SUS TRABAJOS.

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REQUIERE APOYO:
9 O MENOS. LA LECTURA DEL ALUMNO NO ES FLUIDA Y SU NIVEL DE COMPRENSIÓN ES DEFICIENTE, ADEMÁS DE MOSTRAR INSEGURIDAD Y FRUSTRACIÓN AL ENFRENTARSE AL TEXTO.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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NIVEL ESPERADO:
DE 15 A 18. EL ALUMNO LEE DE FORMA ADECUADA SEGÚN LO ESPERADO PARA SU GRADO CON UN BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN. LO QUE FAVORECE SU SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN AL REALIZAR LA LECTURA.

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REQUIERE APOYO:
9 O MENOS. LA LECTURA DEL ALUMNO NO ES FLUIDA Y SU NIVEL DE COMPRENSIÓN ES DEFICIENTE, ADEMÁS DE MOSTRAR INSEGURIDAD Y FRUSTRACIÓN AL ENFRENTARSE AL TEXTO.

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NIVEL ESPERADO:
DE 15 A 18. EL ALUMNO LEE DE FORMA ADECUADA SEGÚN LO ESPERADO PARA SU GRADO CON UN BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN. LO QUE FAVORECE SU SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN AL REALIZAR LA LECTURA.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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NIVEL ESPERADO:
DE 15 A 18. EL ALUMNO LEE DE FORMA ADECUADA SEGÚN LO ESPERADO PARA SU GRADO CON UN BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN. LO QUE FAVORECE SU SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN AL REALIZAR LA LECTURA.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO PRESENTA ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPERADAS PARA SU GRADO JUNTO CON RASGOS DE UN NIVEL ANTERIOR, POR LO QUE SU DESEMPEÑO ES INCONSISTENTE. POR EJEMPLO, SU LECTURA PUEDE SER FLUIDA, PERO MONÓTONA O CON MALA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS CLAVE.

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REQUIERE APOYO:
9 O MENOS. LA LECTURA DEL ALUMNO NO ES FLUIDA Y SU NIVEL DE COMPRENSIÓN ES DEFICIENTE, ADEMÁS DE MOSTRAR INSEGURIDAD Y FRUSTRACIÓN AL ENFRENTARSE AL TEXTO.

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NIVEL ESPERADO:
DE 15 A 18. EL ALUMNO LEE DE FORMA ADECUADA SEGÚN LO ESPERADO PARA SU GRADO CON UN BUEN NIVEL DE COMPRENSIÓN. LO QUE FAVORECE SU SEGURIDAD Y DISPOSICIÓN AL REALIZAR LA LECTURA.