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PUEDE REVISAR SUS RESULTADOS POR COMPONENTE Y EN SU ANOTACIÓN PERSONAL (BUSQUE SU NOMBRE) REVISAR LA RÚBRICA DE EVALUACIÓN, CON LO QUE SE LE CALIFICÓ.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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REQUIERE APOYO:
9 O MENOS. EL ALUMNO NO COMUNICA ALGUNA IDEA CLARA DE FORMA ESCRITA A PARTIR DE UNA SITUACIÓN PLANTEADA. EL VOCABULARIO ES LIMITADO; EL TEXTO ES POCO LEGIBLE; LA ORTOGRAFÍA, USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN O LA SEGMENTACIÓN NO CORRESPONDEN CON LAS CONVENCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO. DEPENDE DE UN APOYO PARA ELABORAR UN TEXTO ACORDE CON SU CICLO ESCOLAR.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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REQUIERE APOYO:
9 O MENOS. EL ALUMNO NO COMUNICA ALGUNA IDEA CLARA DE FORMA ESCRITA A PARTIR DE UNA SITUACIÓN PLANTEADA. EL VOCABULARIO ES LIMITADO; EL TEXTO ES POCO LEGIBLE; LA ORTOGRAFÍA, USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN O LA SEGMENTACIÓN NO CORRESPONDEN CON LAS CONVENCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO. DEPENDE DE UN APOYO PARA ELABORAR UN TEXTO ACORDE CON SU CICLO ESCOLAR.

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EN DESARROLLO:
DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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9 O MENOS. EL ALUMNO NO COMUNICA ALGUNA IDEA CLARA DE FORMA ESCRITA A PARTIR DE UNA SITUACIÓN PLANTEADA. EL VOCABULARIO ES LIMITADO; EL TEXTO ES POCO LEGIBLE; LA ORTOGRAFÍA, USO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN O LA SEGMENTACIÓN NO CORRESPONDEN CON LAS CONVENCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO. DEPENDE DE UN APOYO PARA ELABORAR UN TEXTO ACORDE CON SU CICLO ESCOLAR.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.

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DE 10 A 14. EL ALUMNO CONSTRUYE UN TEXTO SIGUIENDO ALGUNAS CONVENCIONES Y REGLAS DE LA ESCRITURA QUE SE ESPERAN PARA SU GRADO ESCOLAR. SIN EMBARGO, LA ORGANIZACIÓN, LOS ERRORES E INCONSISTENCIAS PRESENTES EN EL TEXTO DIFICULTAN LA LECTURA O LA COMPRENSIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO.
PUEDE REVISAR LA RÚBRICA CON LA QUE SE EVALUÓ A SU HIJO POR COMPONENTE. Y SUS RESULTADOS EN EL CUADRO DE RESULTADOS.