# data[].attributes.attachment_link.title
"I'm learning reading and writing with stem and coding" - eBook by NESRİN ÖZBABA

# data[].attributes.headline
Gizem Moran ders planı 1 uygulama deneyimim

# data[].attributes.subject
Gizem Moran ders planı 1 uygulama deneyimim

# data[].attributes.headline
Derya DOĞRU   DERS PLANI 1 UYGULAMA DENEYİMİ

# data[].attributes.subject
Derya DOĞRU   DERS PLANI 1 UYGULAMA DENEYİMİ

# data[].attributes.body
Ders Planı Uygulama

# data[].attributes.headline
Tülün Tekeli/Mersin Ziraat Odası İlkokulu

# data[].attributes.subject
Tülün Tekeli/Mersin Ziraat Odası İlkokulu

# data[].attributes.body
KDZ EREĞLİ ÖREN İLKOKULU

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.attachment_link.title
I'm Learning Reading and Writing with STEM and Coding PLAN 1 UYGULAMA

# data[].attributes.attachment_link.title
4.grup planı kodlama yönergesi konulmuş hali

# data[].attributes.body
ATİKALİ İLKOKULU-İSTANBUL
Giriş bölüm; bir öğrencinin gözlerini bağlayıp, komutlar vererek hareket etmesini sağladık. Giriş kısmındaki soruları öğrencilere sorduk.  Yaklaşık 20 dk sürdü.

Keşfetme bölümü; ev etkinliği olarak verildi.

Açıklama bölümü; Öğrenciler büyüklerinden öğrendiklerini sınıfta arkadaşlarıyla paylaştılar. Yaklaşık 30 dk sürdü. Okulumuzda özel eğitim sınıfları olduğu için ve öğrencilerim bazı özel eğitim çocuklarının yaptığı davranışlara anlam veremiyorlardı. Bu konuda sorun yaşıyorduk. Sınıf içi çalışmamızdan sonra öğrencilerim özel eğitim öğrencilerine daha bilinçli yaklaşmaya başladılar.

Derinleştirme bölümü; Yaklaşık 2 ders saati sürdü.

Problem Durumu;  Sınıfım kalabalık olduğu için 5 ve 7 kişiden oluşan 4 grupla etkinliği gerçekleştirdik.

Bu noktada konuyu tam anlayanlarla anlamayanlar arasında yapılacak çalışmaları yönlendirme açısından zorlanmalar yaşandı. İstediğim verimi tam elde edemedim. 40 dk. sürdü.

Değerlendirme bölümü; Soru cevap kısmını gerçekleştirdik. Rubrikler kısmında  sadece özdeğerlendirme rubriğini sınıfa toplu olarak uyguladım.

Bir sonraki planı daha kolay uygulayabileceğime inanıyorum.

STEM planı olarak uygularken çok zevk aldığımı ve öğrencilerimin de çok hoşlandıklarını özellikle belirtmek istiyorum.

# data[].attributes.headline
NİLÜFER AKIN / MEHMET HİLMİ ALTAY İLKOKULU

# data[].attributes.subject
NİLÜFER AKIN / MEHMET HİLMİ ALTAY İLKOKULU

# data[].attributes.body
Engage (Giriş):   Bir öğrencinin gözlerini bağlayarak içeriye girmesini sağladım. Öğrenci derse girdiğinde ilk olarak tüm sınıf sınıfta “Körebe” oynayacağımızı zannedince çok kısa bir süre az bir öğrenciyle körebe oynadık. Beden eğitimi ve oyun dersinde oynayacağımızı söyleyerek derse geçtik… Ardından giriş kısmında yer alan soruları öğrencilere yönelterek onlardan yanıtlar aldım…

Explore (Keşfetme):  Dikkat çekme aşamasında öğrencilere yönelttiğim soruların cevaplarını öğrencilerin araştırmaları ve soruların cevaplarını bulmaları için teneffüs saatlerinde diğer öğretmenlere sormaları için zaman verildi. Öğrenciler idarecilerimiz, rehber öğretmenlerimiz ve nöbetçi öğretmenlere giderek soruları yöneltmişler…

Explain (Açıklama):  Teneffüs saatlerinde öğrenebildikleri kadarıyla sınıfta anlatmaları için süre tanındı. Eksik kalan noktalar tarafımdan tamamlandı. Bireysel farklılıkların üzerinde durularak okulumuzda olan özel eğitim alt sınıfı öğrencilerinden bahsedildi. Öğrenciler özel eğitim alt sınıfındaki öğrencilerle tanışmak istediklerini söylediler. İleriki günlerde bu sınıftaki öğrencileri sınıflarında ziyaret etmek için planlama yapılmasına karar verildi.

Elaborate (Derinleştirme):  sınıftaki tüm öğrenciler yan yana oturtularak birbirlerini incelemeleri; ortak ve farklı yönlerini bulmaları istendi. Ardından çevredeki sesler hakkında konuşuldu. Doğal ve yapay sesler hakkında öğrencilere bilgi verildi. Birlikte çevredeki doğal ve yapay seslerin neler olduğu hakkında konuşuldu. Ardından projeksiyondan kodlama etkinliği gösterilerek üzerinde konuşuldu( doğal ve yapay sesler hangileridir? Hangileri birbirine eş nesnelerdir? ) Bunun üzerine öğrencilere fotokopi dağıtılarak bireysel çalışma yapmaları sağlandı…

Problem Durumu:  Bu konu ileriki derslerde işlenecek L

Açıklama:  Sınıf gruplara ayrıldı ve grup çalışması halinde yapmaları sağlandı. Öğrencilere boyama kağıtları dağıtılarak boyamaları ve boyadıklarının üzerinde düşünmeleri istendi..  Boyanan öğrenciler sırasıyla gruplarıyla birlikte gelerek sunum yaptılar…

Değerlendirme:  Soru cevap kısmını gerçekleştirdik…

# data[].attributes.headline
Hacı Ömer Erarslan,Bursa Akıncıtürk İhsan Dikmen İlkokulu

# data[].attributes.subject
Hacı Ömer Erarslan,Bursa Akıncıtürk İhsan Dikmen İlkokulu

# data[].attributes.body
Ders planı uygulama

# data[].attributes.body
Arsuz Pirinçlik Büyükdere İlkokulu
Ders planı 1planda bulunan kazanımlarla sınıfımızda gerçekleştirildi.Giriş, keşfetme ve açıklama bölümleri başarıyla uygulandı.Derinleştirme bölümünde matematik, Türkçe kazanımları entegre edilerek konu pekiştirildi.Eş nesneler ile ilgili kodlama çalışması oluşturuldu ve öğrencilerin eş nesnelere ulaşması sağlandı.

# data[].attributes.body
planı henüz uygulama fırsatı bulamamış arkadaşlar başta olmak üzere herkes için küçük bir öneri.. Bugün bir velim çocuğuyla körebe oyunu oynamış;videosunu göndermiş bana...Oyunda  kodlama yönergeleri vermiş çocuğuna ve hedefe ulaşmasını sağlamış...
Yani başlangıç noktasında çocuğunun gözlerini körebedeki gibi bağlamış ve belirlenen hedefe ulaşması için komutlar vermiş ...
Mesela "iki adım sağa ilerle"    " bir adım ileri git"  vs
planda kodlama oyunu olarak kullanabilirmişiz
çok da eğlenmişler... :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Create beautiful designs with your team. Use Canva's drag-and-drop feature and layouts to design, share and print business cards, logos, presentations and more.

# data[].attributes.headline
Derya DOGRU/Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu Selçuklu KONYA

# data[].attributes.subject
Derya DOGRU/Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu Selçuklu KONYA

# data[].attributes.body
Ders Planı 2 Uygylama

# data[].attributes.body
Uygulama Deneyim Paylaşımı
Gülhan ALTINKAYNAK
Yayla İlkokulu
1H sınıfı
Dikkat Çekme
Giriş aşamasında yöergeleri uyguladım.Sorular öğrencilere yöneltildi.Sorular öğrenciler tarafından cevaplandırıldı.Zorlanmadılar.15 dakika surdu.
Keşfetme aşamasında öğrencilerin okul içerisinde yetişkinlerle konuşarak teneffüslerde araştırma yapmalarını istedim.
Açıklama
Engelli bireyler ile ilgili edindikleri bilgile paylaşıldı.Okulumuz gezilerek engelliler için eğitim alması için yeterli bir bina olduğu vurgulandı.Anlayış,hoşgörü ve yardımseverlik kavramları üzerinde duruldu..
Derinleştirme Yönerge sırasıyla uygulandı.Zorlanmadık.Kodlama etkinliğini çok kolay buldular.
Problem Durumu takımlar kuruldu.Yönergeye uygun sunum yapıldı.
Değerlendirme soru cevap kısmı planın uygulandı

# data[].attributes.headline
Hacı Ömer Erarslan,Bursa Akıncıtürk İhsan Dikmen İlkokulu

# data[].attributes.subject
Hacı Ömer Erarslan,Bursa Akıncıtürk İhsan Dikmen İlkokulu

# data[].attributes.body
Hacı Ömer Erarslan,Bursa Akıncıtürk İhsan Dikmen İlkokulu, 2.Ders planı uygulama

# data[].attributes.body
2. Ders planı uygulaması

# data[].attributes.body
ders planı 2 uygulama deneyimim

# data[].attributes.body
Ayşegül İlikçi
Şehit Öğretmen Mehmet Fidan İlkokulu
1/C Sınıfı

# data[].attributes.headline
Ders Planı 1  Pınar Yücel /Mersin Ziraat Odası İlkokulu

# data[].attributes.subject
Ders Planı 1  Pınar Yücel /Mersin Ziraat Odası İlkokulu

# data[].attributes.headline
Pınar YÜCEL/Mersin Ziraat Odası İlkokulu

# data[].attributes.subject
Pınar YÜCEL/Mersin Ziraat Odası İlkokulu

# data[].attributes.body
DERS PLANI 2

# data[].attributes.body
https://prezi.com/view/y4Y3OSmlhUtnsimuaSuq

# data[].attributes.attachment_link.title
"I'm learning reading and writing with stem and coding" plan uygulamamız

# data[].attributes.body
Kdz Ereğli Ören İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.body
Kdz Ereğli Ören İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
2. STEM PLANI UYGULAMA I'm Learning Reading and Writing with STEM and Coding

# data[].attributes.body
Kdz Ereğli Ören İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
3. PLAN UYGULAMA l'm Learning Reading and Writing with STEM and Coding Projesi

# data[].attributes.body
Kdz Ereğli Ören İlkokulu

# data[].attributes.body
Kdz Ereğli Ören İlkokulu

# data[].attributes.body
Kdz Ereğli Ören İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
4. PLAN UYGULAMA l'm Learning Reading and Writing with STEM and Coding

# data[].attributes.body
3.ders planı uygulama deneyimim

# data[].attributes.body
FERİKÖY NECDET KOTİL İLKOKULU

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
To our wonderful community of readers:

The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following:

Donating a dollar to the author

If you enjoyed the book, leave a like!

Write a few words of encouragement in the comments section below

Share it with your friends, you can use this shortlink:

Thanks for your generosity!
Mel, Ran, Shuli and the Ourboox team

# data[].attributes.attachment_link.title
Ders Planı 3 Uygulama Tecrübelerimiz - Ourboox

# data[].attributes.attachment_link.description
To our wonderful community of readers: The author has made this book available to you free of charge. We'd be really grateful if you'd consider one of the following: Donating a dollar to the author If you enjoyed the book, leave a like!

# data[].attributes.headline
Derya DOĞRU Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu KONYA

# data[].attributes.subject
Derya DOĞRU Kanuni Sultan Süleyman İlkokulu KONYA

# data[].attributes.body
DERS PLANI 3 UYGULAMA

# data[].attributes.headline
Gizem MORAN
4.ders planı uygulama deneyimim

# data[].attributes.subject
Gizem MORAN
4.ders planı uygulama deneyimim

# data[].attributes.body
ders

# data[].attributes.headline
DEMET GÜR/ZİRAAT ODASI İLKOKULU 1/C Sınıfı

# data[].attributes.subject
DEMET GÜR/ZİRAAT ODASI İLKOKULU 1/C Sınıfı

# data[].attributes.body
3.Ders Planı Uygulama

# data[].attributes.body
Ziraat Odası ilkokulu 1/G sınıfı

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out my latest presentation built on emaze.com, where anyone can create & share professional presentations, websites and photo albums in minutes.

# data[].attributes.headline
Ayşegül İlikçi Şehit Öğretmen Mehmet Fidan İlkokulu Ataşehir/İSTANBUL

# data[].attributes.subject
Ayşegül İlikçi Şehit Öğretmen Mehmet Fidan İlkokulu Ataşehir/İSTANBUL

# data[].attributes.body
https://prezi.com/view/JsKV16fIFxIQFPbZEGR8/

# data[].attributes.attachment_link.title
Aile Tanıtım Ders Planı Uygulama Deneyimi

# data[].attributes.body
Küçük bir köy okulu olmamız sebebiyle hiç bir sorun yaşamadan planı uygulayabiildik.

# data[].attributes.headline
Ayşegül İlikçi Şehit Öğretmen Mehmet Fidan İlkokulu Ataşehir/İSTANBUL

# data[].attributes.subject
Ayşegül İlikçi Şehit Öğretmen Mehmet Fidan İlkokulu Ataşehir/İSTANBUL

# data[].attributes.headline
Tülün Tekeli/Ziraat Odası İlkokulu 1-G sınıfı

# data[].attributes.subject
Tülün Tekeli/Ziraat Odası İlkokulu 1-G sınıfı

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/5cdc7a3cda3f200f3bdb5543/presentation-tekeli

# data[].attributes.headline
DEMET GÜR  ZİRAAT ODASI İLKOKULU 1/C SINIFI

# data[].attributes.subject
DEMET GÜR  ZİRAAT ODASI İLKOKULU 1/C SINIFI

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Create beautiful designs with your team. Use Canva's drag-and-drop feature and layouts to design, share and print business cards, logos, presentations and more.

# data[].attributes.body
Şehit Öğretmen Mehmet Fidan İlkokulu Ataşehir/İstanbul

# data[].attributes.body
Pirinçlik Büyükdere İlkokulu

# data[].attributes.headline
Pınar Yücel/Mersin Ziraat Odası İlkokulu 1/F sınıfı

# data[].attributes.subject
Pınar Yücel/Mersin Ziraat Odası İlkokulu 1/F sınıfı

# data[].attributes.body
3.Ders Planı Uygulama

# data[].attributes.headline
PINAR YÜCEL/MERSİN ZİRAAT ODASI İLKOKULU 1/F SINIFI

# data[].attributes.subject
PINAR YÜCEL/MERSİN ZİRAAT ODASI İLKOKULU 1/F SINIFI

# data[].attributes.body
4. DERS PLANI UYGULAMA

# data[].attributes.attachment_link.title
Microsoft OneDrive - Access files anywhere. Create docs with free Office Online.

# data[].attributes.attachment_link.description
Store photos and docs online. Access them from any PC, Mac or phone. Create and work together on Word, Excel or PowerPoint documents.

# data[].attributes.body
Mehmet Hilmi Altay İlkokulu
Planda belirtildiği gibi sınıfı gruplara ayırıp önce çok iyi bildikleri yerden başlayarak okulun bazı bölümlerine gitmelerini istedim.Başlangıçta hepsi bireysel aramaya gittiler ve biz grup çalışması,işbirliği üzerine tekrar konuştuk.Birbirlerini yönlendirmelerini sağlamaya çalıştım.Ardından daha önce hiç gitmedikleri ve görmedikleri(zeminin bir alt katında)STEM  sınıfımıza gitmeleri için yönerge verdim.Buraya gitme konusunda zorluk yaşadıklarında yeri nasıl bulabilecekleri üzerine soru cevap ve beyin fırtınası yöntemlerini kullanarak cevaba ulaşmalarını sağladım. Bu kısmı eve vermek ve direk evden cevap almalarının önüne geçmek için soru cevap tekniğiyle kendilerine cevabı buldurmaya çalıştığım için okulda yaptık biz…Sınıfa geldiğimizdeyse kim,nerede oturuyor;önünde kim var;kaç sıra arkada var gibi konularda konuşturmaya çalıştım. Bazı ses ve rakamları bildikleri için dikkatlerini çeksin diye tahtaya yazmalarına olanak verdim. Bu sırada aynı sesten kaç tane olduğu üzerine de konuşarak Türkçe dersimize gönderme de yaptık. Oyuna geçtiğimizdeyse nispeten daha iyiydiler.  Seslerin nereden geldiğine dair fikir yürütmeye çalışırkenki tepkileri görülmeye değerdiJ Son dersimizdeyse sınıfı gruplara böldüm ve plandaki oyunu oynadık. Sağ, sol, ön, arka kavramları çok oturmadığından, dinleme becerileri biraz düşük olduğundan oyunu oynarken zorlandık. Çalışmayı önce daha iyi kavrayanlardan bir grup oluşturup örnek oyun oynatmak daha iyi olacakmış; onu fark ettim. Soru cevap yöntemiyle dersi değerlendirerek sonlandırdık.
Planda belirtildiği gibi sınıfı gruplara ayırıp önce çok iyi bildikleri yerden başlayarak okulun bazı bölümlerine gitmelerini istedim.Başlangıçta hepsi bireysel aramaya gittiler ve biz grup çalışması,işbirliği üzerine tekrar konuştuk.Birbirlerini yönlendirmelerini sağlamaya çalıştım.Ardından daha önce hiç gitmedikleri ve görmedikleri(zeminin bir alt katında)STEM  sınıfımıza gitmeleri için yönerge verdim.Buraya gitme konusunda zorluk yaşadıklarında yeri nasıl bulabilecekleri üzerine soru cevap ve beyin fırtınası yöntemlerini kullanarak cevaba ulaşmalarını sağladım. Bu kısmı eve vermek ve direk evden cevap almalarının önüne geçmek için soru cevap tekniğiyle kendilerine cevabı buldurmaya çalıştığım için okulda yaptık biz…Sınıfa geldiğimizdeyse kim,nerede oturuyor;önünde kim var;kaç sıra arkada var gibi konularda konuşturmaya çalıştım. Bazı ses ve rakamları bildikleri için dikkatlerini çeksin diye tahtaya yazmalarına olanak verdim. Bu sırada aynı sesten kaç tane olduğu üzerine de konuşarak Türkçe dersimize gönderme de yaptık. Oyuna geçtiğimizdeyse nispeten daha iyiydiler.  Seslerin nereden geldiğine dair fikir yürütmeye çalışırkenki tepkileri görülmeye değerdiJ Son dersimizdeyse sınıfı gruplara böldüm ve plandaki oyunu oynadık. Sağ, sol, ön, arka kavramları çok oturmadığından, dinleme becerileri biraz düşük olduğundan oyunu oynarken zorlandık. Çalışmayı önce daha iyi kavrayanlardan bir grup oluşturup örnek oyun oynatmak daha iyi olacakmış; onu fark ettim. Soru cevap yöntemiyle dersi değerlendirerek sonlandırdık.

# data[].attributes.body
Mehmet Hilmi Altay İlkokulu
Polis şapkasıyla girdiğim sınıfta öğrencilerim beni ilk gördüklerinde çok şaşırdılar. Ardından soru cevap tekniği ile meslekler üzerine konuşmaya başladık. Farklı meslekler üzerinde durup evde aileleriyle konuyu konuşmaları ve bilgi sahibi olmaları için eve meslekleri her yönüyle araştırma ve sınıfta arkadaşlarına sunma görevi verdim. Ertesi günkü derste sunum yapmalarına olanak sağladım ve okul çalışanları ile ilgili araştırma yapanları tahtaya tekrar alıp okulda sadece müdür ve öğretmenler mi var sorusu üzerine yeni bir tartışma konusu başlattık. Zilin çalmasıyla birlikte herkesin okulu gezip kim, nerede çalışıyor, ne iş yapıyor öğrenmesi için teneffüs zamanlarını kullanmalarını ve bu süre içerisinde etrafta gördüğü herkese soru sorarak bilgi alış verişinde bulunmalarını istedim. Sınıfa geldiklerinde okula her meslek grubu ile ilgili olarak uzun uzun konuştuk; neler öğrendiklerini arkadaşlarına anlattılar. Eksik kalan kısımlar tarafımdan tamamlandı.

Bir sonraki gün bu mesleklerin görevlerini tekrar edip kimse iş yapmasaydı ya da herkes başkasının işini yapsaydı ne olurdu üzerine konuşmaya başladık. Ardından okul personelimizin resimlerini tahtaya yapıştırıp bildiğimiz ses ve rakamlara da değinerek Türkçe ve matematik dersleriyle de ilişkilendirdik konuyu. Problem durumumuzu verip kodlama çalışmamızı da yaptık. En son okul çalışanları ile ilgili bir şarkı öğretip müzik dersi ile de ilişkilendirdikten sonra değerlendirmelerimizi yapıp dersi bitirdik.